五年级音乐上册第一单元快乐嚓嚓嚓课件1苏少版.ppt
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小学音乐苏少版(简谱)五年级上册《快乐嚓嚓嚓唱：快乐的嚓嚓嚓校园的早晨》优质课课件公开课课件D001
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校园歌曲
台湾校园歌曲介绍
补充歌曲
外婆的澎湖湾 兰花草 蜗牛与黄鹂鸟
视频欣赏 视频欣赏 动画欣赏
台湾校园歌曲
台湾校园歌曲兴起于上个世纪70年代中期的台湾 各大学校园，也被称为“校园民歌”“现代民 歌”“乐府民风”。《美丽岛》《龙的传人》《捉泥 鳅》《流浪汉的独白》《乡间的小路》《小村的故事》 《外婆的澎湖湾》等，都曾广泛传唱。
台湾校园歌曲从我国的民间歌曲中汲取了丰富的 营养，并将西方乡村歌曲的音乐元素融会其中，形成 了一种独特的“通俗歌谣体”体裁。音乐结构短小精 悍，旋律简洁朴实、清新爽朗，具有浓郁的乡土气息 和时代感，是台湾青年学生求新、求变和热爱祖国传 统文化艺术的生动表现。侯德建、罗大佑、叶佳修等 人是台湾校园歌曲的代表性人物。
小学音乐苏少版（简谱）五年级上册 《快乐嚓嚓嚓唱：快乐的嚓嚓嚓校园的早晨》
优质课课件公开课课件讲课比赛获奖课件
类型：省级获奖课件
简线谱转换
范唱 伴奏
设计演唱形式，与同伴合 作表演《校园的早晨》，注意 反复记号的运用。 歌谱
范唱
伴奏
在歌曲中唱一唱
Hale Waihona Puke 返回 主页 关闭 简线谱转换
简线谱转换
随音乐唱一唱
相关资源
相关资源
《蜗牛与黄鹂鸟》
这是一首深受人们喜爱的台湾校园叙事 民歌，由陈弘文作词、林建昌作曲。歌曲采 用四二拍，五声徵调式，一段体结构，旋律 轻松、活泼、自然。作品借物抒情，以动物 世界中蜗牛与黄鹂鸟和谐生活的场景隐喻着 人们必须具有不畏艰难、对目标执著追求的 顽强精神，颇有深意。
相关资源
返回 主页 关闭
1
2
《赤足走在田埂上》
（无伴奏合唱）
校园歌曲
台湾校园歌曲介绍
补充歌曲
外婆的澎湖湾 兰花草 蜗牛与黄鹂鸟
视频欣赏 视频欣赏 动画欣赏
台湾校园歌曲
台湾校园歌曲兴起于上个世纪70年代中期的台湾 各大学校园，也被称为“校园民歌”“现代民 歌”“乐府民风”。《美丽岛》《龙的传人》《捉泥 鳅》《流浪汉的独白》《乡间的小路》《小村的故事》 《外婆的澎湖湾》等，都曾广泛传唱。
台湾校园歌曲从我国的民间歌曲中汲取了丰富的 营养，并将西方乡村歌曲的音乐元素融会其中，形成 了一种独特的“通俗歌谣体”体裁。音乐结构短小精 悍，旋律简洁朴实、清新爽朗，具有浓郁的乡土气息 和时代感，是台湾青年学生求新、求变和热爱祖国传 统文化艺术的生动表现。侯德建、罗大佑、叶佳修等 人是台湾校园歌曲的代表性人物。
小学音乐苏少版（简谱）五年级上册 《快乐嚓嚓嚓唱：快乐的嚓嚓嚓校园的早晨》
优质课课件公开课课件讲课比赛获奖课件
类型：省级获奖课件
简线谱转换
范唱 伴奏
设计演唱形式，与同伴合 作表演《校园的早晨》，注意 反复记号的运用。 歌谱
范唱
伴奏
在歌曲中唱一唱
Hale Waihona Puke 返回 主页 关闭 简线谱转换
简线谱转换
随音乐唱一唱
相关资源
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《蜗牛与黄鹂鸟》
这是一首深受人们喜爱的台湾校园叙事 民歌，由陈弘文作词、林建昌作曲。歌曲采 用四二拍，五声徵调式，一段体结构，旋律 轻松、活泼、自然。作品借物抒情，以动物 世界中蜗牛与黄鹂鸟和谐生活的场景隐喻着 人们必须具有不畏艰难、对目标执著追求的 顽强精神，颇有深意。
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1
2
《赤足走在田埂上》
（无伴奏合唱）
《快乐的嚓嚓嚓》课件
该课程采用小班制教学，每个班级的学生人数不超过10人，以确保教学质量和关 注度。
02
教学内容
快乐的概念
快乐是一种积极的情感体验， 通常表现为内心的愉悦和满足 感。
快乐是人类的基本需求之一， 是身心健康的重要组成部分。
快乐的感受可以来自多种方面 ，如获得成就感、享受人际关 系、追求兴趣爱好等。
快乐的来源
加强学科之间的整合，让学生在学习某一 学科的同时，能够与其他学科相联系，促 进学生的全面发展。
THANK YOU
感谢观看
注重实践操作
在教学过程中，应注重实践操作，让学生亲自动手操作， 加深对课程内容的理解和掌握，提高学生的动手能力。
引导学生主动探究
通过设计问题、任务等方式，引导学生主动探究，发挥学 生的主体作用，培养学生的创新思维和解决问题的能力。
联系实际生活
将课程内容与实际生活相联系，引导学生将所学知识应用 到实际生活中，增强学生对知识的应用能力和实践能力。
05
教学评价
学员自我评价
01
学员1
我感到我对这门课程有了更深入的了解，特别是在创作和演示方面。我
在课堂上积极参与，并认为我的同学们也对我所学的内容表现出了浓厚
的兴趣。
02
学员2
我认为我在这门课程中取得了很大的进步，特别是在舞蹈技巧和表演能
力方面。我也意识到了在练习和表演时放轻松的重要性，这对提高我的
《快乐的嚓嚓嚓》 课件
汇报人： 日期:
目录
• 课程介绍 • 教学内容 • 教学方法 • 教学资源 • 教学评价 • 教学建议与展望
01
课程介绍
课程背景
《快乐的嚓嚓嚓》是一套以儿童成长为主题的课程，结合了 音乐、舞蹈、绘画等多种艺术形Leabharlann ，旨在培养孩子的综合素 质和创造力。
02
教学内容
快乐的概念
快乐是一种积极的情感体验， 通常表现为内心的愉悦和满足 感。
快乐是人类的基本需求之一， 是身心健康的重要组成部分。
快乐的感受可以来自多种方面 ，如获得成就感、享受人际关 系、追求兴趣爱好等。
快乐的来源
加强学科之间的整合，让学生在学习某一 学科的同时，能够与其他学科相联系，促 进学生的全面发展。
THANK YOU
感谢观看
注重实践操作
在教学过程中，应注重实践操作，让学生亲自动手操作， 加深对课程内容的理解和掌握，提高学生的动手能力。
引导学生主动探究
通过设计问题、任务等方式，引导学生主动探究，发挥学 生的主体作用，培养学生的创新思维和解决问题的能力。
联系实际生活
将课程内容与实际生活相联系，引导学生将所学知识应用 到实际生活中，增强学生对知识的应用能力和实践能力。
05
教学评价
学员自我评价
01
学员1
我感到我对这门课程有了更深入的了解，特别是在创作和演示方面。我
在课堂上积极参与，并认为我的同学们也对我所学的内容表现出了浓厚
的兴趣。
02
学员2
我认为我在这门课程中取得了很大的进步，特别是在舞蹈技巧和表演能
力方面。我也意识到了在练习和表演时放轻松的重要性，这对提高我的
《快乐的嚓嚓嚓》 课件
汇报人： 日期:
目录
• 课程介绍 • 教学内容 • 教学方法 • 教学资源 • 教学评价 • 教学建议与展望
01
课程介绍
课程背景
《快乐的嚓嚓嚓》是一套以儿童成长为主题的课程，结合了 音乐、舞蹈、绘画等多种艺术形Leabharlann ，旨在培养孩子的综合素 质和创造力。
《快乐的嚓嚓嚓》课件
适用人群
该课程适用于3-8岁的儿童及其 家长。
对于有音乐基础或有一定音乐 爱好的儿童，该课程可以帮助 他们巩固基础知识和技能。
对于没有音乐基础的儿童，该 课程可以培养其音乐兴趣和创
造力。
课程目标
培养儿童的音乐素养和审美能力。
通过音乐游戏和互动活动，培养儿童的想象力和创造 力。
帮助儿童掌握基础的音乐知识和技能。 增强儿童自信心和表现力，促进社交能力发展。
创编舞蹈
鼓励学生发挥创造力，自 己创编舞蹈动作，以培养 他们的创新能力和设计思路
针对幼儿兴趣
在设计《快乐的嚓嚓嚓》课件 时，充分考虑了幼儿的兴趣和 认知特点，通过生动、有趣的 动画和游戏形式，帮助幼儿掌
握音乐节奏和舞蹈动作。
强调实践性
课件中设置了多个实践环节， 让幼儿在操作中感知音乐的节 奏和舞蹈的动作，增强幼儿的
互动讨论
鼓励幼儿在案例分析过程中进行讨 论和交流，培养幼儿的表达能力和 合作意识。
互动式学习
增强交互性
通过多媒体课件的交互功能， 实现教师与幼儿、幼儿与课件 之间的互动交流，提高幼儿的
学习参与度和学习效果。
小组合作
在课件中设置小组合作项目， 引导幼儿进行小组讨论和合作 完成任务，培养幼儿的团队合
作精神和沟通能力。
通过该课件，学员能够快速掌 握数字音乐制作的核心技能，
包括MIDI编辑、音频编辑、 合成和混音等。
提升创作能力
学员在制作自己的音乐作品时， 能够运用所学知识进行创作，发 挥自己的创意和想象力。
增强学习兴趣
该课件以生动活泼的方式展示数字 音乐制作的过程，能够激发学员对 音乐制作的兴趣和热情。
学员反馈
《快乐的嚓嚓嚓》课件
快乐的嚓嚓嚓PPT教学课件
跳吧 跳吧
嚓嚓 嚓
2020/12/10
10
2020/12/10
11
活泼地
快乐的嚓嚓嚓
张瑛瑛 记谱译配
快 乐 的 嚓 嚓 嚓 跟着 我 们 跳， 啦 啦啦 啦 啦啦 嚓 嚓 嚓
跳 起 了 快 乐 之舞 啦 啦啦 啦 啦啦
嚓 嚓 嚓， 嚓嚓 嚓
快 乐 的 嚓嚓 嚓 跟着 我们 跳。 啦 啦啦 啦 啦啦 嚓 嚓 嚓
嚓嚓
嚓。 嚓 嚓
嚓 12
PPT教学课件
谢谢观看
Thank You For Watching
13
2020/12/10
1
2 4
啦 啦啦 啦 啦啦 嚓 嚓 嚓
2020/12/10
2
啦 啦啦 啦 啦啦 嚓 嚓 嚓， 啦 啦啦 啦 啦啦 嚓 嚓 嚓．
2020/12/10
3
快乐的嚓嚓嚓
张瑛瑛 记谱译配
快 乐 的 嚓 嚓 嚓 跟着 我 们 跳，
跳 起 了 快 乐 之舞
嚓 嚓 嚓，
快 乐 的 嚓嚓 嚓 跟着 我们 跳。
跟 着 我 们 跳，
跳 起 了 快乐之舞 嚓 嚓
嚓。
快 乐 的 嚓嚓 嚓
跟 着 我 们 跳，
跳 起 了 快乐之舞 嚓 嚓
嚓。
2020/12/10
5
活泼地
快乐的嚓嚓嚓
快 乐 的 嚓嚓嚓 跟着我们 跳， 啦 啦啦 啦 啦啦 嚓 嚓 嚓
跳 起 了 快乐之舞 啦 啦啦 啦 啦啦
嚓 嚓 嚓， 嚓嚓 嚓
快 乐 的 嚓嚓 嚓 跟着 我 们 跳， 啦 啦啦 啦 啦啦 嚓 嚓 嚓
2020/12/10
8
快乐的嚓嚓嚓
跟 着我们 来吧 来吧 跳 起 舞吧，跳吧 跳吧 跳起 快乐的 嚓 嚓 嚓。
《快乐的嚓嚓嚓》课件
《快乐的嚓嚓嚓》课件
xx年xx月xx日
目录
• 课程介绍 • 教学内容 • 教学方法 • 教学资源 • 学生评估 • 总结与展望
01
课程介绍
课程背景
《快乐的嚓嚓嚓》是一套以儿童音乐能力发展为研究中心， 以“让孩子在快乐的音乐活动中体验音乐带来的快乐”为宗 旨的音乐启蒙课程。
该课程针对2-6岁儿童的音乐教育需求，结合国内外先进的音 乐教育理念和方法，通过多种形式的音乐活动，培养孩子的 音乐感受力、表现力和创造力。
呈现
展示一张带有各种乐器图片的PPT，并讲解每种乐 器的特点和演奏方法。然后播放一段完整的音乐 ，让学生感受音乐的节奏和旋律。
反馈
邀请学生分享自己的创作成果，并给予积极的反 馈和评价。
教学案例与演示
案例一
通过一个真实的音乐节奏创作案例，让学生了解如何运用所学的知识和技能进行 实际创作。案例中，一位学生用自制的打击乐器演奏了一段明快而富有创意的节 奏，赢得了全班同学的掌声。
学习动力
鼓励学生继续保持对学习的热情和动力，培养终 身学习的习惯。
下一步学习计划与建议
01
02
03
课程规划
根据学生的学习情况和反 馈，制定下一步的学习计 划和建议，包括补充学习 资源、开展课外活动等。
学习方法
引导学生探索适合自己的 学习方法，提高学习效率 和质量。
职业规划
帮助学生了解自己的职业 兴趣和优势，制定初步的 职业规划和发展目标。
音频素材
准备相关的音频素材，如课文朗读、单词发音等，辅助教师 进行授课。
05
学生评估
学习成果评估方法
课堂表现
通过观察学生在课堂上的参与 度、注意力、回答问题的准确 度等来评估学生的学习成果。
xx年xx月xx日
目录
• 课程介绍 • 教学内容 • 教学方法 • 教学资源 • 学生评估 • 总结与展望
01
课程介绍
课程背景
《快乐的嚓嚓嚓》是一套以儿童音乐能力发展为研究中心， 以“让孩子在快乐的音乐活动中体验音乐带来的快乐”为宗 旨的音乐启蒙课程。
该课程针对2-6岁儿童的音乐教育需求，结合国内外先进的音 乐教育理念和方法，通过多种形式的音乐活动，培养孩子的 音乐感受力、表现力和创造力。
呈现
展示一张带有各种乐器图片的PPT，并讲解每种乐 器的特点和演奏方法。然后播放一段完整的音乐 ，让学生感受音乐的节奏和旋律。
反馈
邀请学生分享自己的创作成果，并给予积极的反 馈和评价。
教学案例与演示
案例一
通过一个真实的音乐节奏创作案例，让学生了解如何运用所学的知识和技能进行 实际创作。案例中，一位学生用自制的打击乐器演奏了一段明快而富有创意的节 奏，赢得了全班同学的掌声。
学习动力
鼓励学生继续保持对学习的热情和动力，培养终 身学习的习惯。
下一步学习计划与建议
01
02
03
课程规划
根据学生的学习情况和反 馈，制定下一步的学习计 划和建议，包括补充学习 资源、开展课外活动等。
学习方法
引导学生探索适合自己的 学习方法，提高学习效率 和质量。
职业规划
帮助学生了解自己的职业 兴趣和优势，制定初步的 职业规划和发展目标。
音频素材
准备相关的音频素材，如课文朗读、单词发音等，辅助教师 进行授课。
05
学生评估
学习成果评估方法
课堂表现
通过观察学生在课堂上的参与 度、注意力、回答问题的准确 度等来评估学生的学习成果。
小学五年级音乐上册《快乐的嚓嚓嚓》名师公开课省级获奖课件 苏教版
你们知道这首歌的名字吗？ 今天，我们一起来分享《快乐的节日》。
鲜艳 希望 丰满
祝贺 健康 飞翔
歌唱 勇敢
亲爱 敬爱
红领巾 白杨树
红领巾
飞翔
健康
小鸟在前面带路， 风儿吹着我们。 。 感谢亲爱的祖国， 我们像春天一样， 让我们健康地成长。 来到花园里， 我们像小鸟一样， 来到草地上。 等身上的羽毛长丰满， 鲜艳的红领巾，花儿向我们点头， 美丽的衣裳， 白杨树哗啦啦地响。 就勇敢地向着高空飞翔， 它们同美丽的小鸟， 飞向我们的理想。 像朵朵花儿开放。 向我们祝贺， 向我们歌唱。 唱啊，跳啊， 它们都说有了我们， 敬爱的老师， 可爱的祖国就更有希望。 亲爱的伙伴，
我们像春天一样，来到花园里，来到草 地上。 像
像
一样，来到
，
，来到
，
。
。
鲜艳的红领巾，美丽的衣裳，像许多花儿开 放。 鲜艳的 ，美丽的 ，像 。 ， ，像 。
全文
快乐的节日 小鸟在前面的带路， 风儿吹着我们。 我们像春天一样， 像春天 来到花园里，来到草地上。
鲜艳的红领巾，美丽的衣裳。
像朵朵花儿开放。 像朵朵花儿
想象：来到花园里，来到草地上，此 刻，你最想说什么？做什么？
————————像花朵。 我们像————————。
———————像———。
花儿向我们点头， 白杨树哗啦啦地响。 它们同美丽的小鸟， 向我们祝贺， 向我们歌唱。 它们都说有了我们， 可爱的祖国就更有希望。
花儿向我们点头，白杨树哗啦啦地响。 它们同美丽的小鸟，向我们祝贺，向我们歌 唱。 它们都说有了我们，可爱的祖国就更有希望。
啦 啦 啦 啦 啦啦 嚓
弹 起来呀， 唱 起来呀， 转 起来呀 摇 起 来呀，跳起来呀，跳 起来呀。 嚓 嚓 嚓， 跟 着 我们 跳 起 舞吧， 来吧 来吧
鲜艳 希望 丰满
祝贺 健康 飞翔
歌唱 勇敢
亲爱 敬爱
红领巾 白杨树
红领巾
飞翔
健康
小鸟在前面带路， 风儿吹着我们。 。 感谢亲爱的祖国， 我们像春天一样， 让我们健康地成长。 来到花园里， 我们像小鸟一样， 来到草地上。 等身上的羽毛长丰满， 鲜艳的红领巾，花儿向我们点头， 美丽的衣裳， 白杨树哗啦啦地响。 就勇敢地向着高空飞翔， 它们同美丽的小鸟， 飞向我们的理想。 像朵朵花儿开放。 向我们祝贺， 向我们歌唱。 唱啊，跳啊， 它们都说有了我们， 敬爱的老师， 可爱的祖国就更有希望。 亲爱的伙伴，
我们像春天一样，来到花园里，来到草 地上。 像
像
一样，来到
，
，来到
，
。
。
鲜艳的红领巾，美丽的衣裳，像许多花儿开 放。 鲜艳的 ，美丽的 ，像 。 ， ，像 。
全文
快乐的节日 小鸟在前面的带路， 风儿吹着我们。 我们像春天一样， 像春天 来到花园里，来到草地上。
鲜艳的红领巾，美丽的衣裳。
像朵朵花儿开放。 像朵朵花儿
想象：来到花园里，来到草地上，此 刻，你最想说什么？做什么？
————————像花朵。 我们像————————。
———————像———。
花儿向我们点头， 白杨树哗啦啦地响。 它们同美丽的小鸟， 向我们祝贺， 向我们歌唱。 它们都说有了我们， 可爱的祖国就更有希望。
花儿向我们点头，白杨树哗啦啦地响。 它们同美丽的小鸟，向我们祝贺，向我们歌 唱。 它们都说有了我们，可爱的祖国就更有希望。
啦 啦 啦 啦 啦啦 嚓
弹 起来呀， 唱 起来呀， 转 起来呀 摇 起 来呀，跳起来呀，跳 起来呀。 嚓 嚓 嚓， 跟 着 我们 跳 起 舞吧， 来吧 来吧
第一单元《快乐的嚓嚓嚓》第一课时
[教学内容]
1.唱：《快乐的嚓嚓嚓》
3.动：集体舞《快乐的擦擦擦》
4.认：升记号；二拍子指挥图式
[主备人]
朱敏华
[课型]
综合课
[上课时间]
[教学目标]
1．用活泼、轻巧、有弹性的声音演唱《快乐的嚓嚓嚓》。
2.结合歌曲的演唱，认识“升记号、从头反复记号”等音乐知识，学习二拍子指挥图式
[教学重点]
1.结合身体动作感受音乐的节拍和情绪
2.用轻巧、有弹性的声音演唱歌曲
3.音乐符号、二拍子指挥图式的把握
[教学难点]
1.二拍子指挥图式
2.各音乐符号在歌曲中的运用
[教学具准备]
钢琴、电脑、音响资料
[课时安排]
第一单元第一课时
[教学过程]
一、组织教学，师生问好。
二、基本练习。
三、新歌学习《快乐的嚓嚓嚓》。
1.欣赏歌曲《快乐的嚓嚓嚓》。
思考：歌曲表现了怎样的内容？情绪如何？
六、小结下课。
2.有感情、有节奏地朗读歌词。
3.再欣赏歌曲，感受音乐中的变化音记号。
①sol-#fa；la-#sol；#fa－mi
②认识升记号：＃ ――表示将原音升高半音
复习、对比降记号：b
4.三次听歌曲，找出蓝色块处的节奏特点。
要求：在色块处配上合适的节奏型拍一拍、奏一奏。
5.分三部分学习歌词。
要求：在变化音的部分认音唱谱，反复听旋律练习并唱准歌词。
找出歌曲不同的三部分，分别用不同的动作来表现音乐的变化。
6.完整地有表情地演ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ歌曲。
7.分部分练唱并检查、纠正。
8.巩固练习。
要求：
①用轻巧、有弹性的掌声为歌曲伴奏。
②用轻快、活泼的声音演唱歌词。
1.唱：《快乐的嚓嚓嚓》
3.动：集体舞《快乐的擦擦擦》
4.认：升记号；二拍子指挥图式
[主备人]
朱敏华
[课型]
综合课
[上课时间]
[教学目标]
1．用活泼、轻巧、有弹性的声音演唱《快乐的嚓嚓嚓》。
2.结合歌曲的演唱，认识“升记号、从头反复记号”等音乐知识，学习二拍子指挥图式
[教学重点]
1.结合身体动作感受音乐的节拍和情绪
2.用轻巧、有弹性的声音演唱歌曲
3.音乐符号、二拍子指挥图式的把握
[教学难点]
1.二拍子指挥图式
2.各音乐符号在歌曲中的运用
[教学具准备]
钢琴、电脑、音响资料
[课时安排]
第一单元第一课时
[教学过程]
一、组织教学，师生问好。
二、基本练习。
三、新歌学习《快乐的嚓嚓嚓》。
1.欣赏歌曲《快乐的嚓嚓嚓》。
思考：歌曲表现了怎样的内容？情绪如何？
六、小结下课。
2.有感情、有节奏地朗读歌词。
3.再欣赏歌曲，感受音乐中的变化音记号。
①sol-#fa；la-#sol；#fa－mi
②认识升记号：＃ ――表示将原音升高半音
复习、对比降记号：b
4.三次听歌曲，找出蓝色块处的节奏特点。
要求：在色块处配上合适的节奏型拍一拍、奏一奏。
5.分三部分学习歌词。
要求：在变化音的部分认音唱谱，反复听旋律练习并唱准歌词。
找出歌曲不同的三部分，分别用不同的动作来表现音乐的变化。
6.完整地有表情地演ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ歌曲。
7.分部分练唱并检查、纠正。
8.巩固练习。
要求：
①用轻巧、有弹性的掌声为歌曲伴奏。
②用轻快、活泼的声音演唱歌词。
苏少版音乐五上第一单元集体舞(快乐的嚓嚓嚓)说课稿
苏少版音乐五上第一单元集体舞（快乐的嚓嚓嚓）说课稿一. 教材分析《苏少版音乐五上第一单元集体舞（快乐的嚓嚓嚓）》是一首富有童趣和节奏感的集体舞。
这首集体舞以嚓嚓嚓为舞蹈动作，配合欢快的音乐，让学生在舞蹈中体验到快乐和团结。
教材中包含了动作指导、音乐和舞蹈图解，方便学生学习和掌握。
二. 学情分析五年级的学生具有较强的学习能力和模仿能力，对于集体舞的学习兴趣浓厚。
他们在学习过程中需要教师的引导和示范，同时也需要时间进行自主练习和合作。
此外，学生对于快乐的嚓嚓嚓这个集体舞有一定的认知，但需要在动作的准确性和协调性上进行提高。
三. 说教学目标1.让学生掌握快乐的嚓嚓嚓集体舞的动作要领，能够独立完成舞蹈。
2.培养学生的节奏感和团队协作能力，使他们在舞蹈中体验到快乐和团结。
3.通过对集体舞的学习，提高学生的音乐素养和审美能力。
四. 说教学重难点1.教学重点：让学生掌握快乐的嚓嚓嚓集体舞的动作要领，能够独立完成舞蹈。
2.教学难点：动作的准确性和协调性，以及团队协作的默契。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用示范法、模仿法、分组练习法、合作法等。
2.教学手段：利用多媒体设备播放音乐和舞蹈视频，让学生直观地感受和模仿。
六. 说教学过程1.导入：教师播放快乐的嚓嚓嚓集体舞的视频，引导学生关注并激发学习兴趣。
2.动作学习：教师示范动作，学生跟随模仿，分组练习，纠正动作不规范的地方。
3.音乐与舞蹈的结合：教师引导学生感受音乐节奏，让学生在舞蹈中体验快乐的嚓嚓嚓。
4.分组合作：学生分组进行集体舞的练习，培养团队协作能力和默契。
5.展示与评价：每组进行表演，教师和学生共同评价，给予鼓励和建议。
七. 说板书设计板书设计主要包括以下内容：1.快乐的嚓嚓嚓集体舞的动作要领。
2.音乐与舞蹈的结合要点。
3.分组合作的重要性。
八. 说教学评价教学评价主要包括以下方面：1.学生对快乐的嚓嚓嚓集体舞的动作掌握程度。
2.学生在舞蹈中的节奏感和团队协作能力。