如何营造宽松的数学课堂氛围
活跃小学数学课堂氛围,提高教学有效性
活跃小学数学课堂氛围，提高教学有效性在小学数学教学中，如何营造活跃的课堂氛围，提高教学的有效性，是每位数学老师都需要思考和努力实践的问题。
一个积极向上的教学氛围不仅能够激发学生学习兴趣，增强他们的学习动力，还可以促进师生之间的良好互动，提高教学效果。
在这篇文章中，将从教学方法、教学工具以及教学环境等方面探讨如何活跃小学数学课堂氛围，提高教学效果。
一、教学方法1. 启发式教学法在小学数学教学中，采用启发式教学法可以促进学生的主动学习。
启发式教学法是指在教学中通过提出问题、引导讨论、激发思考等方式，引导学生自主探索和发现问题的解决方法。
教师可以设计一些趣味性的数学问题，让学生用自己的思维和想象力去解决，激发他们的学习兴趣和求知欲。
2. 合作学习合作学习是一种有效的教学方法，可以营造积极的课堂氛围。
教师可以将学生分成小组，让他们一起探讨问题、共同解决难题，从而促进学生之间的互助与交流。
在合作学习的过程中，学生可以通过相互协作，互相启发，提高自己的数学思维能力和解决问题的能力。
3. 游戏化教学在小学数学教学中，可以适当运用一些数学游戏来调动学生的学习热情。
比如可以设计一些数学游戏，让学生在游戏中学到知识，既能让学生感到轻松愉快，又能增强他们的学习兴趣。
这种方式不仅可以活跃课堂氛围，还可以提高教学效果。
二、教学工具1. 多媒体教学在小学数学教学中，多媒体教学是一种非常有效的教学工具。
教师可以通过多媒体投影仪，播放一些数学动画、数学视频等，让学生通过视听的方式学习数学知识。
这种方式不仅可以吸引学生的注意力，还可以生动形象地展示数学知识，提高学生的学习效果。
三、教学环境1. 创设轻松愉快的课堂氛围在小学数学教学中，创设一个轻松愉快的课堂氛围非常重要。
教师可以通过一些诙谐幽默的语言、生动活泼的形象，调动学生的学习积极性，营造一个轻松活泼的学习氛围。
2. 营造积极的学习氛围。
初中数学课堂氛围营造(含学习方法技巧、例题示范教学方法)
初中数学课堂氛围营造第一篇范文在教育活动中，课堂教学是学生获取知识、发展能力、形成人格的主要途径。
作为初中数学教师，我们不仅要关注知识的传授，更要致力于营造良好的课堂氛围，让学生在愉悦、宽松的环境中学习，从而提高他们的学习兴趣和效率。
本文从以下几个方面探讨如何营造初中数学课堂氛围。
一、建立良好的师生关系良好的师生关系是营造和谐课堂氛围的基础。
教师要尊重学生，关心学生，公平对待每一个学生，主动与学生沟通，了解他们的需求和困难，给予关心和支持。
同时，教师要善于激发学生的积极性，鼓励他们主动参与课堂活动，表达自己的观点，培养他们的自主学习能力。
二、创设生动有趣的情境初中数学教学要注重情境的创设，让学生在真实、有趣的情境中感受数学的魅力。
教师可以利用生活实例、故事、游戏等多种形式引入新知识，激发学生的学习兴趣。
此外，教师还可以运用多媒体手段，如动画、图片等，丰富教学手段，提高课堂教学的趣味性。
三、采用多元化的教学方法采用多元化的教学方法有助于激发学生的学习兴趣，提高他们的参与度。
教师可以运用小组合作、讨论、探究等教学方法，让学生在互动中学习，培养他们的合作精神和团队意识。
同时，教师还要注重个体差异，给予不同层次的学生适当的关注和指导，让每一个学生都能在课堂上得到锻炼和发展。
四、设置合理的课堂提问课堂提问是数学教学的重要环节，教师要善于设置合理的问题，激发学生的思考。
提问要具有启发性、针对性和层次性，让学生在思考中解决问题，提高他们的数学素养。
此外，教师要对学生的回答给予及时的反馈，鼓励他们继续努力，培养他们的自信心。
五、注重课堂评价课堂评价是激励学生学习的重要手段。
教师要注重过程性评价，关注学生的学习态度、方法、能力等多方面的发展，给予积极的评价。
同时，教师还要注重评价的个性化，针对不同学生的特点，给予有针对性的指导和建议，帮助他们找到提高的方向。
六、营造良好的课堂心理环境心理因素对学生的学习具有重要影响。
营造快乐氛围打造小学数学高效课堂
营造快乐氛围打造小学数学高效课堂一节充满快乐氛围的数学课堂，能够激发学生的学习兴趣，促进他们对知识的接受和理解。
对于小学数学课堂来说，很多老师都发现学生们普遍对数学缺乏兴趣，甚至存在着畏惧心理。
如何营造一个快乐的学习氛围，打造高效的数学课堂，成为了许多小学数学老师所面临的挑战。
本文将探讨一些方法和技巧，助力老师们在课堂上提高学生学习数学的积极性和兴趣，创造一个欢乐的学习氛围。
1. 创设轻松愉快的学习环境营造快乐的学习氛围，首先需要从学习环境入手。
教室的布置、装饰、椅子的摆放等，都能对学生的心情产生影响。
可以在教室内装饰上一些与数学相关的图表、画面，或者贴上一些富有趣味的数学题目，让学生对数学产生一种亲切感。
播放一些轻松愉快的音乐，让学生在轻松的氛围中进行学习，助力学生的学习情绪更加积极向上。
2. 利用游戏形式活跃课堂氛围游戏是孩子们最喜欢的活动之一，将数学知识融入游戏中，不仅能够增加学生对数学的兴趣，还能够让学生在游戏中不自觉地接触数学知识和技能。
老师可以设计一些富有创意的数学游戏，比如数学接力比赛、数学拼图等，让学生在游戏中愉快地学习数学知识，激发学生学习的兴趣。
3. 利用多媒体辅助教学利用多媒体技术进行教学，可以使课堂更加生动有趣。
老师可以利用投影仪或者电脑，播放一些富有趣味的数学视频，或者通过多媒体展示一些有趣的数学题目，吸引学生的注意力，让学生在轻松愉快的氛围中学习数学知识。
4. 引导学生运用数学知识解决实际问题数学是一门实用的学科，可以在生活中得到广泛的应用。
引导学生运用所学的数学知识解决实际问题，不仅能增加学生对数学的兴趣，还能让学生更加深入地理解和掌握所学的数学知识。
老师可以在课堂上设计一些生活中的实际问题，让学生动手解决，从而培养学生的动手能力和实际应用能力。
5. 鼓励学生表现在数学课堂上，鼓励学生表现，能够激发学生对数学的学习热情。
老师可以设立一些奖励机制，比如表扬学生在数学竞赛中取得好成绩、发现数学问题的新思路等，以此激励学生更加积极地学习数学知识。
营造良好气氛活跃数学课堂
营造良好气氛活跃数学课堂数学课堂是学生学习数学知识的重要场所，在这里学生不仅能够学习到数学的知识和技能，还能培养数学思维和解决问题的能力。
如何营造一个良好的气氛，让数学课堂更加活跃，成为了每一位数学老师都需要思考和努力的问题。
下面我们将从学生参与度、师生关系、课堂环境以及课堂内容等方面来探讨如何营造一个良好的数学课堂氛围。
首先要营造良好气氛的数学课堂，就需要提高学生的参与度。
让学生积极参与课堂讨论是非常重要的。
在课堂上，老师可以通过提问、讨论、小组活动等方式，让学生们积极发言，畅所欲言。
老师可以设计一些富有启发性的问题，引导学生进行思考和讨论，激发他们的求知欲和探索精神。
老师还可以组织一些有趣的数学游戏或竞赛活动，让学生们在轻松愉快的氛围中学习数学知识，增强他们的学习兴趣和积极性。
通过提高学生的参与度，课堂氛围就会更加活跃，学生们也会更加喜欢数学课堂。
建立良好的师生关系也是营造良好氛围的关键。
在数学课堂上，老师要以平等、尊重和理解的态度对待学生，给予他们足够的信任和关怀。
老师要耐心倾听学生的发言，尊重他们的想法和观点，鼓励他们敢于提出问题和质疑。
老师要及时给予学生积极的反馈和肯定，让他们感受到成功的喜悦和成就感。
通过建立良好的师生关系，学生们就会更加敢于表达自己的观点和想法，积极参与到课堂讨论中，使课堂氛围更加活跃。
良好的课堂环境也是营造良好氛围的重要因素。
数学课堂的环境应该是整洁、温馨、安静的，同时还要充满活力和创造性。
老师可以布置一些有趣的数学装饰品，比如数学模型、数学图表、数学漫画等，让学生在这个环境中感受到数学的美丽和乐趣。
课堂的座位要合理布置，方便师生互动和小组讨论。
还可以播放一些与数学相关的音乐或视频，营造轻松愉快的学习氛围。
通过创造一个舒适而活跃的课堂环境，就能够激发学生的学习热情，使课堂更加活跃。
课堂内容的设计也是营造良好氛围的关键之一。
数学课堂的内容要具有启发性、趣味性和可操作性，要引导学生进行自主学习和探究。
浅议怎样营造数学课堂气氛
浅议怎样营造数学课堂气氛数学课堂气氛的情况，关系到学生的学习热情以及学习效果。
如果课堂氛围和谐，激发学生的学习热情和兴趣，那么会促进学生对数学的喜爱。
因此如何提高数学课堂氛围，激发学生的学习热情，是我们需要在教学过程中去探求和应对的方法。
一、创设轻松的氛围如果数学是一个令人感到疲劳和紧张的科目，那么学生们不仅不会喜欢它，而且也很难学习。
因此，在课堂中，应该通过增强交际和互动，打破僵局和定势，让学生变得轻松愉悦。
比如，在上课之前，教师和学生们可以以笑话、小游戏或小故事的形式，缓解大家的情绪，在学习前放松自己。
二、如何体现数学的趣味性生动有趣的教学可以帮助学生在享受学习的过程中激发学习兴趣。
比如，教师可以通过实例讲解和数字问题解决，来让学生发现数学的趣味性。
为了使数学更加有趣，应鼓励学生自己思考解决问题的方法。
当他们认为问题解决的方式不仅有效而且有趣时，他们会贡献出自己的方法，这样有助于提高班级中学生的参与度。
三、与学生进行一对一的交流与学生进行一对一的交流可以让教师更好地了解学生对数学的态度和掌握情况。
这些交流可以使教师更好地了解数学学习的难点和复杂性，改善自己的教学方法，从而使学生更加容易地学习数学。
在这个过程中，教师准确地评估学生的能力和知识水平，使学生在学习过程中不断进步和发展。
四、开展小组活动小组活动可以使学生更好地合作，互相帮助，在讨论的过程中可以更好地激发出学生的思考能力，提升他们的数学学习能力。
通过小组活动的过程，可以更好地帮助学生了解数学的重点和难点，帮助学生解决问题，并更好地发现问题的解决方法和改进意见。
五、营造认真学习的氛围认真学习需要一个愉悦的氛围。
为了让学生更好地体验这种氛围，应该在课堂上强调快乐和良好的合作氛围，比如建立一个互相帮助和关心的课堂，这将有助于构建一个适宜的学习环境。
此外教师可以通过制定自适应课程，结合学生实际情况为学生提供合适的学习材料和辅导。
这样能够满足不同学生的需求，使他们在学习过程中更加自信。
小学五年级数学教学中的课堂氛围营造
小学五年级数学教学中的课堂氛围营造在小学五年级的数学教学中，课堂氛围的营造对学生的学习积极性、课堂互动以及知识的吸收和掌握起着重要的作用。
本文将探讨如何在数学课堂中建立良好的氛围，以促进学生的学习兴趣和有效的知识传授。
一、创设宽松友好的氛围数学课堂的氛围应该是宽松友好的，让学生感到自由展示自己的想法和表达意见的机会。
教师可以从教室布置开始，创造一个温馨、明亮的学习环境，让学生在美好的氛围中学习。
同时，教师应该友善亲切地与学生沟通，鼓励他们提出问题、分享观点，建立起师生之间的信任关系。
二、激发学生的学习兴趣在课堂上，教师可以运用一些激发学生兴趣的教学方法和策略。
例如，启发式教学可以引导学生主动发现问题并解决问题，培养他们的思维能力和创造力。
教师还可以通过引入数学游戏、趣味数学题目等方式，让学生在轻松愉快中感受数学的乐趣，从而激发他们的学习兴趣。
三、促进课堂互动课堂互动是培养学生积极参与和主动思考的关键。
教师可以采用师生互动和同学间合作的方式来引导学生参与课堂讨论和活动。
在讲解概念和解题方法时，教师可以提问学生，鼓励他们思考和回答问题，激发他们的思维。
此外，教师还可以设计小组活动，让学生在小组内互相讨论和合作解决问题，培养他们的团队合作精神和解决问题的能力。
四、注重知识的巩固和应用在数学教学中，知识的巩固和应用是培养学生能力的重要环节。
教师应该设计一些练习和应用题，让学生在课堂上进行实际操作和实践。
同时，教师可以组织一些小组竞赛，鼓励学生通过团队协作来解决问题，这样不仅能够促进学生的学习兴趣，还培养他们的合作意识和竞争能力。
五、及时反馈和鼓励在课堂教学过程中，教师应给予学生及时的反馈和鼓励。
无论是在解答问题时还是在完成作业时，教师都可以给予学生肯定和鼓励，激发他们的学习动力。
同时，教师还可以针对学生的表现提出建设性的意见和帮助，引导他们充分发挥潜力，提高学习成绩。
六、多样化的教学资源为了丰富课堂氛围，教师可以利用多样化的教学资源。
营造快乐氛围打造小学数学高效课堂
营造快乐氛围打造小学数学高效课堂在小学数学教学中，如何营造快乐的氛围、打造高效的课堂一直是教师们所关注的问题。
快乐的学习氛围能够让学生在轻松愉快的情绪中学习，激发他们的学习兴趣，提高学习动力，促进学习效果的提高。
本文将从课堂氛围、师生互动、教学内容等方面探讨如何打造小学数学高效课堂。
一、营造快乐的课堂氛围1. 创设轻松活泼的氛围小学生天性活泼好动，所以在数学课堂上，教师应该利用各种方式来增加课堂的趣味性，创设一个轻松活泼的数学氛围，让学生们在快乐中学习数学。
可以通过引导学生讲笑话、故事等方式来放松学生的紧张情绪，提高学习的积极性。
2. 推崇团队合作数学课堂可以设计一些小组活动，让学生们在合作中学习，增加课堂氛围的活跃度。
通过小组活动，可以让学生们相互帮助，相互协作，增强集体意识和团队精神，让学生们感到快乐和满足，还可以培养他们的团队合作意识。
3. 切合学生兴趣数学课堂的设计要贴近学生的生活，关注学生的兴趣爱好。
可以通过引入一些有趣的数学题目或游戏，激发学生学习数学的兴趣，使学生在愉快的氛围中学习数学。
二、师生互动1. 身临其境的教学方式在数学教学中，学生容易因为抽象的概念而感到困惑。
教师可以采用一些互动性的教学方式，利用教学实例来帮助学生深入理解知识点。
对于几何图形的教学，可以在课堂上做一些实物展示，让学生身临其境，直观感受几何图形的性质和特点，使学生在实践中领悟数学知识。
2. 鼓励学生表达在数学课堂上，教师应该鼓励学生多表达自己的想法和见解。
可以通过小组讨论、问题解答等方式，让学生积极参与，多发表自己的观点和见解。
在学生提出问题的时候，要给予及时的肯定和鼓励，让学生感到自己的问题是被尊重和重视的。
3. 激发学生思维教师在数学课堂上要善于引导学生思考，培养学生的创新意识和解决问题的能力。
可以通过提出一些开放性的问题，让学生自由发挥，激发学生的思维，培养他们的分析和判断能力，提高他们的数学综合素养。
活跃小学数学课堂氛围,提高教学有效性
活跃小学数学课堂氛围，提高教学有效性活跃的小学数学课堂氛围对提高教学有效性具有重要意义。
一个积极向上的教学氛围可以激发学生的学习兴趣，促进学习动力，使学生更加投入到课堂学习中。
老师们应该努力营造一个积极的课堂氛围，以提高教学的有效性。
一、创设愉快的学习环境1. 营造和谐的师生关系建立一个和谐的师生关系是营造积极课堂氛围的首要条件。
老师应该建立良好的人际关系，尊重学生，关心他们的成长，理解他们的需求。
只有在这样的师生关系中，学生才会更加愿意表现出积极的学习态度。
2. 创设愉快的学习氛围老师可以通过布置丰富多彩的教室环境、使用美观的教学工具、播放轻松愉快的音乐等方式来创设愉快的学习氛围。
这样可以增强学生的学习兴趣，使他们更加愿意主动参与到课堂活动中。
3. 培养良好的学习习惯学生在课堂上表现出积极的学习态度和良好的学习习惯，也是积极课堂氛围的重要组成部分。
老师可以通过制定一些学习小目标，激励学生养成良好的学习习惯，以提高教学的有效性。
二、增加课堂互动，激发学生的学习兴趣1. 利用多媒体工具现代科技的发展使得教学手段更加丰富多样，老师们可以利用多媒体工具，通过图片、视频、音频等形式展示教学内容，使课堂更加生动有趣。
这样可以激发学生的学习兴趣，提高教学的有效性。
2. 进行小组讨论通过小组讨论，可以让学生们在积极的氛围中学习，相互交流，分享思想。
这样可以增加课堂互动，激发学生的学习兴趣，促进学习效果的提高。
3. 利用游戏化教学方式游戏化教学方式可以吸引学生的注意力，激发他们的学习兴趣。
老师可以设计一些趣味性的数学游戏，让学生在玩中学，增强学习动力，提高教学的有效性。
三、灵活多样的教学方式1. 多样化的教学方法老师在教学中可以采用多种教学方法，如讲解、示范、演示、引导等方式。
通过多样化的教学方法，可以更好地激发学生的学习兴趣，提高教学的有效性。
2. 鼓励学生提出问题在课堂教学中，老师应该鼓励学生提出问题，促进学生的思维活跃。
营造良好气氛活跃数学课堂
营造良好气氛活跃数学课堂数学课堂是学生学习数理知识的重要场所，营造良好气氛是提高学生学习积极性和主动性的必要条件。
良好的气氛不仅可以激发学生学习的兴趣，还可以促进学生之间的交流和合作。
如何营造良好气氛，活跃数学课堂已成为教师们面对的一个重要问题。
本文将就如何营造良好气氛，活跃数学课堂做一些探讨。
一、培养学生的学习兴趣培养学生的学习兴趣是营造良好气氛的前提。
兴趣是最好的老师，有了学生的兴趣，他们在学习中才会更主动、更积极。
试想，在一堂数学课上，如果学生对数学毫无兴趣，那他们就不会在课堂上专心听讲、认真笃学，这就难以营造出良好的气氛。
教师在教学中要注意培养学生的数学学习兴趣。
具体而言，教师们可以通过生动的故事、实用的例子、有趣的数学题目等方式来激发学生的兴趣。
在教学中可以选用一些与生活有关的数学问题进行讲解，让学生通过自己的思考去解决问题，从而激发他们的求知欲。
通过这样的方式，学生不仅可以在实际生活中感受到数学的魅力，还可以提高他们对数学的兴趣，从而营造出良好的气氛。
二、注重课堂互动课堂互动是活跃数学课堂的重要手段。
在教学中，学生们常常处于被动接受的状态，这会导致他们对课堂内容的兴趣不高。
教师应该在课堂上注重学生与教师之间、学生与学生之间的互动，让学生在积极地参与学习过程中学习知识、提高能力。
三、设置合理的学习任务设置合理的学习任务是活跃数学课堂的关键。
学生们在学习数学时，如果面对过难的学习任务，会产生挫败感，进而影响他们的学习兴趣；如果面对过易的学习任务，他们又会失去动力，导致学习效果不佳。
教师要在设置学习任务时，考虑到学生的实际情况，确定一个既能引起学生兴趣，又能激发他们学习动力的学习任务。
具体而言，教师可以根据学生的实际情况，设置一些富有挑战性的学习任务，让学生在解题中找到快乐，同时也提高学习效果；还可以设置一些具有启发意义的学习任务，让学生在学习中得到一定的收获。
通过这样的方式，可以激发学生的学习兴趣，同时也可以提高他们的学习动力，从而营造出良好的气氛。
营造良好气氛活跃数学课堂
营造良好气氛活跃数学课堂在数学课上，如何营造良好气氛是非常关键的，因为学生对数学的情绪和态度直接影响了他们的学习成绩和未来的学术兴趣。
以下是一些方法，可以帮助老师们营造良好气氛活跃数学课堂。
1. 鼓励互动在数学课上，老师应该鼓励学生互动并且提问。
当学生们可以互相讨论和解决问题时，他们更有可能更加参与主动，对学习更有兴趣，而且会更容易在课堂上取得好成绩。
通过向学生问问题或者讨论问题，可以帮助学生深入思考和理解数字概念。
2. 利用游戏和角色扮演游戏和角色扮演是非常有效的数学教学方法。
老师可以通过把数学知识融入到游戏中，让学生们更容易理解和记住数字概念。
想象一下，如果学生们可以在一场数字谷仓比赛中，避免牛群的障碍物，并计算他们每头牛的牛乳量，他们将会对学习更有兴趣和热情，而且可以更轻松地理解数字概念。
3. 用创意来解决问题在课堂上，老师应该鼓励学生在解决问题时，用创意思维和方法。
当学生们能够探索不同方法和策略，他们更容易理解和处理数字概念。
通过给学生不同的解决方案，他们可以自由地发挥想象力和创造力。
4. 制定激励措施学生们会认真对待评分和激励措施。
老师可以设置一些级别，以鼓励他们在不同的测验和任务中取得进步。
通过给学生们奖励，例如金色星星和徽章等，他们会更加努力地工作，努力获得更高的成绩和奖励。
5. 相信每个学生都能学好数学最后，老师要相信每个学生都能够学好数学，即使他们有时可能会面临困难和挑战。
通过加强学生的信心和自尊心，老师可以帮助学生更加积极地参与数学课堂，从而使课堂氛围更加活跃和积极。
总之，营造良好气氛活跃数学课堂对于学生的学习效果意义重大。
当学生感到愉快和兴奋时，他们会更愿意去思考和学习新的知识，最终获得他们所需的知识和技能。
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创新学 习而言 ， 问题 的提出更 重要 。在新课标下 的数学课堂教
学中， 教师要善于创设 问题情境 ， 激发学生去探索 、 猜想 、 发现， 让学生在 问题解决 中学习 ． 使 学生的学习过程本身构成一个提 出问题 、 解决问题的过程 。如在教 学“ 自然数 ” 与“ 整数 ” 的概念
时， 先让学生 自学课 本 ． 再提出 自己所 不能理解 的问题 ３ ． 引导 自主探 索 ， 培养 学生善 问。 学生是求知道路上 的探索者和开拓者 提出一个高质量的
数 学内容 比较抽象 。 因此 ． 教师要深入钻研教 材 。 正确使用
各种教 学方法 和现代化教学手段 ． 充分发挥数学教学艺术 的独 特魅力 ， 将数学知识 的科学性 、 教育性和趣味性 ， 用艺术 的形 式 诉诸于学生的感 官 ， 激起学生 的学 习需求 。力求使 陌生 的材 料 熟悉化 ， 乏味 的材料趣味话 ， 抽 象的材料具体化 ， 灵 活调控课 堂 教学节奏与进程 ， 使学生在学习活动 中， 时而出现疑问 ， 时而得 到启迪 ， 时而产生顿悟 ， 时而获得成 功 ． 使整个教学 过程 成为一 个有 困惑 、 有惊讶 、 有焦 虑 、 有 激情 、 有 欢乐的起伏跌 宕 的情 感 变化过程 ． 成 为一个认知与情感 和谐发展 的过程 德国著名教
入 到教 学活动 中． 用教学激情 去调动学生 的学习热情 ． 用 教学 艺术去焕发学生 的学习积极性 ， 充分得体地运用手 势、 动作 、 表 情、 神态等体 态语 言 ， 吸引学生 的注意力 ， 感 染学生 的情绪 ， 与
（ ３ ） 苏霍姆林斯 基说 ： “ 成 功 的欢乐 是一种 巨大 的情 绪力
二、 教师要发挥教 学的艺术魅 力
极创设和谐的情境 ．给学生提供一个轻松愉快的学习氛 围 ． 学 生才会积极主动思考 ， 勇敢提 出各种 问题 ， 事实上 ． 发现问题正
是创新 的前奏 ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
２ ． 创 设 问题 情 境 ， 引 导 学 生会 问 。 任何发 明创造都是从“ 发现 问题” 、“ 提 出问题” 开始 的。对
一
、
（ ２ ） 适 当开展竞赛 是激发学 生学 习积极性 的一种有 效手 段。 通过竞赛 ， 学生的好胜心和求知欲更加强烈 ． 学习兴趣 和克 服困难的毅力会大大加强
自 身心理素质的反映 。 也是教师课堂教学艺术 的体 现。要保 持 最佳的教学心理状态 ， 首先 ， 课前准备要充分 。 课前应认 真仔 细 地做好 准备 工作 ． 特别是对教案要胸 有成竹 ． 教 学各主要环 节 能历历 在 目， 做到教学过程 清新 、 结构 合理 、 方法恰 当 、 内容适 度， 符合学生 的心理规律 和认知 特点 ； 其次 ， 进行教学 要投入 。 教师一旦走上讲 台， 就要消 除杂念 。 快速进入角色 ， 全身心地投
◆教 学研 究 ￣Ｓ Ａ Ｎ ＷＥ Ｎ Ｂ Ａ Ｉ Ｊ Ｉ Ａ
如何营造宽松的数学课堂氛围
于淑玲
河北 省 武 安 市 西 石 门铁 矿 学校
摘 要： 上数学课 ， 要使学生注意力高度 集中、 思维活跃， 培养学生的创 新精神和创新 能力 ， 离不开宽松 的课 堂气氛。宽松 的课 堂气氛应该是循循善诱、 提倡思考、 精心设疑 、 互相 尊重、 融洽情感、 严谨治学、 松 而不乱 的教 学状 态。本文拟就如何 营造宽松的课
量， 它可 以促进学生好好 学习的愿望 。 ” 例如 ： 让学生争 当“ 小老
师” ， 帮助老师解决 问题 ， 学生都会积极参与 ， 也 感兴趣 ， 而且下
面同学听得也很投入 ， 这样在学习 中， 学生了获得成功 ． 就会产 生愉快的心情从 而产生学 习兴趣
四、 教 师 要 想 法 让 学 生 多 问
态， 它是课堂教学能否顺利进行 的一个重要 因素 。构建 宽松 和
谐 的数 学氛 围 ． 是 培养学生创新 意识 的重要前提 和保证 ． 也 是 提高数学课堂教学效 益的重要 手段 良好的数学课堂氛围 ． 对
学史 的故事等 ， 来让 学生 了解数学 的发展 、 演变及其作用 ， 了解 于提高学生学习数学的兴趣 ， 开发智力 。 陶冶情操 ． 优化教学效 数学家们是如何发现数学原理及他们 的治学态度 的 ． 这样不仅 果等都具有十分重要 的意义。那 么 ， 如何创造 良好 的数学课 堂 使 学生对数学有 了极 大的兴趣 ． 同时从 中也受到 了教育 ． 起到 氛 围呢？我认为教师要做 到以下几点 ： 了“ 动之 以情 ， 晓之 以理 ， 引之 以悟 ， 导之以行” 的作用 教师 要把握最佳 的教学心态 教师教 学的心态 ， 直接影 响着 学生学 习的情绪 ． 它是教 师
１ ． 营造 和 谐 氛 围 ， 鼓 励 学生 敢 问。 在数学课 堂上 ， 教师努力创设宽松 、 愉悦的课堂氛 围． 让学
学 生一道分享数学知识高 尚的情趣 。只有教师教得投入 ． 学生
生敢想 、 敢问， 敢于表达 自己的真情实感觉 。 教师要通过 自己的
才 能学得专心 ， 良好课 堂气 氛才 能顺 利形 成 ； 此外 ， 还要善于发 语言 、 动作 、 情感传递给学生亲切、 信任 、 平等 的信息 ， 使学生感 挥 教学机智 ， 妥善处理课 堂中的偶发 事件 ； 同时 ， 教师要提高对 到教师是与我们平等相处 ， 一起探索 、 一起研究 的。 教师只有积 不愉快 心理 的控制能力 。 才 能始终保持最佳 的教学心态
堂 气氛 谈 谈 个 人 的 体会 。
关键词 ： 营造 宽松数 学； 课 堂氛 围
课堂氛 围是 指课堂教学 过程 中所 表现 出来 的公 共情绪 状
有较强的信任感 、 友 好感 、 亲近感 ． 那么学生 自然而然地过渡到
喜爱你所教 的数学 学科上 了． 从而达到 “ 尊其 师 ． 信 其道 ” 的效 果。和学生进行情感交流 的另一个方 面是 ： 教师通过数学或数