部编版语文一年级上册口语交际
一年级-上册语文教案-课文(一)口语交际：我们做朋友｜人教(部编版)
一年级上册语文教案－课文（一）口语交际：我们做朋友｜人教（部编版）一、课题分析本课讲的是口语交际中如何成为好朋友，话题贴近学生生活，符合学生认知规律，容易引发学生的兴趣。
在学习本课时，学生将学习如何运用日常交际用语，以及如何用小合作的方式来增进友谊，培养合作意识，同时也可以让学生在口语上得到锻炼。
二、教学目标知识与技能1.学会运用日常交际用语来表达自己的想法和看法。
2.掌握如何两人合作，达成目标。
3.学会如何用自己独有的方式来表达自己的想法。
过程与方法1.利用小组合作的方式，以此培养同学之间的友谊以及互相帮助。
2.利用教师的引导和学生的互动交流的方式，让学生自由发散思路。
3.鼓励学生大胆表达自己的看法及意见。
情感与价值观1.培养学生之间互帮互助的精神。
2.倡导尊重他人和接纳他人的思想。
3.培养学生的合作意识，学会如何与人相处。
三、教学重难点教学重点1.语言交际中运用礼貌用语的方法以及如何用自己的语言表达自己的感受和看法。
2.合作的方法以及如何通过合作来达成目标。
教学难点1.如何让学生能够更好地运用日常交际用语来表达自己的想法和看法。
2.如何让学生能够更好地理解通过合作达成目标的意义。
四、教学过程1.热身利用教师所准备的互动游戏让学生彼此认识，增进学生之间的了解程度。
2.引入1.让学生看一看PPT或展示文件，里面有一些自己和朋友玩耍的照片。
提问：“你们看到了几个人在照片里？他们在做什么？”2.以问题的形式引入本课的学习内容：如何成为好朋友。
3.讲解利用教案所提供的对话教学中的例子，解释学习本课的重点和难点，让学生更容易地理解和操作。
4.实践1.划分小组，让学生进入实践环节。
每人都能有表达自己想法的机会，同时也能与小组中其他同学一起探讨合作的方式，交流对话的技巧。
2.每组学生选择1-2张特定的照片，进行想象和讨论，想象背景和内心感受，然后用自己独有的语言来表达出来。
3.小组学生之间互相交流，用合作的方式达成共识，从而通过团体讨论解决问题。
人教部编版一年级语文上册教案：第一单元 口语交际 我说你做
教案：人教部编版一年级语文上册第一单元口语交际《我说你做》一、教学目标1. 让学生通过参与游戏活动，提高倾听和表达的能力。
2. 培养学生按指令行动的能力，使学生能够在游戏中感受到倾听的重要性。
3. 培养学生与他人合作的意识，提高学生的团队协作能力。
二、教学内容1. 口语交际：我说你做2. 游戏活动：指令游戏三、教学重点与难点1. 教学重点：培养学生倾听和表达的能力，使学生能够按照指令完成任务。
2. 教学难点：如何引导学生积极参与游戏，提高学生的团队协作能力。
四、教学过程1. 导入新课利用谜语导入，激发学生的兴趣，为新课的学习做好铺垫。
2. 新课学习（1）出示指令，学生按照指令完成动作，如“起立”、“坐下”、“向左转”、“向右转”等。
（2）教师发布指令，学生按照指令完成动作，如“拍手”、“跺脚”、“摸耳朵”等。
（3）学生分组，每组选一名代表发布指令，其他组员按照指令完成动作，如“拿起铅笔”、“放下书本”、“指一下黑板”等。
3. 游戏活动（1）指令游戏：教师发布指令，学生按照指令完成动作，如“闭上眼睛”、“张开嘴巴”等。
（2）你说我猜：一名学生发布指令，另一名学生按照指令完成动作，其他学生猜测指令内容，如“摸一下鼻子”、“摇摇头”等。
4. 总结与反思（1）教师引导学生总结本节课的学习内容，让学生认识到倾听和表达的重要性。
（2）学生分享在游戏活动中的收获和感受，提高学生的团队协作能力。
五、作业布置1. 回家后，与家人一起玩指令游戏，提高倾听和表达能力。
2. 家长观察孩子在游戏中的表现，鼓励孩子积极参与，提高孩子的团队协作能力。
六、板书设计我说你做1. 按指令完成任务2. 指令游戏3. 你说我猜通过本节课的学习，学生能够提高倾听和表达的能力，培养按指令行动的习惯，提高团队协作能力。
在教学过程中，教师要注重引导和激励，让学生在轻松愉快的氛围中学习，提高学生的语文素养。
重点关注的细节：教学内容中的游戏活动设计详细补充和说明：游戏活动是口语交际教学中非常重要的一部分，它能够有效地提高学生的倾听和表达能力，同时也能够培养学生的团队协作能力。
部编人教版一年级上册语文 第6.口语交际和写话专项练习题
第一部分口语交际一、我说你做听指令，做动作。
二、自我介绍想让别人认识你吗？你来介绍一下自己吧！我叫，今年岁了。
我家有口人，我爸爸是做工作的，妈妈是做工作的。
我最喜欢画画和唱歌，我还擅长体育运动。
三、借铅笔在向别人借铅笔时要用到礼貌用语！四、我们做朋友在班级里，我们认识了好多的同学了吧？跟他们聊聊天，成为新朋友吧！五、打电话“请”、“谢谢”、 “不用谢”。
我也喜欢跳绳、踢键子。
放学后我们一起支踢键子吧！ 我喜欢跳绳、踢键子。
好呀！“请”、“谢谢”、 “不用谢”。
说话时要看着对方的眼睛。
1.指导看图，明确要求。
⑴图上画的是什么人？在干什么？⑵图上的小朋友在打电话时会说些什么呢？2. 指名一人扮演小亮，另一个同学和他表演电话。
六、用多大的声音什么时候要大声说话？什么时候要小声说话？七、听故事，讲故事要自觉地说“您好”、“再见”等礼貌用语。
我给大家讲一个故事 ……1.出示彩图，要求学生仔细看，专心听，认真记。
2教师指着图，有声有色地读述这个故事，共讲三遍。
3.教师说故事。
4.学生自由练说。
八、小灰兔运南瓜结合图片说说小白兔运南瓜的故事吧！第二部分 写话专项写话1.看图写话：图上画的是谁？他在做什么？试写一写。
大胆说出你的想法。
...写话2.我们成为小学生了，当背上小书包的时候，爸爸、妈妈和你心情都是怎样的？你以能写一写开学的第一天上学是什么样的心情吧！......写话3.小朋友们，我们已经长大了，是个小学生了。
你能说说你是小学生了有什么变化吗？......写话4.观察图片上这是什么时间？都有谁？在哪里？在做什么？......写话5.《我爱我家》小朋友们，我们都有一个幸福的家吧？让我们来认识一下你的家好吗？......写话6.《妈妈生病了》小朋友们，妈妈每天为我们操劳，下班回家，洗衣、做饭，当妈妈生病的时候你都为妈妈做了些什么呢？快来说一说吧！...写话7.看图写话：图上画的是谁？在做什么？发生了什么事情？把你看到的快来写一写吧！......写话8.写话：下雨了观察图上都有谁？它们在做什么？......写话9.写话观察图上都有什么？它们在做什么？发生了怎样的故事？想一想，看谁写得故事精彩！......写话10.观察一下，你喜欢月亮姐姐吗？月亮姐姐漂亮吗？如果你和月亮做朋友你开心吗？写一写你们在一起会发生的开心的事吧！......写话11.请你给月亮姐姐写封信，你有什么话对月亮姐姐说？请你来把你想说的话写一写吧！....写话12.写话：自我介绍......写话13.小朋友们，一年有哪几个季节？你最喜欢哪个季节？说说你喜欢的季节里有什么主要的特点？......写话14.小朋友们，秋天来了，秋天的校园里是什么样子的？有什么变化？......写话15.钓鱼说说你和谁去钓鱼，钓鱼时发生了什么事情，注意语句通顺。
【部编版】小学语文一年级上册-第四单元 口语交际我们做朋友 (教案 )
部编版小学语文一年级上册-第四单元口语交际我们做朋友（教案）一、教学目标1.通过学习本单元，让学生掌握基本的口语交际能力，能够正确地使用常用的问候语和答语。
2.培养学生的语言表达能力，让学生能够简单地进行自我介绍、交流和描述。
3.培养学生的友谊意识，让学生能够认识到交朋友的重要性，并尝试去发现和欣赏身边的朋友。
二、教学重点和难点1.教学重点–教会学生使用简单的口语问候语和答语。
–培养学生的语言表达能力，让他们能够简单地进行自我介绍、交流和描述。
–帮助学生认识到交朋友的重要性，并尝试去发现身边的朋友。
2.教学难点–让学生能够灵活运用所学的问候语和答语，从而能够进行自由的口语交流。
–让学生能够对身边的朋友进行观察和欣赏，从而培养他们的友谊意识。
三、教学内容和教学步骤1. 教学内容本单元的教学内容主要包括以下方面：•问候语和答语的学习•自我介绍和交流技巧的讲解和练习•让学生认识到交朋友的重要性，并尝试去发现和欣赏身边的朋友2. 教学步骤第一步：课前导入让学生回顾上节课所学的内容，重温朗读和写字的技巧，并介绍本节课的教学内容。
第二步：学习问候语和答语1.引导学生学习简单的问候语和答语，如：•你好！•你好吗？•我很好，谢谢！•再见！2.让学生通过师生对话的方式进行演练，掌握这些问候语和答语的用法和情境。
3.让学生课后背诵这些问候语和答语，加强记忆。
第三步：自我介绍和交流技巧的讲解和练习1.引导学生学习自我介绍和交流的技巧，如：•如何自我介绍（姓名、年龄、爱好等）；•如何提问、回答和交流；•如何表达自己的观点和意见。
2.引导学生两两成对，进行自我介绍和交流，加强技能训练。
3.根据学生表现，教师适时给予反馈并指导。
第四步：认识交朋友的重要性和发现身边的朋友1.引导学生认识到交朋友的重要性和好朋友对自己的帮助。
2.帮助学生发现身边的朋友，从中欣赏和发现他们的优点。
3.让学生利用所学的交流技巧，与朋友进行简单的交流，加强情感交流和友谊意识。
部编版1至6年级口语交际
部编版1至6年级口语交际
以下是部编版1至6年级的部分口语交际内容：
一年级上册：
•语文园地一：你说我猜
•语文园地三：请你帮个忙
•语文园地五：打电话
•语文园地六：一起做游戏
一年级下册：
•语文园地一：同音字对话
•语文园地二：该不该实行班干部轮流制
•语文园地三：请你帮个忙
•语文园地五：打电话
•语文园地七：一起做游戏
二年级上册：
•语文园地一：有趣的动物、植物
•语文园地二：“打开”与“关上”的神奇变化
•语文园地三：我的暑假生活交流会
•语文园地五：身边的“小事”
•语文园地六：我来当导游
二年级下册：
•语文园地一：春天里的发现
•语文园地二：伸出我们的双手
•语文园地三：夸家乡
•语文园地五：伸出我们的双手
•语文园地六：走进他们的童年岁月
三年级上册：
•语文园地一：我们的课余生活
•语文园地二：我们来讨论（看图讨论）
•语文园地三：“那次玩得真高兴”交际交流
•语文园地四：身边的“小修补匠”交流平台（阅读泡泡）•语文园地六：“父母之爱”交流平台（回顾泡泡）
•语文园地八：“我的发现”展示台（资料袋和阅读链接）三年级下册：
•语文园地一：我的暑假生活交流会（展示台）
•语文园地二：“该不该实行班干部轮流制”讨论会（展示台）•语文园地三：“大地妈妈的四个女儿”读书交流会（展示台）•语文园地四：“趣味故事会”及“快乐读书吧”（展示台）•语文园地六：“走进信息世界”搜集信息交流会（展示台）•语文园地七：“趣味故事会”（展示台）
•语文园地八：“我的课本剧小剧本”（资料袋和阅读链接）。
人教部编版一年级语文-上册教案：第六单元口语交际
人教部编版一年级语文上册教案：第六单元口语交际教学目标1.能正确运用一些简单的问候用语，如：“你好”，“再见”等；2.能够表达简单的询问和回答，如：“你叫什么名字？”，“我叫小明”等；3.能够运用简单的语言与他人进行交流，表达自己的愿望和需求。
教学重点1.引导学生掌握一些常用的问候用语；2.解读其它人的问候用语；3.在日常生活中能够表达各种各样简单的口语交际语言。
教学难点1.帮助学生理解语言运用的基本规则；2.提高学生口语表达的能力和语言的应用能力。
教学方法1.教师给出简单的对话，通过模仿和练习来深化学生对语言运用规则的理解；2.听力、口语交替训练，重点培养学生口语表达的能力；3.提供情境化的教学，让学生在真实的情境中进行对话练习。
教学准备1.教师准备教案，包括示例句型和练习题等；2.准备家庭作业，以便学生巩固课堂上学到的知识；3.准备教师自己讲述的对话和场景。
教学内容一、问候用语1.学习一些常见的问候用语，如：“你好！”，“再见！”等；2.通过模仿并演练，让学生掌握运用这些问候用语的使用场合；3.让学生能够听出其他人使用的问候语言，并能予以回答或者提出问题。
练习一教师准备一些问候用语的卡片，叫学生分组进行问候游戏。
如：组长用笔挑选一个卡片，然后念一遍上面的问候语言，然后让组内队员回答。
学生不准看卡片上的内容，并在规定时间内回答。
练习二完成一组带词汇的问候用语，并让学生讲述自己使用这些问候用语的情境。
教师可以用图片进行配合，帮助学生更好地理解和掌握常见问候用语。
你好，早上好，晚上好，再见，我叫……，你叫什么名字？……叫……，谢谢，对不起，没关系。
二、问答练习1.对话中的简单问答练习，如：“你喜欢吃什么？”，“我喜欢吃苹果”等；2.让学生能够提出简单有趣的问题，并能在有限的时间内作出回答；3.通过引导学生进行对话练习，提高学生的口语表达能力。
练习三教师可以根据学生的实际口语能力，设计不同难度的对话练习。
部编版小学语文一年级上册-第一单元 识字 口语交际 我说你做(教案)
部编版小学语文一年级上册-第一单元识字口语交际我说你做教学目标1.掌握本单元所学习的汉字、词语；2.培养学生良好的语言交际能力；3.能主动向老师、同学请教以及与同学之间进行交流。
教学重点1.让学生牢记本单元所学的汉字、词语；2.培养学生良好的语言交际能力；3.教会学生如何进行简单的对话并让他们能够正确使用一些基本的礼仪用语。
教学难点1.如何让学生能够使用当天所学的汉字，进行简单的对话；2.如何教会学生简单道谢或感谢并使用“谢谢”、“不客气”等礼仪用语；教学方法1.教师引导的讲解；2.教师示范；3.学生课内/课外练习；4.学生互相练习。
教学步骤课前准备1.确定本次课的教学安排；2.准备好所需教材、教辅、课件等教学资料；3.确认教室环境和设施满足本次课的需要。
第一步：引入让学生进行简单的自我介绍，并用“你好”和“再见”等基本的礼仪用语，为后续教学打下基础。
第二步：学习汉字和词语1.让学生认真听取教师的讲解，帮助他们快速掌握本单元所学的汉字和词语；2.教师可根据学生掌握情况进行适当的拓展或加强。
第三步：学习口语交际1.简单对话学习：教师向学生展示一段简短的对话，让学生模仿老师的语音、语调和表情，进行对话学习；2.交流练习：鼓励学生自由交流，让他们互相练习，教师在旁边指导。
第四步：巩固课堂学习通过游戏、趣味小测试等形式，让学生在巩固学习的同时感受到学习汉语的乐趣。
第五步：课堂小结教师做一个小结，让学生回顾课堂所学内容，巩固记忆。
教学反思1.本单元的汉字和词语比较简单，学生掌握起来并不困难；2.在对话学习方面，学生有时候会更倾向于模仿老师的语音、语调和表情，而忽略语言的内涵；3.学生在自由交流时，难免会出现一些语法错误，可以通过及时指导和纠正来提高他们的语言表达能力。
其他1.在课堂学习外，建议学生在家长的陪同下，尝试使用当天所学的汉字和词语，并使用社交媒体、语音通话等方式进行语言交流；2.针对语言能力较差的学生，可以在课余时间提供额外的辅导。
部编版语文一年级上册 口语交际与看图写话
第三部分表达与交流
口语交际与看图写话
一、口语交际。
1. 下面的情境中，说话声音应大一些的是（）和（），说话声音应小一些的是（）和（）。
（填序号）
二、看图写话。
2. 仔细观察图片，先口头回答下面的问题，再试着写一写。
（1）这是什么时候发生的事？
（2）图上有谁？
（3）他们在什么地方？
（4）爸爸在干什么？
（5）小男孩在干什么？
（6）爸爸此时的心情如何？
3. 看图，图上的小朋友在干什么？他们的心情怎么样？想一想，把下面的内容补充完整。
（不会写的字用拼音代替）
今天，天气，小朋友们相约来到玩耍，他们有的，还有的……大家玩得。
4. 看图，图中是什么季节？有哪些人？他们在干什么？用一两句话写一写。
（不会写的字用拼音代替）
答案
一、1.①③②④
二、2.示例：(1)一天晚上。
(2)爸爸和小明。
(3)家里。
(4)在看报纸。
(5)给爸爸端来一杯热水。
(6)非常开心。
3.示例：晴朗公园里荡秋千
滑滑梯踢足球很开心
4.示例：春天来了，万物复苏,小明和小丽到郊外去放风筝。
小明放的是一只漂亮的蜻蜓风筝，小丽放的是一只大眼睛的金鱼风筝。
他们一边跑一边笑，开心极了。
部编版语文一年级上册 口语交际：我们做朋友 课件 (14张PPT)
可以先做自我介绍，说说自己的信 息（姓名、年龄、住哪里、爱好），还 可以再问问对方的情况。也可以邀请他 们一起玩耍。
交友歌 自我介绍要微笑，看着对方眼睛说。 认真倾听有礼貌，聊聊特长和爱好。 主动邀请不能睛
1.课间和新朋友一起玩。 2.和其他班的小朋友交朋友。
口语交际：我们做朋友
我们做朋友
同学们老师说过，我们班的同学 都是好朋友！那你们了解你们的好朋 友吗？我们做个自我介绍，聊一聊吧。
你好，我是小明。我踢毽子， 你呢？
小明你好，我喜欢________
你真有礼貌，我想和你 交朋友，你愿意吗？
（填一填）______________
我想多多了解你。请问你家住哪 里？喜欢吃什么水果？喜欢做什么？
小朋友们再见！
（填一填）______________
你们最想和我们班 的谁交朋友？为什么呢？ 试着说说看吧。
我想认识真真同学，因为我觉得她学习棒 极了！
我想和________同学做朋友，因 为……
交朋友的方法 我们可以怎么去交朋友呢？ 1 交朋友时，可以先做自我介绍，说说自己的信息。 2 交朋友时，可以向对方说说自己的兴趣爱好。 3 交朋友时，还可以邀请对方和自己一起做游戏……
人教部编版一年级语文上册教案：第六单元口语交际
教案：人教部编版一年级语文上册第六单元口语交际一、教学目标1. 让学生能够运用普通话进行简单的口语交际，做到发音准确、语调自然、语言流畅。
2. 培养学生倾听、表达和应对的能力，使学生能够做到在交流中尊重他人，注重礼貌。
3. 通过口语交际，增进学生之间的友谊，培养学生的合作精神。
二、教学内容1. 问候与介绍2. 表达需要和请求3. 表达感谢和道歉4. 做客与待客三、教学重点与难点1. 教学重点：让学生掌握基本的口语交际技巧，能够在日常生活中运用所学进行交流。
2. 教学难点：如何引导学生做到在交流中尊重他人，注重礼貌。
四、教学过程1. 导入新课利用图片、故事等形式，激发学生的学习兴趣，导入新课。
2. 新课内容讲解与示范（1）问候与介绍通过讲解和示范，让学生掌握如何用普通话进行问候与自我介绍，如：“你好，我叫XXX，我今年7岁了，我来自XXX。
”（2）表达需要和请求讲解并示范如何用普通话表达自己的需要和请求，如：“请问，我可以借你的铅笔用一下吗？”“老师，我想去洗手间。
”（3）表达感谢和道歉讲解并示范如何用普通话表达感谢和道歉，如：“谢谢你帮助我。
”“对不起，我弄坏了你的玩具。
”（4）做客与待客讲解并示范如何用普通话进行做客与待客的交流，如：“欢迎来到我们家。
”“请问，您需要喝点什么吗？”3. 学生练习与展示学生分角色进行练习，教师巡回指导。
练习结束后，请部分学生进行展示，其他学生评价。
4. 总结与反馈教师总结本节课的学习内容，强调重点。
学生反馈学习收获，教师给予鼓励和指导。
五、作业布置1. 家长协助，让学生在家练习本节课所学内容，并进行实际运用。
2. 学生准备一个小故事，下节课与同学分享。
六、教学反思1. 教师要关注学生在口语交际中的表现，及时发现问题并进行指导。
2. 在教学过程中，注重培养学生的倾听、表达和应对能力，提高学生的综合素质。
3. 结合日常生活，让学生在实际情境中运用所学，提高口语交际能力。