我是如何上书法课的
五年级下册书法课教学设计(通用5篇)
五年级下册书法课教学设计(通用5篇)教学设计是依据课程标准的要求和教学对象的特点，将教学诸要素有序支配，确定合适的教学方案的设想和方案。
一般包括教学目标、教学重难点、教学方法、教学步骤与时间安排等环节。
以下是我整理的五班级下册书法课教学设计(通用5篇)，欢迎阅读与保藏。
五班级下册书法课教学设计篇1第一课上下结构（一）教学内容：上下结构〔一〕的书写教学目标：1．让同学学会上下结构的书写。
并把握“上宽下窄型”、“上窄下宽型”两种类型的范字书写方法，培育学书的审美力量。
2．让同学在自主、会作。
探究的学习过程中学习新知。
3．培育同学仔细细心的书写态度、养成养好的书写习惯以及坚韧不拔的意志品质。
教学重点：使同学把握上下结构字的形态特征和写法。
教学过程：一、设情境，激趣寻入1．出示两幅左右结构的字。
一副端庄，一副结构分散。
思索：同学们在书写左右结构时最简单犯的一个毛病是什么？2．沟通。
3．过渡：这节课我们一起学习上下结构的书写法。
二、示范实践1．借助多媒体边演示边讲解“音”“替”“官”“古”这些字上宽下窄。
“孟”“思”“号”“志”这些字上窄下宽，要处理好上下两部分的比例。
2．练习，每个字描两遍三、巡察巡察指导、准时发觉书写中存在的问题并赐予订正。
四、点评1．自评：同学们将书写的内容与例字进行比较作一下自评对书写满足的字进行画点。
2．实物投影互评3．实物投影互评。
（依据“真确、勺称、美观”的书写要求行综合评价。
）五、深化练习把“音”“官”“孟”多个字再练习遍。
其次课上下结构（二）教学要求：1．把握上中下结构的两种类型——中宽型和中窄型的字的书写要领。
2．练习书写上中下结构的字。
教学重点：处理好上、中、下部件的宽窄关系。
教学时间：1课时教学预备：小黑板教学过程：一、揭示课题今日，我们来学写上中下结构的字。
二、指导1．出示小黑板。
菩意2．同学观看字形。
3．争论沟通。
⑴中宽型：这一类型字的上、下两部分较窄，而中间部分则较宽。
第一堂软笔书法课的开场白导入
第一堂软笔书法课的开场白导入1、今天我们同学相聚在这里，就是我们的缘分，我们书法课马上就要开始了，让我们有兴趣的来一场游戏吧！2、你们对于书法课是不是很好奇？他是不是很枯燥乏味呢？但是我们的书法可是相当的有兴趣的！3、我希望通过书法课来实现你们行云流水的自己，希望你们以后写字更加的美妙，我们的书法课即将开始！4、们大家好，今天我们要学习书法，很荣幸今天来了很多领导和老师，来共同见证我们班级同学的课堂表现，也想看看同学们对书法的悟性如何，我们大家能不能拿出我们的最佳天赋，让各位领导和老师欣赏一下我们的才能啊？我相信你们一定行！5、大家好，这是一堂小学书法公开课，在这场公开课上，大家可以了解更多的关于书法的知识，尤其是小学生会爱书法，会坚持练习书法的，因为你会感觉书法是非常有意义的事6、“各位小朋友大家好！这节课我们上书法课，我是你们的书法老师。
我的名字是xx，你们可以称呼我xx，也可以称呼我xx老师，很高兴认识你们。
7、我很喜欢小朋友，希望可以和你们成为朋友。
上课请同学们，遵守纪律，保持安静。
如果大家上课有问题要问，可以先举手哦。
”8、一堂书法课开始的时候需要挑起学生们的兴趣，可以讲一个历史故事，或者播放一点与课程有关的视频，然后引导学生进入课堂氛围。
9、学生写好字的关键是对书法感兴趣，教师只有将学生兴趣激发起来了，学生学习时的思维才会活跃。
书法教学要先多上欣赏课，等到学生对这个学问的理解和兴趣都加深了，开展其他内容的教学就自然水到渠成了。
10、在书法教学过程中适当插入故事可以提高练习效率，学生感兴趣亦会产生奋发图强的动力，增强了练习书法的毅力。
11、一堂书法课需要有具体的教学内容，比如学写“隶书的撇捺”，那么这节课的重点是让学生掌握隶书“竖撇”“斜捺”的写法，可以选择“感恩”二字作为教学内容。
12、上课的时候先给学生讲一下什么是隶书，然后通过欣赏、比较来记住这两个笔画的形体特征。
在教师示范和学生体验中，初步掌握书写方法。
五年级上册书法课教案(全)
第一课字形特点学习目标：1.掌握长.短.方.圆这四种字形的构字规律与写法特征，培养学生良好的书写习惯。
2.培养学生细致敏锐的观察力，养成良好的心理品质。
3.培养学生书写名人名言的格式，以及如何珍惜时间。
学习用具：小黑板.卡片。
学习过程：一.出示例字，揭示课题。
1.出示小黑板：身之正会2.齐读，这四个字的字形各有什么特点？根据学生的回答归纳：第一个字属于长形字。
第二个字属于短形字。
第三个字属于方形字。
第四个字属于圆形字。
今天我们来学习“字形特点（一）”。
二.指导书写。
1.出示卡片：身〈1〉仔细观察，这个字怎样写才好看？〈2〉学生边议论边试写。
〈3〉指名学生发言，谈谈自己试写的感受。
（即：怎样写好“身”字）〈4〉指一名学生上台边说边写。
〈5〉师生评议。
〈6〉学生自由练习同一类的字三个。
2.出示小黑板：（贴有写字的图片）想一想：这些字个有什么特点？如何写好它们？字形较短：血之字形较方：正画字形较圆：会香3.名人名言行款练习。
〈1〉学生读一读，讲讲这句话的意思。
〈2〉分析名人名言的书写格式。
〈3〉学生试写，目标注意语句中的长.短.方.圆不同字形的写法。
4.师小结。
三.学生进行钢笔字练习。
第二课字形特点（二）学习目标：1.掌握大.小.偏斜三种字形的写字规律，培养良好的书写习惯。
2.培养学生细心观察的品质，规范书写的习惯。
3.继续练习名人名言的书写行款。
学习准备：写有字的小黑板。
学习过程：一.出示字例，导入新课。
1.出示小黑板：天口2.齐读。
想：这两个字有什么特点？3.仔细观察，这两个字在田字格中所占比例的大小有何区别？4.指名说，老师板书：字形较大字形较小二.指导书写。
1.较大字形：〈1〉要点：撇.捺或长横.长竖要舒展。
〈2〉老师写：发〈3〉生试写：天年2.较小字形：〈1〉要点：要写在格的中心位置，字中的笔画较短。
〈2〉师边将边示范：白〈3〉学生试写：口日3.偏斜字形：〈1〉左斜字主笔不可过于左斜。
〈2〉范写：夕勿〈3〉学生试写。
小学六年级书法课教案
小学六年级书法课教案第1课虚实得宜【教学目标】1. 在观察与比较的基础上，认识虚实得宜的特点；2. 能分析病例，通过上下对照查出病因；3. 会写这种类型的的字。
【教学时间】1 课时【教学过程】一导入1. 板书课题2. 你觉得怎样才能写好的字呢?今天我们就来探讨这个问题。
二新授1. 讲解虚实得宜的写法2. 讲解虚实得宜(1)什么叫虚实得宜?让学生回答。
(2)出示示意图，教师讲解。
(3)出示例字(4)学生观察分析虚实得宜型字的写法。
(5)教师讲解：(6)让学生观察书上的两则病例，说说问题在哪。
(7)出示范字，让学生分析，师生点评。
(8)学生临摹，教师巡视指导。
三练习1. 写一写；2 .想一想。
四小结：本节课的主要内容。
虚实得宜板书：【教学反思】第2课正奇相生【教学目标】1. 了解书法正奇相生的基础知识，养成正确的写字姿势和良好的写字习惯。
2. 能参照正奇相生写硬笔字，培养观察、想象、比较、分析能力，掌握欣赏的方法。
3. 了解正奇相生的写法，体验汉字书法的形神美，陶冶情操，激发写字兴趣爱好和积极性。
【教学重点】了解正奇相生的基础知识.【教学难点】能参照正奇相生写几个硬笔字。
【教学准备】学生：硬笔书法纸。
教师：各种各样正奇相生的书法作品。
【教学过程】一、教学导入同学们，书写习作，必须首先了解汉字结构安排的一般知识和要求。
今天我们就来先学习第1课，了解书法作品中的有特点的一些汉字应该如何书写。
二、知识介绍1.教师出示自学提纲：①、什么是正奇相生?②、汉字正奇相生处理上有哪些要点? ③、书写有哪些要求?2.学生自读关于正奇相生内容的介绍.3.教师出示相关的书法作品，学生分别指出哪里是正奇相生的结构。
三、学习“我知道了”1.刚才我们认识了正奇相生，那么正奇相生汉字又应该怎么写呢?2.学生自读“我知道了”,了解正奇相生汉字的写法。
四、学习“我来找找”1.刚才我们认识了正奇相生汉字，那么一幅书法作品的正奇相生汉字主笔在什么位置?教师出示。
大班书法课教案8篇
大班书法课教案8篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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毛笔书法教学计划6篇
毛笔书法教学计划6篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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硬笔书法教案【优秀6篇】
硬笔书法教案【优秀6篇】（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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书法课活动方案6篇
书法课活动方案6篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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我是如何练好硬笔书法的感言作文
我是如何练好硬笔书法的感言作文全文共8篇示例，供读者参考篇1我是如何练好硬笔书法的感言作文大家好,我是小学四年级的小明。
今天,我想跟大家分享一下我是如何练好硬笔书法的经历和心得。
从小,我就非常喜欢书法这门艺术。
每当看到那些遒劲有力、飘逸洒脱的字迹时,我就无比向往能写出那样漂亮的字。
可是,一开始我就发现,学习硬笔书法并不是一件容易的事情。
练字时,笔锋总是抓不住,笔画也经常歪歪扭扭。
我曾一度感到非常沮丧,甚至想要放弃。
幸好,在爸爸妈妈和老师的鼓励下,我坚持了下来。
我开始按部就班地练习,先从最基本的笔画入手,反复临摹示范字帖上的笔画。
一开始,我写出来的笔画总是走样,爸爸妈妈就在旁边耐心地纠正我的姿势和用笔方法。
慢慢地,通过不懈的努力,我掌握了笔画的要领。
接下来,我开始临摹单个字、简单的词语。
这个阶段,最令我头疼的就是笔画的笔力分布和结构比例了。
有时一个字写得过于臃肿,有时又过于单薄;有时笔画的长度错误,有时笔画之间的间隔不当。
我只好把问题字反复临摹,直到笔力和结构尽量协调为止。
就这样,我一点一滴地积累经验,不断改正错误,逐渐掌握了字的笔画结构和用笔方法。
终于,在老师和家长的指导下,我可以独立临摹整幅作品了。
虽然最初的作品还存在不少瑕疵,但我并没有气馁,而是继续努力,将每幅作品中的问题字反复临摹,直到纠正为止。
慢慢地,我的作品水平越来越高,硬笔字也越来越工整漂亮。
去年,我的一幅硬笔书法作品还获得了全市硬笔书法大赛的二等奖。
这是对我多年来努力的最好肯定。
通过这几年的努力,我深深体会到,学习硬笔书法绝非一蹴而就,而是需要长期坚持和反复练习。
只有不懈努力、持之以恒,才能在硬笔书法这条路上一步一个脚印地前进。
我相信,只要付出了足够的努力和汗水,每个人都一定能练就一手好字。
硬笔书法不但锻炼了我的耐心和毅力,还培养了我的审美情趣。
它犹如一剂艺术的种子,在我内心深处生根发芽。
眼下,我对中国传统文化也产生了浓厚的兴趣,希望将来能进一步学习书法、国画、诗词歌赋等艺术。
关于书法训练学习教案【7篇】
关于书法训练学习教案【7篇】书法训练学习教案精选篇1教学目的：1、掌握在写字时，应使各结构单位的长短宽窄比例适当的写字规律。
2、培养学生细致敏锐的观察力，养成他们良好的观察事物的心理品质。
3、培养学生对书法的热爱，提高他们对书法的鉴赏能力。
4、训练行款练习。
教学用具：字卡片、课件教学过程：一、导入1、以小故事导入新课。
问：如果一个人头大身子小或头小身子大，他走在大街上，你看到他第一个反应是什么?(想笑)为什么想笑呢?(上下不对称，即比例失调)2、小结：我们写字也是一样的道理。
如果一个字的各结构单位的长短宽窄比例不适当，那么写出来很难看。
如：孟3、揭示课题：今天我们学习如何将一个字的比例处理适当。
板书：比例适当二、指导写字。
1、出示贴有字卡的小黑板让学生细致观察，想：这些字的结构有什么特点以及在写它们时应注意什么?苗孟篮封睡谢2、看教材3、指名回答并归纳：〈1〉上下结构的字：上宽下窄：苗(上、下长短相等)上窄下宽：孟(上部长度占三分之一)上下相等：篮(上中下长短相等)〈2〉左右结构的字：宽窄相等：封(右部稍长)左宽右窄：到(左部占三分之二，右部稍长)左窄右宽：睡(左边占三分之一，右部占三分之二)〈3〉左中右结构的字：如“谢”(左中右宽窄相等，左部较短)三、随轻音乐，生将以上的字各写两个。
四、行款练习。
1、生读帖。
2、生试写。
3、同桌交流。
五、作业：将书上的字各写三个以及第二则名言。
书法训练学习教案精选篇2教学目的：激发学生对写字的兴趣，学会写字姿势和执笔方法;培养良好的学习习惯。
教学重、难点：坐姿和执笔方法。
教具准备：书写用具、挂图等。
教学过程：一、组织教学、稳定情绪、巡视用具摆放位置。
二、用几分钟时间讲一个书法家学习的小故事，教师出示坐姿挂图，让学生观察。
三、讲授新课。
通过挂图，老师和同学一起总结出坐姿，先板书课题：第一课：写字姿势(其它内容待挂图出示后再补上)。
坐姿要求：头正，身直稍向前倾，两肩要平，两臂自然分开，坐正，两脚放平和肩同宽(请同学们说出与写硬笔字坐姿的区别：左手放的位置不同)。
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书法课
今天，县视导小组终于来到我校，我们准备了两周的各项工作终于接
受检阅了。作为普通的老师，我只须准备好一节语文课，一节民族政
策常识课，一节书法课，听候领导抽签决定了。
结果出来了，抽到了我的书法课。我心里很坦然，因为这是必然的结
果，抽不到的概率太小了。
我的课分为三个大的环节：先看视频，听庞中华老师的书法讲座；学
生根据讲座进行写字练习；最后由学生评议，选出优秀者张贴。实事
求是地说，我课平淡无奇，没有太多看点。因为我也没能找到更好地
教学方法，这主要是由于个人素质不高所造成的。
我们的教研员是一位务实的人，到我校指导工作，从来没有花架子。
我介绍了自己从担任书法课老师以来所做的工作。
从初一新生入学开始，我便强调学生的写字训练。先从执笔、坐姿开
始，引导他们认真写字，放慢速度写字。一周一节书法课，没有间断
过。为了配合练字，我在任教的两个班级里专门开辟了写字专栏，对
每节书法课选出的优秀者进行张贴表扬。在作业、作文批改中，着重
对学生的书写、卷面进行严格的要求。作为学校的校本课程，学校还
组织了全校学生的书法写字大赛，我有好几个学生表现突出。
经过一学年的锻炼和严格的要求，我的学生的书写有了很大的进步。
每当翻阅学生的作业，看到学生干净、漂亮的书写，我觉得很有成就
感。
现在，初二第一学期刚刚开始，我也制定了本学期的书法教学计划。
我想充分利用教室内的多媒体设备，开设网上课堂，引进名师大家，
对学生的书法练字进行指导。我深知自己在这一方面多有不足，没有
专业的知识储备，不能很好地胜任书法教学工作。我选用的是著名硬
笔书法家庞中华的书法讲座。现在我和学生已观看了两段视频，我和
学生都觉得有很大收益。到了初二，由于书法课只能两周上一节，课
时上比初一少了，就需要想办法保证质量，继续提高学生书写水平。
在本学期开学初直到现在，我一直强调学生的作业、作文、日记、练
习册填写，都要认真对待，认真书写，拿出和练字一样的态度。为了
推动、督促这个要求，我每周都部分学生的各项语文学习材料进行抽
检，并且建立了联系家长制度。
效果之显著，大出我的意料。开学到现在不到两上月，两个班写字进
步的学生明显增加。我总结了两方面的原因：第一，学生对汉字书写
的感悟能力明显提高。到现在，学生已有超过八年的写字历史，对汉
字的书写有了一定的能力积累，有了很多时间和数量的积累。只要有
科学和正确的方法指导，提高是很快的，甚至会在不长的时间内产生
质的飞跃。这样的例子在两个班的李永跃、秘晨飞、陈海龙、王帅、
张朝辉、于井彬、李文波、赵风浩、王文龙赵树松等同学的身上得到
了验证。第二，创造了一个练字的大环境。从初一到初二，保持了书
法课的一致性；班级内始终有专门进行写字展示的空间；经常用对作
业等书写材料优秀者进行公开表扬；对书写需要进步者建立家长联系
制度，由家长配合，对每周的作业进行周末评议并签名。以上这些做
法，特别是最后这项做法，是这学期开始实行的。由于和家长每周末
打电话互通信息，相互补充，对学生书写质量的提高，作用非常明显。
听完我的介绍，教研员对我的做法给予了肯定，并结合我上的这节课，
提出了许多务实的建议。最后，教研员从语文学习的角度对开设书法
课的意义和我们达成了共识：必须开设书法课，上好书法课，指导学
生写好字，提高学生适应学习需要的能力，提高学生适应社会的能力。