部编五年级下册道德与法治第7课《不甘屈辱 奋勇抗争》第二课时
《马关条约》主要内容
话题二：甲午风云 《马关条约》主要内容
1842年中英《南京条约》
割香港岛给英国 赔款2100万银元 开放广州、福州、厦门、宁波、 上海五处为通商口岸 英商进出口货物应纳税款, 必须 经过双方协议
话题二：甲午风云
翻开中国近代史, 从中英《南京条约》的民族屈辱, 到中日《马关条约》 的民族危机, 中国人民饱受磨难而不断抗争。历史留给我们怎样的思考呢？
话题二：甲午风云
1.100多年前的甲午中日战争在中国人民心 中留下了不可磨灭的记忆, 北洋水师的英勇抗 争精神至今激励着我们。说一说, 为什么邓世 昌的故事至今依旧被人们传颂？
2.在甲午中日战争中还有很多为国捐躯的将 士, 请查阅资料, 书一说他们的故事。
3.听了同学们的讨论, 你想说些什么？
话题二：甲午风云
部编五年级下册道德与法治第7课《不甘屈辱 奋勇抗争》第二课时
第三单元 百年追梦 复兴中华
第7课 不甘屈辱 奋勇抗争 ②课时 圆明园的诉说
一片废墟
誉为“万园之园” 圆明园是位于北京西北郊的 皇家园林, 前后修建了150年, 规 模宏伟, 集中体现了中西园林艺 术的精华。园内风景秀丽, 建筑 风格中西合璧, 收藏着不计其数 的奇珍异宝、文物典籍和各种艺 术品, 被誉为“万园之园”。
铜虎首
铜猴首
你还知道哪些关于 文物被抢的故事？从文 物的流失和回归中, 你想 到了什么？
话题二：甲午风云
民族英雄邓知道邓世昌这个人吗？能说说关于他的故事吗？ 2.阅读角《民族英雄邓世昌》。
话题二：甲午风云
甲午中日战争
日本对外侵略扩张的思想和政 策由来已久, 到19世纪末, 更是凭 借国力的不断强盛, 加紧扩军备战 的步伐, 妄图称霸亚洲。1894年, 日本发动了对中国的侵略战争, 这 一年正是中国旧历甲午年, 史称 “甲午中日战争”。
课堂小结：
鸦片战争后, 中华民族经历 了空前的磨难。面对外国侵略者 的轮番欺凌, 无数仁人志士为民 族解放英勇顽强地斗争着。这是 中华民族历史上极为惨痛的一页, 它警示我们:落后就会挨打, 自强 不息才能立于不败之地。
视频《圆明园的毁灭》电影片段
辨析活动：到底要不要重建圆明园
小组讨论： 如今圆明园遗址中到处断壁残垣, 只有几根石柱还矗立在那里, 有人提
议重建圆明园, 希望重现昔日皇家园林风采, 供人们游览;也有人主张保留 旧址原貌, 以警示后人。你怎么看？说说你的理由？
我认为：
数据说明：
据估计, 圆明园被掠夺的文物大约有150万件, 有秦代的青铜器, 还有历代的名人书画和各种奇珍异宝。 你还知道哪些关于文物被抢的故事？从文物的流失和回归中, 你想到了什么？
在世界的某个角落, 有一个世界奇迹。这个奇迹叫圆明园。有一天, 两个来自欧洲 的强盗闯进了圆明园。一个强盗洗劫财物, 另一个强盗放火。似乎得胜之后, 便可以动 手行窃了。
…… 我们欧洲人是文明人, 中国人在我们眼里是野蛮人。这就是文明对野蛮所干的事情。
——维克多·雨果
两个强盗分别指的是谁？圆明园的遭遇是你想到了 什么？
拓展延伸
标志着中国完全沦为 半殖民地半封建社会
《辛丑条约》共12款, 还有19个附件
1.赔款。清政府赔款各国(共11国)白银4.5亿两, 分39年还清, 年息4厘, 本息共计约9.82亿两, 以海关税、常关税和盐税作担保。 2.划定使馆区。将北京东交民巷划定为使馆区, 成为"国中之国"。在 区内中国人不得居住, 各国可派兵驻守。 3.拆炮台、驻军队。拆除大沽及有碍北京至海通道的所有炮台, 帝国 主义列强可在自北京至山海关沿铁路重要地区的12个地方驻扎军队 。 4.胁迫清政府承诺镇压反帝斗争。永远禁止中国人民成立或加入任 何"与诸国仇敌"的组织, 违者处死。各省官员必须保证外国人的安全 , 否则立予革职, 永不录用。凡发生反帝斗争的地方, 停止文武各等考 试5年。其中这一条标志着清政府完全沦为了帝国主义的工具。 5.对德、日"谢罪"。清政府分派亲王、大臣赴德、日两国表示"惋惜 之意", 在德国公使克林德被杀之处建立石牌坊。 6.惩治附合过义和团的官员。从中央到地方被监禁、流放、处死的 官员共百多人。 7.设立外务部。将总理衙门改为外务部, 班列六部之首, 成为清政府 与列强交涉的专门机构。
话题一：圆明园的诉说
鸦片战争以后, 西方列强的贪婪野蛮 本性暴露无遗, 他们加剧了对中国的侵略 和掠夺。为扩大在华利益, 英国和法国联 合对中国发动了第二次鸦片战争, 侵略者 的铁蹄肆意践踏中华大地。圆明园这座 举世无双的皇家园林就毁于第二次鸦片 战争。
1860年10月6日, 英法联军闯进圆明 园, 将其洗劫一空, 并放火烧园。
7不甘屈辱奋勇抗争第二课时(教学设计)-部编版道德与法治五年级下册
反馈作业情况：及时批改作业，给予学生个性化的反馈。
-学生活动：
完成作业：学生认真完成作业，表达对抗争英雄的认识和感悟。
拓展学习：利用教师提供的资源，进行更广泛的阅读和思考。
反思总结：学生反思学习过程，总结学习收获，提出改进措施。
-教学方法/手段/资源：
组织课堂活动：设计小组讨论，让学生探讨抗争精神在当代的意义。
解答疑问：针对学生的疑问，进行个别或集体解答。
-学生活动：
听讲并思考：学生认真听讲，思考老师提出的问题。
参与课堂活动：学生积极参与小组讨论，分享对抗争精神的理解。
提问与讨论：学生针对不懂的问题提问，参与课堂讨论。
-教学方法/手段/资源：
讲授法：通过讲解，帮助学生深入理解抗争精神。
2.拓展建议：
-鼓励学生利用图书馆或在线资源查阅相关历史书籍，了解更多的历史细节，形成对近现代史的整体认识。
-组织学生观看相关纪录片或影片，观影后进行讨论，分享观后感和对历史事件的认识。
-布置学生搜集特定历史人物的传记资料，撰写人物小传，通过了解个人经历感受抗争精神的力量。
-鼓励学生关注社会新闻，寻找身边的抗争精神实例，讨论如何在日常生活中践行和传承这种精神。
-介绍近现代史上民族抗争的纪录片或影片，如《南京！南京！》、《建国大业》等，通过视觉影像资料，让学生直观感受历史事件，增强学习的感染力。
-人物传记类资料，包括抗争英雄的生平事迹介绍，如孙中山、毛泽东、周恩来等，了解他们的革命历程和贡献，激发学生的爱国情怀。
-当代社会中对民族抗争精神传承和发展的实例，如志愿者服务、公益活动等，展示抗争精神在现代社会中的体现。
②关键词：
统编版道德与法治五年级下-7不甘屈辱 奋勇抗争 第二课时课件
小小分享会
1、通过你对甲午战争的深入了解，你感 受到了什么？感悟到了什么？ 2、对于这些为民族、为国家英勇顽强斗 争的英雄，你想说些什么？
小提示
体制的腐朽、政治的腐败、军备国防的松懈……导致了 晚清政府一败再败，受尽外国侵略者的欺辱。提高国家 实力、建设更加强大的中国刻不容缓。我们要向那些英 勇的民族英雄学习，建设祖国、保卫祖国、为国争光。
中日甲午战争：中与日本海军之间的一次决战国
小组合作
请以小组为单位，从清政府的统治、 北洋水师的军备实力、民族英雄的 抗战等方面，深入了解中日甲午战 争，并汇报一下自己小组的成果。
两国对比
中国
日本
政
清朝晚期政治十分腐败，人民生活困
日本通过明治维新建立了更适合其社会
治
苦，官场中各派系明争暗斗、尔虞我诈。 发展的国家体制， “脱亚入欧”，开始走上 资本主义道路，国力日渐强盛。
中国经过数十年的洋务运动，初见
日本以国家财政收入的60%来发展海军、
成效，开始得意轻敌，放松了军备意识。 陆军。1893年起，明治天皇决定每年从自己
军
北洋海军自正式建军后，就再没有增添 任何舰只，舰龄渐渐老化，与日本新添
的宫廷经费中拨出三十万元，再从文武百官 的薪金中抽出十分之一，补充造船费用。到
的战舰相比之下，火力弱，射速慢，航 甲午战争前夕，日本已建立了一支强大军团，
中日甲午 战争的结果
活动园
翻开中国近代史，从中英《南京条约》的民族屈辱，到 中日《马关条约》的民族危机，中国人民饱受磨难而不 断抗争。 1、你还知道晚清时期签订的哪些不平等条约？这些不 平等条约给中国带来了怎样的影响？ 2、历史留给了我们怎样的思考？
那些不平等条约
部编版道德与法治五年级下册《7 不甘屈辱奋勇抗争》第2课时(教学设计)
部编版道德与法治五年级下册《7 不甘屈辱奋勇抗争》第2课时（教学设计）一. 教材分析本课是人教版道德与法治五年级下册的第二课时，主题为“不甘屈辱，奋勇抗争”。
教材从学生的实际出发，以案例为载体，引导学生认识和理解不甘屈辱、奋勇抗争的精神内涵。
教材内容丰富，既有理论阐述，又有实践案例，旨在培养学生的道德素养和法治意识，提高他们的自我保护能力。
二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的道德和法治观念，对不甘屈辱、奋勇抗争的含义有一定的理解。
但他们在面对实际问题时，还可能缺乏正确的应对策略。
因此，在教学过程中，教师需要结合学生的认知水平，采用生动、形象的教学手段，引导学生深入理解教材内容，提高他们的实际应用能力。
三. 教学目标1.让学生理解不甘屈辱、奋勇抗争的精神内涵，树立正确的道德观念和法治意识。
2.培养学生面对不公平、不正义现象时，能够勇敢地站出来，维护自己的权益。
3.提高学生自我保护的能力，学会运用法律武器维护自己的合法权益。
四. 教学重难点1.重难点：理解不甘屈辱、奋勇抗争的精神内涵，学会在实际生活中运用。
2.难点：培养学生面对不公平、不正义现象时的勇敢态度，提高自我保护能力。
五. 教学方法1.案例分析法：通过生动、贴近生活的案例，引导学生深入理解教材内容。
2.讨论交流法：学生分组讨论，分享彼此的经验和看法，取长补短。
3.角色扮演法：让学生参与角色扮演，亲身体验不公平、不正义现象，提高他们的应对能力。
4.小组合作法：培养学生团队协作精神，提高他们的集体荣誉感。
六. 教学准备1.准备相关案例材料，以便于教学过程中进行分析。
2.制作课件，以便于直观展示教材内容。
3.准备角色扮演道具，以便于学生参与活动。
4.安排课堂讨论时间，以便于学生交流互动。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示不公平、不正义现象的图片，引导学生思考：面对这些现象，我们应该如何应对？从而引出本课主题——不甘屈辱，奋勇抗争。
部编版五年级下册道德与法治第三单元第7课《不甘屈辱 奋勇抗争》第二课时教学设计(集体备课)
部编版五年级下册道德与法治第三单元第7课《不甘屈辱奋勇抗争》第二课时教学设计（集体备课）一. 教材分析《不甘屈辱奋勇抗争》是部编版五年级下册道德与法治第三单元的第7课，本节课的主要内容是通过引导学生了解中国在近代历史中遭受的屈辱和人民的抗争，培养学生热爱祖国，勇敢面对困难和挑战的精神。
教材内容主要包括：林则徐虎门销烟、太平军抗击洋枪队、左宗棠收复新疆等重要历史事件。
二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的历史知识，对于中国的近代历史有了一定的了解。
但学生在理解历史事件的过程中，可能会存在对历史人物和事件的认识不够深入，对历史的理解较为表面化的问题。
此外，学生对于如何从历史事件中提炼出精神内涵，将历史与现实生活相联系的能力还有待提高。
三. 教学目标1.知识与技能：了解中国在近代历史中遭受的屈辱和人民的抗争，掌握林则徐虎门销烟、太平军抗击洋枪队、左宗棠收复新疆等重要历史事件。
2.过程与方法：通过自主学习、合作探究等方式，提高学生分析历史问题、提炼精神内涵的能力。
3.情感态度价值观：培养学生热爱祖国，勇敢面对困难和挑战的精神，增强学生的国家荣誉感和民族自豪感。
四. 教学重难点1.重点：了解中国在近代历史中遭受的屈辱和人民的抗争，掌握林则徐虎门销烟、太平军抗击洋枪队、左宗棠收复新疆等重要历史事件。
2.难点：如何从历史事件中提炼出精神内涵，将历史与现实生活相联系。
五. 教学方法1.讲授法：教师对历史事件进行详细讲解，引导学生了解和掌握相关知识。
2.自主学习法：学生通过自主学习，了解历史事件，提高独立思考能力。
3.合作探究法：学生分组讨论，共同探究历史事件背后的精神内涵。
4.案例分析法：教师呈现典型历史案例，引导学生分析、思考，培养学生的批判性思维。
六. 教学准备1.教师准备：深入了解近代历史，熟悉教学内容，准备相关教学资源。
2.学生准备：预习相关历史知识，了解基本的历史背景。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过呈现一幅中国近代历史屈辱的图片，如《南京条约》签订现场，引导学生思考：为什么我们要了解这段历史？引出本节课的主题《不甘屈辱奋勇抗争》。
统编教材部编版五年级道德与法治下册7《不甘屈辱奋勇抗争》第2课时课件
2.思考：为什么邓世昌的故事至今依旧被人们传颂? 3. 在甲午中日战争中还有很多为国捐躯的将士，请查找 资料，说一说他们的故事。 （1）学生课前收集相关资料。 （2）在小组内交流。 （3）全班交流。 （4）老师拓展介绍民族英雄丁当昌的故事
丁汝昌（1836年11月18日—1895年2月12日），清朝晚
据估计，圆明园被掠夺的文物大约有 150万件，有秦代的青铜的，还有历代的名 人书画和各种奇珍异宝。这是我国的巨大 损失，更是我国的巨大耻辱。俗话说“知 耻而后勇”，勿忘国耻才能奋勇前行。我 们要铭记这段历史，而铭记的最好方式就 是保留这段见证。所以，让圆明园的毁灭 深入人心，继续警示后人：落后就要挨打！
当堂检测
一、填空。 1.1860年10月6日，（ 英法联军 ）闯进圆明园，将其洗劫一空。 2.（ 圆明园 ）这座举世无双的皇家园林就毁于第二次鸦片战争。 3.圆明园被掠夺的文物大约有（ 150万 ）件。 4.（ 1894 ）年，日本发动了对中国的侵略战争，这一年正是中 国旧历甲午年，史称“（ 甲午中日战争 ）”。 5.我知道甲午中日战争的民族英雄有（ 邓世昌 ）、（丁汝昌 ） 等。 6. （ 1895 ）年，清政府被迫在马关与日本签订丧权辱国的不平 等条约——（ 《马关条约》 ）。 7.鸦片战争后，中华民族经历了空前的磨难。面对外国侵略者的 （ 轮番欺凌 ），无数仁人志士为民族解放英勇顽强地斗争着。这 是中华民族历史上极为惨痛的一页，它警示我们:（ 落后就会挨打， 自强不息才能立于不败之地。）
（1）认真阅读这位同学的观后感。 （2）说说你读了以后给了你哪些 启发？
辩一辩： 如今的圆明园遗址中到处断壁残垣，只有几
根石柱还矗立在那里。有人提议重建圆明园，希 望重现昔日皇家园林风采，供人们游览;也有人 主张保留旧址原貌，以警示后人。你怎么看?说 说你的理由。 （1）把学生分成正方和反方进行辩论。认为应 该重建的为正方，认为应该保留旧址的为反方。 （2）学生进行辩论。
道德与法治五年级下册-7 不甘屈辱 奋勇抗争 第2课时(教案)
第7课不甘屈辱奋勇抗争（教案）核心素养目标1．政治认同：了解从鸦片战争到甲午战争的屈辱历史和列强的罪恶行径。
知道中国人民面对外来侵略进行了不屈不挠的斗争，体会中华民族顽强的抗争精神。
2．道德修养：知道林则徐、邓世昌等民族英雄反对外来侵略者的故事，感受先烈的爱国精神。
3．责任意识：懂得落后就要挨打，只有自强不息才能立于不败之地的道理。
课时安排3课时。
第2课时课时教学目标1．知道昔日圆明园的辉煌，了解英法联军火烧圆明园的罪恶行径。
（重点）2．感悟落后的中国在列强炮火下遭受的屈辱，树立强国之志与报国之情。
（难点）3．通过了解“火烧圆明园”这段屈辱的历史，初步形成对历史进行探究和反思的意识，懂得落后就要挨打的道理。
教学过程一、新闻导入，明确主题1．出示新闻2019年11月13日，国家文物局在中国国家博物馆隆重举行圆明园马首铜像捐赠仪式，流失海外长达一个多世纪的国宝终于回归了祖国。
此前，牛首、猴首、虎首、猪首、鼠首、兔首6尊圆明园流失兽首铜像已通过不同的方式回归祖国。
捐赠仪式后，7尊兽首铜像聚首京城，在文化和旅游部、国家文物局举办的“回归之路——新中国成立70周年流失文物回归成果展”上共同展出。
2．提问同学们，对于这尊马首铜像你有哪些了解？有什么问题？预设1：这尊马首铜像原来是在圆明园的。
预设2：我看过《十二生肖》这部电影，知道这样的铜像一共有12尊。
预设3：我想知道它是怎么流失海外的，又是怎样回归祖国的？预设4：这尊马首铜像是干什么用的？预设5：回归之前，马首在哪里？没有回归的铜像现在又在哪里？3．小结同学们，这节课我们就跟随这尊马首铜像，一起走进圆明园，听它为我们诉说那段历史。
（板书课题：圆明园的诉说）二、万园之园，诉说辉煌过渡：圆明园，坐落在北京西郊海淀区，是清朝的五代帝王用150多年的时间建造的大型皇家宫苑，有着万园之园"的美称。
每到盛夏时节，清朝皇室都会来这里理政，所以也被称为“夏宫”。
(精品)部编版五年级下册道德与法治 7《不甘屈辱奋勇抗争》第2课时课件PPT
200余人赴英国，接带“超勇”和“扬威”巡洋舰回国。光绪 二十一年（1895年），在威海卫之战中，指挥北洋舰队抗击日 军围攻，但未得到上级命令，无奈港内待援，致北洋海军陷入 绝境。最后在弹尽粮绝，援军来援的希望破灭之后，拒绝了伊 东祐亨的劝降，服鸦片自尽以谢国人。
2.在小组内分享收集到的关于鸦片战争的
历史故事或英雄人物故 事。
3.全班请两三名同学代表交流。 这些英雄人物值得我们敬佩和学习。这节 课，我们继续学习我国的历史故事。
（根据新使用的部编版教材编写）
（根据新使用的部编版教材编写）
（根据新使用的部编版教材编写）
新知探究
圆明园是位于北京西北郊的皇家园林， 前后修建了150年，规模宏伟，集中体现了 中西园林艺术的精华。园内风景秀丽，建
人教统编版《道德与法治》五年级下册 第三单元 百年追梦 复兴中华
7.不甘屈辱 奋勇抗争
第2课时
（根据新使用的部编版教材编写）
（根据新使用的部编版教材编写）
（根据新使用的部编版教材编写）
谈话导入
上节课结束时，我们布置了“收集鸦片战 争中与侵略者抗争的历史故事和英雄人物的事” 。这节课我们便来讲讲孩子们收集的故事。
说你的理由。
（1）把学生分成正方和反方进行辩论。认为应
该重建的为正方，认为应该保留旧址的为反方。
（2）学生进行辩论。
（根据新使用的部编版教材编写）
据估计，圆明园被掠夺的文物大约有150 万件，有秦代的青铜的，还有历代的名人书 画和各种奇珍异宝。这是我国的巨大损失， 更是我国的巨大耻辱。俗话说“知耻而后勇 ”，勿忘国耻才能奋 勇前行。我们要铭记这 段历史，而铭记的最好方式就是保留这段见 证。所以，让圆明园的毁灭深入人心，继续 警示后人：落后就要挨打！
第7课 不甘屈辱 奋勇抗争 第2课时(教案)五年级下册道德与法治统编版.docx
统编版《道德与法治》五年级下册教案第三单元百年追梦复兴中华第7课不甘屈辱奋勇抗争第二课时【教学目标】•了解圆明园被列强侵略的原因，明白落后就要挨打，自强不息才能立于不败之地的道理。
•了解甲午战争的经过，了解《马关条约》主要内容，明白《马关条约》走亡国条约。
•学习邓世昌等民族英雄不畏强暴、不怕牺牲的精神，增强振兴中华的责任感和使命感。
【教学重点】•体会签署《马关条约》屈辱感，学习邓世昌等民族英雄不畏强暴、不怕牺牲的精神，增强振兴中华的责任感和使命感。
【教学难点】•第二次鸦片战争的这段历史给中国人民的启示和经验教训，以及树立奋发图强的爱国志向。
【教学过程】【新课导入】师：同学们，第一次鸦片战争以清政府的妥伊求和告终，中英《南京条约》签订之后，西方列强的贪婪野蛮本性暴您无遗，他们加剧了对中国的侵略和掠夺。
为了扩大在中国的利益，英国和法国联合起来，对中国发动了第二次鸦片战争。
在第二次鸦片战争中，侵略者的铁蹄肆意践踏中华大地，圆明园这座举世无双的皇家园林就毁于这第二次鸦片战争。
下面进入我们今天的学习。
【新课教学】（一）英法联军火烧圆明园＞师：世界上有一座建筑奇迹，修建了150多年，它是最大的博物馆，艺术馆，园林艺术的瑰宝，建筑艺术的精华，被称之为“万园之园”，同学们，你们知道是哪里吗？（圆明园〉›【活动园】请你对比圆明园被毁灭前后照片，说说你的感受。
•如此壮观拥有无数珍宝的圆明园，就被英法联军毁于一旦，我感到非常痛心和愤怒，英法联军的凶残本质激发了我的爱国之情，我要好好学习，长大报效祖国，不能让祖国再被KI明田(MHffl)欺负。
＞【读一读】维克多•雨果（法国）的话，想一想，两个强盗分别是谁？圆明园的遭遇使你想到了什么？在世界的某个角落，有一个世界奇迹。
这个奇迹叫做圆明园。
有一天，两个来自欧洲的强盗闯进了圆明园。
一个强盗洗劫了财物，另一个强盗放火，似乎得胜之后，便可以动手行窃了。
.......................................我们欧洲人是文明人，中国人在我们眼里是野蛮人。
人教部编版道德与法治五年级下册 第7课 不甘屈辱 奋勇抗争 第2课时课件
辽东之战
日军袭击大连旅顺、大量屠杀居民
日军在旅顺进行了骇人听闻的大屠杀。日军“缚数华人于一处，鸣枪 肆击，复以利刃乱剁，直至体无完肤始已”。全城约有一万八千余人被杀， 幸免于难者仅36人。为了掩盖他们的罪行，将被害者的尸体集中火化后埋葬， 用木牌写上“清国将士阵亡之墓”，借以欺骗世界舆论。
旅顺大屠杀
广东番禺人。福州船政学堂 的首届毕业生，后入北洋舰队，曾 两次去英国购买军舰，北洋海军建 立后，他任中营副将，他深入钻研 海军战术，严格训练士卒，厌恶清 朝海军的腐败习气。他是中日甲午 海战中的民族英雄。
邓世昌
（1849-1894年）
讨论：
●为什么邓世昌的故事至今仍然被人们传颂？ 我们应该向邓世昌学习什么？
目标导学一： 甲午风云
甲午中日战争
日本对外侵略扩张的思想和 政策由来已久,到19世纪末,更是凭 借国力的不断强盛,加紧扩军备战的 步伐,妄图称霸亚洲。1894年,日本 发动了对中国的侵略战争,这一年正 是中国旧历甲午年,史称“甲午中日 战争”。
了解背景
●甲午中日战争爆发的根本原因：
●日本经过明治维新后，资本主义经济迅速发展 。 ●国土小，资源少，所以开始走上侵略扩张的军国主义道路。 ●为实现“梦想”： ●所以甲午战争是蓄谋已久的战争。
《辛丑条约》共12款，还有19个附件
1.赔款。清政府赔款各国(共11国)白银4.5亿两，分39年还清，年 息4厘，本息共计约9.82亿两，以海关税、常关税和盐税作担保。 2.划定使馆区。将北京东交民巷划定为使馆区，成为"国中之国"。 在区内中国人不得居住，各国可派兵驻守。 3.拆炮台、驻军队。拆除大沽及有碍北京至海通道的所有炮台， 帝国主义列强可在自北京至山海关沿铁路重要地区的12个地方驻 扎军队。 4.胁迫清政府承诺镇压反帝斗争。永远禁止中国人民成立或加入 任何"与诸国仇敌"的组织，违者处死。各省官员必须保证外国人 的安全，否则立予革职，永不录用。凡发生反帝斗争的地方，停 止文武各等考试5年。其中这一条标志着清政府完全沦为了帝国 主义的工具。 5.对德、日"谢罪"。清政府分派亲王、大臣赴德、日两国表示"惋 惜之意"，在德国公使克林德被杀之处建立石牌坊。 6.惩治附合过义和团的官员。从中央到地方被监禁、流放、处死 的官员共百多人。 7.设立外务部。将总理衙门改为外务部，班列六部之首，成为清 政府与列强交涉的专门机构。
统编人教部编版小学五年级下册道德与法治7不甘屈辱奋勇抗争第二课时圆明园的诉说教案
7
《圆明园的诉说》教学设计
课题
圆明园的诉说
单元
第三单元
学科
道德与法治
年级
五年级下册
学习
目标
1.了解第二次鸦片战争给近代中国带来的影响，激发学生爱国主义情怀。
2.认识了解第二次鸦片战争发生的背景、参与国、罪恶行径。
3.从圆明园的毁灭历程，认识到唯有祖国的强大，方能不受欺凌的道理。
认清西方列 强侵略中国的真 实面目。
进,步认识
圆明园的毁灭，
激发并提升学生
爱国主义情感
培养学生辩
证看待问题的能 力
可以恢复的理由：
1.留少许作为纪念即可，多数都应该恢复
2.英法联军焚烧后，又经过人为和自然的破坏，
本身并不具有所谓 “保留罪证”的价值
3.重建的话可以考虑另开新地重建
4.让大家了解圆明园的伟大，修复人们脑海中 的空白
8月，跨国追索流失日本的一级文物曾伯克 父青铜组器8件回归。
11月，何鸿粢先生将马首铜像正式捐赠国 家义物局。
11月底，国家促成土耳其政府将2件非法
流失文物返还中国。
学生阅读
PPT内容
学生自由
阅读
了解圆明园 被毁，给我国带 来的/、可估量的 损失
激发学生爱 国情感，感受祖 国正天天走向 强大。
?你还知道哪些关于文物被抢的故事？从文
5.将给旅游产生巨大的冲击力和吸引力
据彳fr计,圆明园被掠夺的文物大约有150万件，有秦代的青铜器,还有历代的名人书画和各种奇珍 异宝。（PPT图片呈现）
新闻导读
2019年中国千余件流失文物回归：数量多等
级高
2月，美国返还的中国流失文物艺术品共