三年级下册英语教案Unit 4 Part A 第二课时2_人教(PEP)
人教PEP版(2024)三年级上册英语Unit 4 第二课时Part A教学设计
人教PEP版（2024）三年级上册英语Unit 4 Plants around us授课名称Unit 4 Plants around usPart A (Let's learn & Listen and chant)语篇分析What主题意义&主要内容单元主题：Plants around us该主题属于“人与自然”范畴，涉及“种植与养殖，热爱并善待生命”子主题内容。
同时属于“人与自我”范畴，属于“学习与生活”主题群，涉及“个人喜好与情感表达”子话题。
本课Let's learn 语篇以“家庭会客”为对话情境，在友好、亲切的氛围下就对方是否喜欢某种水果进行问答。
对话过程呈现了日常生活中常见的水果的英文表达和有关水果喜好的句式。
How文体结构&语言特点Let's learn语篇属于场景类对话，以图文并茂的方式呈现了同学之间家庭会客时的会话，采用日常用语，轻松自然。
对话语言简洁，场面温馨友好，词汇、句式和内容符合三年级学生的成长阶段和认知能力。
对话采用一般疑问句（一般现在时）询问喜好；以否定句回答；用陈述句表述喜爱的水果。
双方交流顺畅。
比如Do you like apples?No, I dont. I like bananas.等。
Listen and chant部分采用韵文形式，描述了部分水果的特征和植物给人类的贡献。
Why 语篇意图&语篇价值Let's learn 语篇以同学之间的家庭会客为情境，询问和回答对方对水果的喜好。
在问答中既可以训练学生认识水果，了解植物，又可以培养学生友好待客之道，旨在提升个人交际能力和树立热爱生活、善待自然的观念。
学情分析通过第一课时的学习，学生对本单元话题有了一定认知和知识储备，对于一般现在时有了初步学习，进而为学好本节听读课提供了必要的前提条件。
由于本课情境设置富有积极友好氛围，对学生的交际活动具有指导作用，学生会乐于模仿并积极实践，具有较高的学习兴趣。
人教新版PEP小学英语三年级下册整册教案及教学反思
PEP三年级下册英语教案Unit 1 Welcome back to school【教学内容与目标】主要学习句型“Where are you from? I’m from …./ This is my friend, …(名字)”它是A部分内容的延伸Let’s practice巩固、操练对话的句型，鼓励学生在真实情景中会话。
【教学重点】句型：We have a new friend today. I’m from the USA词汇：welcome, America, Canada, China【教学难点】Welcome的发音。
【课时安排】A 3课时B 3课时第一课时一、教学内容Let’s talk part A二、展示目标A:能听会说“I’m from …”；B:能理解课文内容： Boys and girls ,we have two newfriends today巩固；C:能主动参与句型的对话练习，对英语感兴趣。
三、第一次先学后教自学指导1、自读对话内容，结合图片、上下文，理解意思；2、说说AMY来自哪里？3、张鹏是哪个国家的？后教1、对话练习：教师：Hello；学生：Hello，teacher.教师：Welcome back to school. Nice to see you again.学生：Nice to see you, too.请一些学生做此对话练习，由教师和一名学生来做，过渡到由教师：I’m Miss He. I’m from China.(手中举起中国国旗) And you?鼓励学生说出：I’m… I’m from China.2．让更多的学生进行自我介绍：I’m… I’m from…四、第二次先学后教自学指导1、能理解对话内容；2、能理解课文内容： Boys and girls ,we have two newfriends today；3、能主动参与句型的对话练习，对英语感兴趣。
人教PEP英语三年级下册Unit 2 Part A 第二课时教学课件PPT(附教案与反思)
二、读一读，勾划出与图片意思相对应的句子。
Who’s that man? ( ) He’s my grandfather. ( ) She’s my grandmother.
Who’s that woman? ( ) He’s my grandpa. ( ) She’s my grandma.
Sum-up
Part A Let's learn Let's chant
Warm-up/Revision
Presentation
● Let's learn ● Let's chant
Test Sum-up Homework
Warm-up/Revision
出示你的全家福照片，为同学们介绍你的家人。
参考句型： He's my … She's my… He is tall… She is short…
同步教案
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知识清单
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教学反思
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. Hi, I’m Fangfang I’m from China. I’m a(teacher, student). This is my family. Look at the man. ( He’s, She’s )my father. Look at the woman. ( He’s, She’s )my mother. ( He’s, She’s )a (teacher, student). I love my family.
最新人教版PEP版英语小学三年级下册Unit 2 Part A优质课教案.doc
Unit 2 My familyPart A 第一课时Let’s talk教学目标：1.句型：Who’s that man(boy)? He’s my…2.词汇：father, friend教学重点：he和she的意义区分及发音教学难点：句型：Who’s that man? He’s my…教学过程：Step1:Warm-up1.播放Unit 1 B Let’s talk录音，让学生模仿表演2.学生3人一组做对话表演。
Step 2: Presentation1.教师将一位新朋友介绍给大家。
教师扮演这个新朋友，问一个男生：What’s your name?引导这个女生回答：My name’s (Tom). 教师对其他学生说：He’s (Tom). 并示意学生跟着重复这句话。
2.教师指着离自己稍远的女生问：Who’s that boy?引导学生回答：He’s…3.让学生指着班里的同学做问答：Who’s that boy? She’s…Who’s that boy? He’s …4.教师可向学生出示几张明星的照片或图片，让学生做Who’s that man?的问答练习。
5.让学生看书听录音，跟读课文对话11. 让学生分组表演课文并展示。
Step 3: Practice猜人:请一名学生到前面，蒙上他／她的眼睛，再叫一名学生说几句英语，让全班学生问：Who’s that boy/girl?猜的人说：He’s… /She’s…猜对了，就蒙住说话学生的眼睛，继续游戏。
（在游戏过程中播放英语歌曲，创设愉快氛围。
）Step 4: Add-activitiesDraw your best friend. 发给学生每人一张图画纸，让学生以最快的速度画出自己的父母或好朋友。
以小组为单位，根据画的画做句型练习：Who’s that boy/girl/man/? He’s… She’s…板书设计：Unit 2 My familyPart A Let’s talkWho’s that man(boy)? He’s my…Unit 2 My familyPart A 第二课时Let’s learn教学目标：单词:father, mother, mum, woman, dad教学重点：单词:father, mother, mum, woman, dad教学难点：家庭成员单词的认读教学过程：Step1:Warm-up1.教师让学生拿着自己的家庭照，通过实物投影展示给大家，并指着其中的人物做介绍：He’s my father. She’s my mother.2.让学生两人一组面对面站着，举起自己的家人照片做问答练习：Who’s that man? Who’s that woman?Step 2: Presentation1.教师出示Chen Jie的图片问学生：Who’s this girl?让学生回答：She’s Chen Jie.并把图片贴到黑板上。
人教PEP版英语三年级下册第四单元全部课件
Practice
Watch the video.
Let’s do
Put your foot under your chair. Put your hand on your chair. Put your arm in your desk. Put your hand under your desk.
Look at the picture and help the boy. WWW hehhreerreiesisimsmymypyebpnoeconikl??box?
IItIt'ts's'usinnodntehtrehtedhedsebkso.ko.k.
Practice
Play a game. 准备A,B,C三个盒子，A盒子着人名的卡片或者图画，B为方位词的 卡片，C为学过的物品名词。学生随机抽取按照给出的公式造句。
在……里面 Where is the toy bear? It’s on the bookself.
在……上面
Presentation
Let’s talk
Who are they? Where are they?
They are John and Zhang Peng.
They are in the classroom.
( B ) 1.
A. chair
( B ) 2.
A. desk
( A ) 3.
A. in
( B ) 4.
A. on
B. desk B. chair B. under B. under
二、判断下列句子与图片是(T)否(F)相符。 ( T ) 1. The cat is in the jar. ( F ) 2. The dog is under the box. ( T ) 3. The ball is on the box.
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1.学习单词chair,desk,in,on,under，能够听、说、读、写。
2.能够根据情景灵活运用这些单词。
单词chair,desk,in,on,under。
单词在句子中的灵活运用。
课件 卡片
（一）热身（Warm up）：
1.Guess:Where is my…?
一个孩子藏起一样东西，孩子们猜测：In your bag?/…
让孩子们真实的寻找一下，找到的孩子说出自己的答案。
2.Where is it?
教师拿出一个球，随意抛到不同的位置，让孩子根据情况描述一
下：“Where is it?”（It's under the desk./…）
（二）新课呈现（Presentation）：
1.出示主题图（把单词去掉），提问：“What can you see?”
让孩子根据自己的情况尽情地说（如果出现本课新词汇教师就指
着这种物品特意多重复几遍）。
2.让孩子根据图片自由地提问：Where is the pencil/…?请其他孩子
回答。
在孩子的提问回答中出现了本课新词汇，教师就将相应的单词卡
片贴在图旁，带着孩子多次重复认读。
3.出示单词卡片，开火车认读。
4.听录音，跟读练习。
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5.小组比赛认读，看谁说的又快又准。
（三）巩固与拓展（Consolidation and extension）：
1.Listen and point.
听老师的指令，在课本图片上指出物品。
2.Talk about the picture.
3.完成Let's do。
（四）家庭作业（Homework）：
1.听录音，并跟读。
2.把Let's do部分的内容边说边做给家长看。
本部分以Zip寻找尺子，窗外的小鸟告诉Zip尺子的位置这一情
景呈现要学习的三个方位介词和desk,chair这两个单词，由于学生对
所学的三个方位介词的概念已相当熟悉，desk,chair更是他们每天都
接触的东西，所以在教学过程中，我联系学生的生活经验，从描述图
中物品的位置入手帮助学生学习这五个单词，并滚动复习句型
“Where is…?It's in/on/under…”，收到了很好的教学效果。