中国营养师培训教材6--
最全的营养师培训资料ppt课件

目录•营养学基础知识•食物营养与膳食指南•营养相关疾病防治策略•营养师职业技能与伦理规范•实践操作技能提升课程•现代科技在营养领域应用前景展望营养学基础知识营养素指食物中可给人体提供能量、构成机体组织和调节生理功能的化学成分。
人体所需的营养素有碳水化合物、脂类、蛋白质、矿物质、维生素和水共六大类。
营养指人体摄取、消化、吸收和利用食物中营养物质以满足机体生理需要的生物学过程。
营养与营养素概念提供能量,维持神经系统正常功能,节约蛋白质作用。
各类营养素功能及作用碳水化合物提供能量,促进脂溶性维生素吸收,维持体温和保护内脏。
脂类构成和修复组织,调节生理功能,供给能量。
蛋白质构成骨骼和牙齿,维持神经和肌肉活动,参与酶的活动等。
矿物质维持正常生理功能,参与能量代谢,增强免疫力等。
维生素维持生命活动,参与新陈代谢,运输营养物质和代谢废物。
水人体能量代谢与平衡01能量代谢指生物体内物质代谢过程中所伴随的能量储存、释放、转移和利用。
02能量平衡指人体摄入的能量与消耗的能量之间的平衡状态。
长期能量摄入不足或过剩会对健康产生不良影响。
营养与健康关系探讨01营养对健康的影响良好的营养状况是维持和促进健康的重要因素之一。
营养不良或营养过剩都会导致健康问题。
02健康饮食原则均衡饮食,多样化饮食,适量饮食,定时定量饮食。
03营养相关疾病肥胖症、糖尿病、高血压、冠心病等都与营养状况密切相关。
通过合理的营养干预可以有效预防和控制这些疾病的发生和发展。
食物营养与膳食指南食物分类及营养价值评估食物分类01详细介绍食物分类标准,包括谷类、蔬菜水果类、畜禽肉蛋奶类、大豆坚果类和油脂类等。
营养价值评估02阐述食物中蛋白质、脂肪、碳水化合物、维生素和矿物质等营养素的含量及评估方法。
食物营养价值的影响因素03分析加工、烹调、储存等因素对食物营养价值的影响。
中国居民膳食指南解读膳食指南概述简要介绍中国居民膳食指南的制定背景、目的和意义。
膳食指南核心内容详细解读膳食指南中提出的平衡膳食、多样化饮食、适量摄入等核心原则。
公共营养师课件第六章人群营养

期蛋白质和能量摄入是否充足 早产儿:妊娠期<37周
第一节 孕妇营养
概述
孕期营养不良的结局 早产及新生儿低出生体重发生率增加 胎儿先天性畸形发生率增加 围产期婴儿死亡率增加 影响胎婴儿的体格和智力发育
合计
34.3
209.5
30周 160 60
2 139 72 102
535
40周 440 100
3 166 81 135
925
第一节 孕妇营养 一、孕期营养需要与营养素参考摄入量
DHA二十二碳六烯酸 DPA二十二碳五烯酸 ARA二十碳四烯酸
3、脂类
孕期需要3-4kg的脂肪积累以备产后泌乳。 DHA(n-3)和ARA(n-6)是脑磷脂合成所必需的长链多不饱和脂肪酸。(深海鱼油、
第二节 乳母营养
概述
丰富的抗感染物质
1)特异性免疫物质:细胞和抗体,T淋巴细胞,B淋巴细胞以及分泌型免疫球蛋白A ——保护婴儿呼吸道和消化道,抵抗细菌及滤过性病毒侵袭。
2)非特异性免疫物质:吞噬细胞,乳铁蛋白,溶菌酶,乳过氧化氢酶,补体C3和双歧杆菌 因子。
第二节 乳母营养
一、乳母营养需要及膳食营养素参考摄入量
第一节 孕妇营养 二、孕妇膳食指导
第一节 孕妇营养
二、孕妇膳食指导
孕早期妇女膳食指南:P225 1、膳食清淡、适口 2、少食多餐 3、保证摄入足量富含碳水化合物的食物(为防止酮体对胎儿早期脑发育的不良影响,
孕妇完全不能进食时,需要静脉注射至少150mL的葡萄糖) 4、多摄入富含叶酸的食物并补充叶酸(为避免神经管畸形,计划妊娠时就开始补充
公共营养师培训教材

公共营养师培训教材
公共营养师培训教材
一、概述
公共营养师是指专业从事公共营养学科研究和实践的人员,他们的职责是为社会和个体提供最优质的食品安全和营养健康的服务,以提升公众健康水平。
本教材旨在为广大营养学爱好者提供专业的培训和指导,着重介绍公共营养师的职责、知识、技能和经验。
二、概念
1.公共营养学的基本概念和含义
2.公共营养师的定义和角色
3.公共营养师的职责和使命
三、基础知识
1.营养学基础知识
2.人体营养需求和营养素功能
3.食品学基础知识
4.饮食文化和食品安全知识
四、营养评估与指导
1.常用的营养评估方法和工具
2.针对不同人群的饮食营养指导原则和方法
3.饮食计划的制定和实施
五、营养健康管理
1.营养与健康关系的分析和掌握
2.常见营养相关疾病的预防和治疗
3.营养干预的时机、方法和效果评估
六、科学发展观
1.科学发展观的概念和意义
2.公共营养师在科学发展观中的角色
3.与时俱进的公共营养服务理念
七、职业道德
1.公共营养师的职业道德标准和规范
2.职业道德教育的重要性和内容
3.案例分析和讨论
八、案例分析和实践操作
1.案例分析和解决方法
2.营养指导和计划制定的实践操作
3.营养干预和效果评估的实践操作
九、结语
本教材是公共营养师的必备教材,也是培养优秀公共营养师的重要工具。
希望广大营养学爱好者学有所得,更好地为保护公众健康做出贡献。
公共营养师初级培训教材

公共营养师初级培训教材公共营养师是专门为公众和社会提供相关营养健康服务的专业人员,他们的工作涉及到食物的营养价值、饮食习惯的影响以及合理膳食的推广等方面。
本教材旨在培养初级公共营养师的基本能力,使其能够为广大群众提供正确的营养咨询和饮食指导。
二、营养基础知识1. 营养学概述营养学是研究人体对食物所需营养物质的摄入、消化、吸收、利用和代谢的科学。
了解营养学基本概念和原理对于公共营养师至关重要。
2. 营养素分类与功能根据人体对营养物质的需要,营养素可分为碳水化合物、脂肪、蛋白质、维生素和矿物质等。
不同营养素在人体中发挥着不同的功能,公共营养师需了解其作用以及日常摄入量的建议。
3. 饮食指南与膳食平衡了解不同群体的膳食指南和膳食平衡是公共营养师为他们提供饮食指导的基础。
掌握如何根据不同人群的特点制定合理膳食计划是公共营养师的重要职责之一。
三、营养与健康1. 营养与常见疾病关系不良的饮食习惯与多种疾病存在密切关系。
了解不同营养素与常见疾病之间的关联对于公共营养师提供针对性的饮食咨询具有重要意义。
2. 公共营养与儿童健康儿童期是人体生长发育最快的阶段,饮食习惯的培养对儿童的健康发展至关重要。
公共营养师需了解儿童饮食需求和膳食指导原则,为儿童提供全面的营养指导。
四、饮食习惯与营养宣传1. 饮食文化与饮食习惯不同地域、民族的饮食文化和饮食习惯存在差异,公共营养师需要根据当地的实际情况制定相应的饮食宣传和指导策略。
2. 营养宣传与教育公共营养师需要掌握合适的宣传和教育手段,向公众传递正确的营养知识。
借助科技手段,如社交媒体和宣传视频等,提高宣传效果并提升公众对营养的认知。
五、公共营养师的职业道德与素养1. 职业道德规范作为公共营养师,应具备良好的职业道德,包括保守客户信息、尊重客户隐私、不利用职务谋取私利等方面。
2. 沟通与协作能力公共营养师需要具备良好的沟通与协作能力,能够与不同人群有效地交流和合作,达到更好的饮食指导效果。
《营养师培训讲义》PPT课件(2024)

青少年
需要增加蛋白质、钙、铁、锌、维生 素A等营养素的摄入,以满足生长发育 和学习压力的需求。
2024/1/30
10
成年人及老年人营养需求
成年人
需要保持均衡的饮食,摄入适量的蛋白质、脂肪、碳水化合物、维生素和矿物 质,以维持身体的正常生理功能。
老年人
需要增加蛋白质、钙、维生素D等营养素的摄入,以减缓肌肉衰减和骨质疏松等 老年性疾病的发生。
制定食谱
结合个体的能量和各种营养素 的需要量,制定每日食谱,包 括早餐、午餐、晚餐和加餐。
调整优化
根据个体的反馈和实际情况, 对食谱进行调整优化,以满足
个体的营养需求。
2024/1/30
17
营养配餐与烹饪技
04
巧
2024/1/30
18
营养配餐原则和方法
平衡膳食
控制总能量
确保食物种类多样,营养全面均衡,满足 人体各种营养素需求。
活动提供参考。
现代科技在营养领
06
域应用前景展望
2024/1/30
29
大数据在个性化营养方案制定中作用
数据收集
通过大数据分析,收集个体的饮食、运动、健康 等多维度数据。
个性化评估
基于大数据算法,对个体营养状况进行全面评估 ,发现潜在的营养问题。
定制化方案
根据评估结果,为个体提供定制化的营养方案和 建议。
2024/1/30
27
实际操作:组织一次营养知识讲座或活动
策划阶段
确定主题、目标人群、 时间地点、讲师及志愿
者招募等。
2024/1/30
宣传阶段
制作海报、传单、社交 媒体推广等,吸引目标
人群参加。
实施阶段
公共营养师培训课件(教案)

公共营养师培训课件(全套教案)第一章:公共营养基础知识1.1 营养学基本概念营养的定义与重要性营养学的分支与发展1.2 营养与健康营养与身体健康的关系营养与慢性病的预防1.3 营养与膳食膳食指南与膳食平衡膳食评估与营养干预第二章:营养素的组成与作用2.1 碳水化合物碳水化合物的分类与功能碳水化合物的主要食物来源2.2 蛋白质蛋白质的氨基酸组成与功能蛋白质的主要食物来源2.3 脂肪脂肪的分类与功能脂肪的主要食物来源第三章:膳食指南与营养干预3.1 膳食指南膳食指南的基本原则与推荐膳食指南的应用与实践3.2 营养干预策略营养干预的基本方法与技巧营养干预的实际案例分享第四章:公共营养与健康促进4.1 公共营养政策与计划公共营养政策的目标与重要性公共营养计划的制定与实施4.2 健康促进与营养教育健康促进的概念与方法营养教育的目标与方法第五章:特殊人群的营养需求5.1 孕妇与哺乳期妇女的营养孕妇的营养需求与膳食建议哺乳期妇女的营养需求与膳食建议5.2 儿童与青少年的营养儿童与青少年的营养需求与膳食建议儿童与青少年的营养问题与干预第六章:慢性疾病与营养6.1 慢性疾病概述慢性疾病的定义与特点慢性疾病对营养的影响6.2 营养与慢性疾病预防营养在慢性疾病预防中的作用慢性疾病患者的膳食指导第七章:营养与运动7.1 营养与运动的关系营养对运动表现的影响运动对营养需求的影响7.2 运动营养补充运动营养补品的类型与作用运动营养补品的合理使用第八章:食物安全与营养卫生8.1 食物安全的基本概念食物安全的定义与重要性食物中毒的类型与预防8.2 营养卫生指导食品加工与储存的营养卫生个人饮食卫生习惯的培养第九章:营养评估与监测9.1 营养评估的方法与步骤营养评估的目的与重要性营养评估的方法与技巧9.2 营养监测与干预营养监测的工具与方法营养干预策略的制定与实施第十章:公共营养师职业发展与伦理10.1 公共营养师的角色与职责公共营养师的职业发展前景公共营养师的伦理原则与实践10.2 公共营养师的沟通能力与技巧公共营养师与客户的沟通策略公共营养师的教育培训与持续学习重点和难点解析一、营养与健康的关系理解营养与身体健康的相互作用是公共营养工作的基础。
中国营养师培训教材
中国营养师培训教材中国营养师培训教材是帮助学习者系统地掌握营养学知识、营养辅助技术、营养干预方法,以及营养咨询和营养宣传技能的教学材料。
在中国,营养师培训教材的编写经历了一段历史过程,其版本及其质量也不断提高。
本文将介绍历史、现状和前景。
一、历史中国营养师培训教材的发展,可以追溯到20世纪90年代。
那时的中国,还没有完善的营养教育体系,更没有从事营养工作的专业人员。
营养相关的医疗、科研、食品、卫生等领域,对营养人才的需求也日益增加。
因此,国内外营养领域的专家学者、行业协会、教育机构等助力,陆续出版了一系列中国营养师培训教材,如《营养与卫生实践》、《食品营养学》、《营养学教程》等。
这些教材,起到了重要的基础教育作用,同时也推动了中国营养学科的研究和实践。
二、现状到了21世纪,随着国家对营养工作的重视和高校开设营养专业的普及,中国营养师培训教材的编写和更新工作,逐渐形成了一整套科学严谨的体系。
目前,已经出现行业标准的营养师培训教材,例如《营养师职业技能标准》和《营养师培训教材(2015版)》。
这些教材综合了饮食营养学、营养病学、营养评估、营养干预、营养健康管理等多个领域的内容,涵盖了理论、技能和实践三个方面。
并且,这些教材还加强了与医学、社会保障、卫生、食品和药品等相关领域的联合,使得其培训的营养师能更好地适应不同的通识领域中的营养专业需求。
此外,近年来,还出版了大量针对不同营养行业的培训教材,如《婴幼儿营养师》、《职业篮球运动员营养师》、《互联网健康营养师》等。
这些教材,除了专注于某个领域的内容外,还着重培养学习者掌握营养宣传技巧、写作能力、口头表达等扩展技能,以多样化的形式提升整体素质。
三、前景未来,中国营养师培训教材的发展,将不断适应营养知识和科技的不断更新,加强与其他通识专业之间、国际领域之间的沟通与交流,涵盖更多的内容和技能,以适应营养专业的深度和广度发展。
另外,还将探索更多的教学手段和学习方法,比如把营养教育和实践紧密结合,注重学习者的思维体验和情感体验,提高学习的效率和学习者的满意度。
公共营养师培训课件(教案)
公共营养师培训课件(全套教案)第一章:公共营养师概述1.1 公共营养师的定义1.2 公共营养师的工作内容1.3 公共营养师的职业发展前景1.4 公共营养师的职业道德与素养第二章:营养学基础知识2.1 营养学的基本概念2.2 营养素的分类与作用2.3 人体营养需求与评估2.4 食物的营养价值与食物搭配第三章:膳食营养与健康3.1 膳食指南与膳食结构3.2 膳食营养与慢性疾病3.3 膳食营养与特殊人群3.4 膳食营养与食品安全第四章:营养与疾病4.1 营养与代谢性疾病4.2 营养与内分泌性疾病4.3 营养与免疫系统疾病4.4 营养与心血管疾病第五章:营养干预与健康促进5.1 营养干预的基本方法与步骤5.2 营养干预计划的设计与实施5.3 健康教育与健康促进5.4 案例分析与实践操作第六章:膳食营养与营养不良6.1 膳食营养与营养不良概述6.2 蛋白质-能量营养不良6.3 微量养分缺乏与过量6.4 营养不良的预防与干预策略第七章:营养与生长发育7.1 儿童营养与生长发育7.2 青少年营养与生长发育7.3 孕妇营养与胎儿发育7.4 老年人营养与健康第八章:特殊人群营养8.1 运动员营养与运动营养学8.2 哺乳期妇女营养8.3 慢性病患者营养8.4 素食者营养第九章:营养与慢性疾病9.1 膳食营养与肥胖症9.2 膳食营养与糖尿病9.3 膳食营养与高血压9.4 膳食营养与肿瘤第十章:营养咨询与教育10.1 营养咨询的基本原则与技巧10.2 营养教育的方法与途径10.3 群体营养教育与健康促进项目10.4 案例分析与实践操作第十一章:营养与心理健康11.1 营养与心理健康的关系11.2 膳食营养与心理疾病的预防11.3 特殊人群心理健康与营养干预11.4 心理健康促进的营养建议第十二章:营养与女性健康12.1 女性特殊时期营养需求12.2 经期、孕期、哺乳期女性的营养补充12.3 女性常见疾病与营养干预12.4 女性健康生活方式的建立第十三章:营养与男性健康13.1 男性特殊时期营养需求13.2 男性常见疾病与营养干预13.3 男性健康生活方式的建立13.4 案例分析与实践操作第十四章:营养与幸福生活14.1 营养与性功能14.2 营养与生育能力14.3 婚姻家庭生活中的营养与健康14.4 幸福生活的营养建议第十五章:公共营养师实践技能15.1 公共营养师的职业规划与发展15.2 公共营养师在工作中的沟通技巧15.3 公共营养师在社区的营养教育与干预15.4 公共营养师实践案例分析与操作技能重点和难点解析本文主要介绍了公共营养师培训的全套教案,包括公共营养师概述、营养学基础知识、膳食营养与健康、营养与疾病、营养干预与健康促进等十五个章节。
《营养师培训》课件
营养与疾病预防
营养与心血管疾病
均衡的饮食结构有助于预防心血管疾 病,如低脂、低盐、高纤维等。
营养与消化系统疾病
合理的膳食纤维摄入有助于预防便秘 、肠道炎症等疾病。
营养与癌症预防
一些营养素如维生素C、E和A,以及 食物中的抗氧化物质具有抗癌作用。
营养与生长发育
孕期营养
孕期合理的营养摄入对胎 儿的生长发育至关重要, 缺乏或过剩可能导致胎儿 发育不良或出生缺陷。
儿童营养
儿童期是生长发育的关键 时期,提供充足的营养素 有助于促进儿童的正常发 育和智力发展。
青少年营养
青少年期是身体发育和智 力发展的高峰期,合理的 营养摄入对促进青少年健 康成长具有重要意义。
03
营养师职业与认证
营养师职业概述
营养师职业定义
营养师是从事营养指导、评估和咨询的专业人员,通过掌握营养学 知识和技能,为个人、家庭和社区提供营养相关的服务和建议。
掌握针对不同特殊人群的 营养管理原则和方法,如 个体化的膳食计划、营养 补充等。
05
营养学研究与发展
营养学研究前沿
基因营养学
研究基因与营养素之间的相互作用,探讨基因变 异对营养需求和反应的影响。
营养免疫学
研究营养素与免疫系统之间的关系,探讨如何通 过合理营养提高免疫力。
营养与肠道微生物
研究肠道微生物与营养之间的相互作用,探讨如 何通过调节肠道微生物来改善营养状况。
维生素
维持人体正常代谢和生理功能 ,预防疾病。
碳水化合物
提供能量,维持体温和神经系 统正常功能。
蛋白质
构成人体组织,维持生理功能 ,促进生长发育。
矿物质
构成人体组织,维持生理功能 ,参与代谢反应。
公共营养师教材
公共营养师(基础知识)----中国就业培训技术指导中心组织编写(第二版)中国劳动社会保障出版社出版目录----《国家职业资格培训教程》第一章公共营养师的职业道德第一节职业道德基本知识第二节公共营养师职业守则第二章医学基础第一节人体解剖生理基础第二节食物消化吸收第三节不同人群的生理特点第三章营养学基础第一节营养学概论第二节能量及宏量营养素第三节矿物质第四节维生素第五节水第六节膳食纤维第四章食物营养基础第一节植物性食物的营养价值第二节动物性食物的营养价值第三节油脂和调味品的营养价值第四节饮料和茶第五节营养强化和保健食品第六节常见的食品保藏和加工技术第五章膳食营养指导第一节膳食营养指导和管理概论第二节膳食营养素参考摄入量的应用第三节膳食结构与膳食指南第六章人群营养第一节孕妇营养第二节乳母营养第三节婴儿营养第四节幼儿营养第五节学龄前儿童营养第六节学龄儿童与青少年营养第七节老年人营养第七章营养教育和社区营养管理基础第一节营养教育第二节社区营养管理第三节营养缺乏病预防第四节膳食营养与慢性疾病预防第八章食品卫生基础第一节食品污染及其预防第二节各类食品的卫生要求第三节食物中毒及其预防和管理第九章相关法律、法规第一节《中华人民共和国食品安全法》第二节《食品营养强化剂使用标准》相关知识第三节食品营养标签管理第四节营养管理相关法规参考文献公共营养师(国家职业资格四级)----中国就业培训技术指导中心组织编写(第二版)中国劳动社会保障出版社出版目录----《国家职业资格培训教程》第一章膳食调查和评价第一节食物摄入量调查学习单元1 食物重量的估计学习单元2 《食物成分表》的应用学习单元3 食物可食部和废弃率的计算学习单元4 食物生熟重量比值的换算方法学习单元5 称重记录表的设计学习单元6 膳食调查----称重法第二节膳食调查结果计算与评价学习单元1 膳食中各类食物摄入量的计算学习单元2 一份菜肴营养素摄入量的计算学习单元3 一日膳食中能量和主要营养素的计算思考题第二章人体营养状况测定和评价第一节人体营养状况测定学习单元1 成人身高及体重的测量学习单元2 成人体格围度的测量学习单元3 儿童身高、坐高及体重的测量学习单元4 儿童体格围度的测量学习单元5 体格测量调查表的填写第二节常见生物样品的收集和保存学习单元头发和尿液样品的收集和保存第三节营养不良的症状和体征判别学习单元1 成人消瘦的判断学习单元2 成人超重和肥胖的判断学习单元3 儿童体格发育的评价(一)----评价指标的计算学习单元4 儿童体格发育的评价(二)----常见指标的应用和评价学习单元5 儿童发育迟缓的判断思考题第三章膳食指导和评估第一节营养需要和食物种类确定学习单元1 确定成人的营养需要学习单元2 食物营养类别识别学习单元3 成人食物选择和用量的计算第二节食谱编制学习单元1 确定成人主食用量学习单元2 确定成人副食用量学习单元3 成人一餐食谱编制学习单元4 成人一日食谱编制第三节食谱调整和评价学习单元1 食谱能量调整学习单元2 能量----价格调整学习单元3 食谱脂肪评价学习单元4 食谱美味调整和评价学习单元5 食物交换份法思考题第四章食品营养评价第一节食品样品收集和标签解读学习单元1 食品样品的收集和保存学习单元2 食品标签和配料解读学习单元3 营养标签解读学习单元4 食品添加剂的功能第二节食品营养价值分析学习单元1 食品加工过程学习单元2 食品感官检验学习单元3 粮油制品营养价值的评价学习单元4 乳品营养价值的评价学习单元5 饮料的营养价值和评价思考题第五章社区营养管理和营养干预第一节营养与健康信息的收集学习单元1 访谈和调查表填写学习单元2 入户动员第二节营养与健康档案的建立和管理学习单元1 数据资料的录入学习单元2 数据的验证与核对思考题附录附录1 《中国居民膳食指南(2007)》附录2 中国儿童青少年零食消费指南(2008)附录3 城乡居民健康档案管理服务规范附录4 成人体质指数表附录5 随机数字表附录6 世界卫生组织儿童生长发育评价的体重和身高标准参考文献公共营养师(国家职业资格三级)----中国就业培训技术指导中心组织编写(第二版)中国劳动社会保障出版社出版目录----《国家职业资格培训教程》第一章膳食调查和评价第一节食物摄入量调查学习单元1 膳食摄入量调查----24H回顾法学习单元2 膳食摄入量调查---- 24H回顾和膳食史结合方法学习单元3 膳食摄入量调查----记账法学习单元4 膳食摄入量调查----称重记账法第二节膳食调查结果的计算与评价学习单元1 膳食结构分析与评价学习单元2 膳食能量摄入量计算与评价学习单元3 膳食营养素计算与评价学习单元4 膳食调查结果计算与分析学习单元5 数据库的建立和结果保存学习单元6 人群膳食调查报告的撰写学习单元7 膳食调查方法应用练习思考题第二章人体营养状况测定和评价第一节人体体格测量学习单元1 体格测量的标准化学习单元2 婴幼儿身长、头顶至臀长、头围、胸围和体重的测量学习单元3 上臂围和皮褶厚度的测量第二节常见生物样品的收集和保存学习单元1 尿液样品的收集和保存(24H尿样)学习单元2 粪便的收集和保存学习单元3 血样的收集和保存第三节营养不良的症状和体征判别学习单元1 蛋白质----能量营养不良判断学习单元2 营养性贫血的判断学习单元3 维生素A缺乏的判断与评价学习单元4 骨软化病(维生素D缺乏)的判断与评价学习单元5 儿童佝偻病的判断与评价学习单元6 维生素C缺乏的判断与评价学习单元7 维生素B2缺乏的判断与评价学习单元8 锌缺乏的判断与评价思考题第三章营养咨询和教育第一节营养与食品安全知识咨询学习单元1 食品选购指导学习单元2 烹饪营养的指导学习单元3 平衡膳食测评学习单元4 膳食纤维摄入量的评估学习单元5 健康生活方式测评学习单元6 体力活动水平测试学习单元7 家庭食物中毒及其预防第二节营养教育学习单元1 家庭食品安全教育学习单元2 食品卫生检验问题解答学习单元3 体重控制的营养教育学习单元4 平衡膳食的营养教育学习单元5 科普文章的编写思考题第四章膳食指导和评估第一节营养和食物需要目标设计学习单元1 儿童膳食能量和营养目标设计学习单元2 个体膳食目标设计学习单元3 均匀性群体膳食营养目标设计第二节食谱编制学习单元1 个体营养食谱编制学习单元2 幼儿园食谱编制学习单元3 学校营养食谱的设计学习单元4 大学生食堂食谱的编制第三节食谱营养评价和调整学习单元1 食谱餐次比例和修改学习单元2 膳食蛋白质和脂肪调整学习单元3 膳食蛋白质互补的原则和评价学习单元4 个体食谱的综合分析和评价学习单元5 群体食谱编制和评价思考题第五章食品营养评价第一节食品营养标签的制作学习单元1 谷类产品分析计划的制订学习单元2 液态奶的营养标签制作学习单元3 饼干的营养标签制作学习单元4 产品说明书的制作第二节食品营养价值分析学习单元1 食品能量密度和营养质量指数评价方法学习单元2 食物蛋白质质量评价学习单元3 食物蛋白质互补作用评价学习单元4 食物碳水化合物评价----血糖生成指数学习单元5 食物脂肪评价—脂肪酸比例第三节食品营养资料编辑学习单元1 产品宣传资料的编写学习单元2 市场需求调查以及调查表设计学习单元3 市场调查报告的撰写思考题第六章社区营养管理和营养干预第一节营养与健康信息的收集学习单元1 专项调查表编制学习单元2 综合信息调查表的编制学习单元3 社区卫生基本资料的收集第二节营养与健康档案的建立和管理学习单元1 个人健康档案的建立学习单元2 人群基本资料的计算分析第三节营养干预方案设计和实施学习单元1 社区营养干预方案设计学习单元2 普通人群运动方案设计和运动能量消耗指导思考题附录附录1 能量和蛋白质的RNI S 及脂肪供能比附录2 常量和微量元素的RNI S或AI S附录3 脂溶性和水溶性维生素的RNI S或AI S附录4 营养改善工作管理办法参考文献公共营养师(国家职业资格二级)----中国就业培训技术指导中心组织编写中国劳动社会保障出版社出版目录----《国家职业资格培训教程》第一章膳食调查和评价第一节食物摄入量调查学习单元1 食物频率法调查表的设计学习单元2 膳食调查----食物频率法第二节膳食营养素摄入量计算和评价学习单元1 个体食物频率法调查资料的计算学习单元2 群体食物频率法调查资料的计算学习单元3 定量频率法摄入量的计算第三节食物频率法调查报告的撰写学习单元1 膳食资料的分析和评价学习单元2 撰写食物频率法调查报告思考题第二章人体营养状况测定和评价第一节人体体格测量和监测学习单元1 孕妇的体格测量学习单元2 青少年身高和体重的监测学习单元3 儿童身高和体重的监测第二节实验室指标收集和判断学习单元1 血液中营养相关指标的分析学习单元2 尿液中营养相关指标的分析学习单元3 头发中营养指标的分析第三节营养不良的症状和体征判别学习单元1 碘营养缺乏状况评价学习单元2 硒营养缺乏状况评价学习单元3 氟营养缺乏状况评价学习单元4 氟过量评价学习单元5 烟酸营养缺乏状况评价学习单元6 个体营养状况综合评价思考题第三章营养咨询和教育第一节营养与食品安全知识咨询学习单元1 母乳喂养指导学习单元2 人工喂养指导学习单元3 孕妇营养状况评价学习单元4 中老年人营养状况评价和指导第二节营养与食品安全知识教育学习单元1 演讲的技巧学习单元2 营养教育平面媒体材料制作学习单元3 媒体教育资料的评价思考题第四章膳食指导和评估第一节营养目标确定和食谱编制学习单元1 婴儿营养需要估计学习单元2 幼儿营养目标确定及食谱编制学习单元3 孕妇营养素需要量确定及食谱编制学习单元4 乳母营养目标确定及食谱编制第二节食谱营养评价和调整学习单元1 幼儿食谱营养评价和调整学习单元2 老年人食谱营养评价和调整思考题第五章食品营养评价第一节食品营养评价学习单元1 食品营养标签的核对和评价学习单元2 营养素补充剂评价第二节食品营养价值分析学习单元1 谷类食品强化剂的选择学习单元2 食品营养强化载体第三节食品营养资料编写学习单元1 食品营养强化的研发资料编写学习单元2 强化食品研发资料的编写思考题第六章社区营养管理和营养干预第一节营养与健康信息收集学习单元1 食品相关公共卫生突发事件信息收集学习单元2 食物中毒事件信息上报程序第二节营养与健康档案建立和管理学习单元1 社区人群营养与健康档案数据库建立学习单元2 膳食与健康危险因素评估第三节营养干预方案设计和实施学习单元1 营养干预措施的选择学习单元2 30天运动与膳食结合的能量消耗和健身方案制定学习单元3 营养干预计划和实施方案的制订第四节营养干预方案效果分析和评价学习单元1 营养干预形成评价和过程评价学习单元2 营养干预的效果评价思考题第七章培训和管理第一节培训学习单元1 专项公共营养师培训计划编制学习单元2 公共营养师教学和培训第二节指导学习单元1 公共营养师业务实习指导学习单元2 案例教学法思考题附录附录1 维生素和矿物质使用量附录2 营养声称的使用准则附录3 个人健康及生活方式信息表附录4 《中国居民平衡膳食宝塔》2007版参考文献。
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第六章„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„ 常量元素 人体内含有的60多种元素中, 对维持机体正常生理功能所必需的元素, 称为必需元素, 计有20多种。体内含量较多的有氢、碳、氧、氮、磷、硫、氯、钠、镁、钾、钙等,约 占体重的99.95%。这些生命必需元素中,除碳、氢、氧、氮主要以有机物质形式存在 外,其余各元素均为无机的矿物质。 矿物质中,人体含量大于体重的0.01%的各种元素, 称为常量元素,有钙、磷、钾、钠、硫、氯、镁等7种。
第一节 钙 钙是构成人体的重要组分,正常人体内含有1000~1200g的钙。其中99.3%集中于骨、 齿组织, 只有0.1%的钙存在于细胞外液, 全身软组织含钙量总共占0.6%~0.9%(大部分被 隔绝在细胞内的钙储存小囊内)。 在骨骼和牙齿中的钙以矿物质形式存在; 而在软组织和体液中的钙则以游离或结合形式 存在,这部分钙统称为混溶钙池。机体内的钙,一方面构成骨骼和牙齿,另一方面则参与各 种生理功能和代谢过程。 一、生理功能与缺乏 (一)生理功能 1.构成机体的骨骼和牙齿 钙是构成骨骼的重要组分, 骨骼中的钙占瘦体重的25%和总 灰分的40%,钙对保证骨骼的正常生长发育和维持骨健康起着至关重要的作用。 骨的结构:骨的结构包括两种类型,外部的皮质骨和内部的松质骨。皮质骨为板层结构, 特性坚韧;松质骨为网状结构,既坚硬又有弹性。骨骼组织由骨细胞(约占2%~3%的体积) 和钙化的骨基质组成。 骨基质中65%为矿物质, 35%为有机物质。 有机物中95%为胶原蛋白, 其余为非胶原蛋白。 骨矿物质决定骨的硬度而有机基质决定骨的韧性, 被骨基质包围起来的 是骨细胞(osteocytes),细胞之间有许多突起互相连接。 占骨重2/3的矿物质,其中钙占39.9 %。钙在矿物质中以两种形式存在,一为晶状的羟磷灰石Ca10(PO4)6(OH)2,呈六角形管状, 本文章转载www.68598.com 发布,转载请保留版权
本文章转载www.tz65.com 发布,转载请保留版权 另一种为无定形的磷酸钙Ca3(P04)2,也是磷灰石的前体。在成熟骨中,晶状羟磷灰石含量较 多,而新沉积的骨矿物质中,则无定形磷酸钙含量较多。 骨骼通过成骨作用(osteogenesis)即新骨不断生成和溶骨作用(osteolysis)即旧骨不 断吸收,使其各种组分与血液间保持动态平衡,这一过程称为骨的重建(remodeling)。 这种骨钙的更新速率,因年龄而变化。妊娠早期,胎儿仅有少量钙沉积,以后钙浓度很 快升高至胎儿体重的0.5%。妊娠后期,胎儿从母体约取得20g的钙,足月新生儿钙相当于其 体重的l%。1岁以前婴儿每年转换100%,以后逐渐降低,每年可转换50%,即每2年骨钙可 更新一次。儿童阶段每年转换10%,由于儿童时期生长发育旺盛,对钙需要量大,如长期摄 钙不足,并常伴随蛋白质和维生素D缺乏,可引起生长迟缓,新骨结构异常,骨钙化不良, 骨骼变形,发生佝偻病(rickets)。健康年轻成人骨吸收与形成维持平衡,每年转变5%。40 岁以后骨形成明显减弱,转换速率为每年0.7%,绝经后妇女和老年男女其吸收更占优势。 人在20岁以前,主要为骨的生长阶段,其后的10余年骨质继续增加,约在35~40岁左右,单 位体积内的骨质达到顶峰,称为峰值骨度。此后骨质逐渐丢失。妇女绝经以后,骨质丢失速 度加快,骨度(质)降低到一定程度时,就不能保持骨骼结构的完整,甚至压缩变形,以至在 很小外力下即可发生骨折, 即为骨质疏松症(osteoporosis)。骨骼成熟时所达到的骨骼峰值, 是防止骨质疏松危险性的主要因素。 牙齿的结构:牙本质是牙的主体,化学组成类似骨,但组织结构和骨差别很大,牙本质 没有细胞、血管和神经,因此牙齿中的矿物质则无此更新转换过程。 2.维持多种正常生理功能分布在体液和其他组织中的钙, 虽然还不到体内总钙量的1%, 但在机体内多方面的生理活动和生物化学过程中起着重要的调节作用。细胞外液的钙约1g, 占总钙的0.1%;细胞内的钙约7g,占总钙的0.6%。血钙较稳定,正常浓度为2.25~ 2.75mmol(90~110mg)/L,占总钙的0.03%。 血液中的钙可分为扩散性和非扩散性钙两部分。 非扩散性钙是指与血浆蛋白(主要是白蛋白)结合的钙, 它们不易透过毛细血管壁, 也不具有 生理活性。在扩散性钙中,一部分是与有机酸或无机酸结合的复合钙,另一部分则是游离状 态的钙离子。只有离子钙才具有生理作用。 2+ 离子钙的生理功能涉及诸多方面:ca 参与调节神经、肌肉兴奋性,并介导和调节肌肉 2+ 以及细胞内微丝、微管等的收缩;Ca 影响毛细血管通透性,并参与调节生物膜的完整性和 2+ 2+ 质膜的通透性及其转换过程; 参与调节多种激素和神经递质的释放, 的重要作用之一 Ca ca 2+ 是作为细胞内第二信使, 介导激素的调节作用, 能直接参与脂肪酶、 ca ATP酶等的活性调节。 本文章转载www.68598.com 发布,转载请保留版权 本文章转载www.tz65.com 发布,转载请保留版权 还能激活多种酶(腺苷酸环化酶、 鸟苷酸环化酶及钙调蛋白等)调节代谢过程及一系列细胞内 2+ 2+ 生命活动;Ca 与细胞的吞噬、分泌、分裂等活动密切相关;Ca 是血液凝固过程所必需的凝 血因子,可使可溶性纤维蛋白原转变成纤维蛋白。 (二)缺乏 就我国现有膳食结构的营养调查表明,居民钙摄人量普遍偏低。仅达推荐摄入量的50 %左右。因此钙缺乏症是较常见的营养性疾病。主要表现为骨骼的病变,即儿童时期的佝偻 病(rickets);成年人的骨质疏松症(osteoporosis)。
二、吸收与代谢 (一)吸收 1.吸收的途径与机制在食物的消化过程中,钙通常由复合物中游离出来,被释放成为一 种可溶性的和离子化状态,以便于吸收,但是低分子量的复合物,可被原样完整吸收。钙的 吸收有两种途径。吸收的机制因摄入量多少与需要量的高低而有所不同。 (1)主动吸收:当机体对钙的需要量高,或摄入量较低时,肠道对钙的主动吸收机制最 活跃。这是一个逆浓度梯度的运载过程,所以是一个需要能量的主动吸收过程。这一过程需 本文章转载www.68598.com 发布,转载请保留版权
本文章转载www.tz65.com 发布,转载请保留版权 要钙结合蛋白的参与,也需要 1,25-(OH)2D3 作为调节剂。 (2)被动吸收:当钙摄人量较高时,则大部分由被动的离子扩散方式吸收。这一过程可 能也需要 1,25-(OH) 2D3 的作用,但更主要取决于肠腔与浆膜间钙浓度的梯度。 2.影响钙吸收的因素影响钙吸收的因素很多,主要包括机体与膳食两个方面。 (1)机体因素:因钙的吸收与机体的需要程度密切相关。故而生命周期的各个阶段钙的 吸收情况不同。婴儿时期因需要量大,吸收率可高达 60%,儿童约为 40%。年轻成人保持 在 25%上下,成年人仅为 20%左右。钙吸收率随年龄增加而渐减。 (2)膳食因素:首先是膳食中钙的摄入量,摄人量高,吸收量相应也高,但吸收量与摄 人量并不成正比,摄人量增加时,吸收率相对降低。其次,膳食中维生素 D 的存在与量的多 少,对钙的吸收有明显影响。乳糖与钙形成可溶性低分子物质,以及在糖被肠道菌分解发酵 产酸时,肠道 pH 降低,均有利于钙吸收。适量的蛋白质和一些氨基酸,如赖氨酸、精氨酸、 色氨酸等可与钙结合成可溶性络合物,而有利于钙吸收,但当蛋白质超过推荐摄人量时,则 未见进一步的有利影响。高脂膳食可延长钙与肠粘膜接触的时间,可使钙吸收有所增加,但 脂肪酸与钙结合形成脂肪酸钙,则影响钙吸收。低磷膳食可提高钙的吸收率,而食物中碱性 磷酸盐可与钙形成不溶解的钙盐而影响钙吸收。 谷类中的植酸会在肠道中形成植酸钙而影响 吸收。某些蔬菜如菠菜、苋菜、竹笋中的草酸与钙形成草酸钙亦可影响吸收。膳食纤维中的 糖醛酸残基与钙螯合而干扰钙吸收。 另报告一些药物如青霉素和新霉素能增加钙吸收,而一 些碱性药物如抗酸药、肝素等可干扰钙吸收。 (二)排泄 钙的排泄主要通过肠道和泌尿系统,经汗液也有少量排出。人体每日摄人钙的 10%~ 20%从肾脏排出,80%~90%经肠道排出。后者包括食物中及消化液中未被吸收的钙,上皮 细胞脱落释出的钙,其排出量随食物含钙量及吸收状况的不同而有较大的波动。 三、过量危害与毒性 (一)过量危害 1.肾结石钙摄人量增多,与肾结石患病率增加有直接关系。肾结石病多见于西方社 会居民,美国人约 12%的人患有肾结石,可能与钙摄人过多有关。 2. 奶 碱 综 合 征 奶 碱 综 合 征 的 典 型 症 候 群 包 括 高 血 钙 症 (hypercalcemia) 、 碱 中 毒 (alkalosis)和肾功能障碍(renal dysfunction)。但症状表现可有很大差异。其严重程度决 定于钙和碱摄人量的多少和持续时间。 急性发作者呈现为高血钙和碱中毒的毒血症, 在钙和 碱摄入后发展很快(2~30 天之内),碳酸钙持续摄人量为 20~60g/d,临床特征是易兴奋、 头疼、眩晕、恶心和呕吐,虚弱、肌痛和冷漠,如再继续摄入钙和碱,则神经系统症状加重 (记忆丧失、嗜睡和昏迷)。 3.钙和其他矿物质的相互干扰作用 高钙摄人能影响这些必需矿物质的生物利用率。 (1)铁:钙可明显抑制铁的吸收,并存在剂量一反应关系,只要增加过量的钙,就会对 膳食铁的吸收产生很大的抑制作用。 (2)锌:一些代谢显示,高钙膳食对锌的吸收率和锌平衡有影响。认为钙与锌相互有拮 抗作用。 (3)镁:有报告提出,膳食的钙/镁克分子比大于 3.5(mg 比大于 5),会导致镁缺乏。