新人教版九年级物理18.4焦耳定律(上课课件)
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九年级物理全册 18.4 焦耳定律课件 (新版)新人教版(4)
第4节 焦耳定律
新的物理课程标准的基本理念是：1.注重学生发展，改变学科本 位观念；2.从生活走向物理，从物理走向社会；3.注重科学探究， 提倡学习方式多样化等。为了体现这些新的理念，《电与热》首 先从学生生活中熟悉的用电器入手，使学生了解电流的热效应； 为了使学生进一步认识电和热的关系，教材设计了探究性的实验， 探究“电流通过导体时产生热的多少跟什么因素有关？”在探究 实验的基础上介绍了“焦耳定律”；教材最后又回到生活中，使 学生了解“电热的利用和防止”。《电与热》既是对第八章《电 功率》中电能、电功率的一个应用的总结，又是对家庭用效应，贴近生活，贴近实际， 体现了从生活走向物理。探究过程中，让学生充分讨论，调 动学生学习的积极性，使学生掌握知识，同时培养他们分析 归纳、辩证思维的能力，注重对物理研究方法的教学，培养 学生应用所学物理研究方法解决物理问题的能力，体现以学 生为主体的教学思想。
在生活经验方面，学生经常接触到电热器，对电流的热效应已有 了一定的了解；在知识储备方面，学生对欧姆定律、电功率有了 一定的基础；在研究方法上，对于转换法、控制变量法、探究性 学习的过程与方法也有了一定的认识。同时对于与生活接触紧密 的电热现象及其应用，学生兴趣浓厚。所以，本节课的关键在于 教师正确引导，充分调动学生学习的主动性与积极性，让学生充 分讨论、探究、合作、交流，使学生真正成为学习的主人。
的电阻成正比，跟通电时间成正比，这就是著名的焦耳定律。
符号的意义及单位： Q——热量——焦耳（J） R——电阻——欧姆（Ω） I——电流——安培（A） t——时间——秒（s） 例题：一根 60 Ω 的电阻丝接在 36 V 的电源上，在 5 min 内共产生多少热量？教师引导学生分析、演算、要求一名学生 板演。 解：由题知：R＝60 Ω，U＝36 V，t＝5 min＝300 s（注意 时间的单位是 s） Q＝I2Rt＝（UR）2Rt＝UR2t＝（6306 VΩ）2×5×60 s＝6480 J
新的物理课程标准的基本理念是：1.注重学生发展，改变学科本 位观念；2.从生活走向物理，从物理走向社会；3.注重科学探究， 提倡学习方式多样化等。为了体现这些新的理念，《电与热》首 先从学生生活中熟悉的用电器入手，使学生了解电流的热效应； 为了使学生进一步认识电和热的关系，教材设计了探究性的实验， 探究“电流通过导体时产生热的多少跟什么因素有关？”在探究 实验的基础上介绍了“焦耳定律”；教材最后又回到生活中，使 学生了解“电热的利用和防止”。《电与热》既是对第八章《电 功率》中电能、电功率的一个应用的总结，又是对家庭用效应，贴近生活，贴近实际， 体现了从生活走向物理。探究过程中，让学生充分讨论，调 动学生学习的积极性，使学生掌握知识，同时培养他们分析 归纳、辩证思维的能力，注重对物理研究方法的教学，培养 学生应用所学物理研究方法解决物理问题的能力，体现以学 生为主体的教学思想。
在生活经验方面，学生经常接触到电热器，对电流的热效应已有 了一定的了解；在知识储备方面，学生对欧姆定律、电功率有了 一定的基础；在研究方法上，对于转换法、控制变量法、探究性 学习的过程与方法也有了一定的认识。同时对于与生活接触紧密 的电热现象及其应用，学生兴趣浓厚。所以，本节课的关键在于 教师正确引导，充分调动学生学习的主动性与积极性，让学生充 分讨论、探究、合作、交流，使学生真正成为学习的主人。
的电阻成正比，跟通电时间成正比，这就是著名的焦耳定律。
符号的意义及单位： Q——热量——焦耳（J） R——电阻——欧姆（Ω） I——电流——安培（A） t——时间——秒（s） 例题：一根 60 Ω 的电阻丝接在 36 V 的电源上，在 5 min 内共产生多少热量？教师引导学生分析、演算、要求一名学生 板演。 解：由题知：R＝60 Ω，U＝36 V，t＝5 min＝300 s（注意 时间的单位是 s） Q＝I2Rt＝（UR）2Rt＝UR2t＝（6306 VΩ）2×5×60 s＝6480 J
人教版九年级物理全册18.4 焦耳定律课件(共22张PPT)
2．电热的危害 很多情况下我们并不希望用电器的温度过高。
如：电视机的后盖有很多孔，为了通风散热；电脑 运行时要用微型风扇及时散热等等。
（三）课堂练习
1．如图1所示的用电器中不是利用电流热效应工作的是（ ）
A．电炉 B．电动机 C．电饭锅 D．电熨斗
2．将规格都是“220V 100W”的一台电风扇、一台电视机和一把 电烙铁，分别接入220V的电路中，通电时间相同，电流通过它 们产生的热量最多的是（ ）
产生的热量越多。
★ 在电流、通电阻相同的情况下，通电时间越长，
产生的热量越多。
焦耳（James Prescott Joule， 1818—1889），英国物理学家。用 近 40 年的时间做了 400 多次实验， 研究热和功的关系。通过大量的实 验，于 1840 年最先精确地确定了电 流产生的热量与电流、电阻和通电 时间的关系。
13、He who seize the right moment, is the right man.谁把握机遇，谁就心想事成。2021/8/122021/8/122021/8/122021/8/128/12/2021 •14、谁要是自己还没有发展培养和教育好，他就不能发展培养和教育别人。2021年8月12日星期四2021/8/122021/8/122021/8/12 •15、一年之计，莫如树谷；十年之计，莫如树木；终身之计，莫如树人。2021年8月2021/8/122021/8/122021/8/128/12/2021 •16、教学的目的是培养学生自己学习，自己研究，用自己的头脑来想，用自己的眼睛看，用自己的手来做这种精神。2021/8/122021/8/12August 12, 2021 •17、儿童是中心，教育的措施便围绕他们而组织起来。2021/8/122021/8/122021/8/122021/8/12
人教版九年级物理课件：18.4焦耳定律 (共27张PPT)
【例题4】：一台电动机正常工作时线圈两 端的电压为380伏，线圈的电阻为2欧,线圈 中的电流为10安,若这台电动机正常工作1秒 钟，
求：1 ）消耗的电能W。
2 ）产生的热量Q。
已知：电动机 U=380V I=10A R=2 Ω t=1s
求： （ 1）W （2）Q
解：1 ） W＝UIt ＝380V×10A×1S ＝3800J
=6480J
如果电能全部转化为内能，没 有t = I2 Rt =U2/R t 可通用。
？
导线和电炉丝串联，为什么电炉丝热得发红，而 导线却几乎不发热呢？
答：电炉通过导线接到电路中， 导线中的电流跟电炉丝中的电流相等， 但电炉丝的电阻比连接电炉丝的导线
2 ） Q＝I2Rt ＝10A ×10A ×2Ω ×1s ＝200J
答： 消耗的电能是3800J； 产生的热量是200J。
焦耳定律
电流的热效应
电流流过导体时，导体都要发热，这种现象叫做 电流的热效应。是电能转化为内能。
电热油汀
电烙铁
饮水机
电暖气
电热毯
电炉
电热器:利用电流做功将电能化 为内能的装置.
电热器最主要的部件是电阻丝，这种电阻丝叫发 热体。
发热体的特点是：电阻率大、 熔点高。
探究电流通过导体产生的热量跟哪些因素有关 猜测
A．电视机背后有散热窗
B．家用电器长时间停用，隔一段时 间应通电一次
C．大型爆破工程，用电热装置引发 炸药
3、小红和小明分别用图所示的装置，探究电流一定时，电流产
生的热量与电阻的关系。他们分别将两段阻值不同的电阻丝(R1 ＜R2)密封在完全相同的烧瓶中，并通过短玻璃管与气球相连
(设他们所用的各种同类器材性能相同)。问：
新人教物理九年级新编课件18.4焦耳定律课件
新知探究
探究三
研究电热与通电时间的关系
观察分析
在电阻相同、电流相同的情况下，通时间越长，这个电阻产生的热量 越多。
新知探究
探究四
实验结论
结论1. 在通电电流和通电时间相同的条件下 电阻越大，电流产生的热量越多。 结论2. 在电阻和通电时间相同的条件下 电流越大，电流产生的热量越多。 结论3. 在通电电流和电阻相同的条件下 通电时间越长，电流产生的热量越多。
电能 W＞Q热
内能+机械能
新知探究
探究八
1．电热的利用
电热的利用和防止
利用电热孵化器孵小鸡
电热器的优点: 清洁卫生，没有环境 污染，热效率高，还 可以方便地控制和调 节温度。
用来加热
新知探究
探究八
1．电热的防止
电热的利用和防止
很多情况下我们并不希望用电器的温度过高。如：电视机的后盖有
很多孔，为了通风散热；电脑运行时要用微型风扇及时散热等等。
新知探究
探究一
研究电热与电阻关系
R1 = 5 Ω R2 =10 Ω A
在电流相同、通电时间相同的情况下，电阻越大，这个电阻产生的热量越多。
新知探究
探究二
研究电热与电流关系
R=5Ω I
A
R=5Ω I1
I = 2I1
R=5Ω
在电阻相同、通电时间相同的情况下，通过一个电阻的电流越大，这 个电阻产生的热量越多。
随堂测试
完成随堂检测内容
巩固篇
1. 两个电热器的电阻之比为4︰3，通过相同的电流，在相等的时间里产生的热 量之比为_4_︰__3_；若两个电热器的电阻相同，通过的电流强度为1︰3，在相等的 时间里产生的热量之比为_1_︰__9__。
新人教版九年级物理全册18.4焦耳定律及其应用课件(共20张PPT)
电流大小不同，产生 的热量的多少相同吗？
实验表明，在电 阻相同、通电时间相 同的情况下，通过一 个电阻的电流越大， 这个电阻产生的热量 越多。
电流大小不同，产生 的热量的多少相同吗？
英国物理学家焦耳做了大量 的实验，于1840年最先精确地 确定了电流产生的热量跟电流、 电阻和通电时间的关系。
焦耳（1818-1889），一生致力于实验研究。他 用近40年时间做了400多次实验，研究热和功的关系， 根据所测电流通过电阻放出的热量，提出焦耳定律。 焦耳的研究为能量守恒定律的建立奠定了基础。
可见，在消耗的电能全部用来产生 热量的情况下，根据电功公式和欧姆定 律推导出来的结论与焦耳定律一致。
学过了焦耳定律，你能回答这节开 始提出的问题吗？ 原来，电炉通过导线的电路中，流 过导线的电流全部流过电炉丝，导线中 的电流跟电炉丝中的电流相等。但导线 的电阻很小，1m长的导线，电阻不过 百分之几欧姆，而电炉丝的电阻可达几 十到上百欧姆。所以，通过电流相等时， 电炉丝很热，而导线却不热。
生活中，许多用电器接通 电源后，都伴有热现象产生。 电流通过导体时，电能转化为 内能，这种现象叫做电流的热 效应。
在研究电流的热效应时，有 个问题值得我们思考：电炉丝通 过导线接到电路里，电炉丝和导 线通过的电流相同。为什么电炉 丝热得发红，而导线却几乎不发 热？换句话说，电流通过导体产 生的热得多少跟什么因素有关？
电流通过导体产生的热量跟电流的二 次方成正比，跟导体的电阻成正比，跟通 电时间成正比。这个规律叫做焦耳定律。
如果热量用Q表示，电流用Ｉ表示，电阻用R 表示，时间用t表示，则焦耳定律为 Q= Ｉ2Rt
热量Q单位是焦耳（J），电流Ｉ单位是安培（A）， 电阻R单位是欧姆（Ω），时间t单位是秒（s）。
人教版九年级物理全18.4焦耳定律教学课件 (共20张PPT)
解：已知R=60Ω，U=36V t=5min=300s 通过电阻丝的电流为: 电流产生的热量为： 36V U __ = =0.6A I= R 60Ω
Q=I2Rt=(0.6A)2×60Ω×300s=6480J
答：电阻丝在5min内共产生的热量是6480J。
议一议
四、电热的利用和防止
电热的利用
电热的防止
烧坏电器 导线绝缘皮老化引起火灾
着火 啦
投影仪的散热窗
课堂小结
１.电流的热效应：电流通过导体时电能转化 成内能。
２.焦耳定律：电流通过导体产生的热量跟电 流的二次方成正比，跟导体的电阻成正比， 跟通电时间成正比。 公式：Q = I ² R t
３.电热的利用和防止
18.4 焦耳定律
学科网
学科网
电热水壶通电 烧水一段时间 后会变烫。
充电宝给手机 长时间通电后， 触摸充电宝时， 你的感觉是什 么？
生活中.许多用电器接通电源后.都伴有热现象产生.
zxxkw
电炉
暖气片 电饭煲
Hale Waihona Puke 思考 1这些热量是从哪里来的？这是什么现象？
生活中，许多用电器接通电源后，都伴有热现象产生。
学以致用
1.某导体电阻是10Ω,通过的电流为 2A,1min内产生的热量是多少？
解：已知R=10Ω，I=2A，t=1min=60s 由焦耳定律得： Q=I2Rt=(2A)2×10Ω×60s=2400J 答：导体电阻1min内产生的热量是2400J。
学以致用
2.一根60Ω的电阻丝接在36V的电源 两端,在5min内共产生多少热量？
一、电流的热效应
学科网
电流通过导体时电能转化成内能 的现象。
电流的热效应
Q=I2Rt=(0.6A)2×60Ω×300s=6480J
答：电阻丝在5min内共产生的热量是6480J。
议一议
四、电热的利用和防止
电热的利用
电热的防止
烧坏电器 导线绝缘皮老化引起火灾
着火 啦
投影仪的散热窗
课堂小结
１.电流的热效应：电流通过导体时电能转化 成内能。
２.焦耳定律：电流通过导体产生的热量跟电 流的二次方成正比，跟导体的电阻成正比， 跟通电时间成正比。 公式：Q = I ² R t
３.电热的利用和防止
18.4 焦耳定律
学科网
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电热水壶通电 烧水一段时间 后会变烫。
充电宝给手机 长时间通电后， 触摸充电宝时， 你的感觉是什 么？
生活中.许多用电器接通电源后.都伴有热现象产生.
zxxkw
电炉
暖气片 电饭煲
Hale Waihona Puke 思考 1这些热量是从哪里来的？这是什么现象？
生活中，许多用电器接通电源后，都伴有热现象产生。
学以致用
1.某导体电阻是10Ω,通过的电流为 2A,1min内产生的热量是多少？
解：已知R=10Ω，I=2A，t=1min=60s 由焦耳定律得： Q=I2Rt=(2A)2×10Ω×60s=2400J 答：导体电阻1min内产生的热量是2400J。
学以致用
2.一根60Ω的电阻丝接在36V的电源 两端,在5min内共产生多少热量？
一、电流的热效应
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电流通过导体时电能转化成内能 的现象。
电流的热效应
九年级物理全册 18.4 焦耳定律课件 (新版)新人教版
(填“增减大少”(jiǎ或ns“hǎ减o) 少”)散热，以便更好地发光。 18．小明家有一只“220 V 1 000 W”的电热水壶。晚上用电高峰时，电路电压
只常水有工壶1作的9时8构V烧造，开，这一发时壶现若水其用的发电时热热间体水就壶是烧(一填水根“，(长y其ī ”功ɡē“率n)短是电”热或丝“。长一他W样想，”将这)它。样改小烧8造1明开0一仔一下细壶，水观使比察其了水正电壶常热正
比为( ) A．5∶2A B．5∶4
C．2∶5
D．10∶1
7．(2分)(2014·东营)热熔胶在室温下为固体，加热变为
较强粘性的液体，冷却后，将物体牢牢地粘在一起，如图
是热熔胶枪的外形，在枪嘴内有电热丝。电热丝的电阻是
1 000 Ω，通过(tōngguò)的电流是0.2 A时，1 min产生的热
量是
(1)实验中煤油吸热的多少是通过 温度计升高(shē(填nɡ“ɡ温āo度)的计度升数高的度数”或“加热
时间”)来反映(fǎnyìng)的。
(2)为了在较短的时间内达到明显的实验效果，小明选用煤油而不用水做实验，是因
为煤油的比热容
(填“大于小”于或“小于”)水的比热容。
(3)通电一定时间后，乙瓶中的温度计示数升高得快，由此得出的实验结论是
，A、B、C瓶中温度计示数分别为TA、TB、TC。对三支温
度计示数的判断，下列说法正确的是(均不计热损失，比热容c
水＞c煤油)( )
A．TA＝TB＜TC
B．TA＞TC＞TB
C
C．TC＞TA＞TB
D．TA＞TB＞TC
二、填空题(5×3分＝15分)
17．(2013·东营)白炽灯是根据电流的 热效应工作的。灯丝做成螺旋状是为了
J。 2400
人教版九年级物理全册18.4 焦耳定律课件(共23张PPT)
用时就_“__更__”__热了.(选填“不”或“更”)
【解析】根据P=U2/R可知，在电压不变时，减小 电阻可以增大发热功率，故截掉一小段后，电阻 线的电阻减小，发热功率更大，电褥子更热.
6.如图所示，电流通过导体产生的热量不易直接观察，本
实验中通过 温_度___计__示___数上升 显示电流产生的热量变
想想议议
额定电压相同的灯泡，额定功率越大，电阻越 小，正常工作时单位时间内产生的热量越多。可是 按照焦耳定律，电阻越大，单位时间内产生的热量 越多。二者似乎有矛盾，这是怎么回事?
答：前者提条件是电压相同； 后者前提条件是电流相同， 所以我们在应用公式时应该特别注意条件。
5.小兰的奶奶觉得家里的电褥子太热了，小兰就 把电褥子的电阻线截掉一小段，这样电褥子在使
You have to believe in yourself. That's the secret of success. 人必须相信自己，这是成功的秘诀。
电能和电热关系
若消耗的电能全部用来产生热量
即 Q=W 又∵ W＝Pt P=UI U=IR
∴Q=W=Pt=UIt=I2Rt
即：Q=
2
I
Rt
=
样，它们正常工作相同的时间，发热最多
的用电器是( C)
A.电视机
B.电风扇
C.电热毯
D.一样多
4.假设导体没有电阻，当用电器通电时，
下列说法正确的是( ) B
A.白炽灯仍然能发光 B.电动机仍然能转动 C.电饭煲仍然能煮饭 D.电熨斗仍然能熨衣服
8.某校师生自制了一台电烘箱，电烘箱的电阻丝通过5
有问必答
一根60Ω的电阻丝接在36V的电源上，在5min内 共产生多少J热量？
【解析】根据P=U2/R可知，在电压不变时，减小 电阻可以增大发热功率，故截掉一小段后，电阻 线的电阻减小，发热功率更大，电褥子更热.
6.如图所示，电流通过导体产生的热量不易直接观察，本
实验中通过 温_度___计__示___数上升 显示电流产生的热量变
想想议议
额定电压相同的灯泡，额定功率越大，电阻越 小，正常工作时单位时间内产生的热量越多。可是 按照焦耳定律，电阻越大，单位时间内产生的热量 越多。二者似乎有矛盾，这是怎么回事?
答：前者提条件是电压相同； 后者前提条件是电流相同， 所以我们在应用公式时应该特别注意条件。
5.小兰的奶奶觉得家里的电褥子太热了，小兰就 把电褥子的电阻线截掉一小段，这样电褥子在使
You have to believe in yourself. That's the secret of success. 人必须相信自己，这是成功的秘诀。
电能和电热关系
若消耗的电能全部用来产生热量
即 Q=W 又∵ W＝Pt P=UI U=IR
∴Q=W=Pt=UIt=I2Rt
即：Q=
2
I
Rt
=
样，它们正常工作相同的时间，发热最多
的用电器是( C)
A.电视机
B.电风扇
C.电热毯
D.一样多
4.假设导体没有电阻，当用电器通电时，
下列说法正确的是( ) B
A.白炽灯仍然能发光 B.电动机仍然能转动 C.电饭煲仍然能煮饭 D.电熨斗仍然能熨衣服
8.某校师生自制了一台电烘箱，电烘箱的电阻丝通过5
有问必答
一根60Ω的电阻丝接在36V的电源上，在5min内 共产生多少J热量？
九年级物理全册 18.4《焦耳定律》课件 (新版)新人教版
电流通过导体时产生热的多少跟什么因素有关?
2019/12/28
4
演示实验
电流通过导体时产生热的多少与什么因素有关?
实验装置
2019/12/28
5
实验1：研究电热与电阻关系
R1 = 5 Ω R2 = 10 Ω
A
在电流相同、通电时间相同的情况下，电阻 越大，这个电阻产生的热量越多。
2019/12/28
2019/12/28
13
答：前者说电阻越小，正常工作时单位时间内 产生的热量越多，前提条件是电压相同；而后者说， 电阻越大，单位时间内产生的热量越多，前提条件 是电流相同，两者并不矛盾。所以我们在应用公式 时应该特别注意条件。
2019/12/28
14
四、电热的利用和防止
1．电热的利用
利用电热孵化器孵小鸡
Q = W = UIt = I2Rt
如：电暖器，电饭锅，电炉子等。
2．当电扇工作时，消耗的电能主要转化为电 机的机械能：
电能 内能+机械能
2019/12/28
W＞Q热
11
例题
一根 60 Ω 的电阻丝接在 36 V的电源两端，在 5 min内共产生多少热量?
解:
I=
U R
=
36 60
V Ω
=
0.6
A
2019/12/28
焦耳9Biblioteka 二、焦耳定律1．内容：电流通过导体产生的热量跟电流的 二次方成正比，跟导体的电阻成正 比，跟通电时间成正比。
2．公式：Q = I2Rt 3．单位：焦耳（J）
2019/12/28
10
三、电能和电热关系
1．当电流通过导体时，如果电能全部转化为 内能，而没有同时转化成其他形式的能量，那么电 流产生的热量Q 就等于消耗的电能W，即
2019/12/28
4
演示实验
电流通过导体时产生热的多少与什么因素有关?
实验装置
2019/12/28
5
实验1：研究电热与电阻关系
R1 = 5 Ω R2 = 10 Ω
A
在电流相同、通电时间相同的情况下，电阻 越大，这个电阻产生的热量越多。
2019/12/28
2019/12/28
13
答：前者说电阻越小，正常工作时单位时间内 产生的热量越多，前提条件是电压相同；而后者说， 电阻越大，单位时间内产生的热量越多，前提条件 是电流相同，两者并不矛盾。所以我们在应用公式 时应该特别注意条件。
2019/12/28
14
四、电热的利用和防止
1．电热的利用
利用电热孵化器孵小鸡
Q = W = UIt = I2Rt
如：电暖器，电饭锅，电炉子等。
2．当电扇工作时，消耗的电能主要转化为电 机的机械能：
电能 内能+机械能
2019/12/28
W＞Q热
11
例题
一根 60 Ω 的电阻丝接在 36 V的电源两端，在 5 min内共产生多少热量?
解:
I=
U R
=
36 60
V Ω
=
0.6
A
2019/12/28
焦耳9Biblioteka 二、焦耳定律1．内容：电流通过导体产生的热量跟电流的 二次方成正比，跟导体的电阻成正 比，跟通电时间成正比。
2．公式：Q = I2Rt 3．单位：焦耳（J）
2019/12/28
10
三、电能和电热关系
1．当电流通过导体时，如果电能全部转化为 内能，而没有同时转化成其他形式的能量，那么电 流产生的热量Q 就等于消耗的电能W，即
九年级物理全册《18.4焦耳定律》课件(新版)新人教版
焦耳是英国物理学家.他一生的大 部分时间是在实验室里度过的.1840年， 焦耳通过大量的实验终于确定了电流 产生的热量跟电流的平方成正比，跟 导体的电阻成正比，跟通电(tōng diàn)时间成正比，这个规律就是焦耳 定律。
焦耳致力于热功当量的精确测定达40年之久.他 用实验证明“功”和“热量”之间有确定的关系 (guān xì)，为热力学第一定律的建立确定了牢固的 实验基础.
第十九页，共20页。
谢谢(xiè xie)！ 祝同学们学习进步
第二十页，共20页。
物应理 变量 化：(biànhuà)
电流
怎的样物才理能量使：相同的电阻通过的电流不相等呢？源自设计实验R=5Ω I
R=5Ω I1
实验表明：
R=5Ω A
I = 2I1
在电阻相同、通电时间相同的情况下，通过一个电 阻的电流越大，这个电阻产生的热量越多。
第九页，共20页。
刚才观察(guānchá)：在电阻和电流不变的情通况电下时，间加长，
第十二页，共20页。
我们学习了焦耳定律(jiāo ěr dìnɡ lǜ)，怎样回答前面 的问题？
导线和电炉丝串联，通过的电流 相同，为什么电炉丝热得发红， 而导线却几乎(jīhū)不发热呢？
答：电炉通过导线接到电路中， 导线中的电流跟电炉丝中的电流 相等，但电炉丝的电阻比连接电 炉丝的导线电阻大得多，根据焦 耳定律Q=I2Rt可知，电流相等 时，电阻大的，相同时间里产生 的热量较多，所以电炉丝很热，
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焦耳定律(jiāo ěr dìnɡ lǜ)的理论推导
电流通过导体时电能全部转化为内能，消耗(xiāohào) 的电能全部用来产生热量（纯电阻导体）
电流(diànliú)对纯电阻导体时所做电