幼儿园中班语言《松树爷爷的帽 子》 教案
中班语言教案松树爷爷的帽子
互动合作
学生能够在小组活动中积 极参与，与同伴友好合作 ，共同完成任务。
教学效果评估
教学目标达成度
通过课堂活动和练习，学生基本 掌握了本课的语言知识和技能，
教学目标达成度较高。
学生参与度
学生在课堂上的参与度较高，能 够积极举手发言，参与课堂讨论
和游戏。
课堂氛围
课堂氛围轻松愉悦，师生关系融 洽，学生能够在轻松的环境中学
创意表达与拓展
故事创意续写
语言表达训练
鼓励孩子们发挥想象力，尝试为故事 添加新的情节和结局，培养孩子们的 创意表达能力。
通过让孩子们复述故事、讲述自己的 创意续写等方式，进行语言表达训练 ，提高孩子们的口语表达能力。
相关主题绘画
引导孩子们根据故事主题进行绘画创 作，将故事中的场景和角色用画笔表 现出来，提高孩子们的绘画技能。
05
教学资源与建议
教具准备与使用建议
松树爷爷帽子模型
制作一个具有松树特征的帽子模型，用于展示和 讲解。
图片资料
收集与松树、帽子相关的图片，用于辅助教学和 激发幼儿兴趣。
多媒体教学设备
使用投影仪或电子屏幕展示相关视频或动画，帮 助幼儿更好地理解故事内容和相关知识点。
家长参与与合作建议
家长助教
01
02
教学内容与方法
故事内容讲解
故事背景介绍
首先向孩子们介绍故事发生的背景，包括时间、地点和主要角色等，让孩子们对故事有一个初步 的了解。
故事情节梳理
详细讲述故事的发展过程，通过生动形象的描绘，引导孩子们理解故事情节和角色行为。
故事主题探讨
引导孩子们思考故事所表达的主题和意义，如友谊、互助、感恩等，培养孩子们的情感和价值观 。
《松树爷爷的帽子》语言活动教案
《松树爷爷的帽子》语言活动教案一、活动目标：1. 帮助幼儿理解故事内容，培养幼儿的听力理解和语言表达能力。
2. 通过故事，培养幼儿对自然环境的关注和热爱。
3. 引导幼儿学习词汇和句子结构，提高幼儿的语言表达能力。
二、活动准备：1. 故事课件：《松树爷爷的帽子》2. 挂图或卡片：松树、小鸟、小动物等3. 帽子道具4. 彩色笔、画纸等绘画材料三、活动过程：1. 导入：邀请幼儿观察课件中的松树爷爷，引导幼儿说出松树的特点和环境。
2. 教师讲述故事《松树爷爷的帽子》，引导幼儿关注故事中的角色和情节。
3. 互动提问：故事中发生了什么？松树爷爷的帽子有什么作用？小动物们是如何帮助松树爷爷的？4. 情景扮演：分组让幼儿扮演故事中的角色，进行情景扮演，培养幼儿的语言表达和表演能力。
四、活动延伸：1. 绘画活动：邀请幼儿用彩色笔和画纸绘制自己喜欢的松树和帽子，培养幼儿的创造力。
2. 户外活动：带领幼儿去户外观察松树，了解松树的生活环境，培养幼儿对自然环境的关注。
五、活动评价：1. 观察幼儿在活动中的参与程度，评价幼儿对故事的理解和语言表达能力。
2. 关注幼儿在绘画活动和户外活动中的表现，评价幼儿的创造力和对自然环境的关注程度。
六、教学内容本节课主要通过故事《松树爷爷的帽子》来帮助幼儿学习相关的词汇和句子结构，并引导他们关注自然环境。
故事内容简要介绍如下：故事讲述了一棵老松树爷爷，它的帽子总是被风吹走。
小鸟看到了，便召集其他小动物帮助松树爷爷找回帽子。
在找回帽子的过程中，小动物们不仅帮助了松树爷爷，还学会了相互帮助和关爱。
七、教学方法1. 故事导入：通过课件展示松树爷爷的图片，引导幼儿观察并说出松树的特点。
2. 情景扮演：让幼儿分组扮演故事中的角色，进行情景扮演，培养幼儿的语言表达和表演能力。
3. 互动提问：在讲述故事的过程中，引导幼儿关注故事中的角色和情节，通过提问让幼儿积极参与。
4. 绘画活动：邀请幼儿用彩色笔和画纸绘制自己喜欢的松树和帽子，培养幼儿的创造力。
幼儿园《松树爷爷的帽子》中班语言教案
幼儿园《松树爷爷的帽子》中班语言教案一、教学目标1. 认知目标：让幼儿了解故事的主要角色、情节和寓意。
2. 技能目标：培养幼儿的倾听、表达和交流能力。
3. 情感目标：教育幼儿尊敬老人，关爱环境，学会分享。
二、教学内容1. 故事名称：《松树爷爷的帽子》2. 故事简介：讲述了一片森林里的松树爷爷，它的帽子总是被风吹走，小动物们纷纷帮助松树爷爷找回帽子的故事。
三、教学重点与难点1. 重点：让幼儿掌握故事的主要情节，理解故事寓意。
2. 难点：培养幼儿同情心，学会关爱老人和环境。
四、教学方法1. 直观法：通过图片、卡片等教具，展示故事情节，引导幼儿参与。
2. 情境教学法：设置模拟情境，让幼儿体验故事中的情感。
3. 互动教学法：鼓励幼儿提问、回答，增强课堂互动。
五、教学步骤1. 导入：邀请幼儿观察松树图片，引导幼儿谈论松树的特点。
2. 讲述故事：以生动的语言、表情和动作，讲述《松树爷爷的帽子》的故事。
3. 讨论故事：引导幼儿谈论故事中的角色、情节，让幼儿表达自己的感受。
4. 情境体验：分组进行情境模拟，让幼儿扮演故事中的角色，体验故事情感。
5. 总结寓意：引导幼儿讨论故事中的关爱老人、关爱环境、学会分享等寓意。
6. 作业布置：让幼儿回家后，与家长分享故事，讨论故事中的寓意。
六、教学评价1. 课堂参与度：观察幼儿在课堂上的倾听、表达和交流情况，评估幼儿对故事的理解和参与程度。
2. 情境表演：评估幼儿在情境模拟中的表现，包括角色扮演、情感表达等方面。
3. 家庭作业：收集家长反馈，了解幼儿在家中与家长分享故事和讨论寓意的情况。
七、教学资源1. 故事课件：制作包含故事图片、角色卡片等的多媒体课件。
2. 教具：准备松树、帽子等相关的教具，用于直观展示和情境模拟。
3. 家庭作业单：设计一份简单的故事回顾和家庭讨论的作业单。
八、教学时间1. 课时安排：本教案建议分为两个课时进行，每个课时40分钟。
2. 课堂活动：第一课时进行故事讲述、讨论和情境模拟，第二课时进行故事回顾和家庭作业布置。
中班语言教案：松树爷爷的帽子—幼儿园中班教案
中班语言教案：松树爷爷的帽子—幼儿园中班教案今天，我们要给大家讲一个非常有趣的故事，这个故事的名字叫做《松树爷爷的帽子》。
这个故事发生在一个美丽的小山村里，那里有一片茂密的松树林，里面住着一位非常可爱的松树爷爷。
松树爷爷已经有很长时间没有戴帽子了，因为他的头顶总是光秃秃的，一根头发都没有。
有一天，松树爷爷突然想起了一个非常重要的事情，那就是他的帽子不见了！他找遍了整个松树林，可是还是没有找到他的帽子。
松树爷爷非常伤心，他觉得自己好像失去了什么重要的东西。
于是，他决定去问问他的好朋友——樟树大爷。
樟树大爷告诉松树爷爷，他的帽子被一个小鸟捡走了，小鸟把它当成了自己的新家。
松树爷爷听了之后，非常高兴，他说：“谢谢你，樟树大爷。
我会去找那个小鸟，把帽子要回来的。
”于是，松树爷爷开始了他的寻找帽子之旅。
他先去了一片草地，那里有很多小动物。
他问小兔子：“你见过一只穿着红色帽子的小鸟吗？”小兔子摇摇头说：“我没有见过。
”接着，他又去找了小刺猬、小松鼠和小狐狸，可是他们都没有见过那只小鸟。
就在这时，一只小鸟飞了过来，落在了松树爷爷的树枝上。
松树爷爷走上前去，对小鸟说：“你好，我是松树爷爷。
你能帮我找回我的帽子吗？”小鸟看了看松树爷爷的光头，笑着说：“当然可以啦！我知道你的帽子在哪里。
”原来，那只小鸟把松树爷爷的帽子带回了它的新家——一棵大橡树上。
小鸟带着松树爷爷来到了那棵大橡树下，指着上面的一个小洞说：“你看，你的帽子就在那里面呢！”松树爷爷谢过小鸟，爬上了大橡树。
他小心翼翼地从洞里拿出了帽子，然后把它戴在了头上。
他觉得帽子又暖和又舒服，心里非常高兴。
就这样，松树爷爷找到了他的帽子。
他非常感谢那位帮助他的小鸟，还特意给它做了一顶漂亮的小帽子作为回报。
从此以后，松树爷爷再也不担心自己的帽子会丢了，因为他知道，只要有朋友在身边，就不会有什么困难是解决不了的。
这个故事告诉我们，友谊是非常宝贵的财富。
当我们遇到困难时，只要有朋友在身边帮忙，我们就一定能够克服困难，取得成功。
幼儿园《松树爷爷的帽子》中班语言教案
幼儿园《松树爷爷的帽子》中班语言教案一、教学目标：1. 让幼儿通过故事《松树爷爷的帽子》，了解冬天里大自然的景象和动物们的生活习性。
2. 培养幼儿对自然环境的观察和想象能力，激发他们对大自然的热爱。
4. 培养幼儿的语言表达能力，提高他们的阅读兴趣。
二、教学内容：1. 故事《松树爷爷的帽子》的内容理解。
2. 冬天大自然的景象和动物们的生活习性。
3. 故事中涉及的分享、帮助他人的道理。
三、教学重点与难点：1. 教学重点：让幼儿理解故事的内容，了解冬天里的自然景象和动物们的生活习性。
四、教学准备：1. 故事课件《松树爷爷的帽子》。
2. 图片素材：冬天景象、动物们的生活习性。
3. 分享、帮助他人的情景道具。
五、教学过程：1. 导入：通过课件展示冬天的景象，引导幼儿观察并说出他们看到的物品，如雪花、冰凌等。
2. 故事讲解：讲解故事《松树爷爷的帽子》，让幼儿了解故事情节，引导他们关注故事中冬天大自然的景象和动物们的生活习性。
3. 讨论：让幼儿谈谈他们对故事的理解，引导他们说出故事中的道理，如分享、帮助他人等。
4. 情景演练：设置分享、帮助他人的情景，让幼儿参与其中，培养他们的实践能力。
5. 总结：对本节课的内容进行总结，强调故事中的道理，引导幼儿在日常生活中实践。
6. 作业：让幼儿回家后，与家长一起观察大自然，了解冬天里的景象和动物们的生活习性，并分享给同学。
六、教学延伸：1. 手工活动：让幼儿用纸张、剪刀、胶水等材料制作松树爷爷的帽子，提高他们的动手能力。
2. 绘画活动：让幼儿画出他们心中的冬天景象，培养他们的绘画能力和想象力。
七、教学评价：1. 课堂参与度：观察幼儿在课堂上的参与情况，如发言、互动等。
2. 情景演练：评估幼儿在情景演练中的表现，如分享、帮助他人等。
3. 作业完成情况：检查幼儿回家后与家长共同完成的大自然观察作业。
八、教学反馈：1. 家长反馈：收集家长对课堂教学的意见和建议，以便改进教学方法。
中班语言优质教案反思《松树爷爷的帽子》
相互观摩彼此的课堂教学，发现优点和不足，提出改进建议。
实践应用
在《松树爷爷的帽子》教案实施过程中，积极与同事们交流心得和 体会，不断完善和优化教学方案。
THANKS
谢谢
词汇学习
新词汇引入
通过故事中的新词汇，扩展幼儿 的词汇量，提高语言表达能力。
词汇讲解与示范
详细讲解新词汇的含义和用法， 并通过实例进行示范。
词汇练习与运用
设计多种练习活动，让幼儿在实 践中掌握新词汇。
句型练习
基本句型介绍
介绍故事中出现的基本句型，帮助幼儿掌握语言 表达的基本结构。
句型转换练习
通过句型转换练习，提高幼儿对句型的理解和运 用能力。
改进措施
针对表达问题，教师可以在后续教学中加强词汇和语法的训练，提供更多的口语练习机会；对于注意 力不集中的学生，可以采取丰富多样的教学手段和互动形式，激发学生的学习兴趣和积极性。同时， 教师可以加强与家长的沟通合作，共同帮助学生提高学习效果。
05
CHAPTER
家长参与与家园共育
家长角色定位
参与者
检查方式
家长应认真检查孩子的作业完成情况，并在作业本上签字 确认。对于未完成或完成质量不高的作业，家长应督促孩 子及时改正。
注意事项
教师应合理安排作业量，避免过多或过少；家长在检查作 业时应注意培养孩子的独立性和自主性，避免代替孩子完 成作业。
家长反馈收集与处理
01
收集方式
教师可以通过家长会、家访、电话沟通等方式收集家长的反馈意见。同
教学效果评估与反思
观察记录
课堂氛围
01
整体课堂氛围积极活跃，学生参与度高，表现出对故事内容的
浓厚兴趣。
中班语言活动教案 松树爷爷的帽子
中班语言活动教案松树爷爷的帽子活动目标：理解故事内容，体验故事角色的情感，学习关心、帮助他人。
活动准备：1.自制梧桐树爷爷、水杉树爷爷、松树爷爷的同时各一个，小鸟的头饰若干。
2.幼儿用书册第4第27~32页。
3.挂图《松树爷爷的帽子》。
4.语言磁带或CD。
活动过程：一、欣赏故事，理解故事内容。
1.在优美、柔和的背景音乐中，教师结合挂图讲述故事。
师：小朋友们都知道，天气冷了我们就要戴上帽子来保护自己的头。
今天我们就来讲讲一个关于帽子的故事，听一听故事中的帽子到底什么？2.教师讲述，幼儿听第一遍故事。
二、讨论故事，理解内容。
1.故事中的“帽子”指什么？（引导幼儿回答出是树叶）2.小鸟在找家时遇到了谁？（引导幼儿回答出先遇到了梧桐树爷爷，在遇到水杉树爷爷，最后遇到了松树爷爷）3.他是怎样求树爷爷帮助的？4.树爷爷是怎么回答的？5.就在小鸟快要冻僵的时候，小鸟遇到了谁？（松树爷爷）他有没有帮助小鸟？6.为什么其他树爷爷帮不了小鸟？（引导幼儿说出其他树的叶子都掉光了，只有松树爷爷的叶子还是长的满满的）三、再听一遍故事，体验故事角色的情感。
1.师：刚才我们已经了解了故事的大概内容，在听老师来讲一遍，听完这一遍，请你想想，如果你是故事里的其中一个角色，当你碰到这种事情后你的心情会怎么样？2.幼儿边看挂图边听教师讲述故事。
3.引导幼儿体验故事角色的情感。
师：①如果你是小鸟，找不到家了，心里会怎么想？②如果你是梧桐树爷爷，当你不能帮助小鸟时，你的心里又会怎么想？③如果你是水杉树爷爷，当你不能帮助小鸟时，你的心里又会怎么想？④如果你是松树爷爷，你帮助了小鸟找到了家，你的心里会觉得怎么样？⑤小鸟找到家后，心情怎么样？四、分角色进行故事表演。
1.教师讲述故事，幼儿跟读，注意故事中角色的对话。
2.幼儿分角色进行故事表演。
延伸活动：提供落叶、树枝、干草、纸盒等材料，幼儿动手为小鸟制作一个“家”。
附故事：松树爷爷的帽子冬天到了，北风呼呼地吹，天气很冷很冷。
《松树爷爷的帽子》语言活动教案
《松树爷爷的帽子》语言活动教案一、活动目标：1. 让幼儿通过听故事，理解故事内容，培养幼儿的听力能力和语言表达能力。
2. 教育幼儿学会尊重老人，关心身边的人，培养幼儿的社会责任感。
3. 通过故事，让幼儿了解松树的特点，增加幼儿对自然环境的认识。
二、活动准备：1. 故事课件：《松树爷爷的帽子》2. 彩色画笔、画纸若干3. 松树图片4. 老人图片三、活动过程：1. 导入：邀请幼儿观察松树图片，引导幼儿说出松树的特点，如“针叶、直立、常绿”等。
2. 教师讲述故事《松树爷爷的帽子》，引导幼儿关注故事中松树爷爷的形象，以及帽子对松树爷爷的重要性。
3. 讨论：故事中松树爷爷为什么要戴上帽子？帽子对松树爷爷有什么意义？4. 延伸：引导幼儿讨论如何关心身边的人，如老人、残疾人等，培养幼儿的社会责任感。
四、活动拓展：1. 家园共育：请家长协助，鼓励幼儿在家中为长辈做一件小事，如倒水、扫地等，培养幼儿尊重老人的习惯。
2. 环境创设：组织幼儿在户外种植松树，让幼儿亲身体验松树的特点，增加对自然环境的认识。
五、教学评价：1. 观察幼儿在活动中的参与程度，评价幼儿对故事内容的理解和吸收。
2. 关注幼儿在讨论环节的表现，评价幼儿的语言表达能力和人际交往能力。
3. 关注幼儿在活动拓展中的表现，评价幼儿对家园共育的响应和社会责任感的培养。
六、教学重点与难点：重点：让幼儿通过故事理解松树爷爷帽子的意义，学会尊重老人，关心身边的人。
难点：引导幼儿用语言表达自己对故事的理解，以及对关心他人的想法。
七、教学方法：1. 故事法：通过讲述故事，吸引幼儿的注意力，激发幼儿的兴趣。
2. 讨论法：通过小组讨论，培养幼儿的语言表达能力，提升幼儿的社会认知。
3. 实践法：通过家园共育和环境创设，让幼儿将所学应用于实际生活，巩固教育成果。
八、教学步骤：1. 导入：邀请幼儿观察松树图片，引导幼儿说出松树的特点。
2. 讲述故事《松树爷爷的帽子》，引导幼儿关注故事中松树爷爷的形象，以及帽子对松树爷爷的重要性。
示范幼儿园中班语言教案教学设计：《松树爷爷的帽子》
示例幼儿园中班语言教案教学设计：《松树爷爷的帽子》教学目标1.了解故事情节和主要人物；2.了解故事中的生词，并能用简单的语言描述出来；3.增强孩子的语言表达和沟通能力；4.通过互动活动，提高孩子们的团队合作能力；教学准备1.课堂布置：教室内放置松树爷爷的帽子和相关道具；2.课前准备：故事《松树爷爷的帽子》的故事书及PPT；3.学习资料：生词卡片、团队卡片、森林动物卡片。
教学流程1. 导入环节1.引入故事《松树爷爷的帽子》，并介绍故事主要人物。
2.观察松树爷爷的帽子和其他相关道具，让孩子们能够更好地理解故事情节。
3.阐述本节课的教学目的和教学方法，激发孩子们的学习兴趣。
2. 学习环节1.语言表达：根据故事情节逐段给予教学，在讲述的过程中出现已学过的生词，可以让孩子们说出这些生词，并配合动作，以培养孩子们的语言表达能力。
2.听故事：播放故事PPT或朗读故事书，引导幼儿仔细聆听故事，加深对故事情节的理解。
3.表演活动：在故事的基础上设计表演活动，让孩子们扮演不同角色，发挥想象力，展示他们的表演能力。
4.团队合作：通过团队合作活动，开发孩子们的团队协作能力。
首先，把森林动物卡片发给孩子们，让他们合作完成动物阵型；接着，把团队卡片发给孩子们，让学生分组合作完成一个较大团队的阵型。
5.生词学习：教师展示生词卡片，通过互动问答的方式进行学习。
3. 总结环节1.导入小结：“今天我们学习了什么？”2.了解孩子们在教学过程中的收获和困难，并及时给予反馈；3.结合教学内容，以园本的形式记录每位幼儿的表现和获得成长；4.通过总结本节课的教学内容，设定下一阶段的教学目标。
教学策略1.引导式学习法：在故事情节的讲述以及表演活动中，教师先引导孩子们理解和想象故事情节，然后再引导孩子们表达出来以加强语言表达和沟通能力；2.经验式学习法：教师通过观察幼儿们的表现，即时反馈、及时纠正，让孩子们亲身参与其中，从而增强孩子们的实践经验；3.合作式学习法：通过团队合作，让孩子们相互协作，培养孩子们的团队合作能力；4.游戏化学习法：在教学中提供有趣和富有挑战的游戏，增强孩子们的学习兴趣。
幼儿园《松树爷爷的帽子》中班语言教案
幼儿园《松树爷爷的帽子》中班语言教案第一章：教学目标1.1 知识目标：让幼儿能够理解故事的内容，认识松树爷爷和它的帽子。
1.2 技能目标：培养幼儿的观察能力、想象力和语言表达能力。
1.3 情感目标：第二章：教学重难点2.1 教学重点：让幼儿理解和记忆故事的内容，能够讲述故事的主要情节。
2.2 教学难点：帮助幼儿理解故事中的道理，培养幼儿的道德观念。
第三章：教学准备3.1 物质准备：故事课件、松树爷爷的帽子道具、画纸、画笔。
3.2 环境准备：安静、舒适的教学环境，有利于幼儿集中注意力。
第四章：教学过程4.1 导入部分：教师戴上一顶帽子，引起幼儿的兴趣，提问幼儿：“你们知道这是什么吗？今天我们要学习一个关于帽子的故事。
”4.2 故事讲解：教师通过课件或口头讲述《松树爷爷的帽子》的故事，引导幼儿观察图片，理解故事内容。
4.3 故事讨论：提问幼儿：“松树爷爷为什么要戴帽子？小动物们为什么帮助松树爷爷？”引导幼儿讨论，培养幼儿的想象力和语言表达能力。
4.4 故事表演：邀请幼儿扮演故事中的角色，进行故事表演，让幼儿更好地理解故事内容。
4.5 延伸活动：让幼儿画出自己喜欢的角色或场景，并分享给大家。
第五章：作业布置教师布置作业：让幼儿回家后，向家长讲述《松树爷爷的帽子》的故事，并分享自己的感受。
第六章：教学评价6.1 评价方式：通过观察幼儿在课堂上的参与程度、回答问题的准确性以及故事表演的表现来评价幼儿的学习效果。
6.2 评价内容：评价幼儿对故事内容的理解程度、语言表达能力和道德观念的培养。
第七章：教学反思7.1 反思内容：教师在课后对自己的教学进行反思，思考教学过程中是否达到了教学目标，幼儿的参与程度如何，以及是否需要改进教学方法。
7.2 改进措施：根据教学反思的结果，教师可以调整教学方法，增加或减少教学内容，以提高教学效果。
第八章：教学拓展8.1 拓展活动：组织幼儿进行户外活动，观察松树，了解松树的特点和生长环境，加深幼儿对松树的认识。
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王婷婷温州市龙湾四幼
活动目标：
1．幼儿初步理解故事内容；
2．感受故事角色的情感，陶冶情操；
3．能大胆进行故事表演，体验同伴交往的乐趣。
活动准备：课件《松树爷爷的帽子》，音乐伴奏，VCD带，梧桐树，水杉树，松树道具各一个，小鸟挂牌一个
活动过程：
（一）教师引题
1．教师：啊，我们刚刚从外面进来，你们感觉冷不冷呀？
2. 教师：那你们来想想怎样能让自己变暖和起来。
（幼儿自由说）
3. 教师：有一只小鸟它也很冷，因为它的家被北风吹走了，它没有了家真可怜，那你们想想办法来帮帮它。
（幼儿自由猜想）
4. 教师：你们帮它想了这么多好办法，那故事里的小鸟想了什么办法呢？我们一起来听听下面的故事吧。
（二）欣赏故事，理解内容
1.教师在优美柔和的背景音乐中结合课件讲述故事
2.教师讲完水杉树后提问：
故事的题目叫什么呀？⌝
小鸟刚刚在找家时遇到了谁呀？⌝
它是怎么请求梧桐树爷爷和水杉树爷爷帮忙的？⌝
梧桐树爷爷和水杉树爷爷是怎么回答他的呀？⌝
哦，他们都说自己的帽子被北风吹走了，那他们的帽子是指什么呀？⌝
那小鸟接着又会碰到谁呢？你们来猜猜看，你觉得它又会碰到谁？⌝
那我们来听听看，你们猜的对不对。
⌝
3.故事讲完，提问：
最后是谁帮助了小鸟呀？⌝
那松树爷爷对小鸟怎么说的？⌝
王老师觉得奇怪了，为什么梧桐树爷爷和水杉树爷爷的树叶都会被北风吹走，松树爷爷的叶子却没有被吹走呢？你们来猜猜看。
⌝
那王老师来告诉你们呀，像梧桐树和水杉树这样在春天夏天叶子茂盛，在冬天叶子凋落，只剩下光秃秃的
树干的，我们给这些树一个很好听的名字，都叫他们呀落叶树。
我们来看看大自然中还有哪些也属于落叶树。
⌝
那像松树爷爷这样冬天没有掉叶子的，也有一个很好听的名字，叫常青树，常青树在春季、夏季,新的叶子长出来后，老的叶子才慢慢地掉落,所以一年四季枝叶都是很茂盛的。
那我们也来看看还有哪些树也属于常青树。
⌝
（三）完整听故事，体验故事角色的情感
1.教师：那刚刚啊王老师把这个故事讲了一次，现在请你们听录音把这个故事完整地讲一次，请你们学一学树爷爷和小鸟的对话。
2.教师：小鸟找不到自己的家，它心里会怎么样呀？
3.教师：梧桐树爷爷和水杉树爷爷都帮不了小鸟，他们心里又会怎么样啊？
4.教师：最后，松树爷爷帮助小鸟找到了家，他们的心情怎么样？
5.教师：那如果有人碰到了困难，我们该怎么做？
6.教师小结：我们小朋友也要像故事当中的树爷爷一样尽自己最大的能力去帮助有困难的人，这样我们也会感到很快乐。
（四）引导幼儿分角色进行故事表演
1.教师：我们现在也来当小鸟和树爷爷，一起来表演一下。
2.幼儿分组进行情境表演
3.延伸活动：小鸟们，我们找到了家开心吗？我们一起谢谢树爷爷吧，那现在跟着妈妈到外面去玩吧。
教学反思
随着冬天的到来，有些树上的叶子已经凋落，所剩无几，而有些却依然很茂盛。
幼儿对这现象很好奇，也显得很感兴趣，因而设计了本堂课。
此次课主要从三个环节着手，第一个环节是教师分段讲述故事，并通过层层递进的提问来帮助幼儿熟悉故事内容，学说故事中的对话部分。
并渗透落叶树和常青树这两个概念，让幼儿对大自然中其他落叶树和常青树有个初步的认识。
第二个环节是引导幼儿听录音完整讲述故事，着重引导幼儿感受各个角色的不同情感，鼓励幼儿学习关心帮助他人。
第三个环节是引导幼儿分角色表演，带动幼儿的积极性，鼓励幼儿大胆表演。
本堂课的重点在于幼儿能感受各个角色的不同情感，并大胆表现出来。
难点在于对落叶树和常青树的认识，对中班的幼儿来说，这是两个完全陌生的概念，包括梧桐树和水杉树，可能孩子都是第一次见到，因而会处于一种比较被动的状态，如果引导不佳可能整个气氛都会有所影响。
整堂课我自己感觉整个流程还是比较连贯的，中间有些细节方面与幼儿的配合还不是很默契，在与孩子们的交流中个别语句还不够精炼，在以后教学中还有待我的改进！。