[浅论科技写作]科技论文的写作步骤

摘要：科技写作是培养学生科学素质的有效途径，本文从课题的产生、选择、研究方法和研究报告的撰写等几个方面论述了科技写作的全过程。关键词：科技写作；科学素质；科研模拟；课题；研究方法自然学科教学的本质是科学的学习，而科学探究是科学学习的核心，所以，教学的目标之一应是在学习知识的过程中，逐步培养学生科学探究的意识和创新能力，培养学生的科学素质。一个很好的方法和途径是教学中引导学生开展科技写作。科技写作是指从教师创设的或学生发现的问题背景中，让学生确定研究题目，设计观察、实验、查阅等工作方案，获取所需信息或素材，并对有关信息或素材进行筛选、整理、分析推理、归纳总结得到研究结论，最后整理成文的全过程。这是一个模拟的科研过程，学生会遇到各种各样的问题，没有现成的结论可供学生抄录，学生必须通过不断探索，需要采用多种方法和途径解决所研究的问题。这对学生是一个充满挑战的过程，一般要经过下面几个阶段。1 课题的产生科技写作中首先要解决的便是研究课题的产生，它的来源非常广，可来自于课堂、实验室、科技讲座、图书馆文献，也可能来自生活、社会调查、专家访谈、灵机一动。富含研究因素的学科体系内、学科与其他学科及新技术的交汇点也可以产生很多研究课题。2 课题的选择课题的来源虽然非常广，但选择课题时要特别慎重，“提出一个问题往往比解决一个问题更重要”。要发现和提出有意义的问题, 应遵循主体性原则、发展性原则、实践性原则、可行性原则、创新性原则。特别是选题要新颖,要有创造性。尽量选那些常被别人忽视而又有重要意义的事物来进行探索研究，这样才能写出与众不同、有独到见解和实用价值的较高水平的科技写作来。如果是前人（别人）已研究过的课题，就必须取一个新的研究视角，要么采用一种新的研究方法，要么提出一个新的观点。3 确定研究方案课题一旦确定下来，就要设计具体的研究方案，确保整个过程有序、有效地推进。一份好的设计方案应包括以下内容：（1）课题名称、指导教师、课题组成员。（2）课题的目标：课题的内涵、外延；解决什么问题；课题的创新点；课题研究是否有价值。（3）课题的起点：前人做了那些工作，该领域的最新研究成果。关键词检索资料、主要参考文献、相关学科的基础知识等。（4）研究课题涉及的主要领域和相关领域。（5）课题研究条件：所需设施、场地、经费，可行性分析。（6）课题的分解：将课题细分成若干个相互独立的子任务。（7）课题组成员分工：为每个小组成员分配相应的角色。学生要明确自己、他人以及整个协作小组的目标，了解自己以及他人所扮演的角色。协作学习的目的是使每个小组成员以他们自己的方式成为一个更强的个体，而个人责任是确保这点的关键。因此，每个小组成员都要承担部分工作，明确自己的工作都与小组的成绩是至关重要的。（8）开展课题研究活动时间安排。4 采集信息计划和目标确定后，就要依照计划和目标采集相关信息。4.1 查阅资料课题的相关信息来源很多，有因特网、图书馆、书籍、报刊杂志等等。查阅的方法一般有文献检索、因特网搜索、专家访谈和BBS讨论等。在国内的很多科普网站有丰富的网上资源，如中国科普城(https://www.360docs.net/doc/9b6784189.html,/)，已收录了近百册图书和500万字的文字资料，图片近3000张，文章近1万篇，并且每天以100-200篇文章的速度增加。还有一些网站如优异研究院（https://www.360docs.net/doc/9b6784189.html,），提供学习和研究的平台，设有资源导航、研究生、导师、课题、网上演示、人文艺术、社会科学、科学技术等栏目。为广大师生带来了很大的方便。4.2 进行观察和实验“观察”通常是指人们考察处于自然状态下的事物，即在人们不对客观事物施加影响的情况下，系统地运用感官对客观事物进行感知、考察和描述。在科学的发展中，观察方法是很重要的，牛顿力学是从观察天体运动中总结出来的。观察宇宙射线仍是研究高能粒子的重要方法。观察首先是要求观察的客观性，对于观察中感知的各种资料，实事求是地对待。其次，观察要抓住主要的东西，根据观察目的，要有步骤、有次序、尽可能细致地观察。科学的观察都要有详细的记录。记录要求真实、简明、具体，字数不要多，几十个字、一百多字或者列个表格填上数据就够了。观察有它的局限性，它不能排除干扰因素，不能随意重复，

而要等待现象的自然再现，不能由人控制现象发生的条件，而要深入研究却往往需要作实验。实验是利用仪器、设备等人为的方式控制或干预研究对象，以期获得科学性事实，进而研究客观事物规律。实验的环境可以是自然环境，也可以是人工环境如实验室。在设计实验方案的时候，你就要严格地控制那些影响因素，要将无关因子排除，从而保证实验的结果是你调控有限影响因素的后果。实验离不开观察，科学家在实验中通过观察测量获得实验证据。5 找出规律、形成解释所谓解释，指的是将自然或实验室观察的结果与已有的知识联系起来，形成新的理解。解释要超越现有知识，提出新的见解。对于科学界，这意味着知识的增长；对于学生，这意味着对现有理解的更新。两种结果都能产生新的认识。科学解释借助于推理提出现象或结果产生的原因，并在证据和逻辑论证的基础上建立各种各样的联系。科学解释须同自然观察或实验所得的证据一致。学生可以根据观察结果与其他渠道获得的知识来提出自己的解释，由于学生已有的知识有限，所产生的新认识可能只是针对学生本人而言。形成解释的方法有：（1）归纳法归纳方法是科学研究及其理论建构的一种重要方法。它要解决的主要任务是：第一由因导果或执果索因，理解事物和现象的因果联系，为认识规律作辅垫。第二透过现象抓本质，将一定的事实（现象、过程）归入某个范畴，并找到支配的规律性。归纳的方法是在观察和实验的基础上，通过审慎地考察各种事例，并运用比较、分析、综合、抽象、概括及推理等一系列逻辑思维活动，推出一般性猜想或假说，然后再运用演绎对其进行修正和补充，直至最后得到学的普遍性结论。（2）类比法类比是由一种现象，想象到另一种现象，由已知现象的规律去推出另一种现象的规律的思维方法，人们总是在已有知识的基础上去认识新事物，即把新事物与熟悉的事物加以比较，当发现新事物的某些属性跟熟悉的某事物的某些属性桢或相似，就往往用类比的方法，推测它们的另外某些属性也相同或相似。类比不但可以在知识系统内部进行，还可以在数学、化学、物理、哲学等不同知识系统间进行类比，常能起到点化疑难、开拓思路的作用。类比法在科学发展中有着广泛的应用，科学史上很多重大发现、发明，往往发端于类比。类比被誉为科学活动中的“伟大的引路人”，它推动了假说的产生。例如惠更斯根据光与声波一样能发生反射、折射，而推论光也是一种波动，提出了光的波动论。德布罗意根据光的波粒二象性而推论微观粒子也具有波动性，提出了物质波的概念。这些都是科学史上应用类比方法提出假说的成功实例。（3）理想化法真实世界中事物太复杂了，个中许多因素之间相互关系，我们的思维无法穷尽。为此，我们往往采用抽象和理想化的方法，简化问题、简化事物的影响因素。客观存在的事物具有多方面的特性，但是在一定的现象中并不是所有性质、所有条件都起同样重要的作用，而是只有一种或少数几种起主要作用，其余的或者不起作用，或者作用很小。理想化就是突出起主要作用的性质或条件，而完全忽略其它性质或条件。如理想实验，就是在真实的科学实验的基础上，抓住主要矛盾，忽略次要矛盾，根据逻辑法则，对过程作进一步的分析、推理。伽里略论证惯性定律所设想的实验——在无磨擦情况下，从斜槽滚下的小球将以恒定的速度在无限长的水平面上永远不停地运动下去，就是科学史上著名的理想实验。（4）假说法假说是自然科学研究的一种广泛应用的方法。它是根据已知的科学原理和科学事实，对未知的事物所做的假定性的说法。假说是有一定的推测性质，它正确与否有待实距践检验。但是假说不是臆想，它有一定的科学事实的根据，它的主要部分和基本思想是根据科学事实推想出来的，它要跟当时公认的理论一致，能说明当时已知的科学事实并预测存在着未知的事实。（5）讨论法科学解释须接受公开的批评质疑，解释的结果能够被他人重复验证。小组成员在对课题探究的过程中，由于经验背景的差异，每个人对问题的理解常常各异，这种差异便构成了一种宝贵的学习资源。小组里，学生公布他们的解释，使别的学生有机会就这些解释提出疑问、审查证据、挑出逻辑错误、指出解释中有悖于事实证据的地方，或者就相同的观察提出不同的解释。同学之间相互质疑，其观点的对立及相互指出对方的逻辑矛盾，可以更好地引发大家的认知冲突和自我反思，深化各自的认识。学生间相互讨论各自对问题的理解，在相互表达与

倾听中，各自的想法、思路被明晰化、外显化，小组成员可以更好地对自己的理解和思维过程进行审视和监控；能够引发新的问题，激起新的灵感，促进建构出新的假设和更深层的理解。最终学生之间交流、争议、意见综合，形成探究中的合作、分享与交流，提高研究的效率，从而完成各单个同学难以完成的复杂任务。合作的意识与能力是现代人所应具备的基本素质。学生得以在这个过程中发展乐于合作的团队精神，学会交流和分享研究的信息、创意及成果，并在欣赏自己的同时，也学会欣赏别人，有利于摆脱自我中心的思维倾向。在合作讨论中，网络是其最好的交流和共享平台。比如，开始时，每个同学的搜集的资料和自己取得结论或形成的观点可以在网上发布，可以全班集中讨论，也可以通过Email或BBS异地讨论，有了新的进展再继续通过网络进行交流。如此反复，可达到较理想的结果。6 撰写研究报告一旦你开始撰写研究报告，那就意味着你的研究工作已接近尾声，到了出成果的阶段了。撰写研究报告要做好以下工作：（1）拟定提纲。就是谋划研究报告怎样写，这如同设计一个建筑大厦的施工蓝图，没有蓝图就造不好高楼。如果不先写好提纲，在写作过程中就常常会走弯路，也不容易写出好文章。拟定论文提纲的过程，实际上是对所研究的问题进行全面总结和构思的过程，要对搜集到的大量材料，包括自己已有的经验体会和理论思考进行认真的整理加工，筛选、提炼其中最有价值的观点、论据和结论。谋篇布局。（2）确定题目。论文题目必须反映论文所阐述的主要问题，要用最恰当、最简明的词语概括全文内容，做到准确、鲜明、简练、醒目。一看题目就能大体知道这篇文章要讲什么，并产生阅读全文的兴趣。题目不得超出20个字，常用的题目命名方式有直叙式、疑问式、主副结合式等。（3）写好前言。前言就是开场白。要求作者必须明确提出论文所要论述的主要内容，扼要说明该项研究的目的、意义和现状，点出论文解决主要问题的论点。可以采取开门见山的方法，直入主题；也可以先提出问题，再引入主题；还可以先交待研究的历史、现状、目的、意义，然后逐步展开等。（4）撰好正文。正文是对研究的问题和内容进行全面地讨论和阐述，是论文的主体和关键，体现了分析问题和解决问题的过程。在报告的撰写过程中，应以观点为轴心，使论点明确：用材料说明论点，使论据确凿，说理充分，从而做到观点和材料的统一，论点和论据的统一，并科学、准确、生动形象地表达研究的成果。撰写论文要克服两种不良倾向：一是只表述自己的观点，缺乏使用材料的科学论证，使论文空洞乏味，没有说服力；二是只罗列大量材料，不加整理，平铺直叙，看不出主要论点。（5）给出结论。结论部分是论文作者经过反复研究后形成的总体论点，是整篇论文的归宿。必须总结全文，深化主题，揭示规律，而不是正文部分的简单重复。结论应指出哪些问题已经解决了，还有什么问题尚待解决。所以写结论应该十分谨慎，文字要简明，措词要严谨，逻辑要严密。（6）修改定稿。报告的初稿写完后，还应进行反复认真地修改。从形式到内容综合考虑，要大胆地改、反复地改，忍痛割爱地改。一般来说，报告的修改可从以下几方面进行：①核对试验方法、引用的材料和数据是否准确；②审视文笔是否流畅，段落间的逻辑关系是否清晰，侧重点是否表达充分；③检查用词是否恰当、准确，语法概念是否清楚。论文修改后方可定稿。从科技写作的整个过程来看，它对学生的科学素质的培养是全方位的，学生的实验动手能力、科学思维能力，求异创新能力都能有效地得到发展。所以科技写作是提高学生科学素质的有效方法。参考文献[1] 张继答.物理科技写作是学生进行研究性学习的有效途径[J].中国教育曙光网.[2] 宋子成，编著.通用科学方法三百种[M].中国科技咨询中心（内部发行），1984，（4）.