《分桃子》赵春利教学设计
《分桃子》教学设计
《分桃子》教学设计教学目标1、探索并掌握计算两位数除以一位数（商是两位数）的方法，能正确进行计算。
2、结合具体情境，培养学生提出问题的意识，提高解决问题的能力。
3、培养学生自主探索的精神与合作交流的习惯。
教学重点难点让学生掌握计算两位数除一位数的计算方法是教学的重点，竖式除法是教学的难点教学准备小黑板，多媒体课件教学过程一、创设情境师：秋天到了，满山野的桃子熟了，两只可爱的猴子上山摘了许多熟透了的大桃子。
（板书：分桃子）3、出示情景图引导学生观察情景图师：通过看图你获得了哪些数学信息？生观察并汇报师：你想提出哪些数学问题？引导学生理解怎样分才公平？师板书问题；48个桃子要平均分给2只猴子，每只猴子分到几个呢？二、探索新知1、探究48÷2的算法和算理（1）师：怎样列式？生汇报：48÷2 师板书师：下面大家用自己喜欢的方式计算48÷2，算完之后再在小组内交流生汇报方法一：用看图的方法，每只猴子先分得2篮桃子，剩下8个桃子平均分给2只猴子，每只猴子分得4个，合起来24个。
课件演示方法二：用口算的方法 40÷2=20，8÷2=4，20+4=24方法三：列竖式方法指出三种办法的学生板演，并指名当小老师进行讲解讨论：计算时先从哪一位算起？商2为什么写在十位上？商4为什么写在个位上？交流，同时总结用竖式计算算法：先分整篮的，每只猴子分到2篮，每篮10个，所以商写在十位上写2，第一次分了2×2=4篮桃子，接着分个位上的8，每只猴子分到4个，所以商写在个位上写4，2×4=8，全部分完没有剩余，所以最后写0。
48÷2=24(个)（2）引导学生做试一试（3）我当小老师三、巩固应用，深化练习1、指导导学生做计算课件出示2、课件出示小判官（改错）四、课堂小结1、同学们这节课你都有哪些收获？2、你认为这节课，哪一位同学表现得最好？。
数学教案-《分桃子》
数学教案－《分桃子》教学目标通过学习《分桃子》这个故事，帮助学生培养解决问题的能力，并巩固数学中的分数概念和运算技巧。
教学步骤第一步：引入故事1.在班级中引入活动，告诉学生今天要学习一个有趣的故事《分桃子》。
2.请一位学生上前讲述故事的大致情节。
第二步：讲解故事1.老师根据学生的讲述，对故事进行补充和讲解，确保学生都理解故事的情节和角色。
2.引导学生思考关于桃子的分配问题，如何保证公平分配等。
第三步：引入分数概念1.引导学生思考，如果有十个桃子要分给两个人，每人应该得到几个桃子？2.引导学生使用分数的概念来表示这个问题，帮助学生理解分数的意义和用法。
第四步：解决问题1.以小组活动的形式，让学生分成小组，每组讨论并解决一个类似的桃子分配问题。
2.每组向全班展示他们的解答，并进行思路和答案的讨论。
第五步：巩固与拓展1.让学生完成一些练习题，巩固分数的概念和运算技巧。
2.鼓励学生尝试解决更复杂的桃子分配问题，加深他们对分数的理解。
教学评估通过学生的参与度和小组讨论的结果，评估学生对分数概念的理解和运用能力。
教学延伸1.将分数的概念拓展到实际生活中的问题，如购物打折、食谱中的分量比例等。
2.引导学生探索其他数学概念和应用，如百分数、比例等。
总结通过《分桃子》这个故事，学生在实际问题中学会了运用分数的概念和技巧。
这种趣味性质的教学方法可以激发学生的学习兴趣，并增强他们解决实际生活问题的能力。
学生通过小组讨论和展示，培养了团队合作和表达能力。
在拓展教学中，学生还能将分数概念应用到其他数学概念中，为今后的学习奠定基础。
《分桃子》说课稿(教案)北师大版小学数学三年级下册
《分桃子》说课稿（教案）一、教学目标1. 知识与技能目标：让学生掌握除法的基本概念和运算方法，能够正确地进行除法计算。
2. 过程与方法目标：通过分桃子的实际操作，让学生体验除法运算的实际意义，培养学生的动手操作能力和观察能力。
3. 情感态度与价值观目标：培养学生合作学习的精神，激发学生对数学学习的兴趣，提高学生的数学素养。
二、教学内容本节课的教学内容是北师大版小学数学三年级下册《分桃子》。
教学内容主要包括除法的基本概念、运算方法以及相关的练习题。
三、教学重点与难点1. 教学重点：掌握除法的基本概念和运算方法，能够正确地进行除法计算。
2. 教学难点：理解除法的实际意义，培养学生运用除法解决实际问题的能力。
四、教具与学具准备1. 教具：分桃子的教具模型，除法运算的PPT课件。
2. 学具：学生自备的除法练习本，计算器。
五、教学过程1. 导入：通过故事导入，创设分桃子的情境，激发学生的学习兴趣。
2. 新课导入：介绍除法的基本概念和运算方法，引导学生通过实际操作理解除法的意义。
3. 案例分析：分析分桃子的案例，让学生运用除法解决实际问题，培养学生的动手操作能力和观察能力。
4. 练习巩固：布置相关的除法练习题，让学生巩固所学知识，提高计算能力。
六、板书设计1. 板书《分桃子》2. 板书内容：（1）除法的基本概念和运算方法（2）分桃子的实际操作（3）除法练习题七、作业设计1. 基础作业：完成课后练习题，巩固除法的基本概念和运算方法。
2. 提高作业：运用除法解决实际问题，培养学生的动手操作能力和观察能力。
八、课后反思本节课通过分桃子的实际操作，让学生体验除法运算的实际意义，培养学生的动手操作能力和观察能力。
在教学过程中，要注意引导学生理解除法的实际意义，提高学生的数学素养。
同时，要加强课堂管理，确保教学效果。
在今后的教学中，我要更加注重学生的实际操作能力培养，让学生在实际操作中体验数学的魅力。
同时，要加强与学生的互动，关注每一个学生的学习情况，提高教学效果。
《分桃子》教学设计
分桃子教学设计一、教学目标1.了解传统的分桃子的故事，并理解其中蕴含的道德规范和智慧；2.掌握求解问题的思维方法，培养学生的逻辑思维和分析能力；3.培养学生的合作意识和团队精神。
二、教学内容1.分桃子的故事介绍；2.分桃子的求解方法；3.分桃子的团队合作。
三、教学过程第一步：导入知识（10分钟）教师可以通过讲述传统的分桃子的故事，引起学生的兴趣和思考。
第二步：讲解故事（10分钟）教师根据故事情节，详细讲解分桃子的过程，让学生了解到分桃子的原理和步骤。
第三步：引导思考（10分钟）教师提出相关问题，引导学生分析和思考分桃子过程中可能遇到的问题和困难，并组织学生进行讨论。
第四步：讲解分桃子的求解方法（15分钟）教师向学生讲解分桃子的求解方法，包括公式的推导和具体步骤的解释，同时通过示例演示说明。
第五步：实践操作（20分钟）学生分成小组，每组选择一组桃子进行分配。
每个小组通过自己的思考和团队合作来解决分桃子的问题，最后给出具体的分配方案。
第六步：小组评价和总结（15分钟）每个小组向全班展示他们的分配方案，并对其他小组的方案进行评价和讨论。
教师进行总结，强调合作和团队精神的重要性。
四、教学评价1.观察学生在讨论和合作中的表现和态度，包括积极性、合作性和沟通能力；2.检查学生的分桃子方案，评估其求解问题的能力和思维方法。
五、教学延伸1.学生可以将分桃子的方法应用到其他问题的求解中，如分糖果、分蛋糕等；2.学生可以尝试改变桃子的数量和人数，探索是否存在不同的分配方案。
六、教学反思通过这个教学设计，学生不仅了解了传统的分桃子故事，还掌握了求解问题的思维方法和团队合作的能力。
这种教学方法既能培养学生的逻辑思维和分析能力，又能促进学生的合作意识和团队精神的发展。
同时，通过展示和讨论，可以激发学生的思考和创新能力。
教师可以根据具体情况进行调整和改进，使教学更加贴近学生的实际生活和学习需求。
《分桃子》教学设计
《分桃子》教学设计教学目标：1、初步体验除法与生活的联系。
2、通过具体情境使学生初步体验平均分的过程。
3、通过分一分的活动，培养学生的动手操作能力、初步的抽象概括能力。
教具准备：多媒体课件、图片。
学具准备：圆片、小棒。
教学过程：一、创设情景，激发兴趣。
师：在大森林里，住着小猴子一家人，有一天小猴兄弟俩遇到了一点小麻烦，爸爸买了8个桃子要分给2只小猴，该怎么分呢？小猴子们想请大家帮忙来分桃子，大家愿意吗？（板书课题：分桃子）。
二、合作分一分，探究新知识。
活动一：请同学们用你手中的小圆片代替桃子帮他们分一分。
1、汇报分的情况。
（全班汇报，说出各种分法，并板书）。
2、师：在这些分法中，你认为哪种分法小猴们最满意？说说你的想法。
（根据学生的回答板书：同样多、一样多）。
活动二：（1）师：这时猴爸爸又拿出6个小木块，请小猴分成2堆，猜猜看小猴会怎么分？（同桌互相讨论）。
（2）同学们同桌合作用小棒分一分。
活动三：认识平均分。
（1）师：小猴跟同学们学到了新知识非常的高兴，他们准备把好消息告诉小猫，可是小猫正在为一件事发愁呢。
（出示）：要把12条小鱼分给4只小猫，每只小猫要同样多，怎么分？同学们帮帮它们吧。
（4人小组用小棒摆一摆，说一说）。
（2）交流汇报：12条鱼平均分给4只小猫，每只小猫分到3条鱼。
（3）学生总结平均分东西的方法。
结论：把每一份分得一样多叫平均分。
（板书）活动四：巩固平均分。
（1）师：小猴告别了小猫又来到小狗家，小狗也有问题没有解决，让我们也帮帮小狗吧！（出示题目请学生读32页第3题）。
怎么分？谁来圈一圈。
（2）尝试用完整的话汇报。
三、实践应用。
师：小猴在外面玩了一圈回家一看，家里来了那么多客人，猴爸爸说，快来、快来，帮爸爸摆筷子。
（33页第1题，课件出示12根筷子，学生用手中的小棒摆一摆，借助生活经验，进一步体会平均分）。
师：吃完饭，猴子兄弟回到自己的房间做作业，弟弟不小心把铅笔撒了一地，请大家帮猴子兄弟分一分。
2024年小学数学《分桃子》教案
2024年小学数学《分桃子》教案一、教学内容本节课选自小学数学教材第四册第七单元《分数的初步认识》，具体内容为“分桃子”。
通过实际操作，让学生掌握分数的概念，理解分数表示的是整体中的一部分，学会用分数表示日常生活中的一些简单现象。
二、教学目标1. 让学生理解分数的概念，知道分数表示的是整体中的一部分。
2. 使学生掌握分数的读写方法，能够正确书写分数。
3. 培养学生运用分数解决实际问题的能力。
三、教学难点与重点教学难点：分数的概念，以及分数的读写方法。
教学重点：理解分数表示的是整体中的一部分，学会用分数表示具体的事物。
四、教具与学具准备教具：桃子模型、分数卡片、PPT课件。
学具：练习本、铅笔、彩色笔。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）利用PPT展示一幅桃子分配的画面，引导学生观察并提问：“如果你有8个桃子，要平均分给4个好朋友，每个人能得到几个桃子？怎样表示每个人得到的桃子数量？”2. 基本概念讲解（10分钟）根据学生回答，引出分数的概念，讲解分数的读写方法，如“1/4表示一个整体被分成4份，取其中的1份”。
3. 例题讲解（10分钟）结合桃子分配的例子，讲解如何用分数表示每个好朋友得到的桃子数量。
如：4个好朋友分别得到2个、1个、1个和1个桃子，可以表示为2/4、1/4、1/4和1/4。
4. 随堂练习（10分钟）分组让学生进行实践操作，将8个桃子模型平均分给4个组员，然后填写相应的分数。
六、板书设计1. 《分桃子》2. 主要内容：分数的概念分数的读写方法例题及解答七、作业设计1. 作业题目：（1）你有5个糖果，要平均分给3个朋友，请用分数表示每个人分到的糖果数量。
2. 答案：（1）5/3（2）2/5八、课后反思及拓展延伸本节课通过分桃子的实践情景，让学生掌握了分数的概念和读写方法。
课后可以让学生观察生活中哪些现象可以用分数表示，增强分数在实际生活中的应用。
在拓展延伸方面，可以引导学生研究分数的性质和分数的比较大小等知识点。
《分桃子》教学设计
《分桃子》教学设计 教学目标： 1、知识技能目标：经历把小数目实物进行平均分的操作过程，初步了解平均分的意义。能用图示（连一连、圈一圈）的方法解决一些与平均分有关的简单问题。结合实际问题初步体会平均分的两种可能：全部分完；有剩余，剩余的个数小于份数。 2、数学思考目标：发展数感，学会在独立思考的基础上，清晰地表达自己的想法。 3、数学思考目标：经历分一分的过程，体会方法的多样性，提高解决问题的能力。 4、情感态度目标：在合作探究中培养学生合作交流的意识，同时获得积极的情感体验。 教学重点：经历操作的过程，了解平均分的意义。 教学难点：结合具体情境，初步体会平均分的两种可能。 一、情境创设,激情导入 师：孩子们，国庆节快到了，为了庆祝我们祖国的生日，老师也举办了一个小小的宴会，邀请了小动物们来参加，老师为小动物们准备了好多礼物,你想知道老师把礼物都送给谁了吗?老师准备了8个又红又大的桃子，要送给调皮的小猴子。你能结合数学信息提出一个数学问题吗？ 预设：生1：把8个桃子分给两个猴子，怎么分？ 生2：一共8个桃子，每个猴子可能吃到几个？ 生3：把8个桃子分给两个猴子，每个猴子可以分几个桃子？ 师：你们愿意帮助老师分一分吗？ 生：愿意 师：你们真是有爱心的好孩子,这节课我们就来学习《分桃子》、 二、动手操作、探究新知 1、分桃子，感知“分”的含义，初步体会“平均分”。 师：下面请同学们拿出桃子的卡片，把它们分给两个猴子。想一想，它们可能吃到几个桃子？这8个桃子，你可以怎样分？ 两个猴子可能吃到几个桃子？ （学生动手分桃子，教师巡视辅导个别学生）师：刚才，同学们把桃子卡片分给了两个猴子。谁愿意把你的分法告诉大家呢？其他同学认真听，看谁有不同的分法，老师看看哪个小组能得到老师的倾听奖。 生：学生汇报各种分法， 师：同学们有这么多的分法，在这些分法当中，你认为哪一种分法能让两只猴子都很满意？为什么？ 预设：生：每个猴子都分4个桃子，因为它们分得同样多 生：每个猴子都分4个桃 师：同样多或一样多才会满意。（板书：同样多或一样多，因为它们分得一样多） 2、分木棒，进一步体会“平均分” 师：给猴子分桃子大家表现这么好,那么聪明的你们刚才用不同的方法把8个桃子分给2只小猴，如果老师让你分小棒你会吗？（会），好，现在就请同学们把桌面上的6根小木棒分成两堆，同桌两名同学互相摆一摆、说一说可以怎么分。（学生合作开始摆学具，教师巡视指导） 师：谁来说说你的分法？ 生：…… 哪种分法两堆同样多？ 预设：生：3和3 师:你们做的真好,老师为你们加油! 3、分小鱼，引导学生观察体会“多种分”的过程。 师：老师又准备了一些小猫咪最爱吃的小鱼（课件出示情境图，）。 师：请同学们仔细观察，看看你发现了哪些数学信息？ 预设：生1：一共有四只小猫； 生2：一共有12只小鱼。 师：同学们可真善于观察呀！那么，请同学们思考一个问题：如果每只小猫分到的鱼同样多，每只小猫分到几条呢？（学生思考） 师：下面，请同学们拿出小鱼卡片，小组合作分一分，看看它们能分到几条小鱼。一会儿找同学到前边演示一下你们小组的分法，说说每只小猫分到几条鱼。现在开始动手分。（学生小组活动，师巡视） 师：谁愿意到黑板前展示一下你们小组的分法。 生1：我们小组是…… 生2：我们小组是…… 生3：我们小组是…… 师：虽然以上几种分法最后都得出每只小猫分到3条鱼，分法都是正确的。但是老师希望大家都记住我们今天学到的最简捷，最科学的办法。 引出平均分 师：刚才在同学们的帮助下每只小猴都满意的得到4个桃子，每只小猫分到3条鱼，像这样每份分得的结果同样多或一样多的方法，在数学上我们把叫做“平均分”。这就是我们这节课要重点学习的平均分。（师板书副标题：平均分） 三、课堂练习 师：孩子们，你们用智慧帮助了老师，可见你们真正理解了平均分，下面老师想出几道题考考大家，你们敢接受老师的挑战吗？请同学们看题： 1、师：请同学们把书打到33页，独立完成第一题。 生汇报答案， 大家做的非常好，老师很满意！ 2、师：老师还为你们准备了14枝铅笔，２个文具盒，现在同桌之间合作学习，把这14枝铅笔平均放到2个文具盒中，平均每盒放几枝？快快行动吧！ 师：平均每盒放几枝？ 生：平均每盒放7枝。 师：你怎么想到一个文具盒是放7枝的？ 学生动手操作分一分。 四、作业设计 同学们学的真棒，回家和爸爸、妈妈做一些平均分东西的游戏。。 五、总结 孩子们，一节课的学习就要结束了，谁想说说你的收获？ 师：短暂的四十分钟，同学们收获了知识．收获了本领，老师收获了快乐！今后老师还会和你们一起继续留心身边的事物，学习生活中的数学知识。 布置作业：课后回家和爸爸妈妈做平均分游戏。
数学教案《分桃子》数学分桃子
《分桃子》数学分桃子一、教学目标1.让学生理解分数的意义，掌握分数的读写方法。
2.培养学生运用分数解决实际问题的能力。
3.培养学生的观察、思考和表达能力。
二、教学重点与难点1.教学重点：理解分数的意义，掌握分数的读写方法。
2.教学难点：运用分数解决实际问题。
三、教学准备1.教学课件2.分桃子教具（模型或图片）3.小组讨论记录单四、教学过程（一）导入1.老师出示一颗桃子，引导学生观察桃子的形状、颜色。
2.提问：同学们，你们知道桃子可以怎么分吗？（二）探究分数的意义1.老师将一颗桃子平均分成两份，展示给同学们看。
2.提问：同学们，你们看到了什么？这两份桃子的大小一样吗？（三）读写分数1.老师展示分数的读写方法，如：1/2，2/3等。
2.引导学生跟读，并尝试自己书写分数。
（四）分桃子活动1.老师将桃子分给同学们，每人一份，提问：同学们，你们手中的桃子是多少份？2.引导学生用分数表示手中的桃子。
3.老师出示不同数量的桃子，让学生尝试用分数表示。
（五）解决问题1.老师出示一道实际问题：小明有3颗桃子，他想平均分给4个小朋友，每个小朋友能分到多少份？2.引导学生用分数表示，并解决问题。
3.学生展示解题过程，老师点评并指导。
（六）小组讨论a.分数在生活中有哪些应用？b.你是如何理解分数的？c.如何用分数解决实际问题？2.每组派代表分享讨论成果。
2.提问：同学们，你们还能想到哪些与分数有关的问题？3.鼓励学生课后去发现生活中的分数，并尝试用分数解决实际问题。
五、课后作业a.一颗苹果b.一块巧克力c.一杯水2.选做题：发现生活中的分数，用分数记录下来。
六、教学反思本节课通过分桃子活动，让学生在动手操作中理解分数的意义，掌握分数的读写方法。
同时，通过解决问题和小组讨论，培养学生运用分数解决实际问题的能力和团队合作精神。
在教学过程中，老师要注意引导学生的观察、思考和表达，使学生在轻松愉快的氛围中学习数学。
重难点补充：一、教学重点与难点1.教学重点：理解分数的意义，掌握分数的读写方法。
分桃子教案【DOC范文整理】
分桃子教案一、教学目标：知识与能力：在具体的情景中，让学生初步体验平均分的过程，体会平均分的含义。
过程与方法：理解平均分的方法。
情感态度与价值观：通过分一分的活动，培养学生动手操作的能力。
二、教学重点、难点：重点：理解“平均分”的含义，感受平均分的过程难点：初步体会有余数的“平均分”三、课前准备：教学挂图小圆片小棒四、教学方法：分析法五、教学过程：一、创设情境激发兴趣师导入语，创设故事情境同学们，你们瞧,小猪家打扮的这么漂亮要干什么，知道吗？。
哦，原来，今天是小猪要过十岁生日了。
他特地邀请小伙伴们来家做客，准备开一个生日Party。
你们瞧：前面走来了两只小猴、四只小猫、三只小狗。
小猪非常热情，拿出了动物们最爱吃的食物来招待：有8个桃子、12条小鱼、18根骨头。
可是你们瞧，小猪正皱着眉头，手抓头皮。
咦，这是怎么回事？哦，原来小猪正在为该怎么分食物烦恼？同学们，你们能帮小猪分食物吗？揭示课题：分一分那么，我们一起帮助小猪来分一分食物吧！指名说说，你觉得应该怎么分？二、实际操作，体会平均分小猪听取了同学们的建议，拿出8个桃子招待两只猴子，请你们帮他分一分。
用8个小圆片代替桃子。
在这些分法中，你认为哪种分法能使两只猴子都满意？为什么？生：每只猴子分4个。
因为这样两只猴子分的同样多。
师：你说的真棒！谁还想再说一说？生：每只猴子分4个。
因为这样两只猴子分的一样多。
师：说的对，，分得同样多或一样多都是一样的意思，这种分法在数学王国里有一个词语叫平均分。
谁来说说什么叫平均分？师：下面有一个问题，请大家用刚才学过的知识想一想：把6个木块分成2堆有几种分法？怎样分才算平均分？生：每堆3个木块是平均分。
师：为什么？现在，小猪手上有12条鱼，请你帮他分给4只小猫，要求每只小猫分到的鱼同样多，每只小猫分到条。
小狗在旁边等不急了，“汪汪汪汪”叫了起来，小猪该来给我分食物了。
小猪急忙拿出18根骨头，请同学们平均分给3只小狗，每只分到根。
《分桃子》数学教案设计
《分桃子》数学教案设计一、教学目标：1. 让学生理解分数的概念，掌握分数的表示方法。
2. 培养学生动手操作、观察、思考、交流的能力。
3. 培养学生合作学习的精神，提高学生解决问题的能力。
二、教学内容：1. 分数的定义及表示方法。
2. 分数的基本性质：分数的分子和分母乘或除以相同的数（0除外），分数的大小不变。
3. 分数的加减法运算。
三、教学重点与难点：1. 重点：分数的概念，分数的表示方法，分数的基本性质。
2. 难点：分数的加减法运算。
四、教学方法：1. 采用情境教学法，以分桃子故事为背景，引发学生兴趣。
2. 采用直观演示法，让学生直观地理解分数的概念。
3. 采用分组合作法，培养学生的合作精神。
4. 采用问题驱动法，引导学生思考、探究。
五、教学准备：1. 教具：桃子图片、分数卡片、实物桃子。
2. 学具：学生用书、练习本、彩笔。
六、教学过程：1. 导入：讲述分桃子故事，引发学生兴趣。
2. 新课：介绍分数的概念，讲解分数的表示方法。
3. 实践：让学生动手操作，用彩笔在桃子图片上标出相应的分数。
4. 讲解：讲解分数的基本性质，引导学生发现分数的规律。
5. 练习：让学生进行分数的加减法运算，巩固所学知识。
七、课堂小结：八、课后作业：1. 完成学生用书上的练习题。
2. 收集生活中的分数，拍照或画图，下节课分享。
九、教学反思：教师在课后对自己的教学进行反思，看是否达到教学目标，学生掌握情况如何，以便改进教学方法。
十、教学评价：通过学生课堂表现、作业完成情况和课后分享，评价学生对分数知识的理解和运用情况。
六、教学拓展：1. 让学生尝试用分数表示更多的物品分配情况，如分苹果、分糖果等。
2. 引导学生发现生活中的分数，如考试成绩、优惠折扣等。
七、教学延伸：1. 讲解分数的乘除法运算。
2. 引导学生思考：分数在实际生活中的应用。
八、教学活动：1. 组织学生进行分数游戏，增强学生对分数的理解。
2. 让学生分组讨论，探索分数在实际生活中的应用。
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《分桃子》教学设计
册次：北师大版数学教材三年级上册
内容：第六单元第一课《分桃子》
教科书54、55页
教 师：赵春利
工作单位：西安市雁塔区航天二一0小学
时 间：2013年10月
一、 教学目标设计
1、探索并掌握两（三）位数除以一位数，商是两（三）位数的笔算
方法，并能正确计算。
2、结合具体情境，培养提出问题的意识，提高解决问题的能力。
3、在观察操作等活动中，尝试用数学的语言、方式描述操作的过
程及结果。
4、在与他人合作交流的过程中，能倾听别人的意见，尝试着克服
困难，感受数学活动中的成功。
二、教学重难点：
重点：探索并掌握两（三）位数除以一位数，商是两（三）位
数的笔算方法。
难点：在观察操作等活动中，尝试用数学的语言、方式描述操
作的过程及结果。
三、 教学对象分析
三年级学生正处在形象思维向抽象思维的过渡期，孩子们
对于怎样将形象感知的过程转化为抽象的模型建构困难很大。
通过摆小棒的直观操作，打下抽象建模的基础，利用多媒体课
件色彩鲜艳、动感形象的特点吸引学生的注意力，利用其易于
演示的特点化难为易，突破思维的难点，提高孩子们建模的能
力，解决数学问题的能力。
四、 教法学法设计
教法：由于多媒体课件能有形象直观的效果，采用了直观演示
法、分步骤演示法；根据学生的实际情况及认知特点采用了引导观察
法。
学法：根据学生的心理特点及生活经验，鼓励学生多观察、多
讨论、多操作、多探究、多协作，采用了观察法、操作法、讨论法、
协作学习法。
五、教学准备：教师：多媒体课件、48根磁性小棒。
学生：每人48根小棒。
六、教学过程设计
教师主导与学生主体活动设计
一、创设情境，引发思考。
（1）出示主题图。（板书课题 分桃子） 观察，理解
（2）讨论：你获得的数学信息。 观察，思考
（3）讨论：根据数学信息提数学问题。 汇报，倾听
（4） 电脑呈现完整的数学问题。
有48个桃子，平均分给2只猴子，每只猴 思考，理解
子分多少个？
（5）汇报：算式。(板书算式) 倾听，理解
二、操作感知，抽象竖式。
1、探究十位无余数的竖式计算方法。
（1）自主探究48÷2的计算方法。
（2）组内汇报。 思考，理解
（3）小组展示多种算法。
（4）重点探究竖式的计算方法。
①演示把4筐桃子平均分给2只猴子。 观察，感知
②讨论：把4筐桃子平均分给2只猴子的 思考，理解
竖式表达。（电脑板书）
③讨论：第二次平均分什么？ 如何在竖式 讨论，理解
中体现是第二次平均分8个桃子？
（电脑板书）
④演示把8个桃子平均分给2只猴子。 观察，感知
⑤讨论：把8个桃子平均分给2只猴子的
竖式表达。 （电脑板书） 思考，倾听
（5）巩固：完成69÷3 ，86÷2的竖式计算。
①自主完成。 思考，计算
②汇报展示。 巩固，理解
2、探究十位有余数的竖式计算方法。
（1）电脑显示探究问题。
有48个桃子，平均分给3只猴子，每只猴子 观察，理解
分多少个？
（2）自主列竖式解决。 思考，感悟
（3）小组交流竖式书写。 交流，理解
（4）交流汇报。（板书） 交流，倾听
（5）课件演示巩固十位上的余数1和个位上的
合起来的算理。 感知，理解
3、小结笔算方法。
（1）观察：黑板上的2个竖式的共同点 观察，理解
和不同。
（2）讨论：竖式计算的注意事项。 交流，倾听
（3）小结：两位数除以一位数的笔算方法。 理解，升华
三、巩固练习，开拓视野。
（1）基础练习。
竖式计算：84÷6 80÷5 。
①自主计算。 计算，巩固
②交流展示。 订正，提高
（2）拓展提升。
①、展示学生的数学周记。 倾听，理解
②、提炼数学问题。 理解，抽象
③、估计：商的范围。 估计，理解
④、自主计算。 计算，巩固
⑤、交流展示。 订正，提高
⑥、拓展：多位数除以一位数的计算方法。 理解，提升
七、教学板书设计
分桃子
48÷2=24（个） （2） 48÷3=16（个）
2 4 1 6
2 4 8 3 4 8
4 3
8 1 8
8 1 8
0 0
答：每只猴子分24个。 答：每只猴子分16个。