高考历史一轮总复习第十七单元历史上的重大改革回眸第34讲中国古代历史上的重大改革限时训练精编版
2018 版高考历史一轮总复习第十七单元历史上的重大改革回眸第34 讲中国古代历史上的重大改革限时训练1. (2014 •全国I卷)阅读下列材料，回答问题。
材料西汉建立后，“约法三章”不再适应现实需要，新的法令条文不断增加，形成《九章律》。
汉武帝时，《九章律》之外的“旁章科条”迅速增至359“章”，仅关于死罪的法律条文便有1 000 多条，“律令繁多，百有余万言”；具有法律意义的案例汇编越编越多，《春秋》一书所记史事在判案时也用作参考。
三国魏初，沿用的“秦汉旧律” 竟多达906 卷，770 余万字，东汉以来马融、郑玄等儒学大师对法律的注释也具有法律效力。
魏晋时对法律进行了重大改革。
大量行政法规被编辑为“令”，由具体行政部门掌握。
改定的新律以刑法为主体，共20 篇、620 条、27 600 字，大大降低了官吏判案时任意引用法令条文的可能性。
与汉代明显不同的是，新律不少条文突出上下尊卑，同罪而不同罚。
——摘编自张晋藩总主编《中国法制通史》(1) 依据材料并结合所学知识，概括指出魏晋法律改革的主要特点。
(6 分)(2) 依据材料并结合所学知识，分别说明儒学对西汉、东汉、魏晋时期法律的影响。
(9分)解析：第(1) 问中依据材料并结合所学知识，即可概括指出魏晋法律改革的主要特点。
第(2)问根据材料“东汉以来马融、郑玄等儒学大师对法律的注释也具有法律效力……与汉代明显不同的是，法律不少条文突出上下尊卑，同罪而不同罚”，并结合所学知识，即可说明儒学对西汉、东汉、魏晋时期法律的两方面影响。
答案：(1) 特点：从现实需要出发；删繁就简；刑法与行政法规分离；突出伦理犯罪。
(2) 影响：“独尊儒术”后儒家经典开始影响法律实施；东汉时儒家学者深入影响法律条文的解释；魏晋时期儒学理念法制化。
2. (2016 •衡水模拟)阅读下列材料，回答问题。
材料( 魏晋南北朝时期)建立后赵国的羯族人石勒，认识到羯族力量有限，他重用“博涉经史”的汉人张宾为谋主，言听计从，下令胡人不得凌辱汉人，派官员到各地劝课农桑，他不识字，却喜欢听人讲经、诵读史书，虽在戎马倥偬之中，也不稍懈怠，他设立太学和郡国学，用儒家经学培养包括羯族将领子弟在内的人才，并建立秀才、孝廉试经之制。
氐族建立的前秦国君主苻坚，对汉族寒门士人王猛主张“宰宁国以礼，治联邦以法”十分欣赏与支持，他广修学宫，亲临太学考试学生经义优劣，他对博士王审说，朕一月之内三次亲临太学，发现人才，躬亲奖励，其目的在于，不使周公、孔子的微言大义在我手里失传，是不是可以追上汉武帝、汉光武帝了？摘编樊树志《国史十六讲》(1) 依据材料并结合所学知识，概括石勒、苻坚改革的相似点。
(7 分)(2) 依据材料并结合所学知识，分析石勒、苻坚政策的积极作用。
(8 分)解析：第(1) 问考查材料解读与比较分析能力。
依据材料“他重用‘博涉经史'的汉人张宾为谋主，言听计从”“对汉族寒门士人王猛主张‘宰宁国以礼，治联邦以法'十分欣赏与支持”可知二人都重用汉族杰出士人；依据材料“喜欢听人讲经、诵读史书，虽在戎马倥偬之中，也不稍懈怠。
他设立太学和郡国学，用儒家经学培养包括羯族将领子弟在内的人才”“他广修学宫，亲临太学考试学生经义优劣”可知二人都重视儒家学说和教育；依据材料“用儒家经学培养包括羯族将领子弟在内的人才，并建立秀才、孝廉试经之制” “发现人才，躬亲奖励”可以得出都重视人才的选拔、考核和官员素质。
第(2) 问结合所学可知二人这两次改革属于少数民族改革，在改革中学习汉族先进的生产方式和文化，传承了中原文化，扩大了儒学影响；拓宽了官员任用渠道，巩固了统治；促进了民族融合，有利于统一多民族国家的发展。
答案：(1) 相似：重用汉族杰出士人；重视儒家学说和教育；重视人才的选拔、考核和官员素质。
(2) 作用：传承了中原文化，扩大了儒学影响；拓宽了官员任用渠道，巩固了统治；促进了民族融合，有利于统一多民族国家的发展。
3. (2016 •江西联考)阅读下列材料，回答问题。
材料一一条鞭法者，总括一州县之赋役，量地计丁，丁粮毕输于官。
一岁之役，官为佥募(征收) ，力差，则计其工食之费，量为增减；银差，则计其交纳之费，加以增耗。
凡额办、派办、京库岁需与存留、供亿诸费，以及土贡方物，悉并为一条，皆计亩征银，折办于官，故谓之一条鞭。
材料二《通鉴》：“自嘉靖以来行一条鞭法，颇称简便，然诸役冗费名罢实存，有司追征如故”。
万历十五年六月，户部覆礼科右给事中袁国臣等题奏：“条鞭之法，有司分外又行增派，挠民殊甚”。
《续文献通考》：“大抵历代立法各有因时制宜之深意，而奉行不善率以病民，吏胥纵其奸，而闾阎受其困，虽复处除之诏屡颁，其及于民者能几何矣？苟无治人，虽以三代之良法，不足以致治。
”(1) 结合材料一，概括一条鞭法的特点。
(7 分)(2) 依据材料二并结合所学知识，分析“虽以三代之良法，不足以致治” 的原因。
(8 分) 解析：本题考查材料信息获取和概括归纳能力。
依据材料一中“总括一州县之赋役”“皆计亩征银”“一岁之役，官为佥募( 征收) ”“凡额办、派办、京库岁需与存留、供亿诸费，以及土贡方物，悉并为一条，皆计亩征银，折办于官”等信息概括即可。
第(2) 问依据材料二中“然诸役冗费名罢实存，有司追征如故”“而奉行不善率以病民，吏胥纵其奸，而闾阎受其困”、政府统治腐败等方面进行阐述即可。
答案：(1) 各项赋税、差役合并，归并到田赋中一体征收；统一纳银；在征收方式上由民收民解改官收官解，田赋运送、差役征募均由官府负责。
(2) 一条鞭法施行后，旧的摊派并没有消除；官吏不严格按税法征收税银，巧立名目多征多收，实际上加重了百姓负担；表面看来是吏治问题，实则体制问题。
4. (2017 •肇庆模拟)阅读下面材料，回答问题。
材料中国古代政府十分重视土地清丈工作，但因为丈量工作量大、土地丈量技术比较复杂不易掌握及地主大户的抵制，土地清丈工作往往难以进行。
南宋时，面对“州县之籍既因兵火焚失，往往令民自陈实数而籍之，良善畏法者尽实而供，狡猾者豪强者百不供一” 的情况，两浙转运副使李椿年提出经界法，建议重建农田经界，受到宋高宗的赞赏，颁行天下。
其具体做法是：“令官民户各据画图子，当以本户诸乡管田产数，且从实自行置造砧基簿，一面画田形坵段，详说亩步四至。
”砧基簿制成后，需要“责结罪状申措置所，以俟差官按图核实” 。
田产买卖需“两家各齐砧基簿及契书赴县，对行批鉴”否则“并不理为交易” 。
经界法从绍兴十三年推行至绍兴十九年基本完成，仅婺州一地便造23 万余册。
南宋末年又发展为推排法，史载“由是江南之地尺寸皆有税，而民力竭矣”。
——摘编自赵冈、陈钟毅《中国土地制度史》(1) 根据材料并结合所学知识，概括李椿年提出经界法的社会背景。
(9 分)(2) 根据材料并结合所学知识，评述经界法的作用。
(6 分)解析：第(1) 问，根据材料信息并结合所学知识从政府、战争、社会等方面回答；第(2)问，根据材料信息回答即可。
答案：(1) 背景：政府重视土地清丈工作；土地清丈工作难以进行；南宋时，州县之籍因战争遭焚失，豪强者不愿意如实登记土地；宋代土地兼并现象严重等。
(2) 评述：使土地清丈比较准确可靠，建立了比较完善的土地登记与土地产权制度，有效防止了瞒报土地的情况；有利于征派赋税，增加了政府的财政收入；但存在砧基簿制作耗时长、工作量大；加重人民赋税的问题。
5. (2016 •河南联考)阅读下列材料，回答问题。
材料( 北宋) 学校教育在兵连祸结中早已破坏殆尽，朝廷此时又无力兴学设教。
要解决人才匮乏问题，政府必须广泛开设学校，改变官学衰败局面。
北宋在农业、手工业、商业方面取得了前无古人的巨大成就，也要求教育既培养精通儒学的文官，又要求培养各种职业所需要的实用型人才。
灿烂而丰富的文化成就为教育提供了丰富资源和养料，而汉唐以来的官学教育基本上都是满门经文的太学教育，这与蓬勃发展的宋代社会不相匹配。
北宋太学内容改革改变了汉唐以来满门经文的单一格局，形成了以儒家经典为主兼及文史、治事等内容的新格局。
北宋太学采用宋代著名教育家胡瑗在苏州、湖州讲学时的“苏湖教法”，使学生由索然无味到耳目一新。
北宋太学改革后要求教师必须具备良好的道德品质、广博的文化知识。
唐代太学限招五品以下子弟入学，而北宋太学只要是八品以下子弟及庶人之俊异者就可以入学，较广泛地向中小官僚和一般平民子弟敞开了求学的大门。
——摘编自周路宽《北宋太学教育改革研究》(1) 依据材料，指出北宋太学教育改革的背景。
(7 分)(2) 依据材料并结合所学知识，分析太学教育改革的影响。
(8 分)解析：第(1) 问依据材料“ ( 北宋) 学校教育在兵连祸结中早已破坏殆尽，朝廷此时又无力兴学设教。
要解决人才匮乏问题，政府必须广泛开设学校，改变官学衰败局面”可总结出宋时官学因战祸而衰败，造成国家建设人才的匮乏；依据材料“北宋在农业、手工业、商业方面取得了前无古人的巨大成就，也要求教育既培养精通儒学的文官，又要求培养各种职业所需要的实用型人才”可总结出北宋的经济发展对实用性人才提出了要求；依据材料“而汉唐以来的官学教育基本上都是满门经文的太学教育，这与蓬勃发展的宋代社会不相匹配” 可总结出太学教育不能满足北宋社会现实的要求。
第(2) 问依据材料“宋太学内容改革改变了汉唐以来满门经文的单一格局，形成了以儒家经典为主兼及文史、治事等内容的新格局”并结合所学知识可知太学教育改革为社会培养了一批实用型人才，促进了社会进步；依据材料“北宋太学采用‘苏湖教法'，使学生由索然无味到耳目一新。
北宋太学改革后要求教师必须具备良好的道德品质、广博的文化知识”可知革新教法，严格聘师有助于教学质量的提高；依据材料“唐代太学限招五品以下子弟入学，而北宋太学只要是八品以下子弟及庶人之俊异者就可以入学，较广泛地向中小官僚和一般平民子弟敞开了求学的大门” 可知放宽入学条件，扩大了受教育的人群，一定程度上保障了社会公平。
答案：(1) 背景：北宋时官学因战祸而衰败，造成国家建设人才的匮乏；北宋经济发展也对实用型人才提出了要求；浓厚的文化底蕴与以经文为主的太学教育矛盾突出，这一现实不能适应北宋社会的发展。
(2) 影响：为社会培养了一批实用型人才，推动了社会进步：革新教法、严格聘师有利于教学质量的提高，也为后世教育提供了示范和借鉴；放宽入学条件，扩大了受教育面，相对保障了社会公平。
2013年历史一轮复习课件：选修第34讲
义的特点。
栏目 导引
选修
历史上重大改革回眸
农奴制的大量残余，使劳动人民受到 资本主义和封建残余的双重剥削和压 迫，所以，彻底肃清封建残余仍是俄 国民主革命的重要任务。
栏目 导引
选修
历史上重大改革回眸
2．俄国农奴制改革对俄国近代化的影
响
(1)经济近代化：农奴制的废除，为资
本主义的发展提供了必要的劳动力、资
项目
戊戌变法
脱离群众
倒幕派(中下级武士、新兴 领导力量 地主等联合力量强大)建立 倒幕基地，武装倒幕
资产阶级维新派力 量小，依靠没有实 权的皇帝，不敢发 动群众，顽固派力 量强大
栏目 导引
选修
历史上重大改革回眸
项目
明治维新
戊戌变法
倒幕派推翻幕府统 改革进 治建立新政权后实 程 行改革、新政策能 够得到贯彻
8．日本明治维新与中国戊戌变法成败 原因的比较
戊戌变法 民族资本主义发 资本主义发展的 展不充分;中外 社会背 水平高于中国; 反动势力勾结使 景 封建统治相对薄 封建统治势力强 弱 大 项目 明治维新
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选修
历史上重大改革回眸
明治维新 农民和城市贫民起义接连 不断，以中下级武士、商 人、资本家和新兴地主为 群众基础 主体的改革力量展开了倒 幕运动，幕府统治成为众 矢之的
日本的入侵和干涉，使明治维新有了
一个宽松的环境。 ②西方科技文化的影响也加快了明治 维新成功的步伐。
栏目 导引
选修
历史上重大改革回眸
6．对中国戊戌变法的综合认识
(1)从涉及领域看，包括政治、经济、军
事、思想文化等，体现了除旧布新的新
气象，但未从根本上改变政治制度(即变
海南省高考历史一轮总复习鸭部分历史上重大改革回眸学案
历史上重大改革回眸一、古代中国的改革1．商鞅变法(1)时间：公元前356年。
(2)背景：战国时期，秦国落后于六国，秦孝公为富国强兵，任用商鞅实行变法。
(3)内容①经济上：废井田，开阡陌；重农抑商，奖励耕织；统一度量衡。
②政治上：奖励军功，实行二十等爵制；普遍推行县制；制定秦律；建立严密的户籍制度，制定连坐法。
③思想上：“燔诗书而明法令”。
(4)影响和评价：商鞅变法是战国时期较为彻底的一次改革运动，为秦国的富国强兵和统一六国奠定了基础。
2．北魏孝文帝改革(1)背景：为了缓和社会矛盾，促进北魏社会的发展，孝文帝实行改革。
(2)内容①制定官吏俸禄制，整顿吏治；推行均田制和新的租调制；设立三长制，健全县以下地方基层政权。
②迁都洛阳。
③推行汉化政策和移风易俗，促进民族融合。
(3)影响和评价①促进了经济的恢复和发展。
②加速了北魏政权的封建化进程。
③加快了民族融合的进程，为结束分裂重新统一奠定了基础。
3．王安石变法(1)时间：1069年。
(2)背景：北宋初年加强中央集权，造成冗官、冗兵和冗费，形成积贫积弱局面，引起严重的社会危机。
(3)内容①理财之法：推行均输法、青苗法、农田水利法、市易法、募役法、方田均税法。
②强兵之法：整顿军队，推行保甲法、将兵法、保马法，设军器监等。
③取士之法：改革科举制度，整顿太学，唯才用人等。
(4)影响和评价①增加了政府收入。
②提高了军队战斗力。
③一定程度上达到富国强兵的目的。
二、近代历史上的重大改革1．1861年俄国农奴制改革(1)背景①农奴制阻碍了俄国资本主义的发展。
②克里米亚战争的失败充分暴露了农奴制的弊端。
(2)内容①颁布“二一九法令”，废除农奴制。
②实行司法改革和地方自治改革。
③进行教育、军事方面的改革。
(3)影响①积极影响：废除农奴制，是俄国向近代化迈进的重要步骤。
②消极影响：保留了大量的封建残余。
2．日本明治维新(1)背景①明治维新之前实行闭关锁国政策，封建落后。
②“黑船事件”后面临严重的民族危机。
高考历史一轮总复习 第十六单元 历史上重大改革回眸 第34讲 近代中外重大改革课件
考
课
点 互
内的反封建斗争，也是各阶层反对天主教会的社会运动。
时 跟
动
踪
探
训
究
练
第8页
选修部分 第16单元 第34讲
与名师对话·系列丛书
高考总复习·课标版·历史
3．欧洲宗教改革的内容和历史作用
基 础
(1)内容
知
识 回
①各国改革主张的相同点
顾
名 师 专 题 讲 座
a．反对教皇的权威，坚持《圣经》是信仰的最高权
础
知 识
的含义做出个人的价值判断与理解。
回 顾
b．在上帝与《圣经》面前人人都是 平等 的，根本不需
名 师 专 题 讲 座
要 教士 和 教会 作为人们与上帝沟通的中介。
③建立本民族的教会
考 点
马丁·路德强调， 国家权力 为神所授，是唯一合法的权
课 时
互
跟
动 探
力，世俗统治者的权力应当高于教权并支配教权；德意志应
与名师对话·系列丛书
高考总复习·课标版·历史
2．马丁·路德的宗教改革主张及欧洲宗教改革的实质
基 础 知 识 回 顾
(1)马丁·路德的宗教改革主张
名
师
专
①“因信称义”
题
讲
这是马丁·路德宗教改革的 理论基础 。马丁·路德认 座
为，只有内心信仰虔诚，才能与上帝直接沟通，去恶向
考 点
善，获得上帝的拯救，外在的一切苦修与事功都达不到这
互
跟
动 探
宗教外衣，这些都促进了资本主义的发展。
踪 训
究
练
第11页
选修部分 第16单元 第34讲
与名师对话·系列丛书
(新课标)2020版高考历史总复习第十七单元历史上重大改革回眸课件岳麓版
(三)历史作用 1.积贫局面的改变:促进了社会经济的发展,增加了政府财政收入,在一 定程度上减轻了农民负担。 2.积弱局面的改善:节省了军费开支,提高了军队战斗力。
四、俄国农奴制改革 (一)背景 1.经济上:农奴制度严重阻碍了俄国资本主义的发展,俄国与西欧国家有 很大差距。 2.政治上:农奴制激化了阶级矛盾,农奴反抗此起彼伏,严重威胁着沙皇 专制。 3.思想上:十二月党人和进步知识分子反对农奴制和专制统治,要求进行第十七单元 历史上重大改革回眸
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考纲要求
命题规律
1.商鞅变法。
◆考查重点:高考对选修内容的考查多来自教材之外,
2.北魏孝文帝改革。 以中国的改革尤其是中国古代改革为主;注重
3.王安石变法。
选修内容与必修内容的融合渗透。
4.俄国农奴制改革。 ◆考查方式:从命题特点看,命题不拘泥于教科书。从
(三)历史作用 1.经济方面:促进了北魏社会的发展,北方出现了魏晋以来空前的繁荣局 面。 2.民族关系方面:加快了各族人民融合的进程,为我国多民族共同发展的 历史做出了贡献。 3.政治方面 (1)缓和了社会矛盾,加速了北魏政权封建化进程,巩固了封建统治。 (2)为结束长期分裂割据,重新走向国家统一奠定了基础。
三、改革的一般原因 1.旧生产关系阻碍了生产力的发展,顺应社会发展趋势、建立新的生产 关系的需要。如商鞅变法,俄国农奴制改革,日本大化改新、明治维新 等。 2.缓解社会危机,巩固统治的需要(抑制土地兼并,增加政府收入,实现富 国强兵,缓和阶级矛盾,缓和民族关系等)。如雅典梭伦改革、王安石变 法、北魏孝文帝改革。
2.经济 (1)“为田开阡陌封疆”,承认私人占有土地的合法性,允许自由买卖土 地。 (2)重农抑商,奖励耕织。 (3)颁布标准器,统一度量衡。
高考历史一轮复习课件：古代历史上的改革
选修1历史上重大改革的回眸b第1讲古代历史上的改革考点全解一、梭伦改革1. 背景：(1) 贵族政治导致社会动荡：扌①政治上，贵族占据了首席执政官等重要职位，还把持了作为最高决策机关、监察和审判机关的长老会议, 架空作为最高权力机关的公民大会。
②经济上，贵族通过放高利贷、土地兼并等方式盘剥平民，以致平民无力还债成为“六一汉”，甚至全家沦为债务奴隶。
贵族在政治上的专横和经济上的压榨激起了平民的反"抗，导致雅典政局动荡不安。
（2）工商业发展：公元前8世纪以后，雅典的工商业者在经营活动中经常使用奴隶劳动，形成了工商业奴隶主阶层。
随着经济实力的日益壮大，工商业奴隶主（“海岸派”）和下层平民（“山地派”）&反对旧贵族（“平原派”）的政治专权越来越不满，展开了要求分享政治权利的斗争。
(3) 梭伦登上雅典政治舞台：雅典附近的梅加腊逐渐强大起来，占领萨拉米斯岛，激化了雅典的阶级矛盾，梭伦借夺回萨拉米斯岛之机，树立了崇高的威望。
公元前594年，雅典平民与贵族的矛盾眇再度激化，在内战一触即发的危急关头，梭伦当选为首席执政官，并被授予“仲裁人”和“立法者”的权力，由他全权修订法律，进行改革。
2. 梭伦改革的主要内容及其影响:影响颁布“解负令，废除债务奴隶制；废除“六一汉”制度限制兼并土地•制定遗嘱法. 杜绝贵族侵占平民的财产有利于平民阶层的稳定■增强了工商业奴隶主的实力，壮大了城邦的实力舟为雅典民主政治的形成打下了牢固的阶级基础鼓励发展农工简业内容3. 对梭伦改革的评价：(1) 进步性：①梭伦改革是雅典城邦乃至整个古希腊历史上最重要的社会政治改革之一，它大大促进了农业和工商眇业的发展，为雅典城邦的振兴与富强开辟了道路，雅典很快成为古代希腊最繁荣的工商业城邦。
②梭伦改革动摇了贵族专制统治，奠定了城邦民主政治的基础。
③恢复了公民大会的权力、设立四百人议事会和公民陪审法庭等国家权力机构的改革措施，也在一定程度眇上确保了公民参与国家事务的政治权利。
(3年高考2年模拟)山西省2020版高考历史一轮复习第十七单元历史上重大改革回眸课件
4.评价 (1)取得一定成效,一定程度上改变了积贫积弱的局面。 (2)变法失败:大官僚、大地主的反对,加上用人不当导致人民反对,变法 最终失败。 (3)新法变质:成为党争和聚敛钱财的工具,变法的精神被改变。
四、俄国农奴制改革 1.改革背景 (1)克里米亚战争的失败暴露了农奴制的落后。 (2)农奴制阻碍了俄国资本主义的发展。 (3)十二月党人和知识分子群体要求社会变革和思想解放。 (4)亚历山大二世充分意识到改革的必要性。
2.主要内容 (1)理财措施:实行青苗法、募役法、农田水利法、均输法、方田均税 法、市易法等,减轻农民的负担,增加了国家的收入。 (2)整顿军队:实行“省兵”措施,实行保甲法、保马法、将兵法等,节省 了军费开支,使军队战斗力有了一定的提高。 (3)改革科举:改试经义策论,为变法造就人才;改革选官制度,克服恩荫泛 滥的弊病。 3.性质:在不触动封建土地私有制的前提下,对生产关系进行局部调整, 是社会改良性质的ห้องสมุดไป่ตู้革。
2.主要内容 (1)军事:奖励军功,实行二十等爵制;废除世卿世禄制度,鼓励贵族建立军功。 (2)经济:废除井田制度,承认土地私有;奖励耕织。 (3)政治:废除分封制,建立县制;实行什伍连坐制和轻罪重罚。 (4)思想:焚烧诗书,加强思想文化统治。 3.性质:商鞅变法以法律形式废除了奴隶主贵族的特权,是一次地主阶级 性质的改革。
第四部分 选修部分
第十七单元 历史上重大改革回眸
第十七单元 历史上重大改革回眸 考纲要求
1.商鞅变法 2.北魏孝文帝改革 3.王安石变法 4.俄国农奴制改革 5.明治维新 6.戊戌变法
主干整合
一、商鞅变法 1.改革背景 (1)春秋战国时期,生产力的发展促使井田制瓦解和宗法分封制崩溃,社 会处于转型期。 (2)春秋时期的改革针对经济基础,承认土地私有化;战国时期的改革针 对上层建筑,废除世卿世禄制度。 (3)秦国落后,秦孝公任用商鞅变法。
高考历史一轮复习精品学案―― 历史上重大改革回眸(44页)
2010届高考历史一轮复习精品学案――历史上重大改革回眸【考点清单】改革指对旧有的生产关系、上层建筑作局部或根本性的调整变动。
改革是社会发展的强大动力。
把历史上的重大改革放在当时社会发展的大历史背景下去分析，去认识，从不同的角度去看待每一次改革，成功的找出其理由，失败的分析其原因，注意全方位的分析评价历史上的重大改革。
了解这些改革活动，探究他们与时代的相互关系，科学地评价其在历史上的作用，是历史学习的一个重要内容。
本模块学习内容要点：1、梭伦改革（1）了解梭伦改革前雅典的社会状况，认识梭伦改革的必要性。
（2）简述梭伦改革的主要措施，指出改革的基本特点。
（3）分析梭伦改革对雅典民主政治建设的影响。
高考资源网解析：梭伦改革是古希腊历史上最重要的社会政治改革之一，它为雅典城邦的振兴与富强开辟了道路，奠定了雅典民主政治的基础。
对梭伦改革主要措施和基本特点的掌握和运用，是高考备考的重点。
考生应牢固掌握基础知识并提高比较分析问题能力，此考点多以材料解析题形式出现，分值10分左右。
2、商鞅变法（1）知道春秋战国时期各国改革的基本史实，认识春秋战国时期的时代特征。
（2）了解商鞅变法的具体措施和内容，认识其特点。
（3）探讨商鞅变法的历史作用。
解析：商鞅变法是一次较彻底的新兴地主阶级改革运动。
商鞅变法为秦国的富国强兵和后来统一全国奠定了基础，对秦国以至中国历史的发展都起了重要作用。
注意梭伦改革和商鞅变法的内容比较，主要考查商鞅变法的具体措施和内容，认识其特点。
多以材料解析题形式出现，分值10分左右。
3、北魏孝文帝改革（1）了解北魏孝文帝改革的背景。
（2）归纳北魏孝文帝改革的主要内容。
（3）探讨北魏孝文帝改革的历史作用。
解析：北魏孝文帝改革实现了北方少数民族的封建化，促进了民族融合，为中国多民族国家的发展做出了贡献，注意理解其把奴隶制的生产关系和上层建筑变革为封建制的生产关系和上层建筑，着重掌握均田制及移风易俗对后世的影响。
高考历史一轮复习 历史上重大改革回眸 考点1 古代中国的改革课件 岳麓版
一奠定了基础。
(2)经济上：改变了旧的生产关系，废井田，开阡陌，从根
本上确立了土地私有制。这就激发了劳动者的生产积极
性，为秦国的农业生产带来了生机，达到了富国的目的。
(3)军事上：奖励军功，达到了强兵的目的，提高了军队战
斗力，为秦国的下一步战略发展创造了, 有利条件。
(4)消极：贫富分化严重，严刑酷法，文化专制对后世, 有
细讲 核心考点
主题二 商鞅变法的特点及其评价
1.归纳总结——商鞅变法的特点
(1)是战国时期最彻底、对旧贵族打击最有效、变法措施最全面、为期最
长久的改革，加快了秦国的社会转型。
(2)核心内容是鼓励“农战”和实行“法治”。
(3)实质是废除奴隶主贵族特权，建立新兴地主阶级统治。
(4)不畏权贵、严刑峻法。
“百家争鸣”的局面；军事上争霸与兼并战争频繁；政治上变法改革
成为强大的时代潮流。
2.史料探史——商鞅变法的措施 史料 宗室非有军功论，不得为属籍。明尊卑爵秩等级，各以差次名 田宅，臣妾衣服以家次。有功者显荣，无功者虽富无所芬华。
——《史记·商君列传》 探究 依据史料概括商鞅变法的措施，并结合所学知识分析该措施实 施的目的。 答案 措施：奖励军功，废除世卿世禄制。 目的：提高军队的战斗力；限制旧贵族的特权，打击旧贵族；提高新 兴地主阶级的政治地位，扩大统治基础。
消极影响。
图解识记
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细讲 核心考点
主题一 商鞅变法的背景及措施
1.图片证史——商鞅变法的背景
图一 春秋战国时期的铁制农具和贵族用的牛形酒容器
图二 孔子和老子
图三 战国嵌错赏功宴乐壶
图四 管仲和吴起
及壶上的水陆攻战纹饰
论从史出 四组图片反映出春秋战国时期是我国历史上社会大动荡、
2019版高考历史总复习第十七单元历史上重大改革回眸第34讲古代历史上重大改革课件
(四)正确认识王安石变法
1．从背景看：王安石变法是在北宋面临财政危机、 政治危机和边患危机的情况下为实现富国强兵而进行 的。
2．从内容看：主要是调节农民、封建国家与大地主、 大官僚的利益再分配。
3．从措施和结果看：变法认可了地主对土地的兼并， 因此无法缓和社会的主要矛盾，在大地主、大官僚的反 对之下，新法很快被废除。
(3)军事上：春秋争霸，战国兼并，诸侯割据混战。 (4)思想文化上：文化繁荣，百家争鸣，其中法家学 说最合乎当时社会发展的需求，成为改革变法的思想武 器。
2．具体原因。 (1)各国纷纷变法，以实现富国强兵，在兼并战争中 取胜。 (2)秦国落后于其他国家，要求通过变法以增强国力。 (3)秦孝公决心发愤图强，实现富国强兵。 (4)商鞅的变法宣传和改革精神。
(四)全面认识孝文帝改革的汉化政策
1．这一政策的具体措施表现为均田制、移风易俗和 实行汉制等内容。对鲜卑族来说，极大地推动了社会的 发展，就中华民族而言，更加丰富、发展了汉族文化。
2．从孝文帝推行汉化政策的根本目的来看，是为了 加强鲜卑族的统治；从中华民族的形成发展过程来看， 促进了民族融合，为多民族共同发展做出了贡献。
2．历史局限。 (1)轻视教化，鼓吹轻罪重罚，刑法严苛。 (2)加重了广大人民所受的剥削与压迫。 (3)未与旧的制度、文化、习俗彻底划清界限。
(四)变法成功的原因
1．改革符合新兴地主阶级的要求，顺应了历史发展 的潮流。(根本原因)
2．改革符合秦国的实际情况。 3．法律一经制定就坚决实施。 4．秦孝公的鼎力支持。(重要因素)
2．历史教训。 (1)改革必然会遭到旧势力的阻挠，不可能一帆风顺， 要充分考虑到改革的复杂性和艰巨性。 (2)改革的成败关键要看其积极效果能否得以保留和 维持，不以改革者的个人命运为转移。 (3)改革措施要针对实际情况，行之有效，推行过程 中要用人得当。 (4)改革家要有远见的卓识和坚定的政治魅力。
高考历史一轮复习历史上重大改革回眸1古代历史上的重大改革课件人民版选修1
俗 姓,与汉族通婚
高度发展奠定了基础
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四、王安石变法(biàn fǎ) 1.措施及作用： (1)均输法：物资需求、供应得到较好配合;减轻纳税户负担; 增加了政府收入。 (2)市易法：限制了大商人控制和操纵市场;增加了政府财政 收入。
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(3)青苗法：限制了高利贷对农户的剥削;增加了政府收入。 (4)募役(免役)法：有利于经济发展;增加了政府收入。 (5)农田水利法：促进了农业生产发展。 (6)方田均税法：限制了隐产逃税(táo shuì)行为;增加了 政府收入。
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(2)军事：奖励军功,实行按军功授爵的二十级爵制,鼓励贵族 建立军功。 (3)政治。 ①实行什伍、连坐制度。 ②废除分封制,普遍推行县制。 (4)社会习俗：“塞私门之请”;禁止父子兄弟(xiōngdì)共居,推 行“分异”令。
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2.特点： (1)核心内容是鼓励“农战”和厉行“法治”。 (2)实质是废除奴隶主贵族特权,建立新兴地主阶级统治 (tǒngzhì)。 (3)是战国时期最彻底、对旧贵族打击最有效、变法措施 最全面的改革。 (4)为秦统一全国奠定了基础,对中国历史发展也有重大 影响。
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探究(tànjiū)4：据材料,概括王安石认为理财的重要 保障是什么?并指出“有财而莫理”的危害。 提示：保障：理财的同时要加强吏治和法治建设。 危害：威胁中央集权,不利于巩固统治。
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【史论总结】 一、对改革的一般认识 1.改革是革除弊政、促进国家富强的重要手段,每一
选修1 历史上重大改革(gǎigé)回眸 专题一 古代历史上的重大改革(gǎigé)
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