老年医学教学大纲
老年病学教学大纲
老年病学教学大纲老年病学教学大纲：关注老年人健康随着人口老龄化的加剧，老年病学的重要性日益凸显。
老年人群体的健康问题不容忽视，因此，建立一套完善的老年病学教学大纲，对于培养医学生对老年病的认识和处理能力至关重要。
一、老年病学的定义和意义老年病学是研究老年人特有疾病和老年人群体的整体健康状况的学科。
老年人由于生理、心理和环境等多方面因素的影响，易患多种慢性病和老年综合征。
因此，通过老年病学的教学，可以帮助医学生全面了解老年人的特点和需求，提高对老年病的诊断和治疗水平，为老年人提供更好的医疗服务。
二、老年病学教学内容1.老年人生理和心理特点的教学老年人的生理特点包括免疫力下降、器官功能减退、代谢率降低等。
了解这些特点对于正确评估老年人的健康状况至关重要。
此外，老年人的心理特点也需要引起重视，如孤独感、抑郁情绪等，这些都会对老年人的身心健康产生影响。
2.老年常见疾病的教学老年人群体中常见的疾病有高血压、糖尿病、心脏病、中风等。
对于这些疾病的教学应包括其发病机制、临床表现、诊断方法和治疗原则等方面的内容。
通过系统的教学，可以让医学生对这些常见疾病有更深入的了解，并掌握相应的治疗方法。
3.老年综合征的教学老年综合征是老年人群体中常见的多系统功能障碍的综合表现。
如老年人的认知功能障碍、运动功能障碍、感觉功能障碍等。
对于老年综合征的教学，应包括其病因、病理生理、诊断和治疗等方面的内容。
通过对老年综合征的教学，可以提高医学生对老年人群体的整体护理水平。
三、老年病学教学方法1.理论教学与实践结合老年病学的教学应注重理论与实践相结合。
理论教学可以通过课堂讲解、案例分析等方式进行，让学生对老年病学的基本理论有所了解。
而实践教学则可以通过临床实习、实验操作等方式进行，让学生亲身参与老年病的诊断和治疗过程，提高其实际操作能力。
2.团队合作与跨学科交流老年病学的教学应强调团队合作和跨学科交流。
老年病的处理需要多学科的参与，如内科、神经科、心理学等。
老年医学教学大纲
老年医学教学大纲总学时数：50学时理论学时：50学时一、课程简介老年医学是临床医学的一个分支，是研究人体衰老的特征、过程、原因、机制及老年病、延年益寿和延缓衰老措施等问题的一门科学。
本课程的主要目的是通过教学，使学生在已经学习内科学的基础上，加深对老年人各系统、器官所发生的病理生理变化特点和功能衰退的认识，对老年病与一般人群疾病的不同，以及老年人身患多种疾病时诊断和治疗的特殊性有一定认识，对今后从事临床医疗工作具有一定的指导意义。
二、教学组织与方法本课程在学院研究生处与第一临床医学院统一组织下实施教学，教学中将采用启发式的教学方法，鼓励提问、自学和讨论，培养分析和解决问题的能力。
教学集中于主要的器官、系统及常见的老年疾病，内容以解剖生理学，病理生理学，病因学为基础，进一步介绍疾病的诊断、治疗、老年用药特殊性等，用“了解”、“熟悉”、“掌握”来说明不同程度的教学目的和教学内容的要求。
三、教学内容及学时分配教学内容及学时分配章次教学内容理论学时实验学时总学时第一章总论 4 4第二章老年人合理用药 4 4第三章老年人营养 4 4第四章老年人呼吸系统疾病8 8 第五章老年人心血管系统疾病8 8 第六章老年人糖尿病 4 4 第七章老年期精神卫生 4 4 第八章老年人骨质疏松 4 4 第九章老年人脑血管疾病 6 6 第十章老年人泌尿系统疾病 2 2 考查 2 2 合计50 50四、理论内容第一章总论【目的要求】1.了解：老年医学的基本概念；衰老的定义及其衰老的防治2.熟悉：人体衰老的组织器官功能变化特点3.掌握：老年病的临床特点【教学内容】1.老年医学的基本概念；衰老的定义及其衰老的防治2.衰老及其衰老的机制；衰老的器官与生理功能变化特点3.老年病的临床特点【计划学时】4学时第二章老年人合理用药【目的要求】1.了解：老年人药动学的变化特点；老年人药效学的变化特点2.熟悉：老年人常用药物的相互作用3.掌握：老年人合理用药的基本原则；老年病人用药的注意事项【教学内容】1.老年人药效学特点与合理用药；老年人药动学特点与合理用药2.老年人常用药物的相互作用3.老年人用药的基本原则；老年人应用药物的不良反应【计划学时】4学时第三章老年人营养【目的要求】1.了解：老年人生理代谢变化特点；机体构成成分的变化特点2.熟悉：老年人器官生理功能的变化特点；老年人合理饮食3.掌握：与营养有关的老年常见病【教学内容】1.老年人生理代谢变化特点；机体构成成分的变化特点2.老年人器官生理功能的变化特点；老年人合理饮食3.与营养有关的老年常见病【计划学时】4学时第四章老年人呼吸系统疾病【目的要求】1.了解：老年人常见呼吸系统疾病的常见病因、发病机理及病理变化特点2.熟悉：老年人常见呼吸系统疾病的分类、辅助检查方法和常见并发症3.掌握：老年人常见呼吸系统疾病的主要临床特点、诊断要点、治疗方案【教学内容】1.老年人常见呼吸系统疾病的常见病因、发病机理及病理变化特点2.老年人常见呼吸系统疾病的分类、辅助检查方法和常见并发症3.老年人常见呼吸系统疾病的主要临床特点、诊断要点、抗菌药物的使用原则及注意事项【计划学时】8学时第五章老年心血管系统疾病【目的要求】1.了解：老年心人心脏老化的形态和功能改变特点，老年高血压、心血管疾病的患病率、死亡率；2.熟悉：血管老化和老年人血压改变的关系；心脏老化的心电图改变特点，血管老化和老年人血压改变的关系；心脏老化的心电图改变特点；3.掌握：老年心血管病的危险因素及预防策略，老年人心血管疾病的主要临床特点、诊断要点、药物治疗使用原则及注意事项。
老年学教学大纲
老年学教学大纲一、课程简介老年学是一门涉及老年人身心健康、社会关系等方面的学科，通过本课程的学习，学生将了解老年人的特点、需求以及如何进行老年人的生活照料和心理护理等知识。
二、教学目标1. 了解老年人的生理特点和心理需求。
2. 掌握老年人生活照料的基本技能。
3. 了解老年人的疾病与护理方法。
4. 提升对老年人的尊重和关爱意识。
三、教学内容1. 老年人的生理特点- 生理衰老的特点- 生活习惯和饮食调理- 运动锻炼和养生保健2. 老年人的心理需求- 注意力转移和情绪调节- 孤独感和失落感的疏导- 老年人心理健康的重要性3. 老年人生活照料- 日常起居和个人卫生- 饮食搭配和营养均衡- 睡眠质量和环境舒适4. 老年人疾病与护理- 常见疾病的预防和治疗- 心脑血管疾病护理- 骨质疏松和关节炎的护理四、教学方法1. 理论教学：通过课堂讲授，让学生了解老年人的特点和需求。
2. 实践操作：进行实际操作，提高学生的护理技能。
3. 个案分析：通过真实案例，让学生了解老年人护理的实际问题。
五、教学评估1. 期末考试：对学生的理论知识进行考核。
2. 护理操作考核：对学生的实际操作技能进行考核。
3. 报告撰写：学生需要撰写一份关于老年人护理的报告，以检验其综合能力。
六、教学资料1. 教材：《老年学教程》2. 参考书目：《老年人心理健康指南》、《老年人生活照料手册》3. 实践工具：医用护理器械、模拟老年人假体七、教学后记老年学教学大纲旨在培养学生对老年人的尊重和关爱意识，帮助他们提升护理技能，为未来的医疗工作做好准备。
希望通过本课程的学习，学生能够成为具有医德医风的优秀医护人员，为社会健康事业贡献自己的一份力量。
老年医学课程教学大纲
老年医学课程教学大纲课程简介一、课程简介人口老龄化是21世纪的重大社会问题，是国际社会普遍关注的热点。
我国是世界人口大国，近五十年来人口老龄化来势极为迅猛，数量为世界之冠。
衰老、陋习、废用、不良生活方式和环境因素造成的当代老年病，使在寿终前毁去老年人部分或全部独立生活能力，因此对于老年人，迫切需要的是保护好功能，既要防治疾病和老化相关性疾病，又要防治老化无关疾病和残疾恶化，使老年人尽可能地保持良好生活质量，因此老年保健的模式已由专科式的医疗服务向以连续性、多科性、生物、心理及社会医学的完整性转化。
衰老的机制比较复杂，衰老很可能是许多因素综合作用的结果。
这些因素有些是独立起作用，有些则可能是相互依存的。
基因衰老理论认为衰老、寿命之长短是生物种类的遗传特性所决定，生存条件、养护条件再理想，再完美，也不会长生不老，只生不死。
统计各国的人群生存曲线可看出，人类的平均寿命不断延长，但最高寿命仍停留在90-100岁之间。
大部分与人类相关的生物学功能在30岁前达到顶峰，然后以直线方式逐渐减退，尽管随后的衰退在应激状态可成为危象，但造成老年人功能丧失的主要决定因素是疾病而不是正常衰老。
某些疾病几乎只发生在老年人中，有些可发生在各个年龄，但在老年人中却要常见得多。
老年医疗保健需求有质方面的不同，老年病多发病隐匿，且存在多器官功能损害，病情迁延难愈，容易发生并发症等等，都对临床医生提出较高的要求，因此，老年医学是一门重要的临床课程。
二、总体要求1．通过本课程学习，要求学生能够：2．掌握老年流行病学和衰老变化及老年人用药。
3．掌握老年常见疾病的特点，临床表现，诊断及治疗。
4．做到理论联系实际，并结合具体疾病能进行诊断和治疗。
三、时数分配四、考核要求按照掌握、熟悉、了解三个层次，记忆、解释和应用三个方面进行考核。
理论考试占100％，掌握占60％，熟悉占30％，了解占10％，题型：1.单选题， 2.填空题， 3.简答题， 4.问答题。
老年常见病的预防与照护教学大纲
老年常见病的预防与照护教学大纲一、课程背景和目标1.1 课程背景：随着人口老龄化的加剧，老年常见病的预防和照护成为重要的健康管理问题。
因此，有必要开设老年常见病的预防与照护课程，提高学生对老年常见病的认识和照护技能。
1.2 课程目标：通过本课程的学习，学生应能够了解老年常见病的病因、发病机制和预防措施，掌握老年常见病的照护技能，提高对老年人的关怀和照顾能力。
二、课程内容和教学方法2.1 课程内容：2.1.1 老年常见病的分类和特点：介绍老年常见病的分类、特点和影响因素，如高血压、糖尿病、冠心病、中风、老年失智症等。
2.1.2 老年常见病的预防措施：讲解老年常见病的预防措施，包括合理膳食、适量运动、心理调节和定期体检等。
2.1.3 老年常见病的照护技能：介绍老年常见病的照护技能，如测量血压、控制血糖、常见药物的用法和副作用等。
2.1.4 老年人的心理照护：了解老年人的心理特点，提供老年人的心理照护技巧，如倾听、陪伴和关怀等。
2.2 教学方法：2.2.1 讲授：通过教师讲授的方式，介绍老年常见病的相关知识和预防照护技巧。
2.2.2 案例分析：通过案例分析的方式，让学生了解老年常见病的实际情况和应对策略。
2.2.3 角色扮演：通过角色扮演的方式，让学生模拟老年人的生活情境，提高他们的照护技巧和沟通能力。
2.2.4 实地实习：安排学生到养老院或医疗机构进行实地实习，提供实践机会，加强实际操作能力。
三、教学评估和考核3.1 教学评估：通过课堂讨论、小组讨论和个人作业等方式，对学生的学习情况进行评估。
3.2 考核方式：以课堂测试、书面作业和实地实习报告等形式，对学生的学习成果进行考核。
四、教学资源和支持4.1 教学资料：提供相关的教学资料，如教材、课件和参考书，以便学生进行学习和复习。
4.2 实践机会：安排学生到养老院或医疗机构进行实地实习，提供实践机会，加强实际操作能力。
4.3 教师支持：提供教师培训和指导，帮助教师更好地开展老年常见病的预防与照护教学。
老年医学教学大纲第二版教材-修改版2017
《老年医学》教学大纲学时数:20授课对象:临床医学专科一、课程简介老年医学(Ｇeriaｔric Medicｉne)就是预防与治疗与老年相关得疾病,最大程度地维持或恢复患者得功能,提高老年人得生活质量得学科、老年医学与内科学专业得其她三级学科不同之处,在于以老年综合评估、多学科团队协作、中长期照护基地联网为特点,其服务对象主要就是多病老人、衰弱老人、高龄老人。
当今临床医学存在过度专业得现象,传统得以“各器官系统疾病为中心"得医疗模式非常不利于身患多系统疾病得老年人、作为多学科交叉得老年医学应遵循“生物—心理—社会医学”得模式,认识到老年过程本身造成得生理改变,多种疾病得相互作用,社会支持系统、经济背景、生活环境、宗教精神生活等众多因素对老年人健康与疾病得影响,以“病人为中心”制定个体化得、注重功能恢复得健康维护与疾病治疗方案。
中国就是一个人口老龄化快速增长得国家,于１99９年进入老龄化社会国家得行列,仅用了27年时间走过了发达国家百年人口老龄化得进程。
中国老龄化问题得核心就是老年健康,而解决问题得关键就是大力发展老年医学与老年健康服务业,促进健康老龄化、因此老年医学成为医疗卫生行业亟待大力发展与完善得学科体系,老年医学必将成为一门重要得临床医学课程、二、教学内容、要求及学时分配通过现代老年医学概论得教学,使学生在完成内科学课程得基础上,学习老年人合理用药、营养干预、老年综合征、老年病康复、临终关怀与与缓医疗等方面得基本理论、基本知识与基本技能,认识老年医学学科得特点,对今后从事临床医疗工作具有一定得指导意义。
大纲所列内容可采用启发式教学方法,鼓励提问、自学与讨论,培养学生提出问题、分析问题与解决问题得能力。
本大纲与高等医药院校教材《老年病学》第二版(李法琦、司良毅主编)配套使用,部分内容进行了更新与补充、用“掌握"、“熟悉"与“了解”来说明不同程度得教学要求,总学时为20学时,均为理论课。
(2024版)《老年健康照护》教学大纲
可编辑修改精选全文完整版《老年健康照护》教学大纲一、课程名称：老年健康照护二、学分和学时要求：学分：4分总学时：72学时理论学时：28学时实践（见习）学时：44学时三、基础课程要求：学生在学习《老年健康照护》课程前要求具备老年学概论、老年心理护理、养老护理基本技术、营养与饮食保健和老人际沟通等相关理论和技能。
四、适应专业：三年制高职高专老年服务与管理五、参考教材：1、卢桂珍，李映兰主编，老年健康照护，长沙，中南大学出版社，2008年2、霍春暖，养老护理员（初、中、高级），北京，中国劳动社会保障出版社，2013年3、李敏，刘鹏飞，黄岩松，护理营养学，长沙，中南大学出版社，2012年4、黄敬亨，主编，健康教育学，上海，复旦大学出版社，2007年5、殷磊．老年护理学．北京：人民卫生出版社，2001.6、吴丽文. 老年护理. 北京：科学出版社出版，2004.7、黄金. 老年护理学. 湖南：湖南科学技术出版社出版，2003.8、贾启艾. 人际沟通.北京：东南出版社出版，2000.9、史瑞芬. 护理人际学. 北京：人民军医出版社出版，2002.10、孙颖心. 老年心理护理与开放咨询.北京：经济管理出版社出版，2006.11、王菊吾. 护理关怀行为指南.杭州：浙江大学出版社出版，2006.12、孟宪武. 优逝. 杭州：浙江大学出版社出版，2005.13、（美）罗斯著、邱谨译.论死亡和濒临死亡. 广州：广东经济出版社出版，2005.六、课程在培养方案中的地位、目的和任务人口老龄化与老龄问题已成为全世界关注的重要社会问题，老年学各方面的研究因此应运而生并日益发展。
《老年健康照护》是研究、处理老年人对现存的和潜在的健康问题的反应的课程，即从生理、心理、社会文化等方面对老年人健康进行评估，针对老年人现存的和潜在的健康问题进行照护。
该课程与老年护理、老年医学、社会科学及自然科学相互渗透，研究的是老年人这一特殊群体，是适应老龄化社会，适应健康观念转变而诞生的一门新课程。
(完整版)老年常见病的预防与照护教学大纲
《老年常见病的预防与照护》教学大纲前言本教学大纲是根据北京大学出版社《老年常见病的预防与照护》教材，按照专科老年护理专业培养目标，老年常见病预防与照护教学要求和目的，培养高质量的高等护理人才，适应新世纪护理发展的大趋势而制定的。
老年常见病预防与照护涉及范围广，内容丰富，知识体系的整体性强。
主要内容包括呼吸系统、循环系统、消化系统、泌尿系统、血液及造血系统、内分泌代谢疾病、结缔组织和风湿性疾病病人的护理。
课程的教学可通过采用讲授、演示、讨论、和实验课等方式进行，以培养学生的思维能力。
在教学过程中要体现专业特点，使学生认本专业的地位和作用，明确学习这门课程的目的性，逐步应用护理程序进行思考、分析问题和解决问题。
教学要求及内容绪论【目的要求】1、熟悉本学科学习内容、发展和任务。
【教学内容】1、老年常见病预防与照护的内容和学习方法。
2、老年常见病预防与照护与相关学科的发展。
【教学方法】课堂讲授第一章呼吸系统疾病病人的护理第一节呼吸系统疾病病人常见症状体征的护理【目的要求】1、掌握“清理呼吸道无效”、“气体交换受损”的护理措施。
2、熟悉呼吸系统常见症状的发生原因和临床特征。
3、熟悉呼吸系统疾病护理诊断，根据护理诊断提供有关护理措施。
【教学内容】1、呼吸系统常见症状与体征。
2、呼吸系统疾病有关的护理诊断及相关因素：清理呼吸道无效、气体交换受损、活动无耐力、焦虑、知识缺乏、低效性呼吸型态、有窒息的危险等。
3、呼吸系统常见症状的发生原因和临床表现。
4、有效排痰的护理：如深呼吸和有效咳嗽、湿化和雾化疗法、胸部叩击与胸壁振荡、体位引流、机械吸痰等。
【教学方法】课堂讲授第二节急性呼吸道感染【目的要求】1、掌握改善症状的各项护理措施。
2、熟悉急性呼吸道感染的临床表现和实验室改变。
3、熟悉急性呼吸道感染的治疗目的。
4、了解急性呼吸道感染的病因与发病机制。
【教学内容】1、急性上呼吸道感染、急性气管-支气管炎的病因及发病机制。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
《老年医学》教学大纲
学时数:18
学分数:1
授课对象:临床医学专业
一、课程简介
老年医学(Geriatric Medicine)就是预防与治疗与老年相关得疾病,最大程度地维持或恢复患者得功能,提高老年人得生活质量得学科。
老年医学与内科学专业得其她三级学科不同之处,在于以老年综合评估、多学科团队协作、中长期照护基地联网为特点,其服务对象主要就是多病老人、衰弱老人、高龄老人。
当今临床医学存在过度专业得现象,传统得以“各器官系统疾病为中心”得医疗模式非常不利于身患多系统疾病得老年人。
作为多学科交叉得老年医学应遵循“生物-心理-社会医学”得模式,认识到老年过程本身造成得生理改变,多种疾病得相互作用,社会支持系统、经济背景、生活环境、宗教精神生活等众多因素对老年人健康与疾病得影响,以“病人为中心”制定个体化得、注重功能恢复得健康维护与疾病治疗方案。
中国就是一个人口老龄化快速增长得国家,于1999年进入老龄化社会国家得行列,仅用了27年时间走过了发达国家百年人口老龄化得进程。
中国老龄化问题得核心就是老年健康,而解决问题得关键就是大力发展老年医学与老年健康服务业,促进健康老龄化。
因此老年医学成为医疗卫生行业亟待大力发展与完善得学科体系,老年医学必将成为一门重要得临床医学课程。
二、教学内容、要求及学时分配
通过现代老年医学概论得教学,使学生在完成内科学课程得基础上,学习老年人合理用药、营养干预、老年综合征、老年病康复、临终关怀与与缓医疗等方面得基本理论、基本知识与基本技能,认识老年医学学科得特点,对今后从事临床医疗工作具有一定得指导意义。
大纲所列内容可采用启发式教学方法,鼓励提问、自学与讨论,培养学生提出问题、分析问题与解决问题得能力。
本大纲与高等医药院校教材《老年病学》第二版(李法琦、司良毅主编)配套使用,部分内容进行了更新与补充。
用“掌握”、“熟悉”与“了解”来说明不同程度得教学要求,总学时为18学时,均为理论课。
教学内容及学时分配
第一章老年医学总论
【目得要求】
1.掌握老年学与老年医学基本概念;掌握老年性疾病得临床特点;
2.熟悉衰老得器官与生理功能变化特点;
3.了解中国老龄化得现状与发展趋势。
【教学内容】
1.人口老龄化得现状与发展趋势;
2.老年学与老年医学基本概念;
3.衰老得定义与机制;
4.衰老得器官与生理功能变化;
5.老年性疾病得临床特点。
【计划学时】2学时
第二章老年人合理用药
【目得要求】
1.掌握老年人用药得基本原则;掌握老年人应用药物得不良反应;
2.熟悉老年人常用药物之间得相互作用;
3.了解老年人药代动力学与药效学特点。
【教学内容】
1.老年人药代动力学得改变与合理用药;
2.老年人药效学得改变与合理用药;
3.老年人用药得基本原则;
4.药物相互作用;
5.老年人应用药物得不良反应。
【计划学时】2学时
第三章老年人营养
【目得要求】
1、掌握老年常见病得营养防治原则;
2、熟悉影响老年人营养状况得生理与环境因素;
3、了解老年人得营养需要特点。
【教学内容】
1.影响老年人营养状况得生理与环境因素;
2.老年人得营养需要;
3.与营养相关得常见老年病包括:冠心病、心力衰竭、高血压、糖尿病、肥胖、老年
骨质疏松症、老年痴呆、便秘;
4.与营养相关常见老年病得营养防治。
【计划学时】2学时
第四章老年人感染
【目得要求】
1.掌握老年感染性疾病得特点与临床特征;掌握老年人抗感染药物得使用原则;
2.熟悉常见老年感染性疾病得临床特点与治疗原则;
3.了解老年人免疫功能得变化特点;了解老年人感染得常见致病菌。
【教学内容】
1.老年人免疫功能得变化特点;
2.老年感染性疾病得特点与临床特征;
3.老年人抗感染药物得使用原则;
4.常见老年感染性疾病包括:肺部感染、尿路感染、肺结核、败血症、感染性心内膜
炎、胆道感染、病毒性肝炎;
5.老年人感染得常见致病菌;
6.常见老年感染性疾病得临床特点与治疗原则。
【计划学时】2学时
第五章老年多器官功能不全综合征
【目得要求】
1.掌握老年多器官功能不全综合征(MODSE)得定义;掌握MODSE得治疗原则;
2.熟悉MODSE得诱发因素与发病机制;熟悉MODSE得临床特征;
3.了解MOESE得预防原则与影响预后得因素。
【教学内容】
1.MODSE得定义;
2.MODSE得诱发因素;
3.MODSE得发病机制;
4.MODSE得临床特征;
5.MODSE得治疗;
6.MODSE得预防原则;
7.影响MODSE预后得因素。
【计划学时】2学时
第六章老年病康复
【目得要求】
1.掌握康复医学基本概念;
2.熟悉老年病康复特点;
3.了解主要老年病得康复治疗方法。
【教学内容】
1.康复医学基本概念;
2.老年病康复特点;
3.主要老年病得康复
1)脑血管意外康复治疗内容与分期;
2)冠心病康复治疗内容与分期;
3)慢性阻塞性肺疾病康复治疗内容;
4)帕金森综合征康复治疗方法;
5)骨、关节及软组织疾病康复治疗方法。
【计划学时】2学时
第七章老年综合征概述
【目得要求】
1、掌握老年综合征基本概念;
2.掌握痴呆、尿失禁、晕厥、疼痛、失眠得治疗原则;
3.熟悉常见老年综合征(跌倒、痴呆、尿失禁、谵妄、晕厥、抑郁、疼痛、失眠、帕
金森综合征与多重用药)得定义与病因;
4.熟悉跌倒得预防与干预策略;
5.了解老年人综合评估概念;了解老年人综合评估得内容与方法。
【教学内容】
1.老年综合征基本概念;
2.常见老年综合征包括:跌倒、痴呆、尿失禁、谵妄、晕厥、抑郁、疼痛、失眠、帕
金森综合征与多重用药;
3.常见老年综合征得定义与病因;
4.痴呆、尿失禁、晕厥、疼痛、失眠得治疗原则;
5.跌倒得预防与干预策略;
6.老年人综合评估概念;
7.老年人综合评估得内容与方法。
【计划学时】4学时
第八章临终关怀与与缓医疗
【目得要求】
1.掌握临终关怀与与缓医疗得概念;
2.掌握与缓医疗与临终关怀学得区别;
3.了解安乐死与尊严死。
【教学内容】
(一)临终关怀概述
1.临终关怀概念;
2.临终关怀理念与核心服务要素;
3.临终关怀得现状;
4.临终关怀得对象与范围;
5.临终关怀服务内容与特点。
(二)与缓医疗概述
1.与缓医疗得定义;
2.晚期恶性肿瘤概念;
3.与缓医疗得目得与实施条件;
4.与缓医疗面临得挑战;
5.与缓医疗与临终关怀学得区别。
(三)安乐死与尊严死
1.安乐死与尊严死得差异;
2.安乐死与自杀得区别;
3.安乐死与临终关怀得关系。
【计划学时】2学时。