部编版一年级语文下册第六单元 课文《荷叶圆圆》
精读引领课
——《荷叶圆圆》
一、教学目标
1.认识“珠、摇”等12个生字和“身”。
能借助插图、联系生活实际了解“停机坪、摇篮、透明”等词语的意思，通过做动作知道“躺、展开”等词语的意思。
2.正确、流利地朗读课文，能读出课文的情趣，感受夏天的美好，并背诵自己喜欢的句子。
3.学习并仿照用“是的。
”句式说话。
二、教学过程
（一）猜谜导入
1.同学们，喜欢猜谜吗？老师给大家猜个谜语，PPT出示谜面。
一位小姑娘，身穿绿衣裳，划船不用桨，坐在水中央。
2.学生汇报。
这就是荷叶，谁能说说荷叶是什么样子的？（PPT 出示荷叶图片。
）
学生回答。
3.这节课，我们要学习的故事就发生在圆圆的、绿绿的荷叶上，你想不想听？这节课，我们一起学习《荷叶圆圆》，请同学们伸出小手跟老师一起板书课题：荷叶圆圆（补充课题），齐读课题。
（二）初读课文，感知内容
1.出示自读要求，学生自读课文。
自读要求：
（1）借助拼音，把课文读正确。
（2）荷叶把谁吸引来了？
2.学生自读课文，教师巡视指导。
3.教师提问：荷叶把谁吸引来了？
学生答：小水珠、小蜻蜓、小青蛙、小鱼儿（教师相机贴字卡）
认读词卡，识记“珠”，并交流识字方法。
（三）再读课文，随文识字
小水珠、小蜻蜓、小青蛙、小鱼儿都喜欢在荷叶上玩耍，让我们再来读读课文，想一想，小水珠、小蜻蜓、小青蛙、小鱼儿都把荷叶当成了什么？并用横线画出来。
1.学生读课文，提取课文信息。
2.教师提问：小水珠、小蜻蜓、小青蛙、小鱼儿把荷叶当成了什么？
学生回答，教师相机板书：摇篮、停机坪、歌台、凉伞。
3.识记“摇、停、机”，交流识字方法：篮（组词）、摇（做动作）、停、机（加一加、形旁表义）。
4.学生再读课文。
同学们不仅会读书，还可以用这么多的好办法认识生字，老师真佩服你们！小水珠、小蜻蜓、小青蛙、小鱼儿看了也非常喜欢大家，你喜欢他们吗？选自己最喜欢的一个自然段读一读。
5.课件出示课文，指名学生读课文。
（1）教师指导读好动词“躺”“展”。
（2）字理识字：躺，带“身”的字一般跟什么有关系？
学生猜答后，教师小结：带“身”的字一般跟身体有关。
（3）以字带词，组词认读：展、透、翅、膀。
教师领读“展开——展开翅膀——展开透明的翅膀”，并边做动作边识记。
（4）通过看图、联系生活实际理解词语：停机坪、摇篮、透明。
（5）学生再读课文。
6.积累背诵。
学生结合板书，背诵自己喜欢的段落。
（四）仿照句式，练习说话
1.借助板书，引导学生说：荷叶是小露珠的摇篮，是小蜻蜓的停机坪，……
课件出示句子。
教师引导：看，这四个句子有什么特点？
学生回答：荷叶是______ 的________。
总结：四个小伙伴把荷叶想象成了不同的事物。
2.仿说句子：荷叶还是什么呢？
用。
部编人教版一年级语文下册第六单元课文13《荷叶圆圆》图文版
课文详解
hé yèyuán yuán
荷 叶圆
胡木仁 héyèyuán yuán de
圆
lǜ lǜ de
荷叶 圆
圆 的，绿绿的。
课文详解
注释： “圆圆的”写出了荷叶的形状；“绿绿 的”写出了荷叶的颜色。
课文详解
注释：
课文开篇点题，写出了荷叶又圆又绿的
特点，为下文做了铺垫。
课文详解
段意总结： 第一部分（第一自然段）：主要从形状 和颜色两个方面描写了荷叶的特点。
写法宝典
开篇点题就是在文章的开头用一两句或者一段
话点明题意，下面的内容围绕这个主题开展。这种方
法不仅使文章中心突出，主题鲜明，而且能给读者留
下深刻的印象。如，本文第一句“荷叶圆圆的，绿绿
的”写出了荷叶又圆又绿的特点，简洁明了。
Байду номын сангаас
知识积累
阅读： 1.数一数，选段共有（ ）句话。
知识积累
阅读：
2. 什么时间，王冕在什么地方放牛？
__________________________________ 时间：一个夏天的傍晚
地点：湖边 __________________________________
知识积累
阅读：
3. 当王冕看到美丽的景色时想到了什么？用
造句：少 年 儿 童 是 祖 国 的 花 朵。
shào nián ér tóng shìzǔ guóde huā duǒ
字词学习
měi
组词： 美丽
měi lì měi dé
美德
měi yán
美言
造句：尊老 爱幼 是 中 华 民族的 美 德。
zūn lǎo ài yòu shìzhōng huámí n zúde měi dé
小学一年级下册语文第13课《荷叶圆圆》原文、教案及教学反思
小学一年级下册语文第13课《荷叶圆圆》原文、教案及教学反思【原文】荷叶圆圆的，绿绿的。
小水珠说：“荷叶是我的摇蓝。
”小水珠躺在荷叶上，眨着亮晶晶的眼睛。
小蜻蜓说：“荷叶是我的停机坪。
”小蜻蜓立在荷叶上，展开透明的翅膀。
小青蛙说：“荷叶是我的歌台。
”小青蛙蹲在荷叶上，呱呱地放声歌唱。
小鱼儿说：“荷叶是我的凉伞。
”小鱼儿在荷叶下笑嘻嘻地游来游去，捧起一朵朵很美很美的水花。
【教案】教学目标1、认识12个字，会写7个字。
2、能借助拼音正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。
3、能根据生活实际运用多种方式理解文中词句的意思，在阅读中积累词语。
4、在朗读中，感受夏天的美好，激发对大自然、对美的向往，从而树立保护大自然的意识。
教学重难点借助拼音正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。
教学准备图片、字卡、课件教学过程一、借助媒体，步入文境1、谈话导入小朋友们，春天迈着轻盈的步子走远了，夏天又笑盈盈地走来了。
现在，老师要带同学们去一个很美很美的地方。
（课件出示：在微风吹拂下荷叶美景的画面）2、揭示课题。
看，这满池圆圆的荷叶，多可爱呀！师板书：“圆圆”并讲解“圆”字先写外面，再写里面，最后封口。
导语：听，在这荷叶圆圆的小池塘里，还有一个很美很美的故事呢！同学们，你们喜欢这个故事吗？好，今天，咱们就来学习这篇课文，请齐读课题。
二、朗读课文，感知课文内容（一）学生借助拼音用自己喜欢的方式读文，注意读准字音。
（可以小声读、大声读、同桌一起读……）（二）用看图的方法学习第一自然段1、练读“荷叶圆圆的，绿绿的”一句。
师：读了课文后，你们知道荷叶是什么样的？（出示课件荷叶）（生：荷叶圆圆的，绿绿的）（三）研读第二自然段（教给学生学习方法）导语：小朋友真厉害，真像是出口成章的小博士，那你们知道，荷叶的好朋友都有谁呢？师根据学生的回答在黑板上贴小水珠、小蜻蜓、小青蛙、小鱼儿的图片。
1、那你们知道小水珠是怎样和荷叶在一起玩耍的？（课件出示，第二自然段字幕）①学习理解字词：水珠摇篮、“躺”、“亮晶晶”。
部编版一年级下册语文《荷叶圆圆》教案三篇
【导语】教案是教师为顺利⽽有效地开展教学活动，根据课程标准，教学⼤纲和教科书要求及学⽣的实际情况，以课时或课题为单位，对教学内容、教学步骤、教学⽅法等进⾏的具体设计和安排的⼀种实⽤性教学⽂书。
准备了《部编版⼀年级下册语⽂《荷叶圆圆》教案三篇》，供⼤家参考!篇⼀ 设计说明 根据《语⽂课程标准》中提出的教学建议，在确定教学⽬标和教学重、难点后，结合⼀年级学⽣以具体形象思维为主、活泼好动的特点，本节课的教学理念定位在“遵循学⽣的⾝⼼发展规律和语⽂学习规律，选择教学策略”这⼀点上。
创设情境激发学⽣识字、阅读的兴趣，让学⽣兴致勃勃地交流识字⽅法;采取多种⽅法朗读，调动学⽣的学习积极性，实现教学⽬标。
课前准备 1.关于本课的多媒体课件。
(教师) 2.⽣字卡⽚。
(教师) 3.练读课⽂。
(学⽣) 课时安排 2课时。
教学过程 第⼀课时 ⼀、情境导⼊，揭⽰课题 1.欣赏课件，谈感受。
(课件：配乐出现动态荷花池画⾯。
) 师：同学们，瞧，这是个美丽的荷花池。
(学⽣欣赏荷花池的美景。
) 看画⾯说说你知道的写荷花或荷叶的诗句和词语。
学⽣回答完，教师多媒体展⽰，让孩⼦们欣赏有关荷叶的美丽画⾯，朗读、感悟优美词句。
课件出⽰古诗：杨万⾥的《⼩池》《晓出净慈寺送林⼦⽅》。
学⽣说欣赏后的感受。
2.学习⽣字引⼊课⽂。
(画⾯定格为荷叶特写) 师：(指着荷叶)这满湖的是什么?学⽣回答。
(教师板书“荷叶”) 3.荷叶多美啊!让我们来读⼀读吧。
师：这⼜圆⼜绿的荷叶吸引了很多⼩伙伴，他们还在说悄悄话呢!让我们⼀起去看看吧。
设计意图：画⾯导⼊，让学⽣感受荷之美，营造了富有诗情画意的学习情境。
学⽣在看似漫不经⼼的教学导⼊中，感受荷叶之美。
⼆、初读感知，激趣识字 1.荷花和荷叶很美，写荷花和荷叶的诗⽂和词语也很美，我们要学的课⽂更美，让我们⼀起欣赏吧!(课⽂情境朗读) 2.同学们，让我们⼀起在这篇轻快、活泼的散⽂诗⾥，感受充满童趣的夏天，触摸⽣机勃勃的荷叶吧!现在⼤家就美美地读读课⽂吧，要读准字⾳，标出⾃然段。
一年级下册课文荷叶圆圆原文
一年级下册第13课《荷叶圆圆》课文及主题
《荷叶圆圆》是我国儿童文学作家胡木仁所写的一篇散
文诗，现在入选人教版小学语文教材，是小学一年级下册第
六单元第13课的课文。
下边整理分享这篇课文的原文及主题。
【原文】
荷叶圆圆
胡木仁
荷叶圆圆的、绿绿的。
小水珠说：“荷叶是我的摇篮。
”小水珠躺在荷叶上，
眨着亮晶晶的眼睛。
小蜻蜓说：“荷叶是我的停机坪。
”小蜻蜓立在荷叶上，展开透明的翅膀。
小青蛙说：“荷叶是我的歌台。
”小青蛙蹲在荷叶上，
呱呱地放声歌唱。
小鱼儿说：“荷叶是我的凉伞。
”小鱼儿在荷叶下笑嘻
嘻地游来游去，捧起一朵朵很美很美的水花。
【主题】
课文通过小水珠、小蜻蜓、小青蛙、小鱼儿四个小伙伴
的对话体现了荷叶的美，体现了它们对荷叶的喜爱之情，同
时我们也感受到了自然界中动植物之间互帮互助的密切关系。
一年级下册语文说课课件-13.《荷叶圆圆》｜人教部编版(第二课时)
一、复习导入
1、同学们，我们上节课已经认识了很多好朋友，今天他们又来了，我们一起 来读一读吧！(开火车认读词语)
2、大家根据这些词语做一做动作好吗？(“展开”“摇头”“停下”) 3、上节课，大家初读了课文，知道荷叶有许多小伙伴，他们之间发生了许多 有趣的事。今天就让我们一起去分享他们的快乐吧！ 4、请同学们认真读一读课文，并完成：第一，找一找这些小伙伴分别把荷叶 当成什么；第二，把你最喜欢的一个自然段找出来，多读几遍。
说课： 部编人教版小学语文一年级下册第六单元第二篇课文
一、说教材 二、说学情 三、说教学目标 四、说教法学法
五、说教学过程 六、说板书设计 七、说教学反思
一、说教材
《荷叶圆圆》是一篇散文诗。诗中描写了圆圆 的、绿绿的荷叶。荷叶是小水珠的摇篮，是小蜻 蜓的停机坪；是小青蛙的歌台；是小鱼儿的凉 伞……课文洋溢着童真、童趣，有利于启迪学生 的智慧，激发想象；有利于教师创造性地理解和 使用教材，引导学生在实践中学会学习，让他们 获得初步的情感体验，感受到夏天，大自然的美 好。这是一篇从发展语言、发展思维入手的好课 例。
说课应遵循的四个原则
一、科学性原则－－说课活动的前提 科学性原则是教学应遵循的基本原则，也是说课应遵循的基本 原则，它是保证说课质量的前提和基础。科学性原则对说课的基 本要求主要体现在以下几个方面。 1、教材分析正确、透彻。2、学情分析客观、准确，符合实际 。3、教学目的的确定符号大纲要求、教材内容和学生实际。4、 教法设计紧扣教学目的、符合课型特点和学科特点、有利于发展 学生智能，可行性强。 二、理论联系实际原则－－说课活动的灵魂 说课是说者向听者战士其对某节课教学设想的一种方式，是教 学与研究相结合的一种活动。因此在说课活动小中，说课人不仅 要说清其教学构想，还要说清其构想的理论与实际两个方面的依 据，将教育教学理论与课堂教学时间有机的结合起来，做到理论 与实践的高度统一。 1、说课要有理论指导。2、教法设计应上升到理论高度。3、 理论与实际要有机统一。
部编版语文一年级下册第六单元教材解读
部编版语文一年级下册第六单元教材解读本篇童话《荷叶圆圆》讲述了一只小青蛙在夏天的池塘里生活的故事。
小青蛙生活在荷叶上，荷叶成了它的家。
荷叶圆圆的形状让小青蛙觉得非常舒适，它在荷叶上睡觉、吃饭、玩耍，度过了一个快乐的夏天。
文章通过描述小青蛙的生活，让我们感受到夏天的生机和美好。
文章语言简洁明了，适合学生阅读。
在阅读过程中，学生可以了解到荷叶的形态特征，感受到小青蛙的生活惯，增强对自然的认识。
同时，文章还蕴含了对家的渴望和对自然的热爱，引导学生珍惜身边的一草一木，爱护自然环境。
14要下雨了这篇童话《要下雨了》讲述了一只小猫因为不听妈妈的话，被大雨淋湿了的故事。
文章通过小猫和泡泡的对话，生动地描绘了夏天的气象特点。
小猫因为不相信泡泡的提示，没有回家躲雨，最终被大雨淋湿了。
文章通过小猫的遭遇，告诫孩子们要认真听取家长和周围人的建议，不要轻信自己的想法。
文章语言简单易懂，适合学生阅读。
通过阅读，学生可以了解到夏天的气象特点，研究到一些语气词的使用方法，增强语言表达能力。
同时，文章还蕴含了对家长的尊重和信任，引导学生树立正确的价值观。
在教学中，可以通过分角色朗读和角色扮演等方式，让学生更好地理解文章内容。
荷叶圆圆"是一篇优美的散文诗，语言优美，想象丰富。
全文描述了荷叶成为小动物们的摇篮、停机坪、歌台和凉伞的场景，充满童真童趣，让读者感受到夏天的美好。
本文在表达上也很有特点。
第一自然段中的“荷叶圆圆的、绿绿的”符合孩子的语言惯，同时也展示了句式表达的多样性。
第二到第五自然段的结构相似，句式相同，通过小动物们的比喻句让我们了解荷叶的样子和作用，然后再写小动物们在荷叶下的活动，让我们看到荷叶下生动的画面，语言表达也富有节奏感。
本课的插图色彩明丽，情节性强，与课文的内容相得益彰。
有些画面还能帮助学生理解一些平时不易观察到的现象，如蜻蜓如何“立”在荷叶上，小水珠如何惬意地“躺”在荷叶上等。
要下雨了"是一篇有趣的科普童话。
《荷叶圆圆》说课
第四章
教学流程
(一)创设情境，激发兴趣
“一把大伞绿又圆，夏天站在水里边。” ——谜语导入
充分调动学生学习 兴趣，提高积极性。
二、初读课文，整体感知
1、PPT出示问题：荷叶有哪些好朋友? 播放朗读课件，引导学生带着问题听课文。
2、朗读播放结束后，引导学生小组讨论：“荷叶有哪些好 朋友？”
3 、教师提问，学生回答：小水珠、小蜻蜓、小青蛙、小鱼 儿。
(四)扮ห้องสมุดไป่ตู้角色，快乐诵读
小水珠
小青蛙 小蜻蜓
小鱼儿
第五章
板书设计
五、板书设计
板书主要采用图画配 文字的“图文式”板书， 此板书整洁、美观，图文 并茂，色彩鲜艳，又突出 了课文的重点符合儿童的 心理特点和认识规律，不 仅能帮助学生理清课文层 次，也有助于学生的背诵。
谢谢观看
《荷叶圆圆》说课
—— 部编版小学语文一年级下册第六单元13课
目
录
1 教材特点 2 教学理念 3 教学方法 4 教学流程 5 板书设计
第一章
教材特点
一、依标扣本，说教材
《荷叶圆圆》是部编版小 学语文一年级下册第六单元 第13课。这是一首轻盈、活 泼的散文诗，课文描写了圆 圆的、绿绿的荷叶，是小水 珠的摇篮，是小蜻蜓的停机 坪，是小青蛙的歌台，是小 鱼儿的凉伞。文章洋溢着童 真、童趣，让读者感受到夏 天的美好，有利于启迪学生 智慧，丰富他们的内心体验。
重点：认识“珠、摇”等 12 个生字，学习并仿照“荷叶圆圆的，绿绿的”说话。 难点：学生初步感受课文的语言美，情景美，培养学生初步的审美意识。
第二章
教学理念
二、立足发展，说理念
在充分理解教材，把握教学重难点的基础上，为了激发学生阅 读的张力，我坚持“淡化教师分析，注重课堂生成”的设计理念。 正如新课程标准指出，语文教学要立足于促进学生的发展，注重人 文性与工具性的和谐统一，不断提升学生的语文素养。因此，阅读 教学时可以要求学生在朗读中感悟，在感悟中积累，在积累中运用。 努力做到课堂“书声朗朗，议论纷纷”，既能落实教学目标，又能 实现学习方法的自主建构。
小学一年级语文教案《荷叶圆圆》
小学一年级语文教案《荷叶圆圆》小学一年级语文教案《荷叶圆圆》1《荷叶圆圆》这篇课文富于自然美，充满童真童趣，非常适合低年级的学生学习。
在学习过程中我根据低年级小学生学习语文的特点，根据低年级儿童具有机械记忆，形象思维的优势，我积极倡导学生自主识字的学习方式。
因而在课堂识字教学中，我重在激趣，因势利导，采用多种多样而又朴实的教学形式，创设丰富多彩的识字情境，把识字的主动权还给学生，激发学生识字兴趣，寓教于乐，让孩子们在玩中学、乐中学、趣中学、读中学。
在丰富多彩的识字游戏活动中，既提高学生识字效率，又培养学生自主识字的好习惯。
教师用朴实的教学方法，逐步引导学生用多种方法去自主识字；在写字的教学中，教师指导学生先观察，再临摹，后仿写的步骤，写完之后进行评议，评议完之后再让学生写，进行前后对比，把写字教学落到实处。
1、采用多种识字的方法让学生自主认识“荷、珠、摇、篮、晶”等12个生字。
2、初步认识叠词，并能模仿说几个叠词。
3、采用对比观察方式，正确、规范书写“朵，机”2个字。
4、正确、流利、有感情地朗读课文，激发对大自然的喜爱之情。
1、认识“荷、珠、摇、篮、晶”等12个生字。
2、正确、规范书写“朵，机”2个字探讨多种自主识字方法。
多媒体课件，生字卡片。
一、情景导入，揭示课题1、课件：配乐出现动态荷花池画面。
师指荷叶：这满湖的是什么？2、有什么好办法记住这个“荷”字？这荷叶是什么样子的？3、学生齐读课题。
二、激趣识字，快乐感受课文。
1、学生看动画，教师朗读，整体感知课文。
2、学生一边做动作一边告诉老师都来了哪些小伙伴，教师出示图片（屏幕）。
3、学生自由朗读课文，边读边圈出生字词，读准字音，并把含有生字词的句子多读几次。
4、多媒体显示本课的生字。
（1）请学生说说在生活中哪些字你早就认识的，是怎么认识的？教师引导学生多从生活当中去认识生字。
（2）学生自由认读带拼音的字，并说说应该注意哪些字音。
小老师带读要注意的生字。
部编版一年级语文下册第六单元第12课《荷叶圆圆 》教学课件)
加点的字 是多音字！
荷叶圆圆的，绿绿的。
•
hé （荷花） 荷
hè （负荷）
注意加点字的读 音！
读一读:
我池们塘不看要看超美负丽荷的• （荷（hè
）工作，工作之余可以去 hé ）花。
•
识字游戏
珠 摇躺晶停 机
展
透 翅
膀唱
朵
整体感知
读了课文后，你知道了什么？
课文一共 5 个自然段。
我会给每个自然段标上序号。
蝌蚪 鸭子
荷叶是我的_雨__伞____。 荷叶是我的_游__乐__场___。
语语文文 一一年年级级 下下册册
12 荷叶圆圆
亮 美
台放
小鱼儿捧起一朵朵很美很 美的水花。
小水珠眨着亮晶晶的眼睛。
④
①
②
③
3
人教版语文一年级下册课件
课后练习
1. 韵母是ɑng：__②__③__④__⑤__⑦___ 韵母是ing ： _____①__⑥_____
小 鱼儿 在荷叶下 笑 嘻嘻地 游 来游 去，捧 起 一
duǒ duǒ hěn měi hěn měi de shuǐ huā
朵 朵 很 美 很 美 的 水 花。
圈出表示
动作的词。
多么自由自
在的鱼儿啊！
读这段话，读出小鱼儿的快乐。（课后第1题）
xiǎo yú ér shuō hé yè shì wǒ de liánɡ sǎn xiǎo
捺由中心起 笔，舒展。
měi
第三 横最 长， 压横 中线。
结构梳理
荷叶圆圆
小水珠 小蜻蜓 小青蛙 小鱼儿
摇篮 停机坪 歌台 凉伞
喜爱
主题概括
通过本文，我们知道了荷叶对_小__水__珠_、 _小__蜻__蜓_、小__青__蛙__和小__鱼__儿__的作用，也知道 了小动物们都__喜_爱___荷叶。
人教部编版一年级下册语文第六单元 13《 荷叶圆圆》教案
人教部编版一年级下册语文第六单元 13《荷叶圆圆》教案一、教材分析1. 课题简介本节课《荷叶圆圆》是人教部编版一年级下册语文第六单元的最后一课，主要讲述了一只小青蛙在池塘里找东西吃的故事。
2. 知识点•掌握课文中生字词的正确发音和书写。
•理解课文内容，能够复述故事情节。
•培养学生爱护大自然、勤劳努力的品质。
3. 教学目标•能够正确朗读课文。
•理解课文内容，能够简单复述。
•体会课文意义，培养勤劳努力的品质。
二、教学准备•课文教材•教学课件•黑板、彩色粉笔•青蛙玩偶•课文配套绘本三、教学过程第一步：导入•利用青蛙玩偶吸引学生注意，引入课文。
•引导学生讨论小青蛙平时喜欢吃什么，为后续学习做铺垫。
第二步：学习课文•教师朗读课文，学生跟读。
•分段解释词语，帮助学生了解词义。
•学生小组合作，互相复述课文内容。
第三步：课文赏析•引导学生围绕课文情节展开讨论，探讨小青蛙的品质。
•鼓励学生表达自己对勤劳努力的理解。
第四步：语言练习•教师出示练习题，让学生完成相关语言练习。
•学生进行小组合作，互相提升。
第五步：课堂表现•学生表演小短剧，展示课文内容。
•教师进行点评，肯定学生表现。
四、课后反思•教师总结课程，评价教学效果。
•了解学生反馈和情况，为下堂课做准备。
通过这堂课的学习，学生对勤劳努力的品质有了更深的理解，同时也增强了语文学习的兴趣和能力。
希望学生能在今后的学习中继续努力，不断提升自己。