三年级科学 分组实验

三年级下册科学实验指导一实验名称比较塑料尺和木头尺的性质

二实验目的借助感觉器官，通过比较塑料尺和木头尺，找出塑料和木头的特性。

三实验器材每位学生准备一把塑料尺、一把木头尺

四实验步骤及预期观测到的现象:

1、观察、比较塑料尺和木头尺的特点。

2、学生分组实验，填写观察记录表。

塑料尺子木头尺子

轻便

透明

防水

耐磨

五实验结论塑料具有防水、轻便、透明等性质。

木头具有耐磨的性质。

六注意事项安全使用尺子，注意不要损坏尺子刺伤自己。

一实验名称比较塑料与布的性质

二实验目的通过对比实验，进一步认识塑料不具有透水性和透气性的特点，培养学生根据现象分析原因并用科学的知识进行解释的能力。

三实验器材

每位学生准备一只塑料手套、一只棉布手套、水槽、水

四实验步骤及预期观测到的现象:

1、两只手分别戴一只塑料手套，一只棉布手套。同时把两只手放在强光下晒3分钟左右，体会手的感觉。摘下手套，观察手(尤其是手指、手心)是否有汗珠。

2、将戴有两只不同材料手套的手伸入盛有水的容器中，2分钟后体会手的感觉，并摘掉手套观察两只手是否湿润。

实验现象:阳光下戴塑料手套的手感觉很热，手心有汗，戴棉布手套的手感觉不很热，手心基本没有汗;伸入水中的戴塑料手套的手不湿，戴棉布手套的手湿润。

五实验结论塑料不具有透水性和透气性

六注意事项要求学生按老师要求去做，不要用错手套。

一实验名称观察物体发声时的现象

二实验目的

1、使学生知道声音是由物体振动产生的。

2、培养学生的实验能力和归纳概括能力。

三实验器材

钢直尺(废锯条或塑料尺)、音叉、锣、鼓、豆子、培养皿、水。

四实验步骤及预期观测到的现象:

1、将直尺一端紧压在桌面上，一端悬空，用手指拨直尺。可以听到直尺发出的声音，看到直尺在振动。用手按住直尺，使振动停止，声音也就停止

2、敲击悬挂的锣，听到锣声;用手轻摸锣面，可以感到锣的振动。用手按住锣面，不使其振动，锣声也就停止。

3、在鼓面上放两粒豆子，敲鼓，听到鼓声，同时可以看到豆子在鼓面上跳动，说明鼓皮在振动。停止敲鼓，鼓皮停止振动，豆子停止振动，鼓声也就停止。

4、敲击音叉，可以听到音叉发出的嗡嗡声;用手轻摸音叉，可以感到音叉在振动。这时如果把音叉接触培养皿内的水面，可以看到溅起水花，水面出现水波。音叉停止振动，嗡嗡声也就停止。

五实验结论: 各种物体发声时都在振动，声音是由物体振动产生的。六注意事项注意培养学生的良好实验习惯，实验的目标步骤结论要清楚。

一实验名称声音的传播

二实验目的

1、通过实验，使学生理解声音在液体中都能传播。

2、通过实验，培养学生对自己生活周围自然现象的研究兴趣。

三实验器材水槽水砂纸石块

四实验步骤及预期观测到的现象:

1、往水槽中加入多半槽水

2、将两个石块或两块砂纸在水中摩擦，让一个同学耳朵紧贴到水槽边上听。可以听到摩擦声，说明液体能传声。

五实验结论: 声音在液体中都能传播

六注意事项要提前进行纪律教育，安全教育，加强小组合作学习的习惯

临洺关总校实验教学指导手册

一、实验名称光是沿直线传播的

二、实验目的

1、通过实验使学生知道光是沿直线传播的。

2、培养学生的实验能力和归纳推理能力。

三、实验仪器及药品：

每组三块厚纸板(长、宽约20厘米)、尺子、剪刀、固定纸板的橡皮泥、手电筒、蜡烛、火柴、塑料管。

四、实验步骤及预期观测到的现象:

方法一:

1、用厚纸板做成大小、形状一样的纸屏，将其编成1、

2、3号。在1号、2号屏的中心打一直径为4-5毫米的小孔。

2、将蜡烛和1号屏、3号屏按序排成一条直线。调整蜡烛高度，使其与1号屏上的透光孔高度一致。观察。可看到通过小孔的光束投射到屏3上，形成一个光斑。用直尺测量可发现光源、小孔、光斑的中心处在同一直线上。说明光是沿直线传播的。

3、在蜡烛与屏1之间或屏1与屏3之间插入屏2。调整屏2的位置，可发现只有当屏2上的小孔与屏1和光源在同一直线上时，屏3才能看见光斑。这说明光在空气中是沿直线传播的。

方法二:

用笔直的塑料软管对准点燃的蜡烛时可以看到光，而当软管折成一定角度时

再看蜡烛，就看不到光。

实验结论:光在空气中是沿直线传播的。

实验注意事项:

1、每块硬纸板之间最好相距15厘米左右。

2、点燃蜡烛，划火柴时、硬纸板上打孔时都要注意安全。

3、要保护眼睛，不要直视光源。

实验结论及反思评价:

光在同种媒介中沿直线传播。通过正反两方面的对比实验，即同一束光在直线通道中能通过，在弯曲通道中不能通过的实验，可以很好的说明这个问题。

临洺关总校实验教学指导手册

一、实验名称让小灯泡亮起来

二、实验目的

1、利用身边的材料设计并制作一个简单的开关，并用它来控制电路。

2、培养动手实践能力和创新意识。

三、实验仪器及药品：

小灯座、小电珠、开关、电池盒、电池一节、导线、软木块 (约10cm×6cm×1cm )、图钉、回形针。

四、实验步骤及预期观测到的现象:

1.制作小开关。(扣式开关或按压式开关)

(1)把回形针伸开成S形，用图钉把回形针的一端与导线一起固定在木板上，另一端固定另一个图钉，就做成了一个扣式开关。如需接通电路，回形针的另一端与另一个图钉相接触即可。 (2)将回形针的一头翘起，另一头用图钉固定在软木块上，做一个按压式开关。如需接通电路，将翘起的一头按下与图钉接触即可。

2、连接简单电路:用导线、小电珠、开关、电池连接成一个电路。合上开关，小电珠发光，说明有电通过电路中的各个部分，包括通过开关。

3、取掉开关，在开关处接入自制的小开关，先后闭合、断开开关，观察自制小开关能否控制小电珠的发光。

五、实验结论及反思评价:

教材中制作开关的连接零件是裸线型的回形针。虽然教材中用到了一节电