第(1)课时《中庸》第一自然段教学设计
第（1）课时
《中庸》第一自然段教学设计
设计单位：东城中心小学
教材分析：
《中庸》是国学中重要的一个组成部分，它是儒家阐述“中庸之道”，并提出人性修养的教育理论著作。中庸之道的主题思想是教育人们自觉地进行自我修养、自我监督、自我教育、自我完善，把自己培养成为具有理想人格，达到至善、至仁、至诚、至道、至德、至圣、合外内之道的理想人物，共创“致中和天地位焉万物育焉”的“太平和合”境界。
教学内容：《中庸》第一自然段
教学目标：
1.知识目标：
（1）读准字音，熟读、背诵第一章的内容
（2）积累文言知识,能用现代汉语翻译课文, 理解“天命、率性、、见、中、乎、节、致、和”这几个重点词语和重点句子“中也者，天下之大本也；和也者，天下之达道也。”的意思，理解课文第一章的思想内容并背诵课文。
2.能力目标：掌握阅读文言文的方法，能熟读《中庸》中的第一章内容，并做到当堂成诵。
3.情感目标：理解文中的哲理和内涵，培养学生能学而致用的精神，激发热爱文学经典的热情。
教学重点：以诵读为主，通过自读、合作、听讲，逐步疏通文意，理解文中的主题思想。
教学难点：结合生活实际，理解文中的哲理和内涵，对知识能学以致用。
教具准备：多媒体课件
教学素材：多媒体课件
教学过程：
一、激趣导入
齐背《大学》，引入学习《中庸》。
二、简单介绍中庸的作者及主题思想
《中庸》原是《小戴礼记》中的一篇。旧说《中庸》是子思所作。其实是秦汉时期儒家的作品，它也是中国古代讨论教育理论的重要论著。中庸，儒家的道德标准，待人接物不偏不倚，调和折中。
三、简单介绍《中庸》第一章，了解这一章的主题思想。
第一章是全篇的主题，正面提出了“中和”（即中庸）这一范畴。从道不可片刻离开引入话题，强调在《大学》里面也阐述过的“慎其独”问题，要求人们加强自觉性，真心诚意地顺着天赋的本性行事，按道的原则，修养自身。
本章是从情感的角度切入，对“中”、“和”作正面的基本的解释。“中”，是人人都有的本性;“和”，是大家遵循的原则。
按照本章的意思，在一个人还没有表现出喜怒哀乐的情感时，心中是平静淡然的，所以叫做“中”，但喜怒哀乐是人人都有而不可避免的，它们必然要表现出来。表现出来而符合常理，有节度，这就叫做“和”。二者协调和谐，这便是“中和”。人人都达到“中和”的境界，大家心平气和，社会秩序井然，天下也就太平无事了，人们生活就幸福了。本章具有全篇总纲的性质，以下十章（2－11）都围绕本章内容而展开。
四、诵读训练
1.播放《中庸》第一章的朗读视频，感受文言文的朗读韵味，注意正音。
首先请同学们来听配乐范读，在听的过程中请认真的参照范读感受其诵读的节奏、语速、停顿，并注意生字生词及多音字的读音。
2．学生自由朗读。
3．学生齐声朗读。
4．学生分小组朗读。
五、播放《中庸》第一章的翻译朗读视频，理解重点词语。
1．小组合作理解第一章的重点词语。如“天命、率性、、见、中、乎、节、致、和”等。（学习方法指导：借助注释、听视频的翻译。）
2．小组汇报，师适时点拔、补充。
（1）天命：天赋。（2）率性：遵循本性，率，遵循，按照。
（3）莫：在这里是“没有什么更……”的意思。（4）见（xian）：显现，明显。（5）乎：于，在这里有比较的意味。（6）中（zhong）：符合。
（7）节：节度法度。（8）致，达到。
3．读译文
人的自然禀赋叫做“性”，顺着本性行事叫做“道”，按照“道”的原则修养叫做“教”。“道”是不可以片刻离开的，如果可以离开，那就不是“道”了。所以，品德高尚的人在没有人看见的地方也是谨慎的，在没有人听见的地方也是有所戒惧的。越是隐蔽的地方越是明显，越是细微的地方越是显著。所以，品德高尚的人在一人独处的时候也是谨慎的。喜怒哀乐没有表现出来的时候，叫做“中”；表现出来以后符合节度，叫做“和”。“中”，是人人都有的本性；“和”，是大家遵循的原则，达到“中和”的境界，天地便各在其位了，万物便生长繁育了。
六、用自己的话说说《中庸》第一章所阐述的意思。
方式：在小组里说，同桌互相说，自己说。
七、师补充资料。（古人对中庸主题思想理解的资料）
中庸之道是目前全世界最为重视的合理主义。它注重人在处世的行为及态度上的“适度”。要求人们时时检点自己的行为和心态，不断地反省自己的言行举止，辨察、修正其中的丑恶，提高自身的道德水准。以求在为人处事上达到最理想的效果！中庸之道的关键是对人的思想及精神世界的构建，重在时时刻刻对人的灵魂进行洗礼，让灵魂保持纯洁、高尚以及正直！
中庸不是教人软弱，而是教人自立、自强、自信、自息!“中庸之道”实际上是一种理想状态。是做人的最高境界，也是完美境界，所以它是无法达到的，但是可以无限地接近。
八、诵读欣赏。
九、学以致用。学生分小组讨论：
1．应该做一个善良的人？
2、在生活中怎样做到不偏不离，遵循一定的原则？（例如：乘车、吃饭等）
十、小结
十一、教学板书：
十二、教学反思：