小学英语四年级二期教学工作总结与小学英语培优补差工作总结汇编.doc
小学英语培优辅差工作总结(3篇)
小学英语培优辅差工作总结（一）在培优方面：1、发挥优生的优势：指名让优生带一名差生，介绍方法让差生懂得怎样学，激起他们的学习兴趣。
设立不同层次的学习帮扶小组，确立学习目标，在学生中形成赶、帮、超浓厚的学习氛围，使每个学生学有所长、学有所用。
让优生讲述自己的学习方法，进行经验交流。
3、着重培养优生的求知望和学习自觉性：引导学生明白学习真本领对前途和社会主义事业作贡献，有很重要的帮助，要使学生理解知识的重要性，从而让他们明白读好书的作用何在，调动特优生的学习自觉性激发学习的求知欲望和探索精神，使其在好的基础能更进一层。
（二）在辅差方面：1、积极转化教学观念,争取得到家长的热心配合。
在工作过程中,教师的观念能积极转化,由以前看分数,注重优生的辅导,对潜能生耐心不足,恨铁不成钢,急功近利的心态转变为能正确看待每一个学生,以培养学生素质的提高为自己工作的重点。
在工作过程中能个体分析,群体分析,确立发展目标和措施,找出每个学生的优点,缺点,潜在的优点,缺点,新的生长点.用发展的眼光看自己,分析别人.积极对待学生的每一个闪光点,施以恰如其分的鼓励性评价,家长能热心配合,使得每一位学生能安心于课堂的学习,把潜能生的厌学情绪抑制在一个最低点上。
2、有意识加强课堂提问课堂提问是老师了解学生学习情况，激发学生探求新知欲望的重要手段。
在实际教学中，让优生包场，差生冷落一旁的现象常有发生。
久而久之，差生听课的注意力就会分散，身在课堂、心在窗外。
我认为教学过程中优先提问差生是使之得到转化的一个很好途径。
由于他们的基础和能力都比较差，所以教师设计问题时要讲究层次性，让差生也能跟着老师的提问而积极思维，做到差生经过思考能回答的问题绝不让优生代劳。
充分给予差生自我表现的机会，让他们在每年在每节课上都能体会到成功与收获的喜悦。
这样因势利导，循序渐进，逐步达到大面积提高教学质量的目的。
3、针对性辅导：对个别的优生和成绩较差的学生由老师进行专门指导，优生加点课外阅读和组词造句的训练，对学困的学生在学习方法和技巧上给予指导并引导他们在学习实际中进行操练和运用。
小学英语培优辅差工作总结
小学英语培优辅差工作总结在过去的一学期中，我们针对小学英语教学进行了培优辅差工作。
以下是我们的工作总结，旨在回顾过去、总结经验，并展望未来。
一、工作背景与目标随着全球化的加速和教育改革的不断深化，英语作为国际交流的主要语言，在小学教育中占有越来越重要的地位。
我们的工作目标是提高全体学生的英语水平，特别是要重点培养优秀学生，同时帮助学习困难的学生赶上进度。
二、学生情况分析在本学期开始之初，我们对全体学生的英语水平进行了摸底测试。
结果显示，一部分学生英语基础扎实，学习能力强，但也有一部分学生英语基础薄弱，学习动力不足。
针对这一情况，我们制定了相应的培优辅差计划。
三、培优措施与效果为了培养优秀学生，我们采取了以下措施：个性化教学：针对优秀学生的特点，我们提供了个性化的教学方案，以满足他们更高层次的学习需求。
拓展阅读：鼓励学生阅读英文原著，提高阅读能力和词汇量。
口语实践：组织英语角、模拟情景对话等活动，提高学生的口语表达能力。
经过一学期的实施，培优措施取得了显著效果。
优秀学生的英语水平得到了进一步提升，他们在各项英语竞赛中均取得了优异成绩，为学校的英语教学增光添彩。
四、辅差措施与效果对于学习困难的学生，我们采取了以下辅差措施：基础强化：重点加强学生的英语基础知识训练，如语音、语法、词汇等。
心理辅导：关注学生的学习心理，鼓励他们树立信心，克服学习困难。
合作学习：组织小组学习，让优秀学生带动困难学生，形成良好的学习氛围。
通过辅差措施的实施，学习困难学生的英语水平有了明显的提高。
他们在课堂上的参与度增加，作业完成情况也有所改善。
五、教学经验总结在本学期的培优辅差工作中，我们深刻体会到以下几点教学经验：因材施教：针对不同学生的特点和需求，采取个性化的教学方案，是提高学生英语水平的关键。
重视实践：英语教学要注重实践，通过口语实践、阅读等活动，提高学生的英语应用能力。
心理辅导同样重要：关注学生的学习心理，帮助他们树立信心，克服学习困难，同样是提高英语教学效果的重要环节。
2024年小学英语教学培优补差工作总结范本(2篇)
2024年小学英语教学培优补差工作总结范本一、工作背景分析：2023年，我在小学英语教学领域的工作主要包括培优和补差两方面。
培优是指对成绩较好的学生进行更深入的学习和提高，培养其英语学习兴趣和能力，帮助他们取得更好的成绩；补差则是针对成绩相对较差的学生，通过分析原因，制定合理的教学计划和方法，帮助他们克服困难，提高英语学习水平。
本次总结将围绕这两个方面进行。
二、培优工作总结：1.认真分析学生的能力水平和学习特点，因材施教。
在培优工作中，我根据学生的英语能力水平和学习特点，个别设置学习计划和任务，灵活运用多种教学方法和资源，提高学生的学习动力和兴趣，激发他们的学习潜能。
通过学生自主探究和合作学习，鼓励他们独立思考和解决问题的能力。
2.注重巩固基础，拓宽知识面。
在培优工作中，我注重巩固学生的基础知识，同时引导他们进行拓展学习。
通过开展课外阅读和听力训练等活动，培养学生广泛阅读和听力理解的能力，提高他们的语言运用能力。
同时，通过小组合作和表演等形式，帮助学生提高口语表达能力和自信心。
3.积极参加各类英语竞赛和活动。
在培优工作中，我鼓励学生积极参加各类英语竞赛和活动。
通过参赛经历，学生能够提高英语学习的动力，尝试新的学习方法和技巧，锻炼语言运用能力和心理素质。
此外，参加活动也能够拓宽学生的眼界，增加对英语学习的兴趣。
三、补差工作总结：1.详细分析学生的差异化问题，制定个性化教学方案。
在补差工作中，我认真分析学生存在的问题，并进行针对性的分析和评估。
针对不同学生的问题，我制定个性化教学方案，采用多种教学方法和策略，帮助他们克服困难，提高学习成绩。
2.提供相关的教学辅助材料和资源。
在补差工作中，我提供丰富的教学辅助材料和资源，帮助学生更好地理解和掌握英语知识。
通过给予学生适当的练习和任务，促进他们对所学内容的深入理解。
3.注重学生的学习动机和情感需求。
在补差工作中，我注重激发学生的学习动机和兴趣，增加他们对英语学习的积极情感体验。
2024年12月小学英语补差总结
2024年12月小学英语补差总结
在2024年12月，我进行了小学英语的补差工作，总结如下：
1. 学习目标：我的学习目标是提高我的英语听力、口语、阅读和写作能力。
我希望能够更好地理解和运用英语，提高我在课堂上的表现和成绩。
2. 学习方法：为了达到我的学习目标，我采取了多种学习方法。
我每天都抽出一定的时间来练习听力和口语，通过听英语歌曲、看英语电影和与英语母语者交流来提高我的听说能力。
我还阅读了一些简单的英语书籍，同时也提升了我的词汇量。
此外，我还坚持写英语日记，通过日常的写作练习来提高我的英语写作能力。
3. 学习计划：在补差期间，我制定了详细的学习计划。
我设定了每天的学习时间和内容，确保我能有足够的时间来进行各项练习。
我还制定了每个星期的学习目标，以帮助我更好地管理我的学习进度。
4. 学习成果：经过一个月的努力学习，我取得了一定的进步。
我的英语听力和口语能力有所提高，我能够更好地理解和运用英语。
我的词汇量也有所增加，我能够理解和使用更多的英文单词。
在写作方面，我写了很多英语日记，感受到了自己的写作能力的提升。
总结起来，2024年12月的小学英语补差工作对我来说是一次很有意义的学习经历。
通过制定学习目标、采取多种学习方法和坚持学习计划，我取得了一定的成果。
然而，我也意识到还有很多需要学习和提高的地方。
在未来的学习中，我将继续努力，不断提升我的英语能力。
2024年小学英语教学培优补差工作总结(2篇)
2024年小学英语教学培优补差工作总结一、工作背景在2024年小学英语教学工作中，本人作为一名小学英语教师，负责培优补差工作。
随着小学英语课程改革的深入推进，学生的学习需求和能力差异日益明显，培优补差工作显得尤为重要。
因此，本人积极探索有效的培优补差方法和策略，并在实践中进行总结和总结。
二、培优工作总结1.个性化教学针对学生的不同实际情况和需求，本人采用个性化教学，根据学生的学习水平、学习风格和兴趣爱好，进行针对性的教学设计。
通过提供有针对性的练习和课外资源，激发学生的学习兴趣和主动性，使他们在学习中享受乐趣，同时提高学习效果。
2.分层教学本人根据学生的学习成绩和能力水平，将学生分为不同的层次进行教学。
在教学过程中，注重给予较弱学生更多的辅导和指导，帮助他们克服困难，提高学习成绩。
同时，对于学习较好的学生，通过提供更高层次的教材和题目，激发他们的学习兴趣和进一步挑战。
3.合作学习合作学习是培优工作的重要手段之一。
本人引导学生在小组内进行合作学习，通过相互讨论和分享，培养学生的合作精神和团队意识。
同时，通过小组比赛和团队项目，激发学生的竞争意识和学习动力，提高学习效果。
三、补差工作总结1.诊断与分析在补差工作中，本人首先进行诊断与分析，深入了解每位学生的学习问题和困难所在。
通过课堂观察、质疑法和小测验等方式，及时了解学生的学习状况，找出他们的学习困难和问题。
2.个别辅导本人在补差工作中，重点对学习差的学生进行个别辅导。
通过与学生的一对一交流和讨论，找出他们的学习问题所在，帮助他们克服困难，提高学习成绩。
同时，通过与学生的家长沟通，建立良好的家校合作关系，共同关注学生的学习情况。
3.多元化教学在补差工作中，本人采用多元化教学方法，根据学生的实际情况和学习需求，提供不同的学习方式和资源。
通过多媒体教学、游戏教学和互动教学等手段，激发学生的学习兴趣和主动性，增强他们的学习动力。
四、体会与展望在2024年的小学英语培优补差工作中，本人深刻认识到培优补差工作的重要性，并且通过不断探索和实践，取得了一定的成绩。
2024年小学英语培优补差工作总结(2篇)
2024年小学英语培优补差工作总结一、工作背景2024年是我担任小学英语教师的第三年，承担了培优补差的工作。
在这一年里，我坚持以学生为中心，注重因材施教，不断探索有效的教学方法和策略，努力提高学生的英语学习水平。
二、培优工作总结对于英语优生，我在以下几个方面进行了工作：1. 提供拓展学习机会：针对英语优生，我开设了小组讨论和任务研究等拓展学习活动，让他们能够在更高的层次上进行思考和探索。
同时，我还为他们选择了适合他们的英语读物和网上资源，帮助他们更好地提高阅读和听力能力。
2. 个性化辅导：每个英语优生都有自己的特点和潜力，我在课堂上和课后，针对他们的个性和需求进行了个性化辅导，帮助他们充分发挥自己的优势，并提供有针对性的任务和作业，让他们不断挑战自己。
3. 组织比赛和活动：为了激发英语优生的学习兴趣和竞争意识，我组织了英语竞赛、演讲比赛等活动，让他们能够在竞争中学习，不断提高自己的英语能力。
4. 与家长的沟通：我与英语优生的家长保持密切的联系，及时向他们反馈学生的学习情况和问题，并与他们共同探讨如何更好地帮助学生提高英语成绩，建立了良好的家校合作关系。
三、补差工作总结对于英语补差生，我在以下几个方面进行了工作：1. 探索针对性教学方法：对于英语补差生，我注意发现他们的学习障碍和问题所在，通过分析原因，针对性地调整教学方法。
例如，对于阅读困难的学生，我采用了分层阅读的方式，逐步提升他们的阅读能力。
2. 组织个性化辅导：针对英语补差生的学习差距，我与他们积极进行个性化辅导，注重培养他们的学习兴趣和信心。
我与他们进行一对一的讨论和指导，帮助他们克服学习难题，提高英语成绩。
3. 开展学习小组活动：为了帮助英语补差生迅速提高英语水平，我组织了学习小组活动，让他们能够互相学习和讨论，共同进步。
4. 与家长密切联系：我与英语补差生的家长保持密切的联系，及时向他们反馈学生的学习进展和问题，并与他们共同商讨解决办法，形成了良好的家校互动。
2024年小学英语培优补差工作总结范文(二篇)
2024年小学英语培优补差工作总结范文____年小学英语培优补差工作总结时间匆匆，转眼间，____年的小学英语培优补差工作已经结束了。
通过一年的辛勤努力，我有幸参与并见证了学生们在英语学习方面的成长和进步。
在这里，我将对过去一年的工作进行总结和反思，同时也希望对未来的工作提出一些建议和展望。
在过去的一年中，我负责了小学英语培优补差工作。
针对不同水平的学生，我们采取了不同的教学方法和策略，以满足每个学生的学习需求。
对于优生来说，我们注重拓展学生的英语能力，提高学生的听、说、读、写的综合能力。
我们通过合理的课程设计和多种教学手段，如游戏、角色扮演、小组讨论等，激发学生的学习兴趣，提高学生的学习主动性。
同时，我们注重培养学生的英语思维能力和实际运用能力，通过让学生口语对话、撰写英文作文等活动，提高学生的语言表达能力和写作能力。
对于补差生来说，我们注重帮助他们补充基础知识，强化学习技巧。
我们通过分析学生的学习情况，对症下药，制定了个性化的学习计划。
我们结合课本和辅助教材，组织学生进行系统的听、说、读、写练习，帮助他们提高基本的英语应用能力。
同时，我们还注重培养学生的学习习惯和自主学习能力，鼓励他们自主思考、解决问题，提高学习的主动性和自觉性。
通过一年的工作经验，我深刻体会到小学英语培优补差工作的重要性和挑战性。
在过去的一年中，我遇到了许多困难和挑战，但也取得了一些成就和进步。
首先，我发现每个学生都有自己的学习节奏和学习能力，需要我们耐心倾听、细心观察，因材施教。
其次，我意识到培优补差工作需要我们对学生进行多方面的评估和检测，及时发现问题并采取措施加以解决。
最后，我认识到培优补差工作需要我们与家长和学校密切合作，共同关心和教育孩子。
只有通过与家长和学校的积极沟通和合作，才能更好地推动学生的英语学习和发展。
未来的工作中，我将继续加强自身的学习和提高教学能力，提供更好的教育服务。
首先，我将不断更新教学理念和教育方法，不断探索适合学生学习的有效途径，提高教学效果。
四年级英语下册培优补差工作总结精编版
四年级英语下册培优补差工作总结精编版1. 工作概述在四年级英语下册培优补差工作中，我们致力于帮助学生提高英语研究水平，弥补他们的差距。
通过简洁有效的教学方法和策略，我们取得了一定的成绩。
2. 工作内容2.1 培优计划针对已经掌握基本英语知识的学生，我们设计了培优计划。
这个计划旨在进一步提高学生的英语能力，拓展他们的词汇量和听说读写的技能。
我们采用了以下策略：- 制定个性化研究计划：根据学生的水平和需求，为每个学生制定个性化的研究计划，确保他们能够在适宜的速度下进步。
- 结合多媒体资源：利用多媒体教材和在线研究资源，提供丰富的研究材料，激发学生的研究兴趣。
- 鼓励口语练：组织口语练活动，帮助学生提高口语表达能力和听力理解能力。
- 定期评估和反馈：定期对学生进行评估，提供有针对性的反馈，引导他们改进和巩固研究成果。
2.2 补差计划为了帮助英语基础薄弱的学生迎头赶上，我们实施了补差计划。
这个计划旨在针对学生的具体问题，有针对性地进行辅导。
我们采用了以下策略：- 针对性辅导：根据学生的差距和问题，针对性地进行辅导，强化基本知识的掌握。
- 小组研究活动：组织小组研究活动，帮助学生相互研究和合作，共同解决问题。
- 多次反馈和示范：提供多次反馈和示范，帮助学生理解和掌握语言规则和用法。
- 关注研究动态：与学生和家长保持沟通，及时获取学生的研究情况，及时调整教学策略。
3. 工作成效经过一学期的培优补差工作，我们取得了一些积极的成效：- 学生的研究兴趣增加：通过创新的教学活动和教材，学生对英语研究产生了浓厚的兴趣，积极主动地参与课堂。
- 学生成绩有所提高：在培优学生中，他们的英语成绩明显提高，能够更流利地表达和理解英语。
- 差距学生的研究进步：通过补差计划，英语基础薄弱的学生有了明显的提高，填补了部分差距。
然而，我们也意识到还有一些不足之处，我们将在下个学期继续努力改进和完善我们的工作，以实现更好的效果。
4. 展望未来在未来的工作中，我们将继续在培优和补差方面进行深入研究和实践，不断完善教学方法和策略。
小学英语培优辅差工作总结9篇
小学英语培优辅差工作总结9篇第1篇示例：小学英语培优辅差工作总结在过去的一段时间里，我有幸参与了小学英语培优辅差工作，通过这个工作，我不仅提升了自己的英语水平，也获得了教学经验和感悟。
在这里，我想分享一下这段经历的总结。
小学英语培优辅差工作让我更深入地了解了小学生的学习特点和需求。
小学生的英语基础薄弱，他们对英语缺乏兴趣，学习动力较低。
我们在教学中需要设计生动有趣的教学内容，激发他们的学习兴趣，提高他们的学习积极性。
我们还要注重基础知识的巩固和扎实，为他们打下良好的学习基础。
小学英语培优辅差工作锻炼了我的教学能力和沟通能力。
在教学过程中，我们需要灵活运用各种教学方法和工具，帮助学生理解和掌握知识。
我们还要善于与学生沟通，耐心倾听他们的问题和疑惑，及时解决他们的困惑，帮助他们克服学习障碍，取得进步。
小学英语培优辅差工作让我更深刻地认识到教育的重要性。
教育是培养未来的根本，而小学英语是打下学生英语基础的关键时期。
在这个阶段，我们要引导学生养成正确的学习态度和方法，培养他们的学习能力和终身学习的意识，帮助他们成为具有扎实英语基础和综合素质的人才。
小学英语培优辅差工作让我获得了成就感和幸福感。
看到学生在我的指导下取得进步，看到他们脸上洋溢着成功的笑容，我感到无比欣慰和幸福。
这种快乐不仅源自于学生的进步，也来自于我的成长和收获，让我体会到了教育的魅力和意义。
小学英语培优辅差工作是一段充实而有意义的经历，它为我提供了锻炼的机会，让我更深刻地认识到教育的重要性，同时也为学生们的成长和发展贡献了自己的力量。
希望在今后的工作中，能够继续发扬教育的光荣传统，为教育事业贡献自己的力量。
第2篇示例：小学英语课程是培优辅差工作的重要组成部分，通过对学生的英语学习进行优化和辅导，帮助他们取得更好的学习成绩和提高英语水平。
在这个过程中，我们要对工作进行总结，找出问题，总结经验，为今后的工作提供指导和借鉴。
我们要认真分析工作中存在的问题。
小学英语培优补差工作总结
小学英语培优补差工作总结
一、工作概述
本文档总结了小学英语培优补差工作的情况和成效。
二、工作内容
1. 分析学生需求：通过与学生及家长的沟通，了解学生的英语
水平和研究需求，制定个性化的教学计划。
2. 教学辅导：根据学生的需求，为其提供有针对性的英语辅导，包括词汇、语法、听力、口语和写作等方面的指导。
3. 补差训练：对于英语成绩相对较差的学生，采取针对性的训
练方法，着重提升其薄弱环节，帮助其缩小与其他学生的差距。
4. 英语培优：针对英语成绩较好的学生，提供更有挑战性和深
入的英语研究内容，促进其全面发展。
三、工作成效
1. 学生学业进步：通过培优补差工作，学生的英语学业成绩有了明显提升，薄弱环节得到改善，整体研究动力和信心得到提高。
2. 学生综合素质提升：通过有针对性的辅导和训练，学生的英语能力得到全面提升，不仅在成绩上有所突破，还在听说读写各方面都取得了进步。
3. 培养研究兴趣：通过丰富多样的研究活动和教学方法，激发学生对英语研究的兴趣，提高研究主动性和积极性。
四、反思与改进
1. 需要进一步提升教师的专业素养和教学能力，通过教研活动和培训，不断提高培优补差工作的质量。
2. 加强与家长的沟通合作，及时了解学生的研究情况和需求，制定更加有效的教学方案。
3. 提供更多的研究资源，以满足学生的不同研究需求，使培优补差工作更加精细化和个性化。
以上是小学英语培优补差工作的总结，希望能对今后的工作有所启示和改进。
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小学英语四年级二期教学工作总结与小学英语培优补
差工作总结汇编
小学英语四年级二期教学工作总结
转眼一个学期已经过去,回顾教学工作.有令人欣慰的收获,又有困饶自己教学的不足:由于教学内容的难度太大,导致学生的学习兴趣受阻,班级中学生的两极分化出现.本学期我担任四年级的英语教学工作，在教学中我严格遵从教学的五个环节，课前认真备课，做到既备教材，又备学生，因材施教，努力实施课堂改革，积极探索小学英语快乐课堂，小学阶段英语教学的目的是激发学生学习英语的兴趣，培养学生学习英语的积极性，使他们树立学习英语的自信心，同时培养学生一定的语感和良好的语音、语调基础，为进一步学习打下基础。
在英语课堂教学中，怎样创设良好的学习氛围、激发学生的兴趣是搞好小学英语教学的重要一环。
下面结合本学期教学实践总结一下教学情况如下
一、认真备课、面向全体授课
在教学中，认真备课，认真阅读各种教科参考书，结合自己的教学经验与学生的学习情况，认真编写好教案制定好教学计划，并不断地加以改善修改，在传授学生知识的同时，关心爱护学生，特别是差生，课堂密切注意他们，教育他们求学勿半途而废，在思想教育的同时，还耐心地辅导学生复习遗漏知识。
使他们的学习成绩跟上班里的其他同学。
帮助他们树立学好各门知识的信心。
二、在课堂教学中
第一、在课堂上，认真授课，运用实物教具、简笔画，情景教学、手势语言等方法来启发、教育学生。
教学生做游戏、唱英语歌等来激发学生的学习兴趣。
鼓励学生大胆质疑，注重以学生为主体、教师为导的教学方法，充分调动学生的学习积极性。
学生有疑难和不懂读的地方，我总是不厌其烦地讲解、分析、带读，力争让他们学了就懂，懂了会用。
第二、在批改作业方面。
学生的作业总是按时及时地批改，并详细地做好批注，对普遍性错误，在全班重复讲解、分析。
针对个别学生的作业还采取面批方法，一一地分析讲解、帮助学生解决疑难习题，大大提高了教学质量。
第三、在听力方面。
为提高学生的听力水平，常让学生听英语歌曲及英语会话的录音磁带，还让学生表演对话，背书。
总之、本学期以来，本人勤勤垦垦地做好各项教学工作，孜孜不倦地传授给学生各种英语会话知识，努力开发快乐课堂，取得了一定的成效，学生的成绩也有了很大的提高。
小学英语培优补差工作总结
最近几年学生的英语程度都不是很理想，每个班及格的都只有三到五个，其余的大部分也只是30到505。
针对这种情况，我在培优补差方面进行了很多尝试，花费了不少精力，当然也有不少收获。
现在总结如下：
第一，让学生在思想上产生紧迫感
由于绝大部分学生在七、八年级懒散惯了，到了九年级心仍然未回到学习上来。
老师急学生不急，这种情况不能再继续。
我一直寻找机会教育学生要懂得珍惜时间，要树立远大目标，并开始行动，这样才不会变得平庸。
我更关注学生的行动，每次发现问题及时给他们指出来。
始终强调结果之美是最令人兴奋的，但过程之美是最令人感动的。
经过大概三个月的“整顿”，学生们的态度已趋于稳定，大部分学生开始有了学习英语的兴趣。
第二，对于成绩较好的学生，想法让他们学会学习
我发现有一些成绩很好的学生不一定有好的学习方法。
大多都是在教师的强逼下取得进步的。
这不利于学生朝更高的方向发展，也不利于他们终身学习习惯的养成，到了九年级，由于要复习大量的知识，不会学习是绝对不行的。
成绩较好的学生面对升学的压力，都想考出好成绩。
我在教学中想尽各种办法，让他们最大程度地提高学习效率。
在九年级没有竞争意识也是不行的，尽管现在一直强调合作意识。
刚开始我很担心，因为看到学生根本就没有想过自己在学校要干什么，后来经过一番努力，学生的你争我赶的劲头开始出现。
对于具体的学习，我一般要求这部分学生在识记知识点“牢、准、全”的基础上，强调进行各种题型的练习，不能顾此失彼。
在课堂上也兼顾听、说、读、写的综合练习。
平时练习针对考点，语法与语境相结合，培养学生灵活做题的能力。
另外也有意培养学生的观察能力，能独立发现课文中的重点、难点和考点。
第三，对于基础很差的学生，通过完成少量任务，让他们有成就感，从而培养他们学习英语的兴趣
本学期中后期我们采用了分层教学，大多成绩较差的学生由老师进行专门指导，效果突出。
为了让这部分学生产生学英语的兴趣，我认真筛选出每个单元的七、八个最重要的知识点，估计考试会出现的，专门给学生重新讲解一遍，要求他们划下这些知识点。
并给他们强调我们要掌握的知识原来是如此少，所以一定要按时完成，否则真不知该让老师怎样评价他们了。
结果不少学生主动找我，请我检查他们的掌握情况。
我又对他们大力表扬一番，班里的英语学习现已出现良性势头。
在记忆单词上，我也不要求他们把当天学的所有单词都会背，但每次在早读学完单词后，我总是每过几分钟都挨个问他们这几分钟背了几个单词了。
结果这样一来，所有学生都能背五、六个单词。
想一想原来，每次听到学生说还没有背我就火冒三丈，但发火之后他们照样不背，有何用呢？并且学生容易产生抵触情绪，老师心情也不会好。
看来不断探索新的方法非常重要。
第四，让学生喜欢老师，是培优补差的关键
往年我由于教学上的压力，也由于其他老师的教导（对学生越严越好），一直采用极不民主的做法，结果虽然成绩不算最差，但对学
生的健康成长极为不利。
现在（实际上三年前我已开始）受到新的教学理念的影响，我大胆抛弃了原有做法，以崭新的姿态面对学生。
在课堂上充分尊重他们，一同学习，一同研讨知识，和学生拉近了距离。
尽管这样，我发现学生更加尊重我，本学期总体上没出现让人不愉快的事。
更关键的是，学生最近两三个月已开始表现出极大的学英语的兴趣，和九年级刚开学时大不一样了，这也极大鼓舞了我。
当然，就现在的成绩来看，还没有出现明显的好转，但不管是成绩好和成绩差的学生，都正在向好的方向发展，我能预见再过一两个月，学生的成绩会有提高。
不过，仅依平均分来判断教师的成功与否，从我校的实际来讲是不够科学的。
只要学生进步了，并能健康地成长与学习，就说明老师已付出了许多努力，也说明他是一个负责任的、合格甚至优秀的教师。
我认为这才是最重要的。