高考历史一轮总复习第十七单元历史上的重大改革回眸第34讲中国古代历史上的重大改革限时训练精编版

2018 版高考历史一轮总复习第十七单元历史上的重大改革回眸第34 讲中国古代历史上的重大改革限时训练

1. (2014 •全国I卷)阅读下列材料，回答问题。

材料西汉建立后，“约法三章”不再适应现实需要，新的法令条文不断增加，形成《九章律》。汉武帝时，《九章律》之外的“旁章科条”迅速增至359“章”，仅关于死罪的法律

条文便有1 000 多条，“律令繁多，百有余万言”；具有法律意义的案例汇编越编越多，《春秋》一书所记史事在判案时也用作参考。三国魏初，沿用的“秦汉旧律” 竟多达906 卷，770 余万字，东汉以来马融、郑玄等儒学大师对法律的注释也具有法律效力。

魏晋时对法律进行了重大改革。大量行政法规被编辑为“令”，由具体行政部门掌握。改定的新律以刑法为主体，共20 篇、620 条、27 600 字，大大降低了官吏判案时任意引用法令条文的可能性。与汉代明显不同的是，新律不少条文突出上下尊卑，同罪而不同罚。

——摘编自张晋藩总主编《中国法制通史》

(1) 依据材料并结合所学知识，概括指出魏晋法律改革的主要特点。(6 分)

(2) 依据材料并结合所学知识，分别说明儒学对西汉、东汉、魏晋时期法律的影响。(9分)

解析：第(1) 问中依据材料并结合所学知识，即可概括指出魏晋法律改革的主要特点。

第(2)问根据材料“东汉以来马融、郑玄等儒学大师对法律的注释也具有法律效力……与汉代明显不同的是，法律不少条文突出上下尊卑，同罪而不同罚”，并结合所学知识，即可说

明儒学对西汉、东汉、魏晋时期法律的两方面影响。

答案：(1) 特点：从现实需要出发；删繁就简；刑法与行政法规分离；突出伦理犯罪。

(2) 影响：“独尊儒术”后儒家经典开始影响法律实施；东汉时儒家学者深入影响法律条文的解释；魏晋时期儒学理念法制化。

2. (2016 •衡水模拟)阅读下列材料，回答问题。

材料( 魏晋南北朝时期)建立后赵国的羯族人石勒，认识到羯族力量有限，他重用“博涉经史”的汉人张宾为谋主，言听计从，下令胡人不得凌辱汉人，派官员到各地劝课农桑，他不识字，却喜欢听人讲经、诵读史书，虽在戎马倥偬之中，也不稍懈怠，他设立太学和郡国学，用儒家经学培养包括羯族将领子弟在内的人才，并建立秀才、孝廉试经之制。

氐族建立的前秦国君主苻坚，对汉族寒门士人王猛主张“宰宁国以礼，治联邦以法”十

分欣赏与支持，他广修学宫，亲临太学考试学生经义优劣，他对博士王审说，朕一月之内三次亲临太学，发现人才，躬亲奖励，其目的在于，不使周公、孔子的微言大义在我手里失传，是不是可以追上汉武

帝、汉光武帝了？

摘编樊树志《国史十六讲》

(1) 依据材料并结合所学知识，概括石勒、苻坚改革的相似点。(7 分)

(2) 依据材料并结合所学知识，分析石勒、苻坚政策的积极作用。(8 分)

解析：第(1) 问考查材料解读与比较分析能力。依据材料“他重用‘博涉经史'的汉人张宾为谋主，

言听计从”“对汉族寒门士人王猛主张‘宰宁国以礼，治联邦以法'十分欣赏与支持”可知二人都重用汉族杰出士人；依据材料“喜欢听人讲经、诵读史书，虽在戎马倥偬之中，也不稍懈怠。他设立太学和郡国学，用儒家经学培养包括羯族将领子弟在内的人才”“他广修学宫，亲临太学考试学生经义优劣”可知二人都重视儒家学说和教育；依据材料“用儒家经学培养包括羯族将领子弟在内的人才，并建立秀才、孝廉试经之制” “发现人才，躬亲奖励”可以得出都重视人才的选拔、考核和官员素质。第(2) 问结合所学可知二人这两次改革属于少数民族改革，在改革中学习汉族先进的生产方式和文化，传承了中原文化，扩大了儒学影响；拓宽了官员任用渠道，巩固了统治；促进了民族融合，有利于统一多民族国家的发展。

答案：(1) 相似：重用汉族杰出士人；重视儒家学说和教育；重视人才的选拔、考核和官员素质。

(2) 作用：传承了中原文化，扩大了儒学影响；拓宽了官员任用渠道，巩固了统治；促进了民族融合，有利于统一多民族国家的发展。

3. (2016 •江西联考)阅读下列材料，回答问题。

材料一一条鞭法者，总括一州县之赋役，量地计丁，丁粮毕输于官。一岁之役，官为佥募(征收) ，力差，则计其工食之费，量为增减；银差，则计其交纳之费，加以增耗。凡额办、派办、京库岁需与存留、供亿诸费，以及土贡方物，悉并为一条，皆计亩征银，折办于官，故谓之一条鞭。

材料二《通鉴》：“自嘉靖以来行一条鞭法，颇称简便，然诸役冗费名罢实存，有司追征如故”。万历十五年六月，户部覆礼科右给事中袁国臣等题奏：“条鞭之法，有司分外又行增派，挠民殊甚”。《续文献通考》：“大抵历代立法各有因时制宜之深意，而奉行不善率以病民，吏胥纵其奸，而闾阎受其困，虽复处除之诏屡颁，其及于民者能几何矣？苟无治人，虽以三代之良法，不足以致治。”

(1) 结合材料一，概括一条鞭法的特点。(7 分)

(2) 依据材料二并结合所学知识，分析“虽以三代之良法，不足以致治” 的原因。(8 分) 解析：

本题考查材料信息获取和概括归纳能力。依据材料一中“总括一州县之赋

役”“皆计亩征银”“一岁之役，官为佥募( 征收) ”“凡额办、派办、京库岁需与存留、供亿诸费，以及土贡方物，悉并为一条，皆计亩征银，折办于官”等信息概括即可。第(2) 问依据材料二中“然诸役冗费名罢实存，有司追征如故”“而奉行不善率以病民，吏胥纵其奸，而闾阎受其困”、政府统治腐败等方面进行阐述即可。

答案：(1) 各项赋税、差役合并，归并到田赋中一体征收；统一纳银；在征收方式上由民收民解改官收官解，田赋运送、差役征募均由官府负责。

(2) 一条鞭法施行后，旧的摊派并没有消除；官吏不严格按税法征收税银，巧立名目多征多收，实际上加重了百姓负担；表面看来是吏治问题，实则体制问题。

4. (2017 •肇庆模拟)阅读下面材料，回答问题。

材料中国古代政府十分重视土地清丈工作，但因为丈量工作量大、土地丈量技术比较复杂不易掌握及地主大户的抵制，土地清丈工作往往难以进行。

南宋时，面对“州县之籍既因兵火焚失，往往令民自陈实数而籍之，良善畏法者尽实而供，狡猾者豪强者百不供一” 的情况，两浙转运副使李椿年提出经界法，建议重建农田经界，受到宋高宗的赞赏，颁行天下。其具体做法是：“令官民户各据画图子，当以本户诸乡管田产数，且从实自行置造砧基簿，一面画田形坵段，详说亩步四至。”砧基簿制成后，需要“责结罪状申措置所，以俟差官按图核实” 。田产买卖需“两家各齐砧基簿及契书赴县，对行批鉴”否则“并不理为交易” 。经界法从绍兴十三年推行至绍兴十九年基本完成，仅婺州一地便造23 万余册。南宋末年又发展为推排法，史载“由是江南之地尺寸皆有税，而民力竭矣”。

——摘编自赵冈、陈钟毅《中国土地制度史》

(1) 根据材料并结合所学知识，概括李椿年提出经界法的社会背景。(9 分)

(2) 根据材料并结合所学知识，评述经界法的作用。(6 分)

解析：第(1) 问，根据材料信息并结合所学知识从政府、战争、社会等方面回答；第(2)问，根据材料信息回答即可。

答案：(1) 背景：政府重视土地清丈工作；土地清丈工作难以进行；南宋时，州县之籍因战争遭焚失，豪强者不愿意如实登记土地；宋代土地兼并现象严重等。

(2) 评述：使土地清丈比较准确可靠，建立了比较完善的土地登记与土地产权制度，有效防止了瞒报土地的情况；有利于征派赋税，增加了政府的财政收入；但存在砧基簿制作耗时长、工作量大；加重人民赋税的问题。

5. (2016 •河南联考)阅读下列材料，回答问题。

材料( 北宋) 学校教育在兵连祸结中早已破坏殆尽，朝廷此时又无力兴学设教。要解决

人才匮乏问题，政府必须广泛开设学校，改变官学衰败局面。北宋在农业、手工业、商业方面取得了前无古人的巨大成就，也要求教育既培养精通儒学的文官，又要求培养各种职业所需要的实用型人才。灿烂而丰富的文化成就为教育提供了丰富资源和养料，而汉唐以来的官学教育基本上都是满门经文的太学教育，这与蓬勃发展的宋代社会不相匹配。

北宋太学内容改革改变了汉唐以来满门经文的单一格局，形成了以儒家经典为主兼及文史、治事等内容的新格局。北宋太学采用宋代著名教育家胡瑗在苏州、湖州讲学时的“苏湖教法”，使学生由索然无味到耳目一新。北宋太学改革后要求教师必须具备良好的道德品质、广博的文化知识。唐代太学限招五品以下子弟入学，而北宋太学只要是八品以下子弟及庶人之俊异者就可以入学，较广泛地向中小官僚和一般平民子弟敞开了求学的大门。