[推荐学习]九年级物理全册14.7学生实验：探究__产生感应电流的条件练习无答案新版北师大版
七、学生实验：探究——产生感
应电流的条件
图14－7－1
电磁感应现象
1．当导体回路中的一部分在磁场中做______________________运动时，回路中就会产生电流，这种现象称为电磁感应。
在电磁感应现象中产生的电流叫作____________。
[点拨] (1)电磁感应现象是英国物理学家法拉第在1831年首先发现的。
(2)电磁感应过程中，将____________能转化为______能，使电能的大规模利用成为现实。
2．感应电流产生的条件
(1)必须是____________的一部分。
(2)导体必须在______________________运动。
[明确] 感应电流方向与____________方向和________方向有关，若只改变导体运动方向或只改变磁场方向，则感应电流的方向发生改变；若同时改变导体运动方向和磁场方向，则感应电流的方向不发生改变。
动圈式话筒
1．原理：______________。
2．结构：永磁体、线圈、膜片等。
3．作用：将声音信号转变为________信号。
发电机
1．原理：发电机是根据____________现象制成的，它工作时将________能转化为______能。
2．交流发电机
结构：磁体、线圈、滑环、电刷等。
我国所用交流电频率为50 Hz，周期为0.02 s，1 s内电流方向改变100次。
3．直流发电机
结构：磁体、线圈、换向器、电刷等。
线圈中产生的是交流电，由于__________的作用，供给外部的电流为直流电。
4．发电机和电动机最明显的区别：发电机无电源，电动机有电源。
类型一探究产生感应电流的条件
例1 小勇利用如图14－7－2所示的实验装置探究“导体在磁场中运动时产生感应电流的条件”，他将实验中观察到的现象记录在下表中。
图14－7－2
(1)分析得出：________电路中的部分导体在磁场里做切割磁感线运动时，导体中就会产生感应电流。
(2)比较实验2和3(或6和7)可知：在磁场方向一定时，感应电流的方向与________________________________________________________________________有关。
(3)比较实验________可知：在导体切割磁感线运动方向不变时，感应电流的方向与磁场方向有关。
(4)这个现象在生产和生活中的重要应用是________。
(5)针对这个实验，小勇进行了进一步的探究，他提出了“感应电流的大小可能与导体切割磁感线的运动速度有关”的猜想，于是他设计了如下的实验方案：
①保持磁场强弱不变，让导体AB以________(选填“相同”或“不同”)的速度沿相同方向做切割磁感线运动，观察灵敏电流表指针偏转幅度大小。
②如果灵敏电流表指针偏转幅度不同，说明感应电流的大小与导体切割磁感线运动速度________(选填“有关”或“无关”)。
[实验点拨](1)本实验运用了控制变量法，即在磁场方向不变的条件下，探究感应电流的方向与导体切割磁感线运动方向的关系；在导体切割磁感线运动方向不变的条件下，探究感应电流的方向与磁场方向的关系。
(2)实验中，通过观察灵敏电流表的指针是否偏转来判断电路中是否有感应电流。
(3)产生感应电流的条件：闭合电路的一部分导体在磁场中做切割磁感线运动。
(4)若在仪器和电路连接都完好的情况下，实验现象不太明显，改进措施有：使用磁性更强的磁体、增大导体切割磁感线运动的速度、将导体换成多匝线圈等。
类型二发电机
例2 对于如图14－7－3甲、乙所示的实验现象，下列有关说法错误的是( )
图14－7－3
A．图甲演示的现象与电动机原理相同
B．图乙演示的现象与发电机原理相同
C．甲、乙两图演示的现象说明电能生磁，磁也能生电
D．图乙中，导体ab只要运动就能在电路中产生感应电流
[易混辨析]电动机与发电机的区别
[学生实验：探究——产生感应电流的条件]
1．发现电磁感应现象的物理学家是( )
A．欧姆B．法拉第C．瓦特D．焦耳
2．闭合电路的一部分导体，在磁场中做________________运动时，导体中就会产生电流，这种现象叫作___________现象。
3．如图31－1所示是小明探究“在什么情况下磁可以生电”的实验装置，其中能够使灵敏电流表指针发生偏转的是( )
图31－1
A．导线AB不动，换用磁性更强的永磁体
B．磁体与导线AB一起向右同速移动
C．磁体不动，导线AB上下移动
D．导线AB不动，磁体左右移动
4．如图31－2所示是动圈式话筒的结构示意图。
当你对着它说话或唱歌时，人声带由于振动而产生的声音，通过空气传播到膜片，使膜片以及与膜片相连的线圈在磁场中运动，线圈的这种运动能产生随着声音变化而变化的电流，从而把声信号转化为________信号，动圈式话筒的工作原理是_______________。
图31－2
5．(1)如图31－3所示，线圈在磁场中转动，ab和cd不断做____________运动，ab 和cd的运动方向总是相反的，并且不断改变，于是线圈中就产生了________不断改变的感应电流。
图31－3
(2)电流________不断发生变化的电流叫作交变电流，简称交流，________不发生改变的电流叫直流。
(3)发电机是根据____________原理制成的，是把________能转化为________能的机器。
北师大版九年级物理全册：14.7“学生实验：探究—产生感应电流的条件”知识归纳练习题(无答案)
14.7“学生实验：探究—产生感应电流的条件”知识归纳练习题一、单选题1.感应电流产生的条件是( )A.闭合电路的一部分在磁场中运动B.闭合电路在磁场中做切割磁感线运动C.导线的一部分在磁场中做切割磁感线运动D.闭合电路的一部分在磁场中做切割磁感线运动2.关于发电机和电动机，下列说法正确的是（）A. 发电机是根据电磁感应现象制成的B. 电动机把机械能转化为电能C. 发电机把电能转化为机械能D. 电动机是根据电磁感应现象制成的3.首先发现电磁感应现象的科学家是（）A. 奥斯特B. 法拉第C. 赫兹D. 安培4.如图所示的四个情景中，属于电磁感应现象的是（）A. B. C. D.5.如图所示，是关于电磁现象的实验装置图，下列分析中正确的是（）A. 图甲装置是研究电磁感应现象B. 图乙装置是电动机的结构原理图C. 图丙装置是研究电流周围存在着磁场D. 图丁装置是研究磁场对电流的作用6.小明将微风电风扇与小灯泡按如图所示的电路连接并进行实验，用手快速拨动风扇叶片，这时发现小灯泡发光，微风电风扇居然变成了“发电机”。
关于该实验，下列说法正确的是( )A.电风扇发电的原理是电磁感应B.电风扇发电的原理是通电导线在磁场中受到力的作用C.电风扇发电过程是把电能转化为机械能D.小灯泡发光是光能转化为电能7.下列说法中正确的是（）A. 扬声器是利用电磁感应原理工作的B. 利用电磁感应现象可在磁带上记录声音信号C. 闭合电路的一段导体a如右图在磁极间运动，导体中不会产生感应电流D. 改变电动机电流的方向并把磁极对调，电动机的转动方向会改变8.下列四幅图中，能反映出发电机工作原理的是（）A. B.C. D.9.如图所示的四幅图中，用来研究“感应电流产生条件”的实验装置是（）A. B. C. D.10.如图，是探究“什么情况下磁可以生电”的实验装置，下列情况可以产生电流的是（）A. 导体棒不动，让磁体上下移动B. 磁体不动，让导体棒沿ab方向前后运动C. 磁体不动，让导体棒绕a端在水平面内转动D. 让导体棒和磁体以相同速度一起向左移动11.如图所示，①②③④为探究物理规律的四个实验，abcd为物理规律的应用实例，箭头表示规律和应用的对应关系，其中对应关系正确的是（）A. B.C. D.12.如图所示，当闭合开关S，且将滑动变阻器的滑片P向右滑动时，图中的电磁铁（）A. a端是N极，磁性增强B. b端是N极，磁性增强C. a端是S极，磁性减弱D. b端是S极，磁性减弱13.如图与电有关的设备中，下列说法正确的是（）A. 甲图中的电能表是用于测量用电器电功率的仪表B. 乙图中三角插头的其中一个脚与用电器金属外壳连接C. 丙图中无人机的电动机在工作时将机械能转化为电能D. 丁图中POS机检测头利用的电磁感应原理是安培首先发现的14.如图所示，把两个线圈绕在一个铁环上，线圈A接直流电源，线圈B接电流表．当线圈A的电路接通或断开的瞬间，线圈B中产生瞬时电流；当闭合或断开开关一段时间后，电流表指针不发生偏转．由以上探究可知，关于感应电流产生的条件，下列说法正确的是（）A. 只要闭合电路中有磁场就会产生感应电流B. 只有闭合电路中的磁场由无到有时才能产生感应电流C. 只有闭合电路中的磁场由有到无时才能产生感应电流D. 只要闭合电路中的磁场发生变化就能产生感应电流15.利用干电池、导线、小灯泡、电动机、铅笔芯、橡皮、塑料尺探究①物质导电性；②电动机转向；③电磁感应；④电阻与长度的关系．能够完成的实验个数有（）A. 1个B. 2个C. 3个D. 4个二、填空题16.如图所示的实验装置中，当导体棒ab________运动时（选填“上下” 或“左、右”），灵敏电流计的指针会发生偏转。
九年级物理全册14.7学生实验：探究__感应电流的产生条件教案北师大版
《学生实验：探究--感应电流的产生条件》教材分析：本节内容揭示了磁和电的内在联系,通过探究实验的方法归纳出了“磁生电”的规律,在设计学生探究实验,对现象进行分析归纳,最后总结出产生感应电流的条件,这样的编排符合学生的认知规律。
教材中对电磁感应现象的应用也做了详细介绍。
教学目标：【知识与能力目标】1.知道导体在磁场中运动时产生感应电流的条件。
2.了解动圈式话筒的构造和原理。
3.知道发电机的构造和原理。
4.知道交流电及我国照明电路交流电的频率,能区分交流和直流电。
【过程与方法目标】1.体会科学探索的过程特征,领悟科学思维方法。
2.经历科学探究的过程,归纳概括出利用磁场产生电流的条件,培养培养学生逆向思维能力、学生的观察、操作、探究、概括能力以及交流与合作意识。
【情感态度价值观目标】通过本节课的学习,激发学生的求知欲望,培养他们严谨的科学态度。
教学重难点：【教学重点】1.学生实验探究的过程。
2.对产生感应电流条件的归纳总结。
【教学难点】1.教师对学生探究式学习的操控。
2.学生对实验现象的分析总结。
课前准备：1.教师研读课标、教材，撰写教学设计，制作多媒体课件。
2.学生预习本课内容，收集有关资料。
3.实验器材：线圈、导线、电源、开关、灵敏电流表等。
教学过程：一【抛锚】设置情境，引出问题提问：奥斯特实验说明了什么？（学生回答：电能生磁）猜想：既然电能生磁，磁是否能生电呢？无数科学家为此展开研究，其中英国物理学家法拉第坚信磁一定能生电，于是他开始了艰苦的探索。
经过无数次实验的失败，坚持10年矢志不渝地探索，终于在1831年发现了电磁感应现象。
二、【探锚】探究问题，分工合作师:1820年奥斯特发现了电流的磁效应,引起了科学界极大的震动。
英国物理学家法拉第对这一发现非常敏感,他立刻意识到磁和电是相互联系的,也应该能相互转化。
既然电能生磁;那么磁也一定能生成电。
同学们,如果你是当年的法拉第,为了证明由磁能生电这一假想,你将做怎样的实验尝试呢?1.提出问题—猜想假设:师:“磁生电”, 磁指的是什么?电指的是什么?学生思考回答问题:师:大家可以再回想一下,前面学过的电路中形成电流的条件是什么?生:电源、通路 (闭合电路)师:而现在又是谁“生”电?即使生电,我们怎样才能“看见”?我们需要什么器材?怎样利用这些器材让磁去生电呢?大胆地猜一猜,动手做实验。
九年级物理全册14.7学生实验：探究——产生感应电流的条件省公开课一等奖新名师优质课获奖PPT课件
七、 学生试验：探究——产生感应电流条件
3/30
七、 学生试验：探究——产生感应电流条件
试验分析：(1)假如导体运动方向与磁感线方向垂直，导体中 ___能__(选填“能”或“不能”)产生电流。 (2)假如导体运动方向与磁感线方向平行，导体中____不__能___(选 填“能”或“不能”)产生电流。 (3)假如导体不动，移动蹄形磁体，导体中___能___(选填“能”或 “不能”)产生电流。 (4)上述试验中，__机__械__能转化为____电__能。
次数
开关
磁场方 向
• •
导体AB 运动方向
1 断开 上N下S 向右运动
2 闭合 上N下S 向右运动
3 闭合 上N下S 向左运动
4 闭合 上N下S 向上运动
5 闭合 上S下N 向下运动
6 闭合 上S下N 向右运动
7 闭合 上S下N 向左运动
• 灵敏电流表指
• 针偏转方向
不偏转 向左偏转 向右偏转
不偏转 不偏转 向右偏转 向左偏转
14/30
七、 学生试验：探究——产生感应电流条件
(4)这个现象在生产和生活中主要应用是____发__电_机_。 (5)针对这个试验，小勇进行了深入探究，他提出了“感应电流大 小可能与导体切割磁感线运动速度相关”猜测，于是他设计了以下 试验方案：
15/30
七、 学生试验：探究——产生感应电流条件
5/30
七、 学生试验：探究——产生感应电流条件
学点2 动圈式话筒
阅读教材P164“动圈式话筒”部分内容，回答下列问题：
6/30
七、 学生试验：探究——产生感应电流条件
问题1：动圈式话筒主要由____永_磁__体___、__线__圈__、__膜__片__组成(如 图所表示)，它原理是__电__磁_感__应____。 问题2：动圈式话筒工作过程是：当人对着话筒说话时，膜片发生 _____振_动_，带动后面线圈发生_______振，动在永磁体磁场中 ____切__割_磁__感__线____，产生感应电流。
九年级物理全册14.7学生实验：探究——产生感应电流的条件学案(新版)北师大版
14.7学生实验：探究——产生感应电流的条件学习目标：知识与技能知道电磁感应现象，以及利用电磁感应现象把机械能转化为电能。
知道产生感应电流的条件，能对导体中有无感应电流做出判断。
知道发电机原理是电磁感应现象。
；了解交流发电机的构造和类型。
过程与方法通过研究电磁感应现象，培养学生的观察、实验能力及归纳、概括的能力。
通过观察手摇发电机发电现象，培养分析问题的能力。
情感、态度与价值观通过研究电磁感应现象，培养学生科学探究的意识。
通过电磁感应现象的学习，感受到科学的对称、和谐的美感。
学习重点：电磁感应现象及产生感应电流的条件，发电机的工作过程。
学习难点：理解电磁感应，弄清发电机的工作原理。
学习过程：【新授】电磁感应现象（一）活动观察“磁生电”现象1、观察微型电扇的结构，其内部主要由和组成；2、在微型电扇的插头处接一个发光的二极管，用手旋转叶片，发现；3、如果用手指捏紧插头的两极，旋转叶片，你有什么感觉？。
（二）电磁感应1、叫做电磁感应。
叫做感应电流。
2、（国家）物理学家最早发现电磁感应现象。
（三）活动探究感应电流产生的条件1、装置：将、、和开关按如图所示的方法进行安装。
2、产生感应电流的条件观察并填表导体ab在磁场中的运动情况感应电流电路闭合静止切割磁感线不切割磁感线电路断开静止切割磁感线不切割磁感线电路的在中做运动时，导体中就会产生感应电流。
3、感应电流的方向与哪些因素有关改变方向或改变方向，感应电流的方向就会改变，即感应电流的方向与和有关。
4、感应电流的大小与、有关动圈式话筒构造：作用：把声音转换成电流。
发电机1、发电机的工作原理是。
发电机工作时，将能转化为能。
2、活动16.12观察手摇发电机发电（1）手摇发电机主要由和等组成；（2）摇动手柄时，小电灯会，说明电路中有；（3）将小电灯换成小量程电流表，缓缓地摇动手柄，小量程电流表的指针，这表明线圈在磁场中转动时所产生的感应电流的随时间发生周期性变化,这种电流叫做交流电。
九年级物理全册14.7学生实验：探究——产生感应电流的条件练习(无答案)北师大版(2021年整理)
九年级物理全册14.7学生实验：探究——产生感应电流的条件练习（无答案）（新版）北师大版编辑整理：尊敬的读者朋友们：这里是精品文档编辑中心，本文档内容是由我和我的同事精心编辑整理后发布的，发布之前我们对文中内容进行仔细校对，但是难免会有疏漏的地方，但是任然希望（九年级物理全册14.7学生实验：探究——产生感应电流的条件练习（无答案）（新版）北师大版）的内容能够给您的工作和学习带来便利。
同时也真诚的希望收到您的建议和反馈，这将是我们进步的源泉，前进的动力。
本文可编辑可修改，如果觉得对您有帮助请收藏以便随时查阅，最后祝您生活愉快业绩进步，以下为九年级物理全册14.7学生实验：探究——产生感应电流的条件练习（无答案）（新版）北师大版的全部内容。
七、学生实验：探究——产生感应电流的条件图14－7－1一电磁感应现象1．当导体回路中的一部分在磁场中做______________________运动时,回路中就会产生电流,这种现象称为电磁感应.在电磁感应现象中产生的电流叫作____________。
[点拨] （1)电磁感应现象是英国物理学家法拉第在1831年首先发现的。
（2)电磁感应过程中，将____________能转化为______能，使电能的大规模利用成为现实.2．感应电流产生的条件（1）必须是____________的一部分。
（2）导体必须在______________________运动。
[明确] 感应电流方向与____________方向和________方向有关，若只改变导体运动方向或只改变磁场方向，则感应电流的方向发生改变;若同时改变导体运动方向和磁场方向，则感应电流的方向不发生改变。
动圈式话筒1．原理:______________。
2．结构：永磁体、线圈、膜片等。
3．作用：将声音信号转变为________信号。
发电机1．原理:发电机是根据____________现象制成的，它工作时将________能转化为______能。
九年级物理全册 14.7 学生实验 探究—产生感应电流的条件导学案(无答案)(新版)北师大版
探究---产生感应电流的条件学习目标1、知道电磁感应现象,知道感应电流的产生条件。
2、知道感应电流的方向和哪些因素有关。
3、了解动圈式话筒的结构原理。
4、知道发电机的构造教学重点1、通过实验观察和实验探究，理解感应电流的产生条件2、感应电流的产生条件一、自主预习1、＿＿＿＿电路的＿＿＿导体在磁场中做＿＿＿运动时,电路中会产生电流的现象,称为电磁感应现象.电磁感应现象中产生的电流称为＿＿＿电流.2、发电机是利用＿＿＿＿＿＿现象原理制成的.从能量转化的角度来讲,发电机是将＿＿＿能转化为 ＿＿＿能的装置.3、交流发电机由＿＿＿、＿＿＿、＿＿＿＿＿、＿＿＿＿等部分构成.交流电是指＿＿＿、＿＿＿周期性改变的电流.4、我国电路中交流电的频率为＿＿＿,周期为＿＿＿ ,每秒内电流方向改变＿＿＿次.二、合作探究(一)感应电流产生的条件如图1所示，在磁场中悬挂一根导体，把它的两端通过开关跟电流表连接起来。
依次进行如下实验。
(1).导体不动，闭合开关，电流表指针＿＿＿＿,说明＿＿＿。
(2) 让导体在磁场中沿不同的方向运动，观察电流表指针,现象记录在下表中1、话筒的作用是＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。
2、动圈式话筒依据＿＿＿＿＿＿现象制成的。
3、动圈式话筒的工作原理:＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿磁感线，有电流产生，前后图1(三)发电机1.提出问题：在一定条件下，磁可以生电。
根据这一原理可以制作出发电机。
那么发电机是怎样发电的呢？学生活动，回答上面提出的问题。
活动：把手摇发电机、小灯泡、电流表接入电路（教材164页图14-53）。
慢慢摇转大轮，带动线圈在磁场里转动，可以看到演示电流表的指针左右摆动起来。
提出问题：手摇发电机发出电的电流方向与接电池的电路中的电流方向有什么区别呢？电流表的指针左、右摆动，表示什么呢？2．分析线圈在磁场中转动切割磁感线，电流方向与线圈位置的关系，归纳出交流电的概念.如图1所示，磁场中的磁感线从左向右，线圈转动时，只有ab边和cd边能切割磁感线产生感应电流，da边和bc边不切割磁感线，对感应电流的产生没有贡献。
14.7 学生实验：探究—产生感应电流的条件(同步课件)-九年级物理全一册同步精品课堂(北师大版)
2.对切割磁感线的理解
N
S
问题： 那么，感应电流的方向怎么的呢？
新课教学
二、电磁感应现象
演示实验 探究影响感应电流方向的因素
1)控制磁场不变，使导体左右运动；
2)改变磁场方向，使导体左右运动；
3)同时观察电流表指针的偏转情况。
新课教学
二、电磁感应现象
甲
乙
由甲、乙可知：
当磁场方向不变，改变导体运动 方向， 感应电流方向发生改变。
实验：如图所示，将导线AB沿南北 方向水平平行架设在小磁针的上面， 然后在短时间内闭合开关，让导线 中有强电流通过。
问题：你看到了什么现象？ 小磁针的指向发生了偏转。
问题：为什么会发生这种现象？ 小磁针受到了磁场的作用力。
问题：这种现象说明了什么？ 说明电流产生了磁场，电流具有磁效应。
新课教学
一、实验探究：产生感应电流的条件 ☆问题与猜想：
新课教学
二、电磁感应现象当导体运动方向不变，改变磁场 方向，感应 电流方向发生改变。
新课教学
二、电磁感应现象
乙
丙
由乙、丙可知：
当导体的运动方向和磁场方 向 都改变时，感应电流方 向不变。
新课教学
二、电磁感应现象
结论： 感应电流方向与导体运动方向和磁场
方向有关；当其中一个方向发生改变时， 感应电流的方向就随之而变；当两者的方 向都发生改变时，则、感应电流的方向就 不改变。
磁体左右运动 磁体上下运动
指针是否偏转
否 是 否 是 无
电路中有无电流
无 有 无 有 无
新课教学
一、实验探究：产生感应电流的条件 ☆分析与结论：
结论： 产生感应电流的条件： 1.电路是闭合的，即通路； 2.一部分导体在磁场中； 3.导体在磁场中做切割磁感线运动。
北师大版九年级物理教案147学生实验探究——产生感应电流的条件
一、教学目标：1.了解感应电流的概念。
2.认识产生感应电流的条件。
3.掌握利用磁通变化产生感应电流的方法。
4.通过实验，培养学生观察、实验和思考的能力。
二、教学重点和难点：1.掌握利用磁通变化产生感应电流的方法。
2.培养学生观察、实验和思考的能力。
三、教学准备：1.教师准备：黑板、粉笔、投影仪等。
2.学生准备：实验报告册。
四、教学过程：1.导入(5分钟)教师出示一张照片或视频，询问学生看到了什么，从中引出感应电流的概念。
2.概念讲解(5分钟)通过导入，教师讲解感应电流的概念，即磁通变化时，所产生的电流。
3.实验操作(30分钟)(1)实验材料准备：导线、铁磁材料(如铁环或铁芯)、磁铁、电流表。
(2)实验步骤：a.将导线绕在铁环或铁芯上，并将两端导线接入电流表。
b.将磁铁靠近铁环或铁芯，观察电流表的指针移动情况。
c.将磁铁远离铁环或铁芯，再次观察电流表的指针移动情况。
(3)实验操作要点：a.电流表的观察结果要有记录，并进行实验总结。
b.实验过程中要注意安全，不可将电流表连接到电源上。
4.实验结果分析(10分钟)通过观察电流表的指针移动情况，学生总结出产生感应电流的条件：有导体线圈，磁通的变化。
5.实验结果讨论(10分钟)引导学生思考以下问题：(1)为什么在磁铁靠近和远离铁环或铁芯时，电流表的指针都发生了移动？(2)将磁铁靠近和远离铁环或铁芯时，导线中的感应电流是怎样产生的？6.课堂小结(5分钟)通过讨论，复述产生感应电流的条件和方法。
7.实验报告(5分钟)要求学生将实验过程、结果以及分析写入实验报告册。
五、板书设计：六、教学反思：本课通过实验的方式，让学生亲自操作，观察和思考，培养了学生的观察、实验和思考能力。
同时，通过让学生思考课堂中出现的问题，激发了学生的学习兴趣，增强了他们对物理知识的探索欲望。
在教学设计中，注意了实验结果的引导和讨论，提高了课堂的参与度和互动性。
通过教学后的课堂小结和实验报告要求，对学生的学习进行了巩固和总结。
北师大版 九年级 全一册 14.7 探究—产生感应电流的条件 练习（带答案）
探究—产生感应电流的条件练习一、单选题1.下列设备中与发电机工作原理相同的是()A. 电磁铁B. 电动机C. 电铃D. 动圈式话筒2.2016年“5⋅18”海交会上展出一种“自生电”环保型手电筒，如图所示，它的灯泡是个发光二极管(LED)，只要把手电筒来回摇晃，就能自己生电供灯泡发光，而且光线经过凸透镜后形成平行光束，下列说法中正确的是()A. 手电筒使用凸透镜是为了发散光线B. 发光二极管(LED)的材料是半导体C. 手电筒“自生电”利用了电流的磁效应D. “自生电”的过程把化学能转化为电能3.下列有关电磁感应现象的说法正确的是()A. 电磁感应现象是英国物理学家安培首先发现的B. 探究电磁感应现象应选用图甲所示的装置进行实验C. 闭合电路的一部分导体在磁场中运动就会产生感应电流D. 利用电磁感应现象可以制成电动机，实现机械能转化为电能4.下列关于电和磁的说法正确的是：()A. 电动机是根据通电线圈在磁场中受力转动的原理制成的B. 电磁铁的磁性强弱与通过其中的电流大小无关C. 只要导体在磁场中运动，就能产生感应电流D. 磁体周围的磁感应线是真实存在的5.如图所示，下列说法正确的是()A. 图甲实验现象表明通电导体周围存在着磁场B. 图乙中，闭合开关，当导体以在磁场中沿竖直方向上下运动时，电流表指针会偏转C. 图丙中，是发电机的工作原理图D. 图丁中，动圈式扬声器(喇叭)的工作原理和乙图的实验原理相同6.在如图所示的实验装置中，用棉线将铜棒ab悬挂于磁铁N、S极之间，铜棒的两端通过导线连接到电流表上。
下列说法正确的是()A. ab棒在图中位置水平左右运动时，应观察到电流表的指针发生偏转B. ab棒在图中位置竖直上下运动时，应观察到电流表的指针发生偏转C. 该装置是研究磁场对通电导体的作用力方向与磁场方向的关系D. 该装置在实验中通过磁场对电流的作用，使电能转化为机械能7.2019年2月24日在世界移动通信大会上，华为发布全球首款5G折叠手机，其被命名为MateX，该手机支持无线充电。
九年级物理全册14.7学生实验：探究__产生感应电流的条件习题课件新版北师大版
互动课堂理解
【例题】 如图所示,将一根金属棒 ab 与灵敏电流计组成闭合电路,当
金属棒在磁场中做
运动时,灵敏电流计指针发生偏转,说明有感应
电流产生。如果让金属棒反方向运动时,发现灵敏电流计指针的偏转方向与
刚才
,说明感应电流方向与金属棒的运动方向
(选填“有
关”或“无关”)。
互动课堂理解
解析:本题考查电磁感应现象的条件和影响感应电流方向的因素。符合 电磁感应的两个条件即会产生感应电流。电磁感应现象中存在着三个方向 之间的关系,掌握物理规律是正确解题的关键。
全的人，主要是担心漏掉重要内容,影响以后的复习与思考.，这样不仅失去了做笔记的意义，也将课堂“听”与“记”的关系本末倒置了﹙太忙于记录， 便无暇紧跟老师的思路﹚。 如果只是零星记下一些突出的短语或使你感兴趣的内容，那你的笔记就可能显得有些凌乱。 做提纲式笔记因不是自始至终全都埋头做笔记，故可在听课时把时间更多地用于理解所听到的内容.事实上，理解正是做好提纲式笔记的关键。 课堂笔记要注意这五种方法：一是简明扼要，纲目清楚，首先要记下所讲章节的标题、副标题，按要点进行分段；二是要选择笔记语句，利用短语、数 字、图表、缩写或符号进行速记；三是英语、语文课的重点词汇、句型可直接记在书页边，这样便于复习时查找﹙当然也可以记在笔记本上，前提是你 能听懂﹚；四是数理化生等，主要记老师解题的新思路、补充的定义、定理、公式及例题；五是政治、历史等，着重记下老师对问题的综合阐述。
导体的运动方向一定与磁感线成一定的角度,而不是与磁感线平行,否则无 法切割磁感线。切割磁感线运动指的是导体与磁场的相对运动。磁场不运 动、导体运动时,导体能切割磁感线;导体不运动、磁场运动时,导体也能切 割磁感线,同样能产生感应电流。