高校教师提高职业道德修养的途径与方法
提高高校教师职业道德修养的途径和方法
提高高校教师职业道德修养的途径和方法第一篇：提高高校教师职业道德修养的途径和方法提高高校教师职业道德修养的途径和方法摘要：当前，高校要想培养适应现代社会发展需要的人才，首先必须大力提高教师职业道德修养。
鉴于此，笔者从高校教师自身的角度分析了提高教师职业道德修养的途径和方法。
关键词：高校教师；职业道德修养；内省；自我激励高校教师职业道德主要是指教师个人在道德意识和道德行为方面，自觉按照一定社会或阶级的道德要求进行的自我锻炼、自我改造和自我提高的活动，以及经过这些努力所形成的道德品质。
它是调节教师与他人、教师与集体及社会相互关系的行为准则，是一定社会或阶级对教师职业行为的基本要求。
从教师职业的特点看，教师职业是一个与人打交道的职业，而只要有人和人的关系的地方，就必然有道德。
提高高校教师职业道德修养实质就是高校教师在教育工作和社会实践中所进行的自我教育、自我锻炼、自我改造和自我提高的过程及其结果。
高校教师职业道德修养的内容主要包括政治素质修养、思想修养、人格修养、合作品质修养、创新品质修养。
高等学校是培养人才、发展科学的重要场所，高校教师是高校落实以德治国方略、推进素质教育的实施者，是学生增长知识和思想进步的指导者和引路人，是实现科教兴国战略的生力军。
随着高等教育现代化进程的加快，作为教育主体的高校教师，其道德风范的社会影响也会越来越大。
高校教师的素质直接影响学生的素质，进而影响整个国民素质的整体状况。
古人云：“一年之计，莫如树谷；十年之计，莫如树木；百年之计，莫如树人”。
教师便是树人的人它作为传递和传播人类文明的专业人员，是学校教育教学职能的主要实施者，欲加强教育的内涵建设，就必须加强素质教育，提高教师的职业道德修养。
从另一个角度来说，21世纪是一个充满竞争的时代。
在这样的时代里，竞争归根到底是教育和人才的竞争。
而培养适应现代社会发展需要的人才，很重要的一点是取决于教师的综合素质和职业道德水平的高低。
高校教师职业道德修养高校教师提高职业道德修养的途径与方法
高校教师职业道德修养高校教师提高职业道德修养的途径与方法教师职业道德修养既影响教师素质的发展，又影响学生的学习和发展。
提高高校教师的职业道德修养势在必行。
下面是给大家搜集的高校教师提高职业道德修养的途径与方法文章内容。
教师良好的道德品质不是先天固有的，也不是天上掉下来的，而是在科学理论指导下，经过长期的社会实践进行艰苦锻炼的结果。
理论和实践相结合是师德修养的根本途径。
1.社会主义教师道德修养是以社会实践为基础的。
实践是师德修养的目的和归宿; 实践是检验师德修养客观效果的唯一标准。
实践是师德修养水平不断提高的动力。
因此，教师进行道德修养必须投身于社会实践，首先，要积极投身到社会主义物质文明和精神文明的建设中去。
只有在两个文明的建设之中，教师道德修养才不会偏离方向，才能在亿万人民的伟大实践中汲取营养，并得到考验和检验。
其次，要投身教育实践。
教书育人是教师的基本实践，教师道德修养中的各种矛盾都存在于教书育人的实践当中。
每个教师要把教师道德要求化为自身内在的道德品质，需要付出艰苦的努力或牺牲一定的个人利益。
教师能否战胜自我、自觉自愿的依据社会主义教师职业道德的要求，适应社会主义教育事业的需要，这些只有在教育教学实践中才能做出回答。
2.实现教师道德修养，还必须认真学习理论，以科学理论作为指导。
教师道德修养离不开参加社会实践，特别是不能离开参加教育教学实践。
然而，要提高实践的自觉性，避免盲目性，又必须认真学习理论，以科学理论为指导，否则道德修养就会迷失方向。
首先，要学习马克思主义理论。
马克思主义是无产阶级认识世界和改造世界最锐利的思想武器。
只有在马克思主义的指导下，社会主义时代的人民教师的道德修养才能有别于以往一切时代的教师道德修养，才能体现出时代性、实践性和阶级性。
学习马克思理论，要认真领会和准确把握马克思主义观察问题和解决问题的基本立场、观点和方法，认清人类社会发展规律，培养实事求是的科学态度，确立科学的世界观和人生观，从根本上提高自己的师德觉悟，坚持正确的政治方向。
当代高校教师职业道德修养的途径和方法
当代高校教师职业道德修养的途径和方法教师是人类走向文明的重要桥梁，教师对自己职业道德认识如何，对教师职业关系把握如何将直接关系到教育的成败和育人的效果。
高校作为各国未来人才培养的基础地位也变得尤为重要，而高校教师承担着培养大学生的重任。
高校教师职业道德的品质高低，是衡量教师是否称职的关键，以及教师能否维护自身形象和人格尊严的关键，同时也决定了教师能否很好的承担起培育社会人才，促进社会发展进步的重任。
提高高校教师职业道德，教师需要按照道德教育，道德修养以及道德实践的基本途径，严格要求自己，才能循序渐进，成长为优秀的高校教师。
但是，随着社会的发展，人们的思想、道德和价值观念在发生着深刻的变化，而高校教师面临着更多的外界诱惑。
因此，对于高校教师来说，加强自身道德修养是当务之急。
我认为应该从以下几个方面来提高自身修养。
1、提高教师职业道德认识教师职业道德认识是指教师对教育劳动中客观存在的道德关系以及处理这些关系的原则、规范和认识。
教师职业道德认识一般要经过从感性认识到理性认识，再从理性认识到道德实践这样两个阶段。
职业道德认识的感性阶段是职业道德观念的积累和形成。
教师在学习职业道德规范时，应有一定的直接的道德经验，在此基础上，才能吸收消化各种道德理论，深刻掌握各种道德知识，转化为内在的道德认识。
掌握道德要领是教师职业道德认识的理性阶段，是道德认识概括化过程，它可以帮助教师从许多具体的道德现象和道德关系，从某种道德行为的多方面表现中，概括的把握一定的道德关系和道德行为的本质，帮助教师深刻的理解一定的道德原则和规范，指导自己的行动或用于分析社会道德现象。
2、培养教师职业道德情感教师职业道德情感是伴随着教师的职业活动而产生的，是以职业道德认识为基础的。
所谓教师职业道德情感是指教师在教育活动中对于他人和自己的行为举止是否符合教师职业道德要求所产生的内心体验。
培养教师的道德情感首先表现在培养教师对教育事业的热爱、眷恋和对学生的关怀、爱护。
高校教师在教育教学实践中提升自身职业道德修养的措施
高校教师在教育教学实践中提升自身职业道德修养的措施高校教师在教育教学实践中提升自身职业道德修养的措施一、引言高校教师是培养人才的重要角色，他们不仅要具备专业知识和教学技能，还需要具备良好的职业道德修养。
职业道德修养对于高校教师来说至关重要，它涉及到他们的职业操守、行为规范以及对学生的影响力。
本文将从以下几个方面探讨高校教师在教育教学实践中提升自身职业道德修养的措施。
二、加强自我反思与自我提升1. 定期进行自我反思高校教师应该定期回顾自己的工作表现和行为举止，反思是否符合职业道德要求。
他们可以通过写日记或记录工作日志的方式来记录自己在课堂上的表现、与学生互动时的态度等，并进行评估和改进。
2. 参加专业培训和研讨会高校教师可以参加各种专业培训和研讨会，不断更新自己的教学理念和方法。
这有助于提高他们的专业素养和教育教学水平，从而更好地履行职业道德。
三、树立正确的师生关系1. 尊重学生高校教师应该尊重每个学生的个性和需求，不偏袒或歧视任何一个学生。
他们应该平等对待每个学生，并给予他们公平的评价和机会。
2. 建立良好的沟通渠道高校教师应该与学生保持良好的沟通，倾听他们的意见和建议。
他们可以通过定期举行班会、面谈或者开设在线交流平台等方式来与学生进行互动，了解他们的需求并及时解决问题。
四、践行职业道德规范1. 严守诚信原则高校教师应该严守诚信原则，在教育教学中不作弊、不抄袭，不违反考试纪律等。
他们要以身作则，成为学生模仿和学习的榜样。
2. 尊重知识产权高校教师应该尊重知识产权，不侵犯他人的著作权和研究成果。
他们应该引导学生正确使用和引用他人的知识，培养学术诚信意识。
3. 关注学生发展高校教师应该关注学生的全面发展，不仅仅关注他们的学业成绩。
他们可以通过组织社团活动、提供实习机会等方式来帮助学生发展各方面的能力。
五、建立良好的师德师风1. 尊重同事高校教师应该尊重同事，遵守职业道德规范。
他们要与同事合作，互相支持和帮助，共同促进教育教学的发展。
提升高校教师职业道德修养的主要途径包括
提升高校教师职业道德修养的主要途径包括1. 建立健全的师德评价体系建立健全的师德评价体系是提升高校教师职业道德修养的重要途径之一。
该评价体系应包括多个方面的指标，如教师课堂教学质量、学生评价、同行评价、社会评价等。
通过对教师的师德进行全面、客观、科学的评价，既可以激励教师提高自身的道德修养，又可以对教师的师德表现进行全面监管，促进师德的持续提升。
2. 加强师德教育和培训教育部门应加大对高校教师的师德教育和培训力度，引导教师正确履行职业道德。
师德教育应包括宣传教育、案例分析、经验分享等形式，帮助教师树立正确的职业道德观念，提高其道德修养和职业素养。
此外，教师还可以通过参加师德培训班、研讨会等形式，进行专业知识与师德修养相结合的培训，获得更多的教育教学经验和道德教育方面的知识。
3. 建立正面激励机制建立正面激励机制是促进高校教师职业道德修养提升的重要手段。
正面激励机制可以包括对师德表现优秀的教师进行表彰奖励，设立师德道德模范岗位，开展优秀教师事迹宣传等。
这些激励措施将激发教师的工作热情和责任感，促使他们更加积极地履行职业道德，提高教学质量。
4. 加强道德规范的引导加强高校教师职业道德修养的关键是加强道德规范的引导。
教育部门应当加强对高校教师的道德行为进行明确规定，并建立相应的监督机制。
同时，高校教师也应当自觉遵守职业道德规范，树立起学术诚信和职业道德的榜样形象。
加强道德规范的引导不仅有助于维护高校教学秩序和学术规范，也对提高教师的道德修养具有重要作用。
5. 加强教师职业道德研究教师职业道德研究是提升高校教师职业道德修养的重要途径之一。
开展教师职业道德研究，可以深入探讨教师职业道德的内涵和要求，以及教师职业道德修养的具体途径和方法。
通过研究，可以为高校教师提供科学、有效的职业道德修养指导，提高其职业道德修养水平。
6. 建立健全的监督机制建立健全的监督机制是提升高校教师职业道德修养的保障和促进。
监督机制既应包括内部监督，如学校的教务处、教授委员会，也应包括外部监督，如教育主管部门、社会舆论监督等。
提高教师职业道德修养的途径_礼仪知识_
提高教师职业道德修养的途径高校教师在职业道德基础上的道德修养的提高，对培养适应现代化社会发展的需求型人才具有不可忽视的作用。
下面是小编给大家搜集整理的提高教师职业道德修养的途径文章内容。
提高教师职业道德修养的途径(一)从教师本身来说高校教师要做到：1.加强理论学习和研究，提升职业道德素养人们的每一项客观实践活动，都是在一定的主观意识或者说理论的指导下进行的，教师的道德行为也不例外。
因此，高校教师必须认真学习各种伦理道德规范，不仅要将其传授给学生，自己也要潜心的研究和修炼，明细各种伦理道德规范的要求，在不同的道德情景中做出符合道德的行为选择。
教师在学习、研究职业道德理论时，不能仅仅限于课本，不能仅仅满足于掌握某种艰涩难懂的理论，而应该紧密联系实际，重现现实生活当中的道德情景，深入体会和提高。
在平时的学习、工作、生活中，用伦理道德思想和理论指导自己的行为，去关心帮助他人，去自我锤炼提高。
2.实践职业道德理想，养成良好行为习惯实践是高校教师职业道德修养的根本途径。
美者特拉弗斯说过，“教师角色的最终塑造必须在实践环境中进行”。
为人师者在学习、工作、生活等实践活动中，必须注重自身形象的塑造和品质的陶冶，因为在其举手投足间，教育影响学生的活动就已经悄然开始了。
一个高校教师处在多种关系网络和多个事务链条中，不同的角色和职责需要教师做出不同的道德行为选择。
在教学活动中，教师必须深入挖掘知识内涵，掌握过硬本领，认真备课授课评课，将有关知识和技能悉数传授给自己的学生，这是高校教师教学道德的要求。
在科研活动中，教师必须尊重学术，不抄袭剽窃、弄虚作假，不谎报科研基金项目、唯利是图，要深入研究探索，力求学有所得、劳有所获，做出可喜的项目成果。
(二)从学校管理者的角度来说，学校本身也应该加强制度建设来提高高校教师的职业道德水平。
1.实行岗位竞争制，深化人事制度改革。
实行岗位竞争制，关键在于遵循社会发展和学校发展的客观实际，本着服务社会的目的，设置岗位竞争制的规则。
高校教师职业道德修养
高校教师职业道德修养简论高校教师职业道德修养的途径与方法高校教师职业道德是高校教师在从事教育劳动过程中形成的比较稳定的道德观念、行为规范和道德品质的总和，是全社会职业道德的排头兵，是高等学校健康发展的源泉，是高校教师成长的关键。
为了提高高校教师的职业道德修养，应该从以下几个方面来考虑。
一、高校教师职业道德的内化过程高校教师的职业道德修养，是一个自觉认知和行为选择的过程，是一个由道德认识、道德意志、道德信念、道德情感和道德行为，即构成道德品质的各个方面和各种要素相互作用的综合过程。
第一，提高教师的职业道德认识。
荀子说：“知明而行无过”，循序渐进的提高高校教师的职业道德认识水平，是教师职业道德要求内化的首要条件。
第二，培养教师职业道德情感。
一方面，教师的职业道德情感表现在对教育事业的热爱、眷恋和对学生的关怀、爱护等方面；另一方面，教师的职业道德情感表现在教师的自尊心、责任心、荣誉感等方面；此外，教师的职业道德情感表现为对同志的尊重、友谊和热情。
第三，坚定教师的职业道德信念。
教师职业道德信念是教师对职业道德规范和要求的正当性、合理性等发自内心的坚定信心，它决定着教师行为的方向性、目的性，影响着教师取得成就的水平以及品德修养的质量、道德要求内化的程度。
第四，锻炼教师职业道德意志。
教师的职业道德意志使教师能够时刻对自己提出严格的要求，做出行为的抉择，并在道德行为整体中坚持一贯，长时间专注于所确定的行为，最终时间和完成职业道德行为。
第五，培养教师职业道德行为。
教师只有在实践中贯彻道德原则和规范，并始终坚持下去，经过长期的锤炼，使其成为个人的日常习惯，道德品质才算达到比较完善的程度。
二、教师职业道德修养的根本途径提高教师的职业道德修养离不开实践，实践是高校教师职业道德修养的根本途径。
实践出真知，实践是检验真理的唯一标准。
马克思有一句名言叫做“一步实际运动比一打纲领更重要”。
在教师职业道德修养的过程中，从教师道德认识、道德情感、道德意志、道德信念到教师的道德行为和习惯，自始至终都是在社会实践中和教育教学实践中完成的。
提高高校教师职业道德修养的途径和方法
提高高校教师职业道德修养的途径和方法一、引言高校教师作为教育培养人才的重要角色，其职业道德修养的提高是教育发展的基石。
本文将探讨提高高校教师职业道德修养的途径和方法，以期提高教师职业素质，推动教育事业的发展。
二、建立正确的职业伦理观2.1 加强道德教育培训•组织职业道德培训班，邀请专家学者进行讲座，提升教师的道德修养水平。
•在教师培训课程中增加职业道德教育的内容，引导教师树立正确的职业伦理观。
2.2 建立相应的激励机制•设立职业道德奖励，每年评选表彰在职业道德方面表现突出的教师，激励他们树立榜样。
•建立职业道德考核机制，将职业道德纳入教师绩效考核体系，对职业道德表现不佳的教师进行督促和提醒。
三、注重教师师德建设3.1 加强师德教育•通过教育教学工作，教师要树立良好的师德形象，注重示范和引领。
•开展师德教育活动，组织教师分享师德经验，提升教师的师德意识。
3.2 建立师德评价机制•制定师德评价标准，对教师在教学、科研、社会服务等方面的表现进行量化评估。
•举办教师师德先进个人评选活动，对表现突出的教师进行表彰，激发教师的积极性。
3.3 增加师德教育课程•在教师培训中增设师德教育课程，让教师理解师德的内涵和重要性。
•推动师德教育课程与教育教学实际相结合，提高教师的师德素养。
四、加强教育教学研究4.1 引领教育教学前沿•教师要积极关注教育教学研究的最新动态，提高专业素养和教学水平。
•倡导教师参加教育教学研究项目，鼓励教师提出创新的教育教学方法。
4.2 开展教育教学研讨活动•组织教育教学研讨会，教师之间相互交流心得和教学经验，互相学习。
•鼓励教师参与国内外教育教学研讨和学术交流活动，开阔眼界，提升教学能力。
4.3 建立教学评估体系•设立学生评教和同行评教机制，教师通过评估了解自己的教育教学水平，并针对评估结果做出改进。
•引入多元化的教学评估指标，从学生的学业成绩、学习兴趣等方面综合评价教师的教学质量。
五、构建良好的教师风尚5.1 建设良好的师生关系•加强师生互动，增加师生之间的沟通交流，建立和谐的师生关系。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
高校教师提高职业道德修养的途径与方法
教师良好的道德品质不是先天固有的，也不是天上掉下来的，而是在科学理论指导下，经过长期的社会实践进行艰苦锻炼的结果。
理论和实践相结合是师德修养的根本途径。
1.社会主义教师道德修养是以社会实践为基础的。
实践是师德修养的目的和归宿;实践是检验师德修养客观效果的唯一标准。
实践是
师德修养水平不断提高的动力。
因此，教师进行道德修养必须投身
于社会实践，首先，要积极投身到社会主义物质文明和精神文明的
建设中去。
只有在两个文明的建设之中，教师道德修养才不会偏离
方向，才能在亿万人民的伟大实践中汲取营养，并得到考验和检验。
其次，要投身教育实践。
教书育人是教师的基本实践，教师道德修
养中的各种矛盾都存在于教书育人的实践当中。
每个教师要把教师
道德要求化为自身内在的道德品质，需要付出艰苦的努力或牺牲一
定的个人利益。
教师能否战胜自我、自觉自愿的依据社会主义教师
职业道德的要求，适应社会主义教育事业的需要，这些只有在教育
教学实践中才能做出回答。
2.实现教师道德修养，还必须认真学习理论，以科学理论作为指导。
教师道德修养离不开参加社会实践，特别是不能离开参加教育
教学实践。
然而，要提高实践的自觉性，避免盲目性，又必须认真
学习理论，以科学理论为指导，否则道德修养就会迷失方向。
首先，要学习马克思主义理论。
马克思主义是无产阶级认识世界和改造世
界最锐利的思想武器。
只有在马克思主义的指导下，社会主义时代
的人民教师的道德修养才能有别于以往一切时代的教师道德修养，
才能体现出时代性、实践性和阶级性。
学习马克思理论，要认真领
会和准确把握马克思主义观察问题和解决问题的基本立场、观点和
方法，认清人类社会发展规律，培养实事求是的科学态度，确立科
学的世界观和人生观，从根本上提高自己的师德觉悟，坚持正确的
政治方向。
其次，还要学好教师职业道德理论。
教师职业道德理论
是社会主义职业道德理论的具体表现，它是从社会主义建设的实际
需要和教师的职业特点出发，批判的继承了古今中外一切优良的教
师道德传统，科学的分析和概括了教师职业道德原则、要求和规范，并具体指明了教师道德修养的任务、途径和方法。
教师进行道德修养，必须学习和掌握这一理论，这有助于他们深刻了解教师道德修
养的必要性和重要性，明确师德修养的标准，分清教育实践中的是
与非、善与恶，自觉的抵制剥削阶级道德遗毒的影响，从而提高遵
守教师道德规范的自觉性，不断升华自己的道德境界。
3.时代在进步，教师要不断更新自己的知识，扩大自己的视野，学习现代教育科学理论，学习党和政府关于教育的方针和政策、学
习优秀教师的思想和事迹。
不断提升教师道德修养。
进行师德修养，不仅要了解修养的根本途径，还必须学会掌握修养的科学方法。
教师在道德修养过程中，以下方法是不应该忽视的。
1.开展批评与自我批评，严于解剖自己。
道德修养离不开外部的条件和作用，但主要还是依靠自己的主观努力和高度的自觉性。
因
为教师道德修养的本质是教师在心灵深处进行自我认识、自我解剖、自我教育、自我斗争、自我改造和自我提高。
自我教育贵在自觉，
教师在进行道德修养过程中，要勇于自我批评，严于解剖自己，这
是教师道德修养的根本方法之一。
通过批评与自我批评，不仅可以
洗刷自己思想中的灰尘，也可以提高自己辨别是非、荣辱、美丑的
能力，是个人成才、实现人生价值的重要条件。
2.做到“慎独”。
慎独：是指个人在独处无人监督时，仍能谨慎遵守道德原则。
它是道德修养的一种方法，又是人们在修养中所形
成的一种道德感情和道德信念。
它使教师在任何时候、任何情况下
都能按照教师道德规范去做。
“慎独”还是一种高度自觉性的表现。
一般来说，教师在集体生活中，有组织和同志们的监督，注意自己
的言行还比较容易，而在无人之处，别人永远不会知道的情况下，
能否严格按照道德标准去行动，就要看其道德修养水平的高地了。
做到“慎独”是很重要的，但也是很不容易的，这要经历一个由不
十分自觉到自觉的过程，是一个不断进行思想斗争和锻炼的过程。
慎独是教师道德的崇高境界。
3.结语：教师是人类文化的积极传播者，对人类社会的延续和发展贡献巨大。
教师的道德修养问题是提高知识分子政治思想素质的大事。
教师的一言一行和一举一动直接影响学生的行为和态度，必须在工作中通过多种途径和方法加强当代高校教师职业道德修养。
加强师德建设是一项长期的任务，必须持之以恒，常抓不懈。
我们应对师德建设做出长期规划，并从现在做起，从每个人做起，扎扎实实地做好这项工作，将教师这个神圣职业的光辉发扬下去，为培育先进人才贡献自己的力量。