部编版小学语文一年级上册《四季》
一年级上册语文课件-《四季》部编版
3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。这些成果将被记录在黑板上或投影仪上，以便全班都能看到。
（五）总结回顾（用时5分钟）
此外，实践活动中的分组讨论，部分小组在合作过程中出现了分工不明确、讨论效率低的问题。针对这一点，我将在下次课堂中加强对小组合作的引导，教授他们一些合作技巧，提高讨论效果。
在课程内容方面，我发现学生们对四季变化的原因和影响表现出浓厚的兴趣。今后，我可以在课堂上增加更多相关知识点，让学生们深入了解四季对生活、环境等方面的具体影响。
3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调生字词的学习和课文的朗读这两个重点。对于难点部分，如“冬”字的结构和“秋天树叶为什么会变色”的问题，我会通过图片展示和简单解释来帮助大家理解。
（三）实践活动（用时10分钟）
1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与四季相关的实际问题，如“春天有哪些花会开放？”。
3.课文仿写：引导学生观察生活中的四季变化，仿照课文句式，进行简单的句子仿写，培养学生的观察力和表达能力。
4.口语交际：通过小组合作，让学生用课文中的句子描述四季的特点，提高学生的口语表达能力。
5.课后练习：完成课后练习题，巩固所学知识，提高学生的语文素养。
二、核心素养目标
1.增强学生对自然环境的感知与认识，培养其观察四季变化的能力，提升审美素养。
一年级上册语文课件-《四季》部编版
一、教学内容
《四季》，部编版一年级上册语文教材第六单元。本课主要内容包括：
1.课文朗读与理解：学习《四季》这篇课文，通过朗读、跟读，让学生感受四季的变化，认识四季的特点。
部编教材一年级上册语文《四季》
草芽
jiān
读一读
shuō
草芽尖尖，
说： 他对小鸟说： 讠 言字旁
“我是春天。”
思考：这一句写的是什么？
草芽为什么说他就是春天？ 你还从哪些地方知道春天来了呢？
柳树 , 他对 说： “我是春天。”
桃花 他对
，
说：
“我是春天。
táo huā
桃 花
我是夏天。
荷叶
读一读
qīng
荷叶圆圆,
wā
虫字旁
他对青蛙说：蛙：虫
xià
“我是夏天。”
夏：夂 折文
思考：这一句写的是什么？
荷叶为什么说他就是夏天？
你还从哪些地方知道夏天来了呢？
西瓜 ， 他对 说： “我是夏天。”
四季
我是秋天。
谷穗
读一读
wān
谷穗弯弯， 他鞠着躬说：
“我是秋天。”
思考：这一句写的是什么？
谷穗为什么说他就是秋天？
你还从哪些地方知道秋天来了呢？
是
天
蛙
节
话
瓜
刀
月
学习小帮手：
先仔细观察每个字的笔顺与它们在 田字格里的占位，然后与小对子交流一 下。
天 四 是
白天 明天 天上 四月 四天 四季jì 不是 可是 是非fēi
四季
知识拓展
你最喜欢哪个季节？为什么？ 把你最喜欢的季节画一画。“我是夏天Βιβλιοθήκη ”shìxiàyuán
gǔ suì wān
谷穗弯弯，
shì qiū
他鞠着 躬 说：
jū zhe gōng
“我是 秋天。”
xuě wá n
dù de shuō
tǐng
雪人大肚子一挺，
部编版小学一年级语文上册课文《四季》课件
季的代表性景物。这句话将荷叶和青蛙都当作人
来写，语言形象生动，读起来亲切、自然。
小诗人
西瓜 圆圆 ， hó u 他对 小猴 说： “ 我是夏天。 ”
qīnɡ
青
qīnɡ cǎo 青 草
wā
蛙
虫
qīnɡ wā 青 蛙
虫＋土＋土＝蛙
xià
夏
xià tiān 夏 天
√
sì）
看图猜季节
chūn
春 天
xià
夏 天
qiū
秋 天
dōng
冬 天
协和运用 同乐拓展
四季很美，我 们要保护大自然， 让四季更美！
第二关：
尖 春 地
秋
说
蛙
青 夏
弯 就 冬
第三关：
我 会 读
春天
夏天 荷叶
秋天
冬天
青蛙 雪人
圆圆 对错 弯弯
就是
说话 肚子
弯——曲 无——没 顽皮——调皮
圆——扁 弯——直 顽皮——乖巧
随堂演练
用“√”给加色的字选择正确的读音。
春天（chōnɡ 是（shì chūn）
√
说（shuō
√
suō）
小诗人
桃花 红红，
mìfēng
他对 蜜蜂 说，
“我是春天”
tá o huā
桃 花
我会认
jiān
尖
dāo jiān 刀 尖
小＋大＝尖
shuō
说
讠
shuō mínɡ 说 明
chūn
春
chūn tiān 春 天
一位游泳家， 说话呱呱呱， 小时有尾没有脚， 大时有脚没尾巴。
部编版一年级语文上册课文4 四季
课文结构
春： 草芽尖尖 夏： 荷叶圆圆 各有各的美 四季 秋： 谷穗弯弯 冬： 雪人 挺肚子
课文主旨
这首诗歌通过对春天的草芽、夏天的荷叶、秋天的 谷穗和冬天的雪人等有代表性的景物的描述，表现了四 季的特征，激发了我们对大自然的热爱之情。
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四季儿歌
春风暖，布谷叫，小苗出土咧嘴笑，
夏天热，蝉儿叫，荷花出水咧嘴笑， 秋天凉，雁儿叫，颗颗棉桃咧嘴笑， 冬季里，雪花飘，朵朵梅花咧嘴笑， 过新年，放鞭炮，小朋友们咧嘴笑。
草芽尖尖，
他对小鸟说： “我是春天。”
“尖尖”是小 草的形态，写 出了小草的生 机与活力。
代表性景物 春季：草芽
荷叶圆圆，
“圆圆”是荷叶的形态， 抓住了荷叶与青蛙这两种 密不可分的事物来描写， 写出了夏天已来临。
他对青蛙说：
“我是夏天。”
“我”要重读！
代表性景物 夏季：荷叶
谷穗弯弯，
“弯弯”是说谷穗成 熟时的形态，“鞠着 躬”形象地赋予了谷 穗人的动作。
书写指导：第四笔为竖弯， 没有钩。
我会写
shì
结构：上下 音序：S 部首：日 组词：不是 就是 造句：她是我的同桌。
是
书写指导：“日”写得扁 一点。
课堂小结 初读课文后，你感受到了什么？ 初读课文后，我感受到了春、夏、秋、冬
这四个季节的景色都不一样。
一、我会补全音节。
sh iāng ___ j____ uō īng ___ w q____ ān j____ iù ōng d_____
课堂小结
通过这节课的学习，我们发现作者把草芽、荷叶、
谷穗、雪人当成人来写，写的生动有趣。语言上还运
用了“草芽尖尖、荷叶圆圆、谷穗弯弯”等运用叠词
小学语文人教一年级上册(统编)-《四季》说课稿
《四季》说课稿一、说教材：《四季》是部编版小学语文一年级上册第四单元的第四篇课文。
本文通过对春天的草芽、夏天的荷叶、秋天的谷穗以及冬天的雪人这几种代表性事物的描述，来展现四季的特征。
让学生认识了解到大自然四季的特征。
本文是一首富有童趣的儿歌，写作手法上采用拟人的手法、排比的形式，语言亲切生动、读起来朗朗上口，能唤起学生对生活的感受。
同时课文中所配的四幅插图，色彩明丽、形象生动，便于学生进行观察和想象。
学习本篇课文，能使学生充分感受到大自然的优美，从而培养出学生对于大自然的热爱之情。
二、说学情：在学习本篇课文之前，学生已经结束了对汉语拼音的学习，大多数孩子能够借助拼音认识本课的生字。
但一年级的孩子思维方式还是以具体形象思维为主，对语言文字的理解能力还比较差，有意注意时间较短。
因此在自主合作探究学习过程中，教师的有效引导就显得尤为重要。
在这节课上我主要通过让学生借助直观的图片、形象的板书以及多种形式的朗读等方式，让学生在多种感官的参与下兴趣高涨的参与学习。
三、说教学目标：依据前面对教材和学情的分析，再结合学生的实际情况，我确定了如下几个学习目标：1.知识与能力目标：认识10个生字和言字旁、虫子旁、折文旁3个偏旁，会写3个生字。
能正确流利有感情的朗读课文。
2.过程与方法目标：了解课文内容，知道一年有四个季节，以及每个季节的特征。
3.情感态度与价值观目标：通过对课文内容的理解，感受四季的美丽，激发学生对大自然的热爱之情。
四、说教学重难点：1.依据课程标准，在吃透教材的基础上，我将教学重点确定为：识字写字教学和朗读教学。
2.依据学生的实际情况，我将教学的难点确定为：感知四季的不同特征。
五、说教法学法：1.首先语文新课标中指出：“语文阅读教学要重视朗读，让学生充分的朗读，在朗读中整体感知，在朗读中培养学生的语感，在朗读中受到情感的熏陶”，所以在对待学生的学习室我将指导他们采用“朗读感悟法”，本着“以读为本”的原则，让学生通过读加深对课文的理解。
部编本小学语文一年级上册课文4《四季》最新课件
言字旁
虫字旁
折文
请孩子们用“ ”在课文中画出带有生字 的词语和短语，读一读。
言字旁
虫字旁
折文
尖刀 可是
说话
弯路
有感情地朗读课文
我会写：天
独体 （4） （天上）（一天）
tiān
天
注意每个笔画在田字格里的位置：第二横 略长，从横中线上起笔。撇捺舒展，比长横略 宽，底部齐平。
我会写：四
四
sì 全包围 （5） （四天）（四十） quán bāo wéi
按格式书写生字：天 四 是（组词时 不会写的字写拼音）
书写时注意每个字的笔顺，注意每个笔画在 田字格里的位置。
有感情地朗读课文，用序号标上这首儿歌共几节？
1
4
2
3
整体感知
大声朗读课文，说一说：课文中描写 了四季中的哪些事物？在文中标上符号。
春天： 草芽、小鸟。 秋天： 谷穗。
夏天： 荷叶、青蛙。 冬天： 雪人。
冬天里，下雪了，孩子们堆雪人，打雪仗……
这首儿歌运用了什么修辞手法？
1
4
2
3
儿歌采用了排比、拟人的手法，对春、夏、秋、冬具有代表 性的事物进行描述，语言亲切、生动。
说一说
你最喜欢哪个季节，仿照课文说一说。
桃花红红， 他对蜜蜂说： “我是春天。”
雪花飘飘， 他对冰河说： “我是冬天。”
我会背
1
4
小学语文一年级上册课文 四季
仔细观察，看看每幅图画的是什么季节的景色？ 你最喜欢哪个季节呢？为什么？
春季
夏季
秋季
冬季
我会认 我会扩词
jiān shuō chūn
尖 说讠 春
wā xià
一年级上册统编版语文一年级《四季》ppt课件
入-（ ) 远-（ ）
多-（ ） 冷-（ ）
“西”共有（ ）笔，第5笔是（ ) 。 “走”共有（ ）笔，第4笔是（ ）。 “平”共有（ ）笔，第4笔是（ ）。 “雨”共有（ ）笔，第6笔是（ ）。 “飞”共有（ ）笔，第1笔是（ ）。 “头”共有（ ）笔，第4笔是（ ）。 “子”共有（ ）笔，第2笔是（ ）。 “心”共有（ ）笔，第2笔是（ ）。
五、我知道它们的朋友是哪个。 大多 去 前 左 远 有
少小后无来 近 右
六、相信我，一定可以帮它们 排好队，并标上标点。
１、画画 小明 了 学会 __________________________ ２、一年级 是 小学生 的 我 __________________________
七、我能把句子写完整。
十、看谁找得准
①出 ②吃 ③入 ④做 ⑤沙 ⑥真 ⑦足 ⑧身 ⑨师 ⑩常
平舌音的字有：④
翘舌音的字有：①
一. 看谁找得准。 ①响 ②影 ③人 ④岸 ⑤看
⑥静 ⑦场 ⑧园 ⑨本 ⑩黄
前鼻韵母的字有：③ 后鼻韵母的字有：①
二、字词
1.看拼音写词语
2.
tiān wén mēn kǒu
(
)(
)
3.
rì zī
女（ ） 木（ ）
1 王爷爷有（ ） 个女儿 。
2 我在听（ ） 机。
字
子
自
写（ ） 舍（ ）为人 爸说：“儿（
己（ ） 孩（ ）
汉（ ）
猴（ ）
） ，你要学会自（ ）写 。”
金今
巾
进
近
毛（ ） 天（ ）远（ ） 入（ ） 黄（ ） 纸（ ） 1．妈妈给我买了一条黄色的头（ ） 。 2． 年我在离（lí）家很（ ） 的学校上学。 3、我最（ ）（ ） 步了。
部编版一年级上册语文第4课《四季》课文原文及教案
部编版一年级上册语文第4课《四季》课文原文及教案《四季》是人教版学校语文一班级上册（2023年秋季修订版）第4课的课文，这篇课文是一首富有童趣的诗歌。
通过对春天的草芽、夏天的荷叶、秋天的谷穗和冬天的雪人这几种代表性事物的描述，表现四季的特征。
我预备了以下内容，供大家参考!课文草芽尖尖，他对小鸟说：“我是春天。
”荷叶圆圆，他对青蛙说：“我是夏天。
”谷穗弯弯，他鞠着躬说：“我是秋天。
”雪人大肚子一挺，他顽皮地说：“我就是冬天。
”教案1【教学目标】1.熟悉“尖、说”等9个生字和言字旁、虫字旁、折文3个偏旁，读准多音字“地”的字音；会写“天、四、是”3个字。
2.正确朗读课文，背诵课文。
初步了解四季的特征，感受四季的漂亮。
3.仿照课文，说说自己喜爱的季节。
【教学重点】朗读课文，背诵课文。
【教学难点】熟悉折文等3个偏旁；会写“四、是”等字。
【教法】互动合作、注意情趣【学法】朗读感悟，积累语言，在生活中识字，运用生活情趣，自编儿歌。
【课前预备】老师：生字词卡片、课文录音、多媒体课件。
同学：画一画自己喜爱的季节。
【教学时间】：2课时第一课时【课时目标】1.初步理解课文内容，感受四季的特征。
2.熟悉11个生字，会写“七、八、九、无”4个字。
熟悉两种笔画“七、九”和4个偏旁“月、雨、口、禾”。
3.能正确地朗读课文。
教学重难点是认字和练习朗读。
教学过程：一、激趣导入1、小伴侣们，咱们来做一个嬉戏，请你猜猜图上放的是什么季节？（课件依次消失：草芽尖尖、荷叶圆圆、谷穗弯弯、白雪皑皑等）说说你是从哪里看出来的？[每猜对一幅，就在图片上方消失春、夏、秋、冬中的一个答案，并随机进行生字教学。
]卡片出示“夏”，这个字你熟悉吗？怎么熟悉的？卡片出示“秋”，这个字是什么结构？左边我们叫它“禾字旁”，卡片出示，齐读。
你用什么方法记住秋？卡片出示“冬“，齐读。
师：这四个季节合在一起，我们称它们为四季。
（板书四季）二、初步感知1、有个小伴侣把这么美的景色给写成了一首好玩的儿歌，题目就叫“四季”，让我们再美美地读一读。
部编版人教版小学一年级语文上册《四季》精品课件
学习生字词
尖地弯春青 蛙说就夏
学习生字词
尖（jiān） 尖细 尖叫
春（chūn） 春天 青春
青（qīng） 青蛙 青春
弯（wān） 弯刀 弯弓
地（de）
开心地说
学习生字词
说（shuō） 说话 小说（言字旁） 蛙（wā） 青蛙 牛蛙（虫字旁） 夏（xià） 夏天 立夏 冬（dōng） 冬天 立冬（折文旁） 就（jiù） 就是
读一读
弯刀 青蛙 小说 冬天
尖叫 弯弓 夏天 立夏
青春 青蛙 立冬
春天 就是 说话
课文学习
草芽尖尖，他对小鸟说：“我是春天。”
思考：为什么草芽说它是春天呢？
草芽尖尖，他对小鸟说：“我是春天。”
学习课文 荷叶圆圆，他对青蛙说：“我是夏天。”
学习课文
谷穗弯弯，他鞠着躬说：“我是秋天。”
学习课文
雪人大肚子一挺，他顽皮地说： “我就是冬天。”语言训练我发现……
草芽尖尖，他对小鸟说：“我是春天。” 荷叶圆圆，他对青蛙说：“我是夏天。” 谷穗弯弯，他鞠着躬说：“我是秋天。” 雪人大肚子一挺，他顽皮地说:“我就是 冬天。”
语言训练
我发现……
草芽尖尖 荷叶圆圆 谷穗弯弯
语言训练
我发现……
他对小鸟说 他对青蛙说 他鞠着躬说 他顽皮地说
语言训练
我能说……
_________ 他对_________说： “我是_________。”
写字指导
天四是
撇捺舒展， 比横略宽。 第四笔是
竖弯。
“日”要写 成倒梯形。
布置作业
1.会背《四季》。 2.阅读《四季的歌》和《四季儿歌》。
课后作业
1.从教材课后习题中选取； 2.从课时练中选取。
下课了！
部编版小学一年级语文上册第4课《四季》精美课件
草芽对小鸟在说话，所以“说”字里面
有个新偏旁叫（言字旁）。
学认字
言字旁
讠说 shuō
书写 要领
点不变，下面的两横和口 变成了横折提。
带有言字旁的字 还有哪些？
话讲
春天真美好啊！小朋友们，现在我们想象自己就是尖尖的 草芽，高兴地读一读第一小节，能干的同学还可以背一背。
（课后第一题） cǎo yá jiān jiān 草 芽 尖 尖， tā duì xiǎo niǎo shuō
每个季节都有代表性的事物，嫩 绿的草芽就是春天的代表。
“尖尖”写出了草芽的什么特点？
“尖尖”是草芽的形状，体现了 小草的活力与生机。
你还从哪些地方知道春天来了呢？
冰 消 雪 融
桃花盛开
燕子筑巢
hé yè yuán yuán
荷叶 圆 圆，
荷叶美丽
tā duì qīnɡ wā shuō 的形状。
他 对 青 蛙 说：
jinjinyunyun春天来了小草从土里探出了脑袋请同学们齐读第一节结合课文插图仔细看看草芽的形状是怎春天来了小草从土里探出了脑袋请同学们齐读第一节结合课文插图仔细看看草芽的形状是怎互动课堂你是怎样记住尖这个字的
语文 一年级 上册
第一课时 第二课时
现在是秋天，我们刚学过《秋天》这篇课文， 你知道一年中有哪四个季节吗？
把下面生字与对应的结构连一连。
天四是
全包围结构 独体字结构 上下结构
天 tiān
结构：独体字
部首：一
书写指导：第二横略长，横中线上起笔； 撇捺舒展，比长横略宽。
是 shì
结构：上下
部首： 日
书写指导：“日”倒梯形，略细长；撇起 笔在左下格，与横折的起笔处 对齐；最后一笔舒展修长。