用画来写信
人教版小学美术二年级上册用画来写信-课件
1.称呼
2.正文--书信的内容
3.结尾 4.署名
5.日期
2020/1/8
作 品 欣 赏
2020/1/8
作 品 欣 赏
2020/1/8
作 品 欣 赏
2020/1/8
作 品 欣 赏
2020/1/8
• 作业要求:( 用画来写信 )
• 写给最要好的朋友，对他说一说最 近发生的有趣的事情。如：上学的 路上、大课间、学校眼保健操比赛 等等
·构图饱满。就写几句话，要简洁， 字要大些，不会的字可以用拼音， 图画要形象些，色彩要鲜艳。
拿起手中的画笔，尽情发挥吧！！
比一比：看谁写得最棒！
2020/1/8
课堂内学习收获分享
你说·他（她）说·大家都来说一说
1·这节课你学会了哪些？ 2·这堂课中你最感兴趣的是什么？
2020/1/8
温馨作业
把你的作品 再进一步修饰，然后带回家 与你的家人一同分享你成功的快乐吧！
老师真诚祝愿你：分享愉快
2020/1/8
谢谢合作！
！
2020/1/8写信
2020/1/8
想一想: 你写过信吗？会写信吗？ 你对写信又知道多少呢？
2020/1/8
比一比
说 “ 信 ” 表 达 情 感
2020/1/8
先看一看 然后小组交流 ：
注意观察刚才的信 信中都包括哪几方面的内容？ 开头写了什么？中间写了生么？最后又
写了什么？
二年级美术-人教版二年级美术上册《用画来写信》课件1
1.使同学们知道书信的一般格式。用图夹文 的方式给朋友或亲人写一封信。 2.了解绘画在生活中的应用，提高审美能力。 3.运用图文并茂的形式写信，加强同学们与 社会的交流，丰富同学们的情感世界。
二、教学重、难点
休息、休 息一会 这节课主要是想让同学们了解书信的一般格式,用各种图画夹杂一 些文字的形式写一封信.
这节课的内容是如何用画来写信,使文字变成有趣的图画,使学生理 解图画的意思,使图文相加,饶有趣味.
三、教学准备
请同学们准备好水彩笔、油画棒、纸张、信封
四、下面我们来看看信封的书写格式
同学们，我们平时都是用文字写信,你们 知道怎样用画来写信吗？
称呼
正文 结尾
亲爱的
您好! 我今天去 我很开心, 祝:身体健康! 您的孙女 *** 2000年12月29日 看
具名
日期
同学们请对比一下两封信
二(10)班的同学们: 我是你源自的马 老 师,我非常喜欢你们, 愿你们画画画的更 棒!将来都能成为小 画家 祝你们开心
甘老师
2012.
甘老师
书信绘画怎么做
竭诚为您提供优质文档/双击可除书信绘画怎么做篇一：书信、绘画推荐作品信息表篇二：用画来写信第14课《用画来写信》——鲁教版二年级下册美术教学设计学习领域：造型.表现课时：一课时教学目标：1、知道书信的一般格式，学会用图文并茂的方式给朋友或亲人写一封信。
2、了解绘画在生活中的应用，提高审美能力。
3、对学生进行礼仪教育、情感教育。
教学重点：学习写信的基本格式及用画写信的方法。
教学难点：书信格式的灵活应用。
教学准备：教师：课件、收集各种信笺、信封等学生：彩色水笔、信纸等教学方法：自主、合作、探究教材分析：本课通过学习用各种图案夹杂文字的方法写信，让学生学习色彩、画面的安排等基础知识，引导学生通过情感体验和审美欣赏，表达对亲人和最尊敬的人的爱，让学生感受文字与美术结合的无限魅力。
二年级学生对美术有初步的认识，绘画水平较低。
本课降低了在绘画、文字方面的教学难度，让学生用几句话的形式来写信，通过情感的渲染和简单的插图，以信寄情，以信载情，适时进行德育教育，如亲情教育、尊敬师长的教育等，来培养学生的爱心。
学情分析：通过小蚂蚁和小蜜蜂学写信的故事调动学生的学习兴趣，在让学生知道了信的基本格式后，重点是让学生对图文结合的信产生兴趣（通过读信和比较），感受和体会书信不仅可以写出来也可以画出来，探索哪些地方适合用图、哪些文字适合用画来表示的方法。
在教学中可能会出现学生不会写的字并且也不会画，教师要进行适当地引导或示范，鼓励学生写画出一封图文结合的信来。
教学过程：一、组织教学:1．检查学生用具准备情况，稳定学生的情绪。
2．师生问好。
二、导入新课：（谈话方式导入）师：同学们，让我们一起来看一首有趣的儿歌！多媒体出示儿歌：《小蜜蜂和蚂蚁》蜜蜂用树叶，写信给蚂蚁，咬了三个洞，表示我想你。
蚂蚁收到信，看了半点钟，也咬三个洞，表示看不懂。
蜜蜂和蚂蚁，商量大事情，赶快学写字，写字很有用。
师：小蜜蜂和小蚂蚁不会写字，当然就不会写信了，所以它们的信谁都看不懂，后来小蜜蜂和蚂蚁就开始学习写字，经过了一年的学习，小蚂蚁和小蜜蜂学的怎样了呢？你们想不想知道？今天，它们都给吕老师写来一封信（多媒体出示信），谁能读读？谁能说说这两封信有什么不同？谁写的比较好呢？（出示两封信比较）小蚂蚁不会写的字用了拼音，小蜜蜂也有不会写的字，可他学会了画画，看来写字很有用，画画也很有用。
人教版小学美术二年级上册《用画来写信》教案新部编本
教师学科教案[ 20 – 20 学年度第__学期]任教学科：_____________任教年级：_____________任教老师：_____________xx市实验学校用画来写信一、教学目标：1、知道书信的一般格式。
2、用图文的方式给朋友或亲人写一封信。
二、教学重点：1、了解书信的一般格式。
2、用图文的方式写信和装饰信封。
三、教具、学具准备：信封、彩色笔、信笺、图夹文的儿童读物四、教学过程：（一）导入新课：（谈话方式导入）师：大家看过电视连续剧《小兵张嘎》吗？我们一起去看看在抗战年代，嘎子的童年发生过什么样的事情，好吗？（播放《小兵张嘎》录像片段）（学生看完后，教师提出问题，由学生自由抢答。
）①谁来说说，刚才这段录像给你印象最深的是什么？②嘎子的机智、勇敢，连狡猾的鬼子也不是他的对手。
嘎子在离开家乡的时候留下了一封信，想一想，他留下了一封什么样的信？③这是一封用画写成的信。
大家想想，嘎子为什么要用画写信呀？他想表达什么意思呢？教师小结：嘎子生活在贫穷的旧社会，没有上过学。
但嘎子很聪明，他能想到用画来写信，是很了不起的。
嘎子的机智，也让我们后来人受到很多启发，在信息飞速发展的今天，图文并茂式的书信也成为我们广泛流传的手段，今天我们就一起来学习“用画来写信”，好吗？出示并板书课题——第11课用画来写信。
（二）、讲授新课：1、说“信”，表达情感。
（出示课件中的范作，引导学生观察）师：书信是传达情感的一种方法，在我们的生活中经常会遇到。
现在我们来看这两封信，看过信后，请你告诉老师，你有什么样的感受？你喜欢其中的哪一种？为什么？请一位学生有感情的朗读邮递员陈叔叔给小朋友的信：师：当大家想和远方的朋友或者亲人说几句知心话的时候，我们可用信来表达我们的情感，这两封信的内容完全相同，表现的形式不同，既有文字又有画的信看起来更漂亮、更形象、更直观。
2、“析”信，了解格式、掌握“画信”方法。
①师：从这两封信中我们可以看出，写信也要遵循一定的信文格式，这样做表示你对别人的一种礼貌。
书信绘画怎么做
竭诚为您提供优质文档/双击可除书信绘画怎么做篇一：书信、绘画推荐作品信息表篇二：用画来写信第14课《用画来写信》——鲁教版二年级下册美术教学设计学习领域：造型.表现课时：一课时教学目标：1、知道书信的一般格式，学会用图文并茂的方式给朋友或亲人写一封信。
2、了解绘画在生活中的应用，提高审美能力。
3、对学生进行礼仪教育、情感教育。
教学重点：学习写信的基本格式及用画写信的方法。
教学难点：书信格式的灵活应用。
教学准备：教师：课件、收集各种信笺、信封等学生：彩色水笔、信纸等教学方法：自主、合作、探究教材分析：本课通过学习用各种图案夹杂文字的方法写信，让学生学习色彩、画面的安排等基础知识，引导学生通过情感体验和审美欣赏，表达对亲人和最尊敬的人的爱，让学生感受文字与美术结合的无限魅力。
二年级学生对美术有初步的认识，绘画水平较低。
本课降低了在绘画、文字方面的教学难度，让学生用几句话的形式来写信，通过情感的渲染和简单的插图，以信寄情，以信载情，适时进行德育教育，如亲情教育、尊敬师长的教育等，来培养学生的爱心。
学情分析：通过小蚂蚁和小蜜蜂学写信的故事调动学生的学习兴趣，在让学生知道了信的基本格式后，重点是让学生对图文结合的信产生兴趣（通过读信和比较），感受和体会书信不仅可以写出来也可以画出来，探索哪些地方适合用图、哪些文字适合用画来表示的方法。
在教学中可能会出现学生不会写的字并且也不会画，教师要进行适当地引导或示范，鼓励学生写画出一封图文结合的信来。
教学过程：一、组织教学:1．检查学生用具准备情况，稳定学生的情绪。
2．师生问好。
二、导入新课：（谈话方式导入）师：同学们，让我们一起来看一首有趣的儿歌！多媒体出示儿歌：《小蜜蜂和蚂蚁》蜜蜂用树叶，写信给蚂蚁，咬了三个洞，表示我想你。
蚂蚁收到信，看了半点钟，也咬三个洞，表示看不懂。
蜜蜂和蚂蚁，商量大事情，赶快学写字，写字很有用。
师：小蜜蜂和小蚂蚁不会写字，当然就不会写信了，所以它们的信谁都看不懂，后来小蜜蜂和蚂蚁就开始学习写字，经过了一年的学习，小蚂蚁和小蜜蜂学的怎样了呢？你们想不想知道？今天，它们都给吕老师写来一封信（多媒体出示信），谁能读读？谁能说说这两封信有什么不同？谁写的比较好呢？（出示两封信比较）小蚂蚁不会写的字用了拼音，小蜜蜂也有不会写的字，可他学会了画画，看来写字很有用，画画也很有用。
用画来写信
年级二年级学科美术日期10月11日课型新授课题用画来写信主备人徐荣亭执教人韩景燕使用时间10月14日—10月18日教学目标知识与技能目标1、认识书信的书写格式2、用绘画的方法来代替文字，让学生知道书信是可以美化的。
过程与方法目标通过音乐、图片展示的方法让学生认识书信的格式，透过老师演示的方法让孩子们直到本节课的重点是用画来写信，然后学生完成作品。
情感、态度与价值观目标培养学生的创新精神，激起学生的感恩情绪。
教学重点书信的格式教学难点用画来写信，完成作品。
课标要求教学方法教师示范法、小组讨论法知识链接课时分配 2课时教学过程导入：师：我们来到这个学校又有一段时间了，同学们大家是不是想家了呢？生：-------------想那我们何不写一封信给自己的亲人，告诉他们，你们很想他们呢？引出课题《用画来写信》新授：展示图片激发学生的兴趣师：小朋友们看，我带来了2封信，你们想不想看？生：想师：请小朋友轻轻的读一读，说一说你最喜欢哪一幅，为什么？生：第2封信是由图画和文字夹杂在一起组成的，师：第二封信可真有趣。
今天让我们一起来用画写信，好吗？二：认识信的格式（图片演示）（顶格写）亲爱的（或敬爱的）XXX:（空两格写）您（或你）好！（空两格写) 正文（顶格写）此致敬礼或（空两格写）祝福语右下角写姓名日期三：老师演示用画来写信第一步：在素描纸画边框第二步：在边框里面画直线或不画直线第三步：书写开始，里面用绘画来代替有四五处左右第四部：用不同的颜色来描线上色。
四：学生练习，教师巡视指导要求：1.先用铅笔来写和画2.先画边框，边框可以多画点画3.书信格式要正确4.直接用不同的颜色来描线上色五：作品展示，教师评价针对学生的优点缺点进行评价，主要是那些用绘画代替了，格式是否正确。
小结：----------------------------------------拓展：师：同学们！我们写完信后，应该怎样做才能让对方收到信。
先生我想写信给你可这山水长写给谁的信
先生我想写信给你可这山水长写给谁的信亲爱的先生，我希望这封信能够传达给您，因为您是我想要写的这篇文章的主要对象。
题为“这山水长写给谁的信”的文章，我想通过这篇信向您表达我对山水之美的感激之情。
我想向您说明为什么我选择给您写这封信。
作为一位先生，您在山水艺术领域享有盛誉，您的专业知识和独特见解使您成为这个领域的权威人士。
因此，我希望能够与您分享我对山水之美的热爱和理解，同时希望能够得到您的指导和建议。
山水，作为中国传统绘画的重要题材之一，展示了中国人对自然景观的独特理解和表达方式。
一个山水画所表达的不仅仅是自然景观的形态，更是艺术家对自然之美的感悟和内心世界的表达。
在山水画中，我们可以看到山峦起伏、江河流淌、云雾缭绕，这些都是中国传统文化中的重要元素。
山水画的魅力在于它能够通过简洁的线条和明暗的对比，将自然的壮丽和宁静传递给观者。
在我看来，山水之美不仅仅体现在绘画艺术中，它更是存在于我们日常生活中的方方面面。
当我们站在山巅俯瞰群山时，仿佛能够感受到大自然的伟力和无穷的能量；当我们静坐在湖畔，倾听湖水潺潺的声音，心灵也会得到一种宁静与平静。
这些都是山水之美给予我们的独特体验和情感共鸣。
我曾有幸在一次旅行中亲身体验到了山水之美的魅力。
那一天，我远离喧嚣的城市，来到一个位于山水之间的小村庄。
在这里，我看到了茂密的竹林，听到了清脆的鸟鸣声，以及悠扬的溪水声。
我仿佛置身于一个完全不同的世界，感受到了大自然的神奇与美妙。
回到家后，我决定将这次旅行的感受和体验通过写作表达出来。
我希望能够用文字描绘出山水的壮丽和美丽，让更多的人能够感受到这份美好。
我希望通过我的文字，将山水之美的传统与现代相结合，展现出一种新的视角和理解。
同时，我也希望能够通过这篇文章，向您展示我的努力和成果，希望能够得到您的肯定和指导。
在写作这篇文章的过程中，我不断深入研究和思考山水艺术的内涵和表达方式。
我阅读了大量的相关文献和专家观点，通过学习和思考，我逐渐形成了自己对山水之美的独特理解。
二年级第11课用画来写信
二年级-第11课-用画来写信二年级第11课用画来写信领域：设计应用课时：1课时一、教材分析:本课是要求学生知道书信的一般格式。
用图夹文的方式给朋友或亲人写一封信。
在这一环节，我设计的用故事导入新课，吸引了学生的兴趣，再用大头儿子的一封信来学习新的基本格式和怎样用画来写信，生动有趣而又学到了知识。
这节课还用讲解花边的知识，我通过引导学生和示范来教学。
本可还注重对学生德育的培养，我在教学的过程中适时对学生进行德育教育，如亲情教育，尊敬师长的教育等。
二、学情分析：通过故事调动学生的学习兴趣。
在让学生知道了信的格式后，重点是让学生对图文结合的信产生兴趣（通过读信和比较），体会到哪些地方适合用图来表示，可能在教学中会出现不会写的字并且也不会画，教师要能进行引导或示范。
从而写出一封图文结合的信来三、教学目标：1．知道书信的一般格式。
用图夹文的方式给朋友或亲人写一封信。
2．了解绘画在生活中的应用，提高审美能力。
3．对学生进行礼仪教育、情感教育。
四、教学重点：学习写信的基本格式及用画写信的方法。
教学难点：书信格式的灵活应用。
五、教学准备：教师：课件、收集各种信笺、信封以及一些图夹文的儿童读物。
学生：彩色水笔、信封等六、教学法七、教学过程：引导阶段:1、教师：你们喜欢听故事吗？下面老师讲一个故事看谁听得最认真。
故事：小侯要到马戏团学表演，走的时候他和小伙伴们说：我会给你们写信的。
可是小伙伴们说：“你还没有上学，不会写字，怎么写信阿？小猴说：“我有办法！＂一个月后，小猪收到了一封这样的信。
又过了一个月，小熊收到一封这样的信：又过一个月，小兔收到一封这样的信：伙伴们知道了，都跑去看小猴，小猴可高兴了。
教师：小猴不会写字，可是他写的信他的伙伴们都看懂了，为什么啊？学生: 可以用画来写信。
2、教师：这节课我们就来学习《用画来写信》。
二、发展阶段1、教师：你收到过信吗？写过信吗？学生谈谈自己收到的信的情况。
教师：没收到也没关系，今天就有一个神秘的人给我们班的同学写了一封信，你们想不想看？2、出示信文二年级的小朋友你们好，我是（），我知道你们喜欢我，我可gaoxing了，我也很喜欢你们。
二年级美术用画来写信_1
二年级美术用画来写信用画来写信教学目标：知道书信的一般格式。
2用图加文的方式给朋友或亲人写一封信。
教学重点：书信的格式以及“画信”的方法。
教学难点：结合不同的内容，大胆地表现画面。
前准备：教师：两封信、邮筒、学生的信学生：彩色水笔、信封、信纸教学过程：一、引导阶段同学们，我们先来唱一首非常有趣的儿歌。
出示儿歌：《小蜜蜂和蚂蚁》蜜蜂用树叶，写信给蚂蚁，咬了三个洞，表示我想你。
蚂蚁收到信，看了半点钟，也咬三个洞，表示看不懂。
蜜蜂和蚂蚁，商量大事情，赶快学写字，写字很有用。
大家知道写字有什么用么？你们知道为什么要写信？你们以前写过信吗？收到过信吗？现在同学们已经上二年级了，已经学会了许多字，是不是所有的字都会写呢？那小蚂蚁和小蜜蜂经过一年的学习现在怎样了呢？你们想不想知道？今天老师收到两封信，我们一起来看一看吧！哦，一封是小蚂蚁的一封是小蜜蜂的，看来一年来，不仅同学们学到了很多知识，长大了，小蜜蜂和小蚂蚁也有了很大的变化！他们俩都学会了写信呢！我们来看看这两封信有什么不同？我来找两名同学来读一读。
（打开小蚂蚁的信）看来小蚂蚁还有许多的字不太会写，他还需要好好学习。
我们再来看看小蜜蜂的信，你们喜欢小蜜蜂的信吗？小蜜蜂也有不会写得字，可是他学会了画画，看来写字很有用，画画也很有用。
咱们同学是不是也学习过画画？那我们今天也来向勤劳的小蜜蜂学习用画来写信。
出示题：用画来写信二、发展阶段同学们，我们再写完信后，应该怎样做才能让对方收到信。
补充：贴上邮票，放到邮筒里。
邮递员会来传达我们的情谊。
下面一起来做个小游戏好吗？邮递员的游戏大家还记得吗？今天谁来当邮递员？来请一名同学当邮递员。
游戏内容：当当当，谁呀？我是邮递员呀，哪里来的信呀？来的信，送给谁呀？送给……现在小组一起来交流一下信封应该怎样来写，应该有哪些具体内容？看了刚才既有字又有画的信，老师看到有的同学们已经在跃跃欲试了，现在大家静静地想一想，你最想给谁写一封信?现在想好的同学拿出你的画笔，画出心中最想画的，写出心中最想写的，寄给心中最想寄的人。
二年级美术上册 用画来写信课件 人教新课标版
我也是!哈哈
今天我收到了好多信， 其中就有小蜜蜂和小蚂 蚁的，我们一起来看一 看吧！
小蚂蚁的信
田老师: 你hao，我是
小蚂蚁，hao jiu不见,zui jin还hao吗?deng我有 shi jian去看你,再见.
小蚂蚁
小蜜蜂的信பைடு நூலகம்
二年级上册＊美术＊第十一课
用画来写信
同学们,我们一年级的时候学过一个非常有趣的故事,
大家还记得吗?让我们一起来回忆一下吧!
《小蜜蜂和蚂蚁》
蜜蜂用树叶，写信给蚂蚁，咬了三个洞，表示我想你。 蚂蚁收到信，看了半点钟，也咬三个洞，表示看不懂。 蜜蜂和蚂蚁，商量大事情，赶快学写字，写字很有用。
．．．．．．．．
今天天气
很想你,我这一年进
步你很快的 快到了
祝你
快乐!
小蜜蜂 2008年2月 18日
刚才我们看了好多的信,会发现写信也要遵循一定的格式, 这样做表示你对别人的一种礼貌,同桌讨论一下,写信需要 哪些格式
称呼
信 正文
的
格 式
写信人姓名
日期
知道了写信的格式那如何用画来写信呢?我们来看这封信
课下拓展
拓展活动：
今天，我们知道了用画可以写信，所有的同 学表现得都挺好，你知道用画还可以干什么吗？
手抄报
日记
• 1、谁要是自己还没有发展培养和教育好，他就不能发展培养和教育别人。2022年2月10日星期四下午2时55分9秒14:55:0922.2.10 • 2、一年之计，莫如树谷；十年之计，莫如树木；终身之计，莫如树人。2022年2月下午2时55分22.2.1014:55February 10, 2022 • 3、提出一个问题往往比解决一个更重要。因为解决问题也许仅是一个数学上或实验上的技能而已，而提出新的问题，却需要有创造性的想像力，
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说课人：初教0709班 段霓珂
知识目标：让学生以画 画的方式和其他人写信， 使信的内容更加生动可 爱。
情感目标：帮助不擅 长文字表达的孩子用 画画的方法来说说自 己的心里话，与他人 交流、传达祝福，营 造一种温馨融洽的班 级气氛。
能力训练目标：让学生 用简单形象的图案来表 达自己的想法，能根据 自己的想法创意绘画。
重点：让学生学会用画来代替文 字表达意思，知道书信的格式及 “画信”的方法。 难点：学生是否能准确用画代替 文字写信，使信的内容更生动形 象。
美术是一门艺术学科，需要学生自己去 开辟、去创造，老师只是起一个引导作 用，基于本门课的特点，应采用引导启 发的教学方法。
高尔基认为，“学习并不等于就是模仿某 些东西，而是掌握技巧。”在本堂课中， 我将示范其他同龄小朋友的作业，让学生 观察用画来写信的特点，并启发他们很多 文字和词语都可以用画来表现，通过点拨 技巧，让学生学着尝试用画来写信。学生 在画画的过程中也可以与同桌交流，看怎 样能把信“画”得更好。
这些信有什么共同点？ 是谁写给谁的？
是什么时间写的？
收信人和写信人 的地址在哪里？
用各种图像混合文字，给 你的同桌、同学或者亲人、 朋友写一封信，并做一个 信封，写好进行装饰后把 信放进去。
信的格式 收信人名字： 你好！（您好） 信的内容 祝福语 写信人的名字 写信日期
信封格式 收信人邮编 收信人地址 收信人名字 （收） 写信人地址 写信人名字 写信人邮编
Hale Waihona Puke