人教版三年级上册数学第六单元(笔算乘法不进位)
414×2
9×8
323×3
少盆?
你 真 342×2＝684（盆） 聪 答：两边共放684盆。 明
用竖式计算
14×2＝ 28
33×3＝99
21×4＝ 84
423×2＝ 846
212×3＝ 636 221×4＝ 884
课外作业 用竖式计算： 32×2 23×3 211×4
121×3
112×4
3×9
多位数乘一位数（不进位）
口 算
2×1= 2 20×3= 60
4×2= 8
40×2= 80 300×2= 600 200×4=800
像这样计算一位数乘以整十、整百 整千的数时，都是用最高位上的数乘 以一位数然后在积的末尾添0
（1）582中的5在（ ）位上，表示 （ ）个（ ），8在（ ）位上，表示 （ ）个（ ），2在（ ）位上，表示 （ ）个（ ）
313 3 ×—————— 93 19 （×）
（× ）
笔算
3×2= 6 3 ×2
————
23×2= 46 23 ×2
——————
6
46
312×2= 246 123 × 2 —————— 24 6
3次一共可以坐多少人？
22×3＝ 66 （人） 2 2 × 3 6 6
公园里在举行展览，要在道路两边摆上花盆。
×
3 3 6
数位一定要对齐
再看老师做一遍
12×3= 36
1 2
________________
×
↖↑
3 3 6
多位数乘一位数
笔算乘法（不进位）
1、相同数位对齐。 2、从个位乘起。 3、多位数的每个数位上的 数都分别乘这个一位数，乘 到哪一位就把积写在哪一位 的下面。
判断
44
×
2 ————— 48 8
12×3＝36
因数 因数 积 10×3＝30 2× 3＝ 6 30＋6＝36
还可以列乘法竖式。
1
数 位 一 定 要 对 齐
2 3
×
3 3
6 ‥‥‥‥‥‥2×3 0 ‥‥‥‥‥‥10×3 6
用多位数每一数位上的数 分别乘这个一位数，再把 所得的积相加。
乘法竖式
1
2
1 2
简化
因数
因数 积
×
3 3
3 6 6
（2）由3个百、7个十、4个一组 成的数是（ ）
你真了不起,加油!
估算：一共约有 多少枝彩笔？
列算式：
36 12×3＝＿＿（枝）
可以看成是 3个12相加；
12＋12＋12＝36
每盒有12支，怎样计算3 盒一共有多少枝彩笔呢？
10×3＝30
我们怎样 计算出结果呢？
2× 3＝ 6
30＋6＝36
乘法竖式
第六单元第3课时笔算乘法(不进位)(教案)三年级上册数学人教版
第六单元第3课时笔算乘法（不进位）教案年级：三年级学科：数学教材：人教版教学目标：1. 让学生掌握两位数乘一位数（不进位）的笔算方法，并能熟练地进行计算。
2. 培养学生的数学思维能力，提高学生解决问题的能力。
3. 培养学生良好的学习习惯，提高学生的合作意识。
教学重点：两位数乘一位数（不进位）的笔算方法。
教学难点：两位数乘一位数（不进位）的笔算方法的灵活运用。
教学准备：课件、练习本、铅笔。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 复习上节课的内容，让学生口算以下题目：12 × 3 =24 × 4 =35 × 5 =2. 学生汇报计算结果，教师点评。
二、探究新知（15分钟）1. 揭示课题：笔算乘法（不进位）。
2. 出示例题：23 × 4 = 。
3. 引导学生观察例题，思考如何进行计算。
4. 学生尝试计算，教师巡回指导。
5. 汇报计算方法，教师点评并总结。
6. 出示练习题，让学生独立完成。
7. 汇报练习结果，教师点评。
三、巩固练习（15分钟）1. 出示练习题，让学生独立完成。
（1）32 × 3 =（2）45 × 5 =（3）56 × 4 =（4）78 × 2 =2. 汇报练习结果，教师点评。
四、课堂小结（5分钟）1. 让学生谈谈本节课的收获。
2. 教师总结本节课的学习内容。
五、布置作业（5分钟）1. 完成练习册上的相关题目。
2. 预习下节课的内容。
板书设计：第六单元第3课时笔算乘法（不进位）23 × 4 = 92计算方法：1. 将一位数与两位数的个位相乘，得到部分积。
2. 将一位数与两位数的十位相乘，得到部分积。
3. 将两个部分积相加，得到最终结果。
教学反思：本节课通过例题和练习题，让学生掌握了两位数乘一位数（不进位）的笔算方法。
在教学过程中，要注意引导学生观察、思考，培养学生的数学思维能力。
同时，要加强练习，提高学生的计算能力。
教学设计多位数乘一位数笔算乘法(不进位)
三年级《多位数乘一位数笔算乘法》教学设计一、教学内容小学数学人教版三年级上册第六单元《多位数乘一位数笔算乘法》二、教学目标1.让学生经历多位数乘一位数的计算过程，明白竖式中每一步计算的含义，掌握多位数乘一位数的计算方法。
2.通过让学生自学课本，掌握读书的方法，提升自学水平,培养学生自主逻辑思维水平。
3.在师生互动中，培养学生与人合作交流的意识和敢于表达自己想法的勇气，以及通过教学情境的设计，培养学生感恩之心。
三、重点难点重点：掌握两位数乘一位数（不进位）的乘法笔算方法。
难点：理解乘法竖式中每一步计算的含义，明白多位数乘一位数的竖式计算理。
四、教学过程（一）、激趣导入1.激趣同学们，今天有这么多老师和我们一起学习,你们快乐吗?那你们要积极思考,勇敢回答下列问题哦!老师给你们准备了一些问题,你们能挑战吗?出示复习题：1.快速口答3个十和6个一是( )12是由( )个十和( )个一组成的2.比比谁最棒~!12×4=48 21×3=63 42×2=8413×2=36 33×2=66 43×2=86问题：直接说出得数，并说一说你是怎样算的。
师：同学们,每年11月份的第四个星期四为感恩节，在感恩节到来之前，学校准备让同学们画感恩主题手抄报，用于感谢对父母和老师的养育之恩，我们班张嘉禾和韦思怡同学去买水彩笔啦,今天我们一起来看看他们去购买彩笔时会遇到哪些数学问题吧，一起协助他们解决好吗？1.列式师：（出示情境图）张嘉禾和韦思怡走到文具店，看到柜台上放着一些彩笔，从图上你能够协助他们获得什么数学信息？让学生讨论后指名回答，每个学生回答后肯定学生擅长观察，给予表扬。
师：你们能根据这些数学信息提出什么数学问题吗？(待有学生说出“一共有多少支彩笔”时，课件出示数学问题。
)怎么列式呢？指名回答。
(学生说,老师板书)预设：12×3或3×12（板书：12×3或3×12），并引导学生带着问题分析12×3这个算式的含义（表示求3个12的和，表示12的3倍是多少）。
新人教版三年级数学上册《笔算乘法不进位》教案
新人教版三年级数学上册《笔算乘法不进位》教案一、教学目标1.让学生掌握两位数乘以一位数的笔算乘法法则，能够熟练地进行不进位乘法的计算。
2.培养学生独立思考、合作交流的能力，提高学生的数学素养。
二、教学重难点重点：掌握两位数乘以一位数的笔算乘法法则，能够熟练地进行不进位乘法的计算。
难点：理解并运用笔算乘法法则，正确处理不进位乘法的计算过程。
三、教学过程1.导入新课（1）教师与学生一起回顾已学的乘法口诀，如2×3、3×4等。
（2）教师提问：“同学们，我们已经学会了乘法口诀，那么当乘数是两位数时，我们应该如何进行计算呢？今天我们就来学习两位数乘以一位数的笔算乘法。
”2.探索新知（1）教师展示例题，如：24×3（2）教师引导学生观察例题，提问：“同学们，你们能看懂这个算式吗？谁来说说这个算式表示的意义？”（3）教师引导学生尝试用学过的乘法口诀来计算这个算式，并让学生分享自己的计算过程。
3.实践练习（1）教师布置一些两位数乘以一位数的笔算乘法题目，让学生独立完成。
（2）教师巡视课堂，指导学生的计算过程，纠正错误。
（3）教师邀请部分学生展示自己的计算过程，并进行点评。
（2）教师提问：“同学们，通过今天的学习，你们学会了什么？在计算过程中遇到了什么困难？是如何解决的？”5.课后作业（1）教师布置一些两位数乘以一位数的笔算乘法题目，让学生回家后独立完成。
（2）教师提醒学生，在完成作业时，要注意检查自己的计算过程，确保计算正确。
四、教学反思2.在教学过程中，教师注重启发学生思考，培养学生的独立思考能力和合作交流能力。
3.在课后作业环节，教师提醒学生注意检查自己的计算过程，有助于提高学生的计算正确率。
4.教师在课堂教学中，要关注学生的学习反馈，及时调整教学方法和策略，提高教学效果。
重难点补充：1.教学重点补充：（1）通过具体操作，让学生理解两位数乘以一位数时，每一位乘积的意义和位置。
（2）通过实例演示和练习，让学生掌握如何将乘法口诀应用于两位数乘以一位数的计算中。
人教版数学三年级上册第1课时 笔算乘法(不进位)教案与反思
第6单元多位数乘一位数工欲善其事，必先利其器。
《论语·卫灵公》原创不容易，【关注】，不迷路！2.笔算乘法第1课时笔算乘法（不进位）【教学内容】教材第60页例1。
【教学目标】1.初步学会乘法竖式的书写格式，理解每一步计算的含义；能正确地进行多位数乘一位数（不进位）的笔算。
2.在自主探索、交流学习中，体验计算方法的多样化。
3.会用已学的知识解决生活中简单的实际问题，体会数学与生活的联系。
【教学重难点】重点：探索并掌握两、三位数乘一位数的笔算方法（不进位）及乘法竖式书写的格式，并能正确计算。
难点：理解多位数乘一位数的算理。
【教学过程】一、创设情境，引出问题教师出示课件，谈话引入。
教师：屏幕上三位小朋友正在用彩笔画画，他们三个一共有多少支彩笔？请同学们都猜一猜。
并说说你是怎样想的（写在自己的纸上）。
然后想一想你用什么办法说明你猜测的数是正确的或者比较接近正确答案。
二、小组合作，自主探究1.尝试计算。
教师：请同学们用尽可能多的方法计算出12×3等于多少。
要求：动脑筋，想一想，该怎样计算呢？把你的方法写下来。
算完后在小组内互相说一说你是怎样想的。
全班反馈、交流。
（1）学生有可能有多种算法：①摆学具。
②口算：12×3=36。
③12+12+12=36。
④3+3+3+…3=36（12个3相加）。
⑤2×3+10×3=36。
⑥8×3+4×3=36。
⑦9×3+3×3=36。
学生说自己的理由：生1：我是用连加的方法算出来的，3个12相加等于36。
生2：我也是用连加的方法算出来的，12个3相加等于36。
生3：我是这样算的，我先把12分成10和2，然后算2乘3等于6，再算10乘3等于30,30再加上6等于36。
生4：把12拆成8和4，再分别乘3，把它们的积相加等于36。
生5：把12拆成9和3，再分别乘3，把它们的积相加等于36。
生6：我是通过摆小方片的方法得到的。
三年级上册数学教案-6.2 笔算乘法(不进位)-人教版
三年级上册数学教案-6.2 笔算乘法（不进位）-人教版一、教学目标1. 让学生掌握两位数乘以一位数（不进位）的笔算方法。
2. 培养学生运用乘法解决实际问题的能力。
3. 培养学生良好的学习习惯和团队合作精神。
二、教学内容1. 两位数乘以一位数（不进位）的笔算方法。
2. 乘法在实际生活中的应用。
三、教学重点与难点1. 教学重点：两位数乘以一位数（不进位）的笔算方法。
2. 教学难点：理解乘法的运算规律，熟练进行笔算。
四、教学过程1. 导入新课通过复习导入，让学生回顾一位数乘以一位数的乘法运算，为新课的学习做好铺垫。
2. 新课学习（1）教师引导学生观察两位数乘以一位数（不进位）的乘法算式，让学生发现乘法运算的规律。
（2）教师讲解两位数乘以一位数（不进位）的笔算方法，并举例说明。
（3）学生分组讨论，总结两位数乘以一位数（不进位）的笔算方法。
3. 巩固练习（1）教师出示一些两位数乘以一位数（不进位）的乘法算式，让学生独立完成。
（2）学生互相批改，交流解题心得。
4. 应用拓展（1）教师出示一些实际问题，引导学生运用乘法解决问题。
（2）学生分组讨论，共同解决问题。
5. 课堂小结教师引导学生总结本节课所学内容，加深对两位数乘以一位数（不进位）的笔算方法的理解。
五、作业布置1. 请学生完成课后练习题。
2. 请学生预习下一节课的内容。
六、教学反思1. 教师应关注学生在课堂上的表现，及时调整教学策略，提高教学效果。
2. 教师应注重培养学生的团队合作精神，鼓励学生互相帮助、共同进步。
本节课通过引导学生观察、讨论、实践，让学生掌握了两位数乘以一位数（不进位）的笔算方法，并能够运用乘法解决实际问题。
在教学过程中，教师应注重培养学生的观察、思考、动手操作能力，以及团队合作精神，为学生的全面发展奠定基础。
重点关注的细节是“新课学习”环节中的“教师讲解两位数乘以一位数（不进位）的笔算方法，并举例说明”。
这个环节是学生掌握新知识的关键步骤，教师的教学方法和对例题的选取将直接影响学生对笔算乘法（不进位）的理解和运用。
三年级上册数学笔算乘法不进位教案设计
一、教学内容教材内容：人教版三年级上册数学第六单元《笔算乘法》不进位部分。
教学目标：1. 学生能够理解不进位乘法的概念，掌握不进位乘法的计算方法。
2. 学生能够运用不进位乘法解决实际问题。
3. 学生能够培养逻辑思维能力，提高笔算能力。
二、教学重点与难点重点：不进位乘法的计算方法。
难点：如何引导学生理解不进位乘法的原理，以及如何运用不进位乘法解决实际问题。
三、教学方法采用情境教学法、游戏教学法和小组合作学习法，引导学生主动参与，提高学生动手操作和解决问题的能力。
四、教学准备教师准备：不进位乘法教学课件、练习题、教学卡片等。
学生准备：笔记本、铅笔、尺子等学习用品。
五、教学过程1. 导入新课教师通过创设情境，如购物场景，引导学生发现问题，引出笔算乘法不进位的概念。
2. 探究新知（1）教师讲解不进位乘法的含义和计算方法，引导学生通过观察、思考、讨论，总结不进位乘法的计算规律。
（2）学生进行笔算练习，教师巡回指导，纠正错误。
3. 巩固练习学生完成练习题，教师及时批改，对错误进行讲解和指导。
4. 应用拓展学生运用不进位乘法解决实际问题，如计算购物时的总价等。
5. 总结反思学生总结本节课所学内容，分享学习心得。
教师对学生的表现进行评价和鼓励。
6. 布置作业教师布置课后练习题，巩固所学知识。
教学反思：本节课结束后，教师应认真反思教学效果，针对学生的掌握情况，调整教学策略，以提高学生的不进位乘法计算能力。
关注学生的学习兴趣，激发学生的学习积极性，使学生在轻松愉快的氛围中学习数学。
六、评价与反思1. 课堂表现评价：观察学生在课堂上的参与程度、提问回答情况，以及小组合作学习中的表现，了解学生的学习状态。
2. 作业完成评价：检查学生课后作业的完成质量，关注学生对不进位乘法计算方法的掌握程度。
3. 学生自评与互评：鼓励学生进行自我评价和同伴评价，让学生在评价中认识到自己的优点和不足，激发学习动力。
七、教学拓展1. 开展数学游戏：设计有关不进位乘法的游戏，让学生在游戏中巩固所学知识，提高学生的学习兴趣。
三年级笔算乘法(不进位)教案教学设计
人教版三年级笔算乘法（不进位）教案教学设计一、设计思想本节课是一节计算课，传统的计算教学是枯燥乏味的，为了打破传统的计算教学方法，突出新的教学理念，在教学时，我根据学生已有的生活经验，以湖塘的大香林桂花节为背景，让学生在生动具体的生活情境中理解、感受知识的发展过程，体验、经历多位数乘一位数（不进位）的计算过程，通过独立思考、合作交流，自主探索算法的多样化，并注意培养学生解决实际问题的水平。
本节课的教学设计有这样几个特点：1、从学生已有的生活经验入手，注意知识的迁移。
2、通过合作交流，突现学生的主体性，实现算法的多样化。
3、设计多种练习，培养学生的数学应用意识。
二、教材分析两位数乘一位数不进位的乘法，是学生在掌握了整百、整十数乘一位数口算的基础上，探讨每一数位上的积都不满十的任意两、三位数乘一位数的计算方法，并引出乘法竖式的书写格式。
通过计算使学生懂得任意两、三位数乘一位数，都是把这个数每一位上的数分别乘这个一位数，再把所得的积相加。
这个内容是本单元的教学重点，因为它表达了多位数乘法的基本算理和算法，掌握了它，多位数乘法就能够在此基础上迁移、类推。
而且两位数乘一位数的熟练水准还会影响到除数是两位数的除法试商的准确率和速度。
所以，一定要让学生掌握好这局部知识。
三、学情分析学生在学习本课之前，一般是不会列出乘法笔算竖式的，很多学生都会利用口算的方法来解决问题。
笔算竖式是计算的通法，是学生今后进一步学习多位数乘法的基础。
所以，教师应有意识地引导学生列出乘法竖式。
刚开始用竖式计算的时候，有的学生可能会从高位算起，这时教师不必急于去纠正，这个问题能够留待以后学习进位乘法时再加以解决。
四、教学目标1、使学生经历多位数乘一位数（不进位）的计算过程，体验计算方法的多样化。
2、初步学会乘法竖式的书写格式，理解竖式每一步计算的含义，理解并掌握其计算方法。
3、培养学生独立思考、合作交流的学习方法和积极的学习态度，同时让学生体会数学知识与现实生活的密切联系。
三年级上册数学教案 - 第6单元 2笔算乘法(不进位) 人教新课标
三年级上册数学教案 - 第6单元 2笔算乘法(不进位) 人教新课标教学内容本节课主要教学内容为两位数乘一位数的乘法运算，重点在于不进位的乘法计算。
学生将学习并掌握两位数乘以一位数的计算方法，并能够正确、迅速地进行笔算。
教学目标1. 让学生理解两位数乘一位数的概念，并掌握不进位乘法的计算方法。
2. 培养学生运用乘法解决实际问题的能力。
3. 培养学生良好的计算习惯和数学思维。
教学难点1. 两位数乘一位数的计算过程中，如何正确处理不进位的情况。
2. 如何将乘法运算与实际问题相结合，运用乘法解决实际问题。
教具学具准备1. 教师准备PPT，展示乘法运算的步骤和示例。
2. 学生准备练习本、铅笔等学习用品。
教学过程1. 导入：通过PPT展示一些简单的乘法题目，引导学生回顾乘法的基本概念。
2. 新课导入：讲解两位数乘一位数的计算方法，特别是不进位的情况，并通过示例进行演示。
3. 练习：让学生做一些练习题，巩固所学知识。
4. 小组讨论：让学生分组讨论如何将乘法运算运用到实际问题中。
5. 总结：对学生的学习情况进行总结，对存在的问题进行解答。
板书设计1. 两位数乘一位数的计算方法。
2. 不进位乘法的计算步骤。
3. 乘法运算在实际问题中的应用示例。
作业设计1. 布置一些两位数乘一位数的计算题，要求学生在课后完成。
2. 设计一些实际问题，让学生运用乘法运算进行解答。
课后反思本节课通过讲解、演示、练习、讨论等方式，让学生掌握了两位数乘一位数的计算方法，并能够将乘法运算运用到实际问题中。
在教学过程中，要注意引导学生理解乘法的概念，培养学生的数学思维和计算习惯。
同时，也要关注学生的学习情况，及时解答学生的问题，提高教学效果。
教学难点在“三年级上册数学教案 - 第6单元 2笔算乘法(不进位)”的教学内容中，教学难点是需要重点关注的细节。
这些难点直接关系到学生对乘法概念的理解和应用，以及计算技能的掌握。
以下是针对教学难点的详细补充和说明。
最新人教版小学三年级数学上册 第6单元 多位数乘一位数《笔算乘法(不进位)》优质课件
巩固练习
(教材P63 T1)
1.列竖式计算。
14×2＝28 33×3＝99
14 ×2
33 ×3
28
99
21×4 ＝84 21
×4
84
43×2＝86 43
×2
86
423×2＝846 212×3＝636 221×4＝884132×3 ＝396
423 ×2
212 ×3
221 ×4
132 ×3
84 6
63 6
新人教版小学三年级数学上册
第6单元 多位数乘一位数
笔算乘法（不进位）
口算。 12×2＝24 12×4＝48 23×2＝46 43×2＝ 86 33×3＝99 44×2＝88 直接说出得数，并说一说你是怎样算的。
怎样算一共有 多少支彩笔？
仔细看一看这幅图，你知道了什么？ 自主探究：1.独立列出算式；
884
396
(教材P63 T2)
2.
14元
23元
（1）买2辆小汽车多少钱？
14×2＝28（元）
答：买2辆小汽车28元。
32元
14元
23元
32元
（2）小红买2个小熊付50元，应找回多少钱？
23×2＝46（元） 50－46＝4（元） 答：应找回4元。
14元
23元
32元
（3）你还能提出其他数学问题并解答吗？
36
简写
12
×3 36
答：一共有36支彩笔。
练习
(教材P60 T1)
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
1.
34
×2
68
12 ×4
48
312 ×3
936
211 ×4
844
三年级上册数学教案-6.2 笔算乘法(不进位) ︳人教新课标
三年级上册数学教案-6.2 笔算乘法（不进位）︳人教新课标一、教学目标1. 让学生掌握两位数乘一位数（不进位）的笔算方法。
2. 培养学生运用乘法解决实际问题的能力。
3. 培养学生良好的学习习惯和合作意识。
二、教学内容1. 两位数乘一位数（不进位）的笔算方法。
2. 乘法的应用。
三、教学重点与难点1. 教学重点：两位数乘一位数（不进位）的笔算方法。
2. 教学难点：理解乘法的运算规律，熟练进行笔算。
四、教学过程1. 导入新课通过复习导入，让学生回顾之前学过的乘法知识，为新课的学习做好铺垫。
2. 新课讲解（1）讲解两位数乘一位数（不进位）的笔算方法。
a. 以具体的例子进行讲解，如：23 × 4。
b. 强调乘法运算的步骤：先将两位数的个位数与一位数相乘，再将两位数的十位数与一位数相乘，最后将两个结果相加。
（2）引导学生发现乘法运算的规律。
a. 通过多个例子的讲解，让学生观察并发现两位数乘一位数（不进位）的规律。
b. 引导学生总结规律：当两位数的个位数与一位数相乘的结果不超过10时，可以直接写在个位上；当两位数的十位数与一位数相乘的结果不超过10时，可以直接写在十位上。
3. 练习巩固（1）让学生独立完成课本上的练习题。
（2）针对学生的错误，进行讲解和指导。
4. 课堂小结通过提问方式，让学生回顾本节课所学内容，加深对两位数乘一位数（不进位）笔算方法的理解。
五、课后作业1. 课本练习题。
2. 家长签字确认。
六、教学反思1. 教师要关注学生在课堂上的表现，及时调整教学方法和节奏。
2. 注重培养学生的动手能力和合作意识。
3. 针对不同学生的学习情况，进行有针对性的辅导。
本节课通过讲解、练习、小结等环节，使学生掌握了两位数乘一位数（不进位）的笔算方法，培养了学生的运算能力和解决问题的能力。
在教学过程中，要注意关注学生的学习情况，及时调整教学方法，确保每位学生都能掌握所学知识。
同时，注重培养学生的动手能力和合作意识，为今后的学习打下坚实基础。