行为主义心理学简介
行为主义心理学
（三）自我效能理论
1.概念 指个体相信自己能成功的做出某种行为的 主观体验。 例：乐乐今年6岁。有一天，妈妈问乐乐： “现在给你读一首古诗，10分钟后能背下 来吗？”乐乐回答：“我觉得肯定不行， 时间太短了！”乐乐对妈妈的回答，表现 出了对自己行为结果的一种预期，也就是 自我效能感。
3.自我效能感的培养途径
行为的消退 自然恢复 泛化（类化、概括化） 分化（辨别化）
三、应用：强化疗法
正强化 代币强化技术 负强化 内隐正强化 内隐强化技术 内隐致敏技术 消退技术 渐隐技术：用明显刺激改变非适应行为， 建立新的适应行为，然后逐渐消退这些线 索。 提示技术：利用明显刺激改变非适应行为， 建立新的适应行为的方法。
理论的应用：如何让小狗一看电视就分泌唾液？
条件学习前
非条件刺激（UCS）
非条件反应（UCR）
条件刺激（CS）
不能引出UCR
条件学习中
非条件刺激（UCS）+ 条件刺激（CS）
非条件反应（UCR）
条件反应形成
条件刺激（CS）
条件反应（CR）
请思考：一个正常人的瞳孔在什么条件 下能够放大？根据条件反射理论如何建立 铃铛和瞳孔放大的条件反射？
3.交互决定论 他主张行为、环境、个人内在诸因 素 三 者 相 互 影 响 、交 互 决 定 ， 构 成 一种三角互动关系。
P
B
E
（二）观察学习理论
1.观察学习(替代学习)概念 指人们（观察者）仅仅通过观察别人（榜 样）的行为就能学会某种行为。
榜样（示范者）通过观察者观察活动而影 响观察者过程，称为示范作用。
教育心理学讲座3行为主义
• 行为主义概述 • 行为主义学习理论 • 行为主义在教育中的应用 • 行为主义的批评与反思 • 行为主义的未来发展
01
行为主义概述
行为主义的基本概念
行为主义主张心理学应该研究可观察的行为，而不是研究无法观察的内心过程或意 识。
行为主义强调环境刺激对行为的影响，认为行为是环境刺激和个体反应之间的相互 作用的结果。
05
行为主义的未来发展
综合行为疗法
综合行为疗法是一种将不同行为疗法技术结合在一起的方法 ，旨在解决复杂的行为问题。这种方法强调多种干预措施的 结合，以适应不同个体的需求。
综合行为疗法注重评估个体在多个领域的行为问题，包括情 绪、学习和社交技能等方面。通过全面的评估，治疗师可以 制定个性化的治疗方案，帮助个体克服各种行为障碍。
04
行为主义的批评与反思
对行为主义的批评
01
02
03
忽视内在心理过程
行为主义强调可观察的行 为，但忽视了内在心理过 程和认知因素对行为的影 响。
简单化的行为解释
行为主义倾向于将复杂行 为简化为刺激-反应模式， 无法解释行为的多样性和 复杂性。
忽视个体差异
行为主义强调环境对行为 的决定性作用，但个体差 异在行为反应中的影响被 忽视。
要意义。
ห้องสมุดไป่ตู้
03
行为主义在教育中的应用
程序教学
程序教学是一种基于行为主义学习理论的教学方法，它通过将学习内容 分解为小步骤，并按照一定的顺序逐步呈现，以帮助学生逐步掌握知识 和技能。
程序教学通常采用教学机器或计算机辅助教学软件，通过让学生回答问 题、完成练习等方式，逐步引导学生进行自主学习。
程序教学有助于提高学生的学习效率，减少教师的负担，尤其适用于大 规模的在线教育和学生自主学习。
行为主义学派的名词解释
行为主义学派的名词解释在心理学领域中，行为主义学派是一种以行为为研究对象，将学习与环境刺激联系起来的心理学理论。
行为主义学派强调外部可观察的行为和反应，而忽略了内在过程，如思维和情感。
本文将对行为主义学派的各个方面进行详细解释。
一、行为主义学派的起源与代表人物行为主义学派的起源可以追溯到19世纪末和20世纪初的实验心理学。
早期代表人物是俄国的伊凡·帕夫洛夫和美国的约翰·B.沃森。
帕夫洛夫的研究主要集中在条件反射，通过实验狗的唾液分泌来揭示条件反射的机制。
沃森则提出了行为主义的核心思想，并强调环境刺激与行为之间的联系。
二、行为主义学派的基本原理行为主义学派的基本原理可以概括为以下几点：1. 环境刺激：行为主义者认为个体的行为是对外界刺激做出的反应。
环境刺激可以是直接的物理刺激，也可以是间接的符号和信号。
2. 学习与条件反射：行为主义者认为学习是行为的关键过程。
帕夫洛夫的条件反射实验揭示了动物学习的基本原理，即通过刺激和反应之间的联系来形成条件反射。
3. 刺激—反应机制：行为主义者强调行为与刺激之间的关系。
环境刺激引发特定的反应，这种刺激-反应之间的关联可以通过训练和学习来建立。
4. 奖赏与惩罚：行为主义者认为奖赏和惩罚是影响行为的重要因素。
奖赏可以增强特定行为的发生频率，而惩罚则可以减少不良行为的发生。
三、行为主义学派的狭义与广义行为主义学派根据对心理学的倾向性可以分为狭义行为主义和广义行为主义。
1. 狭义行为主义：狭义行为主义关注的是行为的可观察性和测量性。
它强调对行为的现象学描述和实验研究，忽略了内心体验和认知过程。
2. 广义行为主义：广义行为主义对狭义行为主义进行扩展，更加重视认知过程的研究。
它认为内在的心理因素在行为形成和发展中起着重要作用。
四、行为主义学派在教育中的应用行为主义学派的理论在教育领域有广泛的应用。
基于行为主义的教学方法强调教师对学生行为的引导和塑造，通过奖赏和惩罚来促进学生的学习和发展。
谈谈心理学行为流派的看法
谈谈心理学行为流派的看法
行为主义是美国现代心理学的主要流派之一，也是对西方心理学影响最大的流派之一。
行为主义的发展可以被区分为早期行为主义，新行为主义和新的新行为主义。
行为主义心理学是作为传统心理学的叛逆，在机械唯物主义和实证主义的哲学基础上，在动物心理学和机能主义心理学的影响下，产生的现代心理学派别。
行为主义心理学的实质是将意识和行为绝对地对立起来。
时代精神：客观主义潮流。
18世纪以来科学的极大发展破除了以前很多想当然的或迷信的东西。
神秘主义受到挑战。
实证主义空前具有市场。
强调实证的、具有社会性的可用作客观观察的知识。
行为主义心理学派在心理学发展中做出了重要的贡献，促进了心理学的客观研究，扩展了心理学的研究领域。
对行为的突出强调，不仅促进了心理学的应用，而且使人们看到新的希望。
心理学行为主义学派举例
心理学行为主义学派举例心理学的行为主义学派是一种重视环境对人类行为的影响的学派。
这一学派认为，通过改变环境刺激，人类行为可以被预测和控制，这一理论对于心理学发展甚至是整个社会科学领域发展产生了巨大影响。
下面我们将以条件反射为例子来详细解释行为主义理论。
条件反射是一种行为学习的方式，在受到特定刺激时，产生特定的反应。
1. 约翰·华生和对兔子的实验1913年，约翰·华生（John Watson）和他的同事罗萨蒙德·雷纳尔（Rosamund Reynold）进行了一个著名的兔子实验。
在这个实验中，他们将兔子放在一个笼子里，然后用一个铃铛作为条件刺激（CS），当铃铛响起时，喂兔子食物，食物作为无条件刺激（US）。
兔子学会了当铃铛响起时，就会期待到食物的到来。
最终，当只有铃铛响起而没有食物时，兔子也会表现出吃东西的行为，这表明兔子通过学习产生了条件反射，即当条件刺激出现时，就会表现出与无条件刺激相同的行为。
这一实验被认为是行为主义的标志性研究之一，因为它强调了环境对于行为的影响，而非内在的因素。
2. 巴甫洛夫和狗的实验伊万·巴甫洛夫（Ivan Pavlov）在狗的实验中也发现了条件反射现象。
在这个实验中，他用铃铛作为条件刺激，并给狗食物作为无条件刺激。
在实验中，当狗看到食物时，它会开始分泌唾液。
巴甫洛夫发现，当他在狗吃饭时敲响铃铛，几次之后，当他敲响铃铛时，狗开始分泌唾液，即便没有食物出现。
这是因为他们已经建立了铃铛和食物之间的条件反射。
这种条件反射是心理学行为主义学派的一个基本理论，它不仅应用于动物行为研究，也逐渐应用于人类行为研究。
总结来说，心理学的行为主义学派认为，行为是环境与刺激的结果。
只要我们改变环境的条件，就能预测和控制行为。
而条件反射研究法作为其中的一种方法，通过具体的实验尝试真正地去验证这一理论。
这种实证主义的方法同时也带来了一定局限性，且并非所有的行为都能用此方法解释。
心理学中的行为主义理论
心理学中的行为主义理论心理学作为一门研究人类思维和行为的学科，涉及到多个理论和观点。
其中，行为主义理论是心理学发展中的重要一环。
本文将探讨心理学中的行为主义理论，包括其概念、历史背景、主要代表人物和应用等方面。
一、行为主义理论的概念行为主义理论是指一种将心理学研究重点放在可观察行为上的心理学学派。
行为主义理论认为，人类的行为是对刺激作出的反应，而这种反应可以通过学习和训练来改变。
行为主义理论强调外界刺激对行为的影响，将心理过程置于次要地位。
二、行为主义理论的历史背景行为主义理论兴起于20世纪初期，当时心理学领域主要以心理结构和功能为研究重点。
然而，一些学者开始质疑这种研究方法的有效性，认为心理学需要更加客观和可验证的理论。
在这种背景下，行为主义理论应运而生。
三、行为主义理论的主要代表人物1. 约翰·B·沃森（John B. Watson）约翰·B·沃森是行为主义理论的奠基人之一。
他主张心理学应该是一门实证科学，强调通过观察和实验来研究人类行为。
沃森提出了“刺激-反应”理论，认为行为是对外界刺激的反应。
2. B·F·斯金纳（B.F. Skinner）B·F·斯金纳是行为主义理论的重要代表人物之一。
他提出了“操作条件反射”和“强化”等概念。
斯金纳认为，行为是通过反馈和奖惩来塑造和改变的，他的实验研究为行为主义理论的发展做出了重要贡献。
四、行为主义理论的应用1. 教育领域行为主义理论在教育领域有着广泛的应用。
根据行为主义理论，教师可以通过刺激和奖惩来引导学生的行为。
例如，奖励好的行为可以增强学生的积极性，而惩罚不良行为可以减少其发生的概率。
2. 心理治疗行为主义理论也在心理治疗中得到了应用。
行为疗法是一种基于行为主义理论的心理治疗方法，通过改变不良行为和建立积极的行为模式来达到治疗的目的。
例如，行为疗法可以帮助人们戒除不良习惯，如吸烟和酗酒。
心理学中的行为主义理论
心理学中的行为主义理论心理学中的行为主义理论是一种关注人类行为的心理学理论，该理论认为人类行为是通过对外部刺激的反应来形成和调节的。
行为主义理论强调观察和实验研究，关注行为与环境之间的关系，强调学习和条件反射的重要性，以及行为的预测和控制。
行为主义理论的起源可以追溯到19世纪末的俄国，当时一位叫伊凡·巴甫洛夫的科学家进行了一系列的实验，研究了动物的条件反射。
巴甫洛夫通过将食物与铃声等中性刺激同时呈现给狗，使得狗在听到铃声时开始分泌唾液。
后来，狗对铃声的反应变成了一种条件反射。
行为主义理论的另一个重要代表人物是美国心理学家约翰·华生。
他提出了“连续性原则”，即人类行为是对外部刺激的连续反应。
他强调了环境对行为的影响，并将学习视为一种被塑造和改变的过程。
在行为主义理论中，最为著名的是美国心理学家伯福斯·斯金纳的工作。
他提出了“操作条件反射”的概念，认为动物和人类的行为是对环境刺激的反应，而这些反应受到奖励和惩罚的控制。
斯金纳进行了大量关于动物行为的实验，尤其是关于老鼠的实验。
他通过使用“斯金纳箱”，即一种可以控制刺激和奖励的设备，研究了动物的行为和学习过程。
行为主义理论的其他重要观点包括强化和灭绝效应。
强化是指行为受到奖励而增加的过程，而灭绝是指行为不再受到奖励而逐渐减少和消失。
通过使用奖励和惩罚，行为主义者相信可以改变和塑造人类行为。
虽然行为主义理论在心理学发展史上起到了重要的作用，但它也受到了一些批评。
一些心理学家认为，行为主义忽视了人类的内在心理过程，过于强调外部刺激对行为的影响，没有充分考虑认知和情感的作用。
然而，行为主义理论的思想和方法仍然在现代心理学中起着重要的作用。
例如，在临床心理学中，行为疗法是一种常用的治疗方法，通过改变和调节患者的行为来减轻心理疾病的症状。
此外，在教育领域，行为主义理论也被应用于教学和学习的过程，以提高学生的学习效果。
综上所述，心理学中的行为主义理论是一种关注人类行为的心理学理论，强调行为与环境之间的关系，学习和条件反射的重要性，以及行为的预测和控制。
什么是行为主义行为主义的影响
什么是⾏为主义⾏为主义的影响 ⾏为主义是美国现代⼼理学的主要流派之⼀，也是对西⽅⼼理学影响最⼤的流派之⼀。
那么你对⾏为主义了解多少呢?以下是由店铺整理关于什么是⾏为主义的内容，希望⼤家喜欢! ⾏为主义的主要观点 ⾏为主义的主要观点是认为⼼理学不应该研究意识，只应该研究⾏为，把⾏为与意识完全对⽴起来。
在研究⽅法上，⾏为主义主张采⽤客观的实验⽅法，⽽不使⽤内省法。
主要观点可以概括如下： (1)机械唯物主义决定论。
(2)认为⼼理学是⼀门⾃然科学，是研究⼈的活动和⾏为的⼀个部门，要求⼼理学必须放弃与意识的⼀切关系，提出两点要求：第⼀、⼼理学与其他⾃然科学的差异只是⼀些分⼯上的差异;第⼆、必须放弃⼼理学中那些不能被科学普遍术语加以说明的概念，如意识、⼼理状态、⼼理、意志、意象等等。
(3)极⼒要求⽤⾏为主义的客观法去反对和代替内省法，认为客观⽅法有四种：第⼀、不借助仪器的⾃然观察法和借助于仪器的实验观察法;第⼆、⼝头报告法;第三、条件反射法;第四、测验法。
斯⾦纳则属于新⾏为主义⼼理学，他只研究可观察的⾏为，试图在刺激与反应之间建⽴函数关系，认为刺激与反应之间的事件不是客观的东西，应予以排斥。
斯⾦纳认为，可以在不放弃⾏为主义⽴场的前提下说明意识问题。
⾏为主义的理论应⽤ 客观主义潮流 20世纪70年代以来，由于计算机和有关信息加⼯技术的发展，原先应⽤在教学机器中的程序设计，已以计算机辅助教学技术中被⼴泛地应⽤了。
18世纪以来科学的极⼤发展破除了以前很多想当然的或迷信的东西。
神秘主义受到挑战。
实证主义空前具有市场。
强调实证的、具有社会性的可⽤作客观观察的知识。
⾏为主义⼼理学派在⼼理学发展中的贡献和局限促进了⼼理学的客观研究，扩展了⼼理学的研究领域。
对⾏为的突出强调，不仅促进了⼼理学的应⽤，⽽且使⼈们看到新的希望。
⼼理咨询⽅向 ⾏为主义的⼼理咨询是以学习理论和⾏为疗法理论为依据的⼼理咨询，认为⼈的问题⾏为、症状是有错误认知与学习所导致的，主张将⼼理治疗或⼼理咨询的着眼点放在来访者当前的⾏为问题上，注重当前某⼀特殊⾏为问题的学习和解决，以促使问题⾏为的变容、消失或新的⾏为的获得。
心理学行为主义
• 概况
行为治疗是建立在行为学习理论基础 上的心理治疗方法。行为治疗首先要对病 人的病理心理及有关功能障碍（即问题行 为）进行行为学方面的确认、检查以及对 有关环境影响因素的分析，然后确定操作 化目标和制定干预的措施，其目的是改善 病人适应性目标行为的数量、质量和整体 水平。
行为治疗的基本原则（1）
• 通过行为分析确立病人的靶症 状或靶行为，以便能够有的放矢 地帮助病人解决其主要问题；
行为治疗的基本原则（2）
循序渐进，由简单到复杂，逐步 给予一系列的练习作业，在病人 处理比较简单的问题中获得信心 后，再处理较严重问题；
行为治疗的基本原则（3）
强调实践或练习，通过自我 练习，达到目的，表明治疗成功， 没有达到目的则可能存在其它问 题，需要进一步分析和认识，重 新考虑治疗方案。
系统脱敏疗法（交互抑制法） （systematic desensitization）
由美国学者沃尔帕创立和发展
这种方法主要是诱导求治者 缓慢地暴露出导致神经症焦虑、 恐惧的情境，并通过心理的放松 状态来对抗这种焦虑情绪，从而 达到消除焦虑或恐惧的目的。
如果一个刺激所引起的焦 虑或恐怖状态在求治者所能忍 受的范围之内，经过多次反复 的呈现，他便不再会对该刺激 感到焦虑和恐怖，治疗目标也 就达到了。这就是系统脱敏疗
3.消退 是指行为的结果导致
了积极刺激减少，从而使 行为反应减弱。
Байду номын сангаас
4.惩罚
是指行为结果的导致了 消极刺激增加，从而使行为 反应减弱。
内脏操作条件反射
米勒的内脏学习实验证实 了内脏反应也可以通过操作性 学习加以改变。意义在于，人 类也可以学会有意识地控制各 种内脏活动。
第5章行为主义
坚持心理学是一门自然科学。心理学的研 究对象不是心理或意识，而是人和动物的行 为。华生把反应分为四类： (1)外显的遗传反应 (2)内隐的遗传反应 (3)外显的习惯反应 (4)内隐的习惯反应
2.心理学的研究方法 (1)对内省法的批判
第一，心理学不再研究意识，因此不需要内省法 第二，内省的精确性和可靠性值得怀疑 第三，从应用的角度来看，内省法无助于现实生活 问题的解决 第四，内省法排斥了来自动物心理学研究的事实和 资料
2.动物心理学的发展
华生曾明确宣称，行为主义是20世纪前十年动物行 为研究的直接结果。这表明行为主义与动物心理学 有密切的内在联系。
英国动物学家摩尔根提出“吝啬律”,认为在动物研 究过程中,只要能用更低级的心灵作用解释活动,就 绝不用更高级的心灵作用来解释。
3.机能主义心理学的进一步发展
华生作为机能主义心理学集大成者安吉尔的学生， 深受机能主义的影响。机能主义心理学把人的心理、 意识作为适应环境的工具，这样也就抹杀了人在意 识指导下的行为与动物本能行为之间的本质差异， 把人的行为等同于动物的行为，为华生提出行为主 义原则做了必要的理论准备。
四、亨特的人类行为学
亨特从新实在论观点出发，极力否认心物差异，认 为在解释心物关系时，既可以坚持唯物一元论，也 可以坚持唯心一元论。因为就一元论看来，心物无 本质区别。进而把心理活动等同于身体活动，意识 等同于环境（意识对象）。正如亨特本人所说， “心理学家所说的意识或经验只不过是其他人所称 为环境的另一名称”。
三、在心理学具体问题上的观点与主张
1.本能理论 否认行为的遗传和本能的作用， 是华生行为主义的基本理论之一。
“给我一打健全的婴儿和我可用以培育他们的特 殊世界，我就可以保证随机选出任何一个，不问 他的才能、倾向、本能和他的父母的职业及种族 如何，我都可以把他训练成为我所选定的任何类 型的特殊人物如医生、律师、艺术家、大商人或 甚至于乞丐、小偷。”
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1
行为主义心理学简介
行为主义心理学是20世纪初起源于美国的一个心理学流派，它的创建人为
美国心理学家华生。
行为主义观点认为，心理学不应该研究意识，只应该研究行为。所谓行为
就是有机体用以适应环境变化的各种身体反应的组合。这些反应不外是肌肉收
缩和腺体分泌，它们有的表现在身体外部，有的隐藏在身体内部，强度有大有
小。
华生指出一向认为纯属意识的思维和情绪，其实也都是内隐和轻微的身体
变化。前者是全身肌肉，特别是言语器官的变化，后者是内脏和腺体的变化。
20年代以来记录肌肉电位变化的技术不断提高，已经发现心理活动伴有轻微的
肌肉收缩。但连带发生的事件并不一定就是同一事件。所以思维时有轻微的肌
肉收缩，并不足以证明思维就是轻微的肌肉收缩。
华生认为，肌肉收缩和腺体分泌都可归结为物理或化学变化；引起有机体
反应的刺激，最后分析也只能是有机体内部和外界的物理或化学变化。这样一
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2
来。全部行为，包括通常所说的心理活动，都不外是一些物理或化学变化引起
另一些物理或化学变化而已。因此，他认为心理观象都能够用物理和化学的概
念来说明。一位早期行为主义者魏斯把这种观点发挥到极端的还原论，但华生
本人则又主张心理学只应着眼于有机体整体的适应性行为，无须过问这些物理
和化学变化。
华生自称行为主义是唯一彻底而合乎逻辑的机能主义。他在芝加哥大学深
受机能主义的影响。机能主义代表人物之一安吉尔也说过心理学要研究行为。
但机能主义者把意识和行为都看作人适应环境的手段。按机能主义的哲学依据
——实用主义来说，检验意识适应性的唯一标准只能是行为的适应性。所以，
考察了行为就无须考察意识；反之，若不考察行为则无法考察意识的适应性。
因此彻底的机能主义就必须承认，可以丢开意识去考察行为，但不能丢开行为
去考察意识。
华生宣称心理学家应该象物理学家那样去使用意识，即只把它看作关于客
观事物的经验，而不看作关于心理活动的经验，从而否定了冯特所指的直接经
验和间接经验的区别，把心理学家所研究的意识和物理学家所研究的客观事物
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等同起来。拉什利明确指出这是新实在论的观点，并极表赞赏。
华生认为心理学研究行为的任务就在于查明刺激与反应之间的规律性关
系。这样就能根据刺激推知反应，根据反应推知刺激，达到预测和控制行为的
目的。
行为主义者在研究方法上摈弃内省，主张采用客观观察法、条件反射法、
言语报告法和测验法。这是他们在研究对象上否认意识的必然结论。
华生一方面反对内省，另一方面又不能不利用只有内省才能提供的一些素
材。于是他把内省从前门赶出去，又以“言语报告”的名义从后门请进来。这
样就把言语的两种作用混淆了。言语固然和动作一样是对客观刺激的反应，但
也可用来陈述自己的心理，这种陈述其实就是内省。
行为主义心理学在方法论上深受进化论问世以来的动物心理学的影响。动
物不会作内省报告，所以只能根据它对刺激的反应来推测其心理。这样就使早
期的动物心理学染上浓厚的拟人论色彩。摩根提出要尽量克服拟人论，经过勒
布的进一步努力，直至桑代克，均未能彻底解决这一问题。
华生承其余绪，做过许多动物心理学的研究，最后得出一反拟人论的结
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4
论，断言人和动物在心理上没有质的差别，但不能按人的心理来推测动物的心
理，相反地要像研究动物心理那样来研究人的心理。因此，他非常赞赏巴甫洛
夫的条件反射法，因为它可以使像感觉辨别这样的主观经验转化为反应差异的
客观事实。
但从根本上看，华生与巴甫洛夫完全不同。华生否认神经中枢在动物行为
中的特殊重要性，认为它仅起联络作用。巴甫洛夫则把身体外周器官活动与神
经中枢活动的关系看作投影关系，考察外周器官的活动，目的在于了解神经中
枢的活动。再者，巴甫洛夫不否认意识，而且非常强调人和动物在心理上的本
质差别。
华生认为除极少数的简单反射外，一切复杂行为都取决于环境影响，而这
种影响是通过条件反射实现的。因此他把巴甫洛夫式的条件反射当作行为主义
的“枢石”。华生夸口说，给他一打健康婴儿，让他在可以完全控制的环境里去
培育，他能使任何一个婴儿变成任何一种人物。他在婴儿的情绪行为上做了实
验，使婴儿的爱、惧通过条件反射的改变而改变。他后来侈言要建立行为主义
的实验伦理学。
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华生式行为主义心理学的影响在20世纪20年代达到最高峰。它的一些基
本观点和研究方法渗透到很多人文科学中去，从而出现了“行为科学”的名
称。直至今天，其涉及的领域仍日益扩大。它们尽管不全以行为主义为指导观
点，但名称的起源则不能不归之行为主义。华生的环境决定论观点影响美国心
理学达30年。他的预测和控制行为的观点促进了应用心理学的发展。
美国心理学界公认，自行为主义心理学问世后，有很长一个时期，美国心
理学家多是实际上的行为主义者。认知心理学兴起后，虽然意识重新被重视，
但认知心理学在方法上也尽量通过观察客观行为来研究主观经验。
华生过分简化的刺激-反应公式不能解释行为的最显著特点，即选择性和适
应性。30年代以后，他的一些后继人在操作主义的指引下试图克服这一致命缺
点，从而形成多种形式的新行为主义。如果说华生废除意识的主张，由于使心
理学丢掉主题而渐被抛弃，那么方法论的行为主义则在美国借操作主义的巧辩
而延续。