教案

山东服装职业学院 2013--2014 学年第一 学期 教 案 课程名称：色彩构成 年级专业：13级服装设计（6）班

授课教师： 姚瑞端

学时数 总学时 32 ；课堂讲授 12学时；实践 20 学时 书名 作者 出版社 出版年月 教材 《色彩构成》 于国瑞 清华大学出版社 2012．1

参考书目 《 色彩基础 》 马也 仇永波编著 辽宁美术出版社 2007 《欧洲绘画大师技法和材料》 马克斯.多奈尔著 重庆出版社 1993 《新美术》 周刚 主编 福建美术出版社 2004 《设计色彩教学》 林家阳著 东方出版中心 2007．9 教学进度表 序号 周数 教学内容（章节名称或实验、实训名称） 备注 1 一 介绍中西方色彩表现及类别 色彩构成表现训练 2 二 变换环境和物体的写实色彩训练 3 三 概括和提炼色彩创作 4 四 装饰化色彩创作 设计色彩教案(第一周） 章节名称 介绍中西方色彩表现及类别（4课时）

教学目的和要求 教学目的： 1.了解西方各绘画流派的用色特点。 2.增加对绘画色彩史的直观了解与认识，有助于后期色彩创作的知识积累。 3.通过对相关作品的欣赏，增强学生对装饰色彩知识的了解和提高学生对装饰色彩审美的能力。 要求： 1. 观察方法的训练 2. 整体观念的养成 3. 色彩观念的培养 4. 构图结构的认识 5. 钩边的处理 6. 明暗的表达 7. 艺术表现的把握 8. 色彩搭配的表现 教学重点与难点

1、绘画色彩——古典派、印象派、波普艺术、立体主义、抽象主义、表现主义、抽象表现主义、极少主义等作品介绍； 2、装饰色彩——中国敦煌壁画、年画、唐卡、少数民族染织装饰图案艺术、丁绍光装饰艺术、日本浮世绘、非洲壁画、克里姆特绘画等作品介绍； 3、构成色彩——抽象艺术、波普艺术、抽象表现艺术、未来派、极简主义均有涉及。

教学方法 课堂讲授（课件）、范例讲解、作品分析、实践操作小组辅导、作业集中讲评（包括优秀作业评点、作业中普遍存在的主要问题及改正方法的分析）等方法相互穿插结合进行教学。

课堂类型 以教师讲解演示为主,师生问答、教师演示、学生操作、互动讨论相互结合。

教学课件名称 图片赏析 讲授内容 时间分配 一． 基本知识 1、绘画色彩——古典派、印象派、波普艺术、立体主义、抽象主义、表现主义、抽象表现主义、极少主义等作品介绍；

2、装饰色彩——中国敦煌壁画、年画、唐卡、少数民族染织装饰图案艺术、丁绍光装饰艺术、日本浮世绘、非洲壁画、克里姆特绘画等作品介绍；

3、构成色彩——抽象艺术、波普艺术、抽象表现艺术、未来派、极简主义均有涉及。

二． 概念认识

结构：构成物体形体特征的面与面之间的转折关系。 素描关系：是指画面中物体的形体结构与明暗相结合所形成的关系。关系即指联系和对比。 三． 认识色彩关系的规律： （1）色彩规律：任何物体都是由物体本身的固有色、体积

结合作品赏析45分钟

45分钟

30分钟 特征、管线变化构成它的结构关系，而这种结构关系又是以不同的面的转折衔接来呈现（如几何体、水果、坛罐、头像等）。 （2）明暗规律；在光线作用下，任何物体都呈现亮部和暗部，而亮部分高光（光线直接照射点）、亮面（光线直射的高光周围部分）、灰部（光线侧射部分），暗部分明暗交接线（亮暗部交接处，也是物体调子对比最强处）、反光（周围物体对该物体的反射，也即环境调）、投影（对其它物体的遮光部分）。光线越强，明暗对比就越强，反光也越强但灰面变弱；物体质地越光滑，明暗反差就越大，反光也越强（如金属器皿、玻璃器皿）。反之则相反。 （3）空间、透视规律；近大远小、近实远虚、画面物体摆放的平台透视的原则产生画面整体空间，物体的体积结构产生局部空间（有体积感便产生局部空间感）。视平线下的物体（俯视），画面平台往上走，视平线上的物体（仰视），画面平台往下走。高考画面多选择不强的俯视，但应舍弃绝对的平视，否则物体的空间、透视会由于相互过于重叠而变弱。 （4）切记明暗关系是建立在物体结构基础之上的，脱离了结构便谈不上明暗，结构的特点决定了明暗的变化特点。 20分钟 作业 思考： 1、设计专业色彩与写实写生色彩的区别是什么？表现方式的不同？ 2、课后了解油画、水粉、水彩、丙烯、色粉笔、彩铅、油画棒、蜡笔、马克笔等工具和材料的质感和效果。 3、寻找和准备自己喜爱和适合自己的表达方式的颜料。 4、试分析自己喜欢的某个风格画派。

课后自我 总结分析 要准备好大量的作品幻灯片，让学生通过作品照片寻找直观

的感受，和感知。 设计色彩教案(第一周） 章节名称 色彩构成表现训练（4课时） 教学目的和要求 目的：通过对传统画种的学习，巩固色彩的基础知识，掌握色彩的应用规律和对工具的使用把握。主要是考察学生的色彩语言表达能力和个体的色彩倾向。 要求：进行简单的静物色彩水粉写生。

教学重点与难点 重点：注意远近与虚实、冷暖、比例、构图等关系。 难点： 色彩情感的捕捉

教学方法 课堂讲授（课件）相关高中所学知识、范例讲解、优秀作业分析、实践操作小组辅导、学生相互评价等方法相互穿插结合进行教学。

教学课件名称 优秀图片赏析 讲授内容 时间分配

教师摆两组静物写生。 要求：重点是以点出现，色彩变化微妙。主要解决近似同等色相的微妙色彩变化，要做到淡而不粉。 步骤： 技法教授10分钟 演示20分第一步： 先画若干张小构图，找出最佳方案。在选定的水粉纸上用单色薄画法起好稿图并组织调整整体色调、色彩关系。 第二步： 接着画大面积的衬布。注意衬布和暗部投影的衔接，衬布尽可能一次画完。水粉的干湿变化大，干了以后再反复涂改色彩时，衔接不易掌握，也容易破坏鲜明的感觉。 第三步： 刻画细节，调整静物与衬布间的协调，把物体从暗部到亮部的外轮廓线和衬布之间的虚实关系处理好，画面就基本完成了。 作画过程中，注重远近和虚实；冷色调与暖色调的训练。 钟 剩余时间 分别辅导学生

作业 课堂训练： 用水粉或丙烯颜料不限，要求基本写实，注意形象的把握能力。画幅为校画板大小。 课后作业: 临摹两张优秀色彩静物作业，构图得当，注重色彩的纯度和明度的控制。纸张要求四开水粉纸。

课后自我 总结分析 用笔不够大胆；水粉干湿控制不太熟练；表现力较弱。 设计色彩教案(第二周） 章节名称 变换环境和物体的写实色彩训练（8课时） 教学目的和要求

使学生从中感悟到局部色彩变化多带来的整体色彩变化，这种变化的程度可能有大有小，但必然会产生微妙和直观的结果。这样可以使学生深刻认识局部与整体的命脉关系，更重要的是能从中发现一些规律，为日后的设计奠定基础。

教学重点与难点

重点：色彩属性的理解。

难点：合理运用色彩原理，理解把握对象的造型能力和色彩表现能力。

教学课件名称

优秀图片赏析 讲授内容 时间分配

一、复习之前学科《色彩构成》课程中的色彩属性等理论知识：

知识要点：

1、 色彩的属性：暖色系：指的是包括一切黄、红、褐色的所有色彩，他们给人以热烈、欢快、温暖、奔放的感觉。 2、 冷色系：指的是包括一切绿色，蓝色，紫色的所有色彩，它们给人以清净，宁静、凉爽的感觉。 3、 补色对比：补色是在色相环中通过直径相对的颜色，如红与绿、黄与紫、橙与蓝。一种特定的颜色只有一种补色。一对补色放置一起能产生最强烈的对比。 4、 同类色：相同类别的色彩称为同类色。如：淡黄、中黄、土黄、都是属于同类色。 5、 近似色：同类别色彩或相近的不同类别色彩称为近似色。如桔黄与桔红，朱红与大红就是近似色。 6、 协调色：指的是所使用的色彩在形式，内容，表现手段上都处于相互帮衬，相互制约，协同一致的搭配。 7、 环境色：物体周边环境的色彩称为环境色。 8、 写实色彩：真实的表现对象的色彩感受。 9、 变换环境的不同色彩：不同环境下真实色彩的变化。

15分钟 15分钟 10、 教师示范作品，根据现场所摆静物，举例说明。 二、课堂实践环节： 该环节要求学生先常规地面对一组静物进行写实色彩写生，然后再将该组静物中某些少量物体更换，或同时配合部分衬布的更换或撤除，使该组静物产生局部的色彩变化。进一步提高学生对色彩内在联系和变化规律把握以及自由运用色彩语言的能力，还可以继续进行色彩组合默写训练，随意变换部分色彩内容和因素的默写训练。 余下时间课堂实践

作业 1、色彩的写实写生一幅； 2、变换局部色彩一幅（可写生也可默写）。 3、课后让学生对课堂绘画作品互相进行试评析。 课后自我 总结分析 写生基础不扎实，技法不成熟，速度较慢。故变换物体色彩只能在之后4课时中完成。 设计色彩教案(第三周） 章节名称 概括和提炼色彩创作（8课时） 教学目的和要求 通过掌握对自然色彩的分析、概括与提炼，从中了解如何将画面由三维向二维方向转化的方法，了解由写实表现形式向设计表现形式转化的过程。也便于更加理性地用色，为日后走向设计工作奠定基础。

教学重点与难点 重点：分析色彩，概括和提炼色彩。 难点：概括和提炼色彩的过程。

教学课件名称 优秀图片赏析