《大禹治水》PPT课件第二课时｜人教部编版 (共张PPT)

说明方法 说明办法
单一
不当
大禹的父亲 虽然用的时间长， 但是仍没有治理 好洪水，这也是 大禹治水的原因。
筑坝挡水
堵
仿照例句，用“必须”造句。
洪水给百姓带来了无数的灾难，必须治好它。
1.我们必须把事情查个水落石出。
2.我们必须保护环境,否则环境不好的话,会影响我们 的身体健康。
自有朗读3、4自然段。思考： 1.大禹是如何治水的？结果如何？ 2.从大禹治水的过程中你能看出大禹是个 什么样的人吗？
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疏导治水
河道
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大禹治水的结果是什 么？
洪水终于退了，毒蛇猛兽被 驱赶走了，人们把家搬了回来。 大家在被水淹过的土地上耕种， 农业生产渐渐恢复了，百姓重新 过上了安居乐业的生活。
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大 禹 治 水
板书设计
无畏 智慧 无私，舍己为人
代代相传
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为治水要紧，一次也没有 有走进家门”中可以感受到大于一心为
走进家门看一看。
公，无私奉献的崇高品质。
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三 过 家 门 而 不 入
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这两句话照应了文章开头， 使文章结构完整，结构严谨。
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课堂小结
本文是一篇神话故事，先讲述了大禹 治水的原因，接着讲大禹历经千辛万苦制 服洪水，让人们过上了安居乐业的生活， 赞美了大禹为老百姓做事不辞劳苦，舍己 为人，无私奉献的精神。
填一填
淹没（ 田地 ） 开通（ 河道 ）
冲毁（ 房屋 ） 治理（ 洪水 ）
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二、根据课文内容，判断对错。（对的打“√”，错的打“×”）
1.大禹离开家，一去就是十三年。（√ ）
说明禹离开家很久很久，进一步 说明他治水的决心很大。
1.十三年说明什么？ 2.三次、一次说明了什么？ 3.从这一段中可以看出什么？
禹离开了家乡，一去
就是十三年。这十三年里， “到处奔波”说明大禹为了治水到处实 他到处奔走，曾经三次路 地考察，付出了艰苦的劳动；“三次路 过自己家门口。可是他认 过”而“一次也没
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1.从“吸取……教训” 可以看出大禹善于学习， 善于总结，他的治水方 法与鲧“筑坝挡水”形 成鲜明的对比。 2.“千千万万”说明参 与治水的人很多。从 “疏通了很多河道”可 以体会到工程很大。从 “让”我们可体会到大 禹治水有方。
大禹采用了什么办法治水？用 横线画出。
禹吸取了鲧治水失败的教训，采取疏导的办法治水。 他和千千万万的人一起，疏通了很多河道，让洪水通过河 道，最后流到大海里去。
问题：1.从这句话中你感受到大禹是一个怎样的人？ 2.从“千千万万”、“很多河道”和“让洪水”中，
你体会到什么？ 3.什么是“疏导的办法”？
1.洪水究竟有多大？2. 老百姓到底有多苦？
朗读指导：读“很久很久以前”时，要放慢速度，第 二句的几个动词要重复。
淹没了农田
冲倒了房屋
毒 蛇 猛 兽
过渡句
1.大禹的父亲鲧是用什么办法治水的？ 2.什么是筑坝挡水？ 3.大禹为什么要治水？
时间长
洪水给百姓带来了无数的灾难， 必须治好它。当时，一个名叫鲧的人 领着大家治水。他只知道筑坝挡水， 九年过去了，洪水仍然没有消退。他 的儿子禹继续治水。
15.大禹治水
第2课ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ时
统编版语文二年级（上）
本课目标
1.能正确、流利、有感情的朗读课文，理解课文内 容，知道大禹是我国古代传说中的一位为民造福的 英雄。（重点）
2.学习大禹制服洪水的顽强意志和献身精神。
看谁读得又对又快
洪水 毒蛇 猛兽 伤害 灾难 消退 仍然 继续 农业 恢复
很久很久以前，洪水经常泛滥。 大水淹没了田地，冲毁了房屋， 毒蛇猛兽到处伤害百姓和牲畜， 人们的生活痛苦极了。
2.禹的父亲叫鲸。（ × ）
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小资料
三过家门而不入
为了治水，大禹曾三过家门而不敢入。第一次经过家门时，听到他的 妻子因分娩而在呻吟，还有婴儿的哇哇的哭声。助手劝他进去看看，他怕 耽误治水，没有进去;第二次经过家门时，他的儿子正在他妻子的怀中向 他招着手，这正是工程紧张的时候，他只是挥手打了下招呼，就走过去了。 第三次经过家门时，儿子已长到10多岁了，跑过来使劲把他往家里拉。大 禹深情地抚摸着儿子的头，告诉他，水未治平，没空回家，又匆忙离开， 没进家门。大禹三过家门而不入，被传为美谈，至今仍为人们所传颂。