(完整版)高一地理必修一复习课教案
【地理】地貌总复习教学设计 2023-2024学年高中地理人教版(2019)必修一
地理必修第一册第4章总复习教学设计第4章地貌一、思维导图二、主体探究主题1：外力作用及其空间分布规律和相应的地貌表现1．不同区域的主导性外力作用不同(1)干旱、半干旱地区以风力作用为主，多风力侵蚀地貌和风力堆积地貌。
(2)湿润、半湿润地区流水作用显著，多流水侵蚀地貌和流水堆积地貌。
(3)高山地区以冰川作用为主，多角峰、冰斗、“U ”形谷、冰碛丘陵等地貌。
(4)沿海地区以海浪作用为主，多海蚀柱、海蚀崖、沙滩等地貌。
2．同一种外力作用在不同区域形成不同的地貌(1)流水作用：主要表现为上游侵蚀，中游搬运，下游沉积。
因此，上游为高山峡谷，中游河道变宽，下游为冲积平原、河口三角洲、冲积岛等(如下图所示)。
(2)冰川作用：高山上部侵蚀——冰斗、角峰等；山下堆积——冰碛丘陵、冰碛湖等(3)风力作用在风的源地(或风力强大的地方)附近，以侵蚀作用为主，形成风蚀蘑菇、风蚀城堡等；在风力搬运途中，风力减弱会形成沙丘、黄土堆积地貌等。
3．外力作用的几点规律(1)总体来说，外力作用通过削高填低，使地表趋于平坦。
所以一般而言，高处易被侵蚀，低处易接受沉积。
速度大小是影响外力表现形式的主要因素。
速度较快时流水、风力、海浪等都以侵蚀作用为主；速度降低到不足以搬运挟带物质时，则表现为沉积作用。
(2)河岸与流水作用：河道比较平直时，一般可以从地转偏向力方面来分析，北半球右岸侵蚀、左岸沉积；南半球左岸侵蚀、右岸沉积。
如果是弯曲的河道，应该根据凹岸与凸岸的情形来判断。
不论哪个半球，都是凹岸侵蚀、凸岸沉积。
(3)沉积规律：颗粒较大、比重较大的物质先沉积，颗粒较小、比重较小的物质后沉积。
流水沉积、风力沉积、海浪沉积均遵循以上规律，而冰川沉积则为杂乱堆积。
主题2：认识河流阶地1．河流阶地的形成(1)概念河流下切侵蚀，原来的河谷底部相对抬升到一般洪水位之上，呈阶梯状分布在河谷谷坡上，这种地形称为河流阶地，简称阶地。
(2)形成阶地的形成主要是在地壳垂直升降运动的影响下，由河流的下切侵蚀作用形成的，是地球内、外部动力及地质作用共同作用的结果。
【人教版(2023)】高一地理新教材必修一第一章全套教案(附课后习题)
【人教版(2023)】高一地理新教材必修一第一章全套教案(附课后习题)一、教学目标1.了解世界地理和地理学的基本概念和学科特点。
2.理解地球的构造和地壳演化的基本知识。
3.掌握地理学的基本研究方法和技能。
4.培养学生对地理学科的兴趣和学习能力。
二、教学重点1.地球的构造和地壳演化。
2.地理学的基本研究方法和技能。
三、教学难点1.地球构造和地壳演化的相关知识理解。
2.地理学研究方法和技能的掌握。
四、教学内容1. 地球的构造和地壳演化1.1 地球的内部结构•地球的圈层结构•地壳、地幔、外核和内核的特点和组成1.2 地球表层的变化•地壳运动的类型和特点•地震和火山活动的原因和表现•大地构造运动对地貌的影响2. 地理学的基本研究方法和技能2.1 地理学的研究对象和方法•地理学的定义和定位•地理学的研究对象和内容•地理学研究的基本方法2.2 地理学的实地考察技能•地理学实地考察的重要性和目的•实地考察的准备和进行过程•实地考察数据的收集和整理五、教学方法1.讲授法：通过讲解地球的构造和地壳演化的基本知识，介绍地理学的基本研究方法和技能。
2.探究法：通过观察实地考察和分析地理现象，培养学生的观察和分析能力。
3.讨论法：利用小组讨论的方式，让学生互相交流和分享有关地理学的知识和经验。
六、教学步骤1. 地球的构造和地壳演化1.1 地球的内部结构1.通过图片和模型展示地球的圈层结构，让学生了解地球的内部构造。
2.分组讨论地壳、地幔、外核和内核的特点和组成，引导学生理解地球的内部构造。
1.2 地球表层的变化1.通过案例分析和视频介绍地壳运动的类型和特点。
2.分组讨论地震和火山活动的原因和表现，引导学生探究地球表层变化的原因和影响。
3.提供一些图片和实地考察数据，让学生观察并分析大地构造运动对地貌的影响。
2. 地理学的基本研究方法和技能2.1 地理学的研究对象和方法1.讲解地理学的定义和定位，引导学生了解地理学的研究对象和内容。
第1章综合复习优秀教学案例高一地理人教版必修第一册
4.反思与评价注重全面发展：在教学过程中，教师引导学生进行自我反思，检查学习目标的达成情况。如在课程结束时，让学生回顾本节课所学内容，总结自己的学习收获和不足。同时，教师采用多元化评价方式，关注学生的全面发展，既关注学生的知识与技能掌握情况，也关注学生在合作、讨论等方面的表现。
2.鼓励学生提出问题，培养学生的提问能力和批判性思维。如，在讲述我国地形时，鼓励学生提出“地形对人类活动有哪些影响？”等问题，促进课堂互动。
3.组动的影响，提高学生的实践操作能力。如，组织学生进行城市规划的模拟实验，让学生体验城市规划的过程和挑战。
2.结合生活实际，让学生感受地理知识在生活中的应用。如，讲解我国主要农业区时，举例说明不同农业区的生产特点及其对居民生活的影响。
3.注重知识间的联系，引导学生构建知识体系。如，在讲述城市化进程时，引导学生回顾前面的知识点，如人口增长、经济发展等，让学生理解城市化进程的背景和原因。
（三）学生小组讨论
1.设计具有挑战性和引导性的问题，引导学生进行小组讨论。如，在讲述城市化进程时，提出“城市化进程中的问题有哪些？如何解决？”的问题，激发学生从多角度分析城市化问题。
3.提出具有启发性的问题，引导学生思考。如，在讲述农业布局时，提出“为什么水稻主要分布在南方地区？”的问题，激发学生对农业区位因素的好奇心。
（二）讲授新知
1.运用生动形象的语言、图表、模型等手段，讲解新知识。如，在讲述地形对降水的影响时，通过展示地形剖面图和降水量分布图，让学生直观地理解地形对降水的影响。
第4章地貌总复习教学设计高中地理人教版必修一
4.通过课堂讲解、课后作业、实践活动等多种形式，巩固地貌知识，提高学生的知识应用能力和应试能力。
（三）情感态度与价值观
1.培养学生对地理学科的兴趣和热情，激发学生对自然界的敬畏之心，增强学生的环保意识和可持续发展观念。
（二）讲授新知
在讲授新知环节，我会按照以下步骤进行：
1.详细讲解地貌的定义、分类以及各类地貌的特征，结合教材和实例进行阐述。
2.通过动画和图示，介绍地貌形成的内外动力因素，如地壳运动、风化、侵蚀、沉积等，并分析它们在地貌形成中的作用。
3.深入讲解地貌与气候、水文、生物等自然要素之间的相互关系，以及地貌对环境及人类活动的影响。
2.邀请学生分享学习心得和收获，了解学生的学习状况。
3.强调地貌知识在实际生活和未来职业发展中的应用价值，激发学生继续探索地理学科的兴趣。
4.布置课后作业和预习任务，为下一节课的学习做好准备。
五、作业布置
为了巩固本章节的学习内容，确保学生能够熟练掌握地貌知识，特布置以下作业：
1.请学生结合教材和课堂笔记，整理地貌形成的内外动力因素及其作用过程，用思维导图形式呈现，以便于直观地把握知识结构和内在联系。
第4章地貌总复习教学设计高中地理人教版必修一
一、教学目标
（一）知识与技能
1.理解地貌的定义，掌握地貌的主要类型，包括山地、丘陵、平原、盆地、高原等，并能够运用地理术语进行描述和区分。
2.了解地貌形成的内外动力因素，如地壳运动、风化、侵蚀、沉积等，能够分析这些因素在地貌形成中的作用。
3.掌握地貌与气候、水文、生物等自然要素之间的相互关系，能够解释地貌对环境及人类活动的影响。
高中地理必修1教案(全)
高中地理必修1教案(全)课程简介本教案为高中地理必修1的全部教学内容。
该教学内容旨在帮助学生全面了解地理学的基本概念、原理和方法，培养学生的地理观念和地理思维能力，提高学生的地理研究兴趣和综合素质。
教学目标1. 理解地理学的基本概念和研究内容；2. 掌握地理学的研究方法和技能；3. 培养地理观念和地理思维能力；4. 培养地理研究兴趣和综合素质。
教学内容第一单元：地理学科的基本概念和研究内容1. 地理学的定义和发展历程；2. 地理学科的分类及各个学科的研究内容。
第二单元：地球的形状和运动1. 地球的形状及其证明；2. 地球的自转和公转运动及其影响。
第三单元：地球的经纬度和地图1. 地球的经度和纬度及其测量方法；2. 地球上地图的制作和使用技巧。
第四单元：地球的自然环境及其变化1. 大气圈、水圈、岩石圈和生物圈的特点和相互作用；2. 自然环境的变化及其影响。
教学方法1. 讲授：通过教师讲解和演示，向学生介绍地理学的基本概念和研究内容。
2. 实验：进行地理实验，让学生亲自操作和观察，提高他们的实践能力。
3. 讨论：组织学生进行小组讨论，促进他们的思维交流和合作能力。
4. 观察和实地考察：带领学生进行观察和实地考察，加深他们对地理现象的认识和理解。
教学评估1. 课堂测试：通过课堂测试考察学生对地理概念的掌握程度。
2. 实验报告：要求学生完成实验报告，评估他们对实验过程和结果的理解和总结能力。
3. 作业批改：认真批改学生的作业，帮助他们纠正错误，强化概念和知识的掌握。
教学资源1. 教科书：《高中地理必修1》；2. 多媒体教学设备：投影仪、电脑等；3. 实验室设备和器材：地球仪、罗盘等；4. 实地考察场所和资料。
参考资料1. 小学地理教育指导纲要；2. 新课标地理教材标准。
以上为《高中地理必修1教案(全)》的简要内容概述。
详细的教案内容将在教学过程中根据学生的实际情况进行调整和完善。
通过本教案，学生将能够全面理解地理学的基本概念，掌握地理学的研究方法和技能，并培养地理观念和地理思维能力，从而提高他们的地理学习兴趣和综合素质。
人教版高一地理必修1 第2章地球上的大气章末复习教案
第2章地球上的大气章末复习【教学目标】1.掌握大气的受热过程，理解热力环流的原理，掌握大气的水平运动。
2.掌握气压带和风带的形成、分布、移动规律及气压带风带对气候的影响。
3.掌握锋面、气旋和反气旋等天气系统及相应的天气特征。
4.了解全球气候的变化，掌握全球气候变暖的原因、影响及治理措施。
5.掌握气候类型的分布、成因、特征和判断。
【教学重难点】1.大气的受热过程，热力环流的原理，大气的水平运动。
2.气压带和风带的形成、分布、移动规律及气压带风带对气候的影响。
3.锋面、气旋和反气旋等天气系统及相应的天气特征。
4.全球气候的变化，全球气候变暖的原因、影响及治理措施。
5.气候类型的分布、成因、特征和判断。
【课时安排】1课时【教学过程】一、课前准备学生利用课外时间自主复习本章根底知识，了解本节根本内容，将自己掌握不好的记下来，留在上课解决。
二、导入新课师：同学们，第二章我们学习完了，今天我们进行第二章的章末复习。
我们将大多数同学们掌握不太好的几个重点内容进行有针对性地复习，大家要认真，到底是哪些知识呢？大家请看大屏幕：1.掌握大气的受热过程，理解热力环流的原理，掌握大气的水平运动。
2.掌握气压带和风带的形成、分布、移动规律及气压带风带对气候的影响。
3.掌握锋面、气旋和反气旋等天气系统及相应的天气特征。
4.了解全球气候的变化，掌握全球气候变暖的原因、影响及治理措施。
5.掌握气候类型的分布、成因、特征和判断。
三、推进新课师：现在我们先练习一下，看看大家对本章知识的掌握程度。
下面大屏幕上的13道题目，大家用10分钟完成，看看哪组同学完成的又好又快！开始！学生们快速做题，定时训练。
老师严格限定时间。
师：同学们，时间到！完成的同学举手，没完成的先暂时停下来，因为我们是定时训练。
现在我们让每组的代表交流答案。
针对同学们错的比拟多的，老师讲解。
板书：一、冷热不均引起大气运动师：现在我们来解决第一个要点：冷热不均引起大气运动。
《高中地理》必修1复习学案(原稿)
第一章行星地球本章考点：1．掌握地球的普通性与特殊性，太阳对地球的影响以及宇宙探测的意义. 2．理解地球自转和公转的方向、周期及地理意义.3. 能说出地球的圈层结构并概括各圈层的主要特点.本章重难点:理解地球自转和公转的方向、周期及地理意义.第一节宇宙中的地球一、课标解析（1）了解地球所处的宇宙环境，认识地球是太阳系中一颗既普通有特殊的行星。
（2）能够运用有关资料分析地球的普通性和特殊性。
二、主干知识点的梳理（一）地球在宇宙中的位置1．天体概念：中各种物质的存在形式。
常见的天体：、、、、、等。
2．天体系统概念：宇宙中运动着的各种天体之间相互、，形成天体系统。
层次：总星系系系系系系（二）太阳系中的一颗普通行星1．九大行星的位置：距太阳由近到远依次为、、、、、、、、。
2．运动特征：、、。
3．按、、等特征，通常将九大行星分为、、三类。
（三）存在生命的行星地球是中唯一具有生命物质的行星。
原因有：1．适中：温度适宜，利于生命过程发生和发展。
2．、适中：形成适合生物呼吸的。
3．内部物质的运动：不断产生：逸出、凝结，形成：汇集到地表低洼地带，形成了。
三、典题解析1、1994年7月苏梅克—列维(SL-9)彗星撞击木星，与该行星相邻的是（）[1998年全国]A．地球、火星B．地球、木星C．火星、土星D．木星、金星答案：C解析：该题所选材料并非教材所提供的资料，要求学生注意课外有关读物所提供的天文地理知识信息。
此题考查太阳系九大行星的排列顺序。
2、仰望晴朗的夜空，北极星周围各星座的视运动状况是（）A．静止不动B．部分有位移C．绕北极星作顺时针方向转动D．绕北极星作逆时针方向转动答案：D解析：该题考天球视运动的的规律。
观察天球上所有天象变化都为天体的视运动，并非真正的运动轨迹；地球自西向东运动，人们视觉感受到的天体运动都是东升西落；面对北极星，所有的天体都围绕北极星作逆时针方向运动。
3.阅读下面材料,回答下列问题.与其他行星相比较,地球的条件是非常优越的.首先,它与太阳的距离适中,加上自转周期与公转周期适当,使得全球能够接受适量的太阳光热.整个地球表面的平均温度约为15℃,适于万物生长,而且能够使水在大范围内保持液态,形成水圈.而水星和金星离太阳太近,接受到的太阳辐射能量分别为地球的6.7倍和1.9倍,表面温度达350℃和480℃;木星、土星距太阳又太远,所获得的太阳辐射的能量仅为地球的4%和1%,表面温度是-150℃和-180℃;更远的三颗行星的表面温度则都在-200℃以下，环境条件十分严酷。
第1章综合复习说课稿高一地理人教版必修第一册
为了激发学生的学习兴趣和动机，我将采取以下策略或活动：首先，通过引入生活中的地理现象，如季节变化、天气影响等，让学生感受到地理学科的实用性和趣味性。其次，设计一些互动性强的教学活动，如地理知识问答、小组讨论等，让学生在参与中学习，提高他们的学习积极性。此外，利用多媒体技术和地理信息系统软件，展示地球运动和气候类型的动态过程，增强学生的好奇心和探索欲。同时，鼓励学生参与地图制作比赛，提高他们的实践操作能力，并给予适当的奖励和表扬，以增强他们的成就感和自信心。最后，注重个别化教学，针对不同学生的认知水平和学习风格，提供个性化的指导和支持，帮助他们克服学习障碍，提高他们的学习效果。
第1章综合复习说课稿高一地理人教版必修第一册
一、教材分析
（一）内容概述
本节课是高一地理人教版必修第一册的综合作业，主要是对第一章“走进地理”的内容进行综合复习。本章在整个课程体系中占据基础地位，旨在让学生了解地理学科的基本概念、原理和方法，培养学生对地理学科的兴趣和认识。主要知识点包括：地理学科的特点、地球的运动、气候类型及特点、地图的阅读和制作等。
（三）互动方式
在教学过程中，我将设计多样化的师生互动和生生互动环节。例如，在课堂导入环节，我会通过提问方式与学生互动，激发他们的思考。在案例分析环节，学生分组讨论，相互交流想法，共同解决问题。在地图制作环节，学生分组合作，互相学习，共同完成地图制作。此外，我还会在课堂上适时给予学生反馈和指导，鼓励他们提出问题，引导他们进行深入思考。这些互动方式有助于提高学生的参与度和学习兴趣，促进学生的合作和交流，培养他们的地理实践能力。
三、教学方法与手段
（一）教学策略
本节课将采用“问题驱动”的教学方法，通过提出实际问题，激发学生的思考和探究欲望。同时，结合“案例分析”教学法，让学生通过分析具体地理案例，深入理解地理知识和原理。此外，采用“分组讨论”和“合作学习”的方式，培养学生的团队协作能力和沟通能力。这些方法的理论与实践依据在于建构主义学习理论，即通过问题解决和合作交流，促进学生的主动学习和知识建构。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
高一地理必修一第一章----第三章复习课教案
编写者郭应美使用者
基础知识记忆
第一章《行星地球》
1.天体系统的层次。
课本P4
2.太阳系成员。
（八大行星、小行星带的位置）课本P4---P5
3.地球存在生命的原因。
课本P6
4.太阳对地球的影响。
（1）太阳辐射对地球的影响。
光照：青藏高原丰富、四川盆地贫乏的原因。
《长江》P6
热量：青藏高原气温低的原因
（2）太阳活动对地球的影响。
太阳外部结构、各层次活动现象、对地球的影响。
课本P10---P12
5.地球自转角速度、线速度与哪些因素有关（提示：纬度、海拔），.地球公转角速度、线速度与哪些因素
有关（提示：近日点1月初、远日点7月初）课本P14
6. 地球自转产生的意义与.地球公转产生的意义。
课本P16---P20
7.北极星仰角的意义。
8..二分二至的日期，太阳直射的纬度，黄赤交角与二分二至地球的位置。
课本P15—P16
9. 黄赤交角变大或变小，五带面积如何变化。
10.P波、S波特点，2个不连续面，岩石圈的范围。
课本P21—P22
第二章《地球上的大气》
1.白天大气对太阳辐射有削弱作用，不管白天还是夜晚大气对地面又有保温作用。
影响昼夜温差的因素。
2.常见的热力环流，等压面的弯曲。
《长江》P28
3.影响风向的力（3个力即水平气压梯度力、摩擦力与地转偏向力），影响风速的力（2个力即水平气压梯
度力与摩擦力）《长江》P31。
4.风向、风力大小的判断方法。
（注意南北半球的差异，近地面与高空的差异及原因）。
5.风的性质。
（包括冷暖、干湿）
6.七个气压带与六个风带的名称、分布、性质、移动。
课本P33---35---------掌握大陆西岸的气候类型（包括分布、成因、特征））《长江》P38。
7.1月、7月北半球的气压中心，被切断的气压带《长江》P37------------掌握大陆东岸的季风气候（成因、
特征）.课本P36---38，《长江》P37。
8.3种锋面符号，雨区位置，过境时、过境后的天气。
比较我国华南准静止锋与昆明准静止锋。
冷锋形成
的天气：寒潮、沙尘暴、北方夏季的暴雨。
梅雨是准静止锋形成的天气。
长江中下游的伏旱是副热带高压形成的天气。
9.气旋与反气旋中心气流（上升或下沉），天气（晴朗或阴雨）及水平气流（顺时针或逆时针的辐合或辐
散）。
10.南北半球的锋面气旋。
11.台风、寒潮各是什么天气系统形成的，各有什么利弊。
课本P45
12.全球变暖的原因、危害、措施。
第三章《地球上的水》
1.河流的补给形式。
----------我国不同地区河流流量过程线，砍伐植被前后或修建水库前后或湖泊上下游
河流流量过程线。
2.水循环的类型，环节名称，意义。
人类对水循环的影响。
课本P55--56
3.洋流的分类。
如何根据等温线判断半球及洋流性质。
4.洋流的分布规律、名称及影响。
课本P57---60
5.掌握厄尔尼诺与反厄尔尼诺现象。
课本P60
6.我国水资源的时空分布特点及原因，解决措施（提示：跨流域调水或修建水利工程）。
7.过度用水或不合理利用水资源带来的问题（如：过度用水：河流断流，土地荒漠化，生物多样性减少；
大水漫灌：土地盐碱化；过度开采地下水：地面沉降，滨海地区海水倒灌）
8.开源与节流的措施。
课本P65。