牛津小学英语 Unit6 In the park (PartA,B)
2019-2020年一年级英语下册 1B Unit6 In the park(2)教案 苏教牛津版
2019-2020年一年级英语下册 1B Unit6 In the park(2)教案苏教牛津版一、教学内容（1）能听懂特殊疑问句What’s that？并能根据情况用It’s…回答。
（2）能使用特殊疑问句What’s that？向他人询问和确定某种物品，语音语调准确。
（3）复习单词a bee,a bird,a kite和a balloon，发音准确。
（4）会唱歌曲A bee.二、教学目标（1）能听懂What’s that？并能根据情况用It’s…回答。
（2）能使用What’s that？向他人询问和确定某种物品，语音语调准确。
三、教学用具课件、词语卡片、小黑板四、主要板书Unit 6 In the parkWhat’s this？It’s…What’s that？It’s…五、教学过程A. Free talkT.: Class begins.S1: Stand up.T: Hello, boys and girls. Hi, what’s your name?S: Hello, my name is ….T: How are you?S1: I’m fine, thank you.T: Nice to meet you.S1: Nice to meet you， too.开起小火车，一个接一个和后面的小朋友打招呼。
B. Learn to say（1）教师出示一张公园的图片。
T: Look！What’s this？在教师引导下学生a park，教师领读park。
T: Today，we will learn new lesson。
教师领读课题。
T: Now，Mike and Helen are in the park（图片显示远处的bee）Look！What’s that？Ss: A bee.T: Let’s listen to the tape. ( 听两遍课文) What’s that？在教师引导下复习a bee.（2）教师先让学生听课文录音, 弄清Helen问的是什么，再带领学生跟录音朗读课文，注意读准单词bee。
2019-2020年一年级英语下册 1B Unit6 In the park(1)教案 苏教牛津版
2019-2020年一年级英语下册 1B Unit6 In the park(1)教案苏教牛津版一、教学内容（1）能听懂、学会a bee,a bird,a kite和a balloon，发音准确。
（2）能听懂、会说、会读字母Ll,Mm和Nn。
（3）熟悉儿歌A bee.二、教学目标（1）能听懂、学会a bee,a bird,a kite和a balloon，发音准确。
（2）能听懂、会说、会读字母Ll,Mm和Nn。
三、教学用具课件、词语卡片、小黑板四、主要板书Unit 6 In the parka bee a bird a kite a balloon，Ll Mm Nn。
五、教学过程A. Free talkT: Class begging.S1: Stand up.T: Hello, boys and girls.Ss: Hello, Miss Qi.T: Is this a …?S: Yes, it is. It’s a pen. / No, it isn’t.T: Is that a …?S: Yes, it is. It’s a book. / No, it isn’t.运用学过的有关学习用品的单词pen、book或是有关交通工具的单词与学生进行对话练习。
B. look and Learn（1）教师先在黑板上画一个椭圆形，请学生看黑板用英语猜猜老师要画的是什么，教师用yes和no来回答学生，如学生猜不出来，教师可以用不断添加笔划的方法启发学生，直至学生猜对。
（2）带领学生读准每个单词。
（3）组织学生开展What’s missing？的游戏，让学生快速反应哪个单词“飞走了”，从而加深他们对单词的理解和记忆。
C. look and read（1）教师出示写有字母的半角的卡片，示范发音，并引导学生眼看教师的口型，听清发音。
在静听几遍以后，再模范读音。
（2）在教字母Ll时，可采用分解音素的方法，如/e/+/l/ /el/，以有利于学生发好字母的音。
苏教牛津版一年级下册英语说课稿怎么写：Unit 6 in the park
苏教牛津版一年级下册英语说课稿怎么写：Unit 6 in thepark各位领导，教师们，大家好!今天我说课的内容是牛津初中英语第六单元“in the park “,本课为一节新授课，主要话题是谈论公园，教学内容与学生的实际密切相关，易于引发学生运用简单的英语进行交流和交际，通过学习使学生提高保护公园及保护大自然的意识。
一，教学目标1，知识目标：使学生掌握本课的方位介词和重点句型Eg, in on under behind beside in front of on the left on the rightWhere is / are….? There is /are…….2,能力目标：通过“where is the rubber?”这个游戏和make up dialogues in groups的讨论进一步提高学生的英语运用能力以及合作精神。
3,情感目标：通过教学使学生懂得爱护大自然，从而树立环保意识，保持生态平衡。
二，教学重点和难点本课的教学重点是如何使用这些方位介词来介绍某物的位置，难点是如何运用本课所学的知识，用自己的语言来介绍一幅图片的内容。
三，教学对象分析本课的教学对象为七年级的学生，在设计教学过程中，抓住学生感兴趣的话题，利用学生爱表现的特点，通过说一说，玩一玩，练一练，将知识融入到活动中，并充分给予鼓励和肯定，让学生说有回报，玩有收获。
开放教学思路，在教学中给每个学生以重要感和成就感。
四，教学设想及设想依据设计本课时，在学生学习基础知识，训练运用技能的基础上，着重考虑了兴趣和能力的培养，紧紧抓住“任务型”教学的精髓，通过各项活动，让学生在完成各项活动中，掌握新知，通过自主探索，发现问题，解决难点，提高学生的语言运用能力。
五，教学方法紧紧围绕“任务型”教学的原则，给学生设置了3个任务(及寻找3个宝藏)，让学生在寻宝过程中享受学习的快乐，展开以教师为主导，以学生为主体的师生双边活动。
七年级英语 Starter Unit 6 In the park重难点解析 牛津版
Starter Unit 6 In the park1 in the park在公园★重点词汇 eat吃run跑步rubbish垃圾pick摘，捡play玩，游戏ball球 walk走，散步 grass草地 bicycle自行车football足球bring带来 dog 狗★语法聚焦1.祈使句的用法: Look at the sign．看这个标记； 2．祈使句的否定：Don\'t... Don\'t swim here．不要在这里游泳；3．时间的表达法；4．现在进行时be + doing的用法。
课文英汉对照Look and sayAt four o\'clock, 4点钟，Eddie and Danny，in the park. 埃迪和丹妮在公园里。
A boy is riding his bicycle in the park．一个男孩正在公园里骑自行车。
Don\'t ride your bicycle here. 不要在这里骑车。
Why not? 为什么不让？Look at the sign 看这个标志！1．时间的表达方法有三种：(1)先说几点，再说几分，如seven twenty 7点20分(2）半小时以内的时间是“几分＋past＋几点”，如ten past six 6点10分(3)过了半个小时的时间是，\"(60一原分钟数）+ to十（原钟点数＋1)\"，如five to二8点55分[注] 时间前如需要加介词可加at，对时间提问用What time is it?或What is the time?2. Don\'t ride your bicycle here．不要在这里骑车。
此句是祈使句的否定形式，只需在析使句的肯定形式前加Don\'t，表示“不要……”①Don\'t close the door．不要关门。
②Don\'t eat．不要吃。
牛津译林版七年级上册Starter Unit 6《In the park》教学设计(3)
牛津译林版七年级上册Starter Unit 6《In the park》教学设计（3）一. 教材分析《In the park》是牛津译林版七年级上册Starter Unit 6的一篇课文，主题是关于在公园里的活动。
本文通过描述不同人物在公园里的活动，让学生掌握一般现在时的表达方式，并能够运用所学知识进行情景交际。
课文内容贴近学生的生活，有利于激发学生的学习兴趣，培养他们观察、思考、表达的能力。
二. 学情分析七年级的学生已经掌握了基本的英语语法知识，具有一般现在时的基础。
他们对公园这个场景不陌生，能够理解并在生活中运用所学知识。
但部分学生可能在表达自己的观点和描述人物活动方面存在一定的困难，需要教师在教学中给予引导和鼓励。
三. 教学目标1.知识目标：学生能够掌握一般现在时的表达方式，理解课文内容，熟练运用课文中的词汇和句型进行情景交际。
2.能力目标：学生能够通过观察、思考、表达，提高自己的英语交际能力。
3.情感目标：培养学生热爱生活，关注自然，保护环境的美好情感。
四. 教学重难点1.重点：学生能够掌握一般现在时的表达方式，熟练运用课文中的词汇和句型进行情景交际。
2.难点：学生能够正确运用一般现在时描述人物在公园里的活动，并在实际情景中进行运用。
五. 教学方法采用任务型教学法、情景教学法和交际法。
通过设定各种真实的情景，引导学生参与课堂活动，激发学生的学习兴趣，提高他们的英语交际能力。
六. 教学准备1.教师准备：课文课件、图片、视频等教学资源。
2.学生准备：预习课文，了解公园里的活动。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过展示公园的图片，引导学生谈论自己喜欢的公园活动，为新课的学习营造轻松愉快的氛围。
2.呈现（10分钟）教师播放课文视频，让学生初步感知课文内容。
随后，引导学生跟读课文，注意语音语调的准确性。
3.操练（15分钟）教师设置各种公园场景，让学生用一般现在时描述人物在公园里的活动。
如：–教师出示一张图片，显示一个人在跑步，让学生用一般现在时描述这个人在公园里的活动。
牛津小学英语1A Unit6 In the park教案
牛津小学英语1A Unit6 In the park教案rk.There are two children in the park,too.Who’s the boy/girl?S: Mike and NancyT: What are they talking about?Watch the cartoonRead in pairsAct the dialogue(用头饰)4. T: The bee gathers honey from flowers in the park every day.One day,there’s no honey in the park.So the bee flies to another place.Look!The bee is on the farm.There are many flowers on the farm.We know there are some animals.Look!What’s that、S: It’s a cow/pig/…T: The bee knows some new friends.Eg: Bee: What’s that?Farmer: It’s cow.Bee: Nice to meet you.Cow: Nice to meet you,too.5. 总结Now,the bee is gathering honey. Here are five flowers.What colour?S: Green/red/blue/…T: You can choose one(每采一朵花，就得到一罐蜂蜜)6. 思想教育Learn from bees,become an industrious man. Step 5 Homework1. Listen and read Unit 6 A、D 5 times;2. Try to know more something about bees.板书：Unit 6 In the parkWhat’s that?It’s a bee.It has honey.For you and me.。
一年级英语下册 1B Unit6 In the park(1)教案 苏教牛津版
Unit 6 In the park第一课时一、教学内容（1）能听懂、学会a bee,a bird,a kite和a balloon，发音准确。
（2）能听懂、会说、会读字母Ll,Mm和Nn。
（3）熟悉儿歌A bee.二、教学目标（1）能听懂、学会a bee,a bird,a kite和a balloon，发音准确。
（2）能听懂、会说、会读字母Ll,Mm和Nn。
三、教学用具课件、词语卡片、小黑板四、主要板书Unit 6 In the parka bee a bird a kite a balloon，Ll Mm Nn。
五、教学过程A. Free talkT: Class begging.S1: Stand up.T: Hello, boys and girls.Ss: Hello, Miss Qi.T: Is this a …?S: Yes, it is. It’s a pen. / No, it isn’t.T: Is that a …?S: Yes, it is. It’s a book. / No, it isn’t.运用学过的有关学习用品的单词pen、book或是有关交通工具的单词与学生进行对话练习。
B. look and Learn（1）教师先在黑板上画一个椭圆形，请学生看黑板用英语猜猜老师要画的是什么，教师用yes和no来回答学生，如学生猜不出来，教师可以用不断添加笔划的方法启发学生，直至学生猜对。
（2）带领学生读准每个单词。
（3）组织学生开展What’s missing？的游戏，让学生快速反应哪个单词“飞走了”，从而加深他们对单词的理解和记忆。
C. look and read（1）教师出示写有字母的半角的卡片，示范发音，并引导学生眼看教师的口型，听清发音。
在静听几遍以后，再模范读音。
（2）在教字母Ll时，可采用分解音素的方法，如/e/+/l/ /el/，以有利于学生发好字母的音。
（3）用类似的方法教学Mm和Nn两个字母。
(江苏省获奖教案)牛津小学英语1BUnit6Inthepark第一教时教学设计
(江苏省获奖教案) 牛津小学英语1B Unit6 In the park 第一教时教学设计一教学内容
《牛津小学英语1B 》第六单元，第一课时(Learn to say,Look and learn) 二教学目标
1 能听懂、会读、会说单词a bee,a bird, a kite, a balloon
2能听懂、会读、会说句型What' s that? It并'能S将句型灵活运用到
真实情境中去。
三教学重点
1 能正确认读单词a bee,a bird,a kite, a balloon
2能正确运用句型What' that? It 'as・并能将句型灵活运用到真实情
境中去。
四教学难点
能用所学句型Whaf s that? It '进行情景会话和交流。
五课前准备
1 教具准备
1) PPT
2) 相关单词图片、卡片，公园情景挂图。
2 板书准备预先画好公园的简笔画
六教学过程
Step 1: Greeting
T: Class begins. Ss: Stand up.
T: Good morning/afternoon, boys and girls. Ss: Good morning/afternoon, Miss Chen.
T: Sit down, please.
Step 2 Warming up&Free talk 表格式教案，内有相关图片和批注。
完整的教案请浏览WORD 文档：。
牛津Starter Unit 6 in the park说课稿
2、show them a hair clip and a box to consolidate the
录音是资源策略；引导学生学以致用是调空策略的表达。
prepositions of place,ask them to answer the questions about Spotty’
七、教学手段
in correct places and do T or F questions.由上一个环节自然过渡到
s place.通过老师出示发夹和盒子、要求学生说出它们的位置、以及通过
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图片回答 Spotty’s 的位置来进一步稳固前面所学的.方位介词。到此、 questions:
第一个学习任务完成、及把握一些方位介词。
1. Is ABC park big? 2. Where are the toilets?
的观看力、记忆力和思维能力。
them to a “preprosition of place〞world.用 flash 的形式呈现一个
2、学习策略的指导———让学生观看课件画面、回答下列问题、让 女孩和箱子的关系、由此可使学生自发地去探究方位介词、形象生动。
学生学会认知策略；让学生表演对话、实现交际策略；充分利用多媒体、
3、play a game “ where is the rubber?〞通过玩游戏、让学生在
3. What is on the right? 4.Where are the flowers?
快乐中学得句型“ where is …..?〞 “ It’s in/on/under….〞这个
5. Where are the children? 6. Where is the lake ?
七年级英语 Starter Unit 6 In the park重难点解析 牛津版
Starter Unit 6 In the 1 ine-caming coe-coing mae-maing
③以重读闭音节结尾的动词，中间只有一个元音字母，词尾只有一个辅音字母，应先双写这个辅音字母再加ing，如：e to choo
I come to choo b choo bu．我乘校车来学校。
I wa．我步行。
Eddie come to choo b choo bu，埃迪束校车来学校。
Ka wa to choo凯利步行来学校。
Do a urve做一个调查
How do tudent in our ca come to choo 你班的学生如何来学校
Write a reort．写一个报告。
重点难点解析
1 How do ou go to the ar你如何去公园
▲ how是一个特殊疑问词，引导特殊疑问句，表示“如何”，“怎样”的含义。
如：-How do ou go to choo
-B bu一你怎样上学一乘公共汽车。
2 I go b tai．我乘出租车去。
▲b是“乘坐”的意思，后面可加交通工具，如：b hi乘船 b ane乘飞机。