第五课发展变化与顺境逆境1
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第五课发展变化与顺境逆境详解
名词解释：科学发展观
设问：发展的实质是什么？什么是科学发展观？
教师：（小结）发展是新事物的产生和旧事物的灭亡，但发展不能以过度开发、以破坏环境为代价，应坚持科学发展观。
案例：赫尔岑难女主人
设问：区分新旧事物的标准是什么？如何看待生活中的新事物和旧事物？
教师：（小结）故事中的女主人判断高尚音乐的标准，是根据形式上、现象上的新奇，一时的流行（即力量的强弱、发展速度的快慢）等，俄国大文豪赫尔岑以其人之道，还治其人之身，从而提出了“流行性感冒也是高尚的吗”的质问，使女主人陷入困境。因此我们说：判断新旧事物不能凭出现时间的先后和形式上、现象上是否新奇，而是看其是否符合事物发展的必然趋势。
综合上述材料，试用前进性和曲折性的关系原理，说明“人生是一个在曲折中发展的过程”。
教师：（小结）“不是一切努力都能立刻获得回报，不是一切奋斗都能顺利获得成功。人生无坦途，每个人都会经历这样或那样的失败。”面对失败，我们应怎么办呢？
牛顿曾经说过：“做事失败了，只要继续努力，是没有不成功的。”事实不正是如此吗？不管碰到什么样的失败，只要不动摇，正确地对待失败，就一定能够成功。失败往往是黎明前的黑暗，而后出现的就是成功的朝霞。无论我们遭到什么失败，都要勇于面对，心中要有一个坚定的信念：失败算什么，抬起头来，继续走下去，成功就在面前。由此我们可以得出：
新生婴儿虽然开始时没有什么用，力量也弱小，但其生命力是旺盛的，前途是远大的，会代替老一辈人继续开创社会的未来。从一个家庭来说，父母把婴儿看做是他们的希望所在，积极创造一切可以创造的条件，让婴儿茁壮成长，他们不会因为婴儿暂时“没有用”就抛弃掉。从一个国家来说，还要立法保护婴儿，保护未成年人，这是为什么呢？
授课章节
第五课发展变化与顺境逆境
授课日期
设问：发展的实质是什么？什么是科学发展观？
教师：（小结）发展是新事物的产生和旧事物的灭亡，但发展不能以过度开发、以破坏环境为代价，应坚持科学发展观。
案例：赫尔岑难女主人
设问：区分新旧事物的标准是什么？如何看待生活中的新事物和旧事物？
教师：（小结）故事中的女主人判断高尚音乐的标准，是根据形式上、现象上的新奇，一时的流行（即力量的强弱、发展速度的快慢）等，俄国大文豪赫尔岑以其人之道，还治其人之身，从而提出了“流行性感冒也是高尚的吗”的质问，使女主人陷入困境。因此我们说：判断新旧事物不能凭出现时间的先后和形式上、现象上是否新奇，而是看其是否符合事物发展的必然趋势。
综合上述材料，试用前进性和曲折性的关系原理，说明“人生是一个在曲折中发展的过程”。
教师：（小结）“不是一切努力都能立刻获得回报，不是一切奋斗都能顺利获得成功。人生无坦途，每个人都会经历这样或那样的失败。”面对失败，我们应怎么办呢？
牛顿曾经说过：“做事失败了，只要继续努力，是没有不成功的。”事实不正是如此吗？不管碰到什么样的失败，只要不动摇，正确地对待失败，就一定能够成功。失败往往是黎明前的黑暗，而后出现的就是成功的朝霞。无论我们遭到什么失败，都要勇于面对，心中要有一个坚定的信念：失败算什么，抬起头来，继续走下去，成功就在面前。由此我们可以得出：
新生婴儿虽然开始时没有什么用，力量也弱小，但其生命力是旺盛的，前途是远大的，会代替老一辈人继续开创社会的未来。从一个家庭来说，父母把婴儿看做是他们的希望所在，积极创造一切可以创造的条件，让婴儿茁壮成长，他们不会因为婴儿暂时“没有用”就抛弃掉。从一个国家来说，还要立法保护婴儿，保护未成年人，这是为什么呢？
授课章节
第五课发展变化与顺境逆境
授课日期
_第五课_发展变化与顺境逆境
2019/2/22
意外和明天不知哪一个会先来， 最好的方法是让今天不留遗憾。
35
以积极的心态对待挫折和逆境
（1）逆境可以磨练人的意志。 强者无惧逆境。例:邓小平同志有三落三起的故事， 他个子不高，但有句很著名的话：天塌下来有高佬 顶着。 （2）逆境可以帮助人正确认识自我。 促使人反省自己的缺点和不足，调整自己的心态和 行为方式，从而促进人的成长。 （3）逆境可以积累人生经验。 使人能越变越聪明，中国古训：“吃一堑，长一智” （4）逆境还可以催人奋进。 36 使人“穷则思变”。强者越挫越勇，只有弱者才 会一蹶不振。
参 与 专 业 实 践
18
2019/2/22
马 云 谈 创 业
（ 在 斯 坦 福 大 学 ）
当时做支付宝的时候，大家说这是 一个很傻的担保服务。张三要从李 四那里买点东西，但是张三不肯把 钱汇给李四，李四也不肯把货给张 三。所以我们就开了一个账户，跟 张三说，把钱先汇给我，如果你对 货物满意，那么我付钱，如果你不 满意，你退货，我退钱给你。人们 说你的这个模式怎么这么傻啊? 如果这东西很傻的话，今天中国就 有超过6亿的注册用户在用这个傻 东西。
他，告诉我们，人生最难面对的是责 任，即使双腿没有了，我依然可以承担对 家人的责任，让家人以我为荣！
32
2019/2/22
33
2019/2/22
34
2019/2/22
苦难中的生命重生
生命就是昙花一现， 重要的是如何活出你自己！ 当你无法改变环境时， 只有改变你自己！ 苦难，是最大的财富，它可以让生命 不断重生，活出更大的价值！
30
2019/2/22
半丁，亚太著名心灵激励导师， 中国著名书法家、中国交通大学 特聘首席顾问。
意外和明天不知哪一个会先来， 最好的方法是让今天不留遗憾。
35
以积极的心态对待挫折和逆境
（1）逆境可以磨练人的意志。 强者无惧逆境。例:邓小平同志有三落三起的故事， 他个子不高，但有句很著名的话：天塌下来有高佬 顶着。 （2）逆境可以帮助人正确认识自我。 促使人反省自己的缺点和不足，调整自己的心态和 行为方式，从而促进人的成长。 （3）逆境可以积累人生经验。 使人能越变越聪明，中国古训：“吃一堑，长一智” （4）逆境还可以催人奋进。 36 使人“穷则思变”。强者越挫越勇，只有弱者才 会一蹶不振。
参 与 专 业 实 践
18
2019/2/22
马 云 谈 创 业
（ 在 斯 坦 福 大 学 ）
当时做支付宝的时候，大家说这是 一个很傻的担保服务。张三要从李 四那里买点东西，但是张三不肯把 钱汇给李四，李四也不肯把货给张 三。所以我们就开了一个账户，跟 张三说，把钱先汇给我，如果你对 货物满意，那么我付钱，如果你不 满意，你退货，我退钱给你。人们 说你的这个模式怎么这么傻啊? 如果这东西很傻的话，今天中国就 有超过6亿的注册用户在用这个傻 东西。
他，告诉我们，人生最难面对的是责 任，即使双腿没有了，我依然可以承担对 家人的责任，让家人以我为荣！
32
2019/2/22
33
2019/2/22
34
2019/2/22
苦难中的生命重生
生命就是昙花一现， 重要的是如何活出你自己！ 当你无法改变环境时， 只有改变你自己！ 苦难，是最大的财富，它可以让生命 不断重生，活出更大的价值！
30
2019/2/22
半丁，亚太著名心灵激励导师， 中国著名书法家、中国交通大学 特聘首席顾问。
《哲学与人生》第五课发展变化与顺境逆境教案新部编本
精品教学教案设计| Excellent teaching plan教师学科教案[ 20 –20 学年度第__学期]任教学科： ______________ 任教年级： ______________ 任教老师： ______________xx 市实验学校精品教学教案设计| Excellent teaching plan第五课发展变化与顺境逆境【教学目标】1、认知：掌握发展的含义与实质；正确理解事物发展过程中前进性和曲折性的辩证关系，在人生发展中保持积极进取的精神。
2、情感态度观念：面对生活中的困难、挫折和逆境，保持积极进取的精神状态，养成勇于克服困难和开拓进取的优良品质；主动锻炼个性心理品质，养成良好的生活态度。
3、运用：学会用发展的观点分析解决问题；处理好顺境和逆境的关系,提高在日常生活、学习、工作中战胜困难和挫折的能力。
3．情感态度观念：面对生活中的困难、挫折和逆境，保持积极进取的精神状态，养成勇于克服困难和开拓进取的优良品质；主动锻炼个性心理品质，养成良好的生活态度。
【教学重点】1、发展是前进性与曲折性的统一。
2、以积极的心态对待逆境和挫折。
【教学难点】1、顺境、逆境的联系与转化。
2、以积极的心态对待逆境和挫折。
【教学方法】案例教学法、讨论法、启发式教学法。
【教学手段】多媒体课件教学。
【课时安排】2 学时。
【课前准备】让学生搜集有关逆境中成才的事例。
调查不同行业人士的工作压力情况。
【教学过程】〈导入新课〉多媒体展示录像：一个故事引发的思考教师：荆人欲夜袭宋国，先派人在白天测量了雍水的水位，而后在夜间徒步过河。
结果却溺死千余人，夜袭计划失败。
荆人夜袭，本是个好主意，请猜一猜为何失败了？教师：原来夜间雍水暴涨，荆人仍按照白天的结果行动，所以败也。
荆人处事方法有何问题？应该怎么办呢？学生：世界上一切事物都是发展变化的，一成不变的事物是不存在的。
这就要求我们用发展的观点看问题〈新课讲授〉一、用发展的观点看问题基本概念了解：1.什么是发展P47 发展是指事物自身性质的突破和飞跃，是新事物代替旧事物的前进、上升的运动。
第五课_发展变化与顺境逆境
顺境和逆境在一定条件下可以相互转化 （辩证统一关系）
第一，如果我们在顺境中安逸懈怠，骄奢放 纵，顺境就会变成逆境。 第二，在逆境中奋斗崛起，逆境可以变成顺 境。
四、以积极的心态对待挫折和逆境
四、以积极的心态对待挫折和逆境
1、正确处理好人格与境遇的关系
2、有主动适应环境变化的应变能力 3、在任何情况下都要保持必胜的信念，不 要放弃积极向上的生活目标和希望。
第五课 发展变化与顺境逆境
导言
Page 2
史玉柱的传奇人生 1989年，27岁，史玉柱开始创业，开发 M-6401桌面处 理系统和汉卡，4个月的营业收入就超过100万 1991年，29岁，创办巨人公司 1993年，31岁，巨人公司销售额达3.6亿 1995年，33岁，《福布斯》中国内地富豪第八位 1996——1997，建设巨人大厦，因资金告急而停工， 一夜负债2.5亿 2000年，史玉柱和原班底人马在上海及江浙创业，创立 “脑白金” 2004年，上海征途网络科技有限公司正式成立，推出网 络游戏《征途》 2009年3月12日，福布斯全球富豪排行榜，史玉柱以15 亿美元在大陆位居14位
这个故事给我们什么启示？
新生婴儿虽然开始时没有什么用，力量也弱小，但其生命 力是旺盛的，前途是远大的，会代替老一辈人继续开创社会 的未来。从一个家庭来说，父母把婴儿看做是他们的希望所 在，积极创造一切可以创造的条件，让婴儿茁壮成长，他们 不会因为婴儿暂时“没有用”就抛弃掉。从一个国家来说， 还要立法保护婴儿，保护未成年人，这是为什么呢？ 我们一定要用发展的眼光对待新事物。爱迪生正是用发展的 眼光看待他的每一次试验。新事物在最初出现的时候，不可 能充分显示和发挥其优越性，难免有各种缺陷，因而总是比 较弱小的，处于被支配的地位。其实，何止是婴儿，这是一 切新事物发展的普遍规律，是不以人的主观意志为转移的。 中国革命的胜利，正是经过无数革命先烈的流血牺牲，经历 了种种挫折和失败，才一步步发展壮大起来的。
第五课发展变化与顺境逆境课件
34
2019/3/15
今天很残酷，
明天更残酷，
后天很美好。
马云重新定义了中 国的电子商务市场， 借助在线以货易货 的方式打破使加入 其中的中国小型商 务企业与全球消费 者、供应商的交易 中。几乎每一件在 中国制造的产品都 可以通过阿里巴巴 网站在全球进行交 易。
35
马 云 谈 创 业
（ 在 斯 坦 福 大 学 ）
有主动适应 环境变化的 应变能力
任何情况下 保持必胜的 信念
人生是一个在曲折中发展的过程
案例1
“天将降大任于是人也，必先苦其
心志，劳其筋骨，饿其体肤，空 乏其身，行拂乱其所为，所以动 心忍性，曾益其所不能。”
儒 家 代 表 人 物 之 一
孟 子
所以上天将要降落重大责任在这样的人身上，一定要 道先使他的内心痛苦，使他的筋骨劳累，使他经受饥饿，以 致肌肤消瘦，使他受贫困之苦，使他做的事颠倒错乱，总不 如意，通过那些来使他的内心警觉，使他的性格坚定，增加 他不具备的才能。
• 招不到工人，杨东平就手拿扫帚和水桶走到大街上，看到中 意的人劈头就问：“我是干家政服务的，你愿不愿意和我一 起干？”印不起宣传单，杨东平就熬夜写传单，白天挨家挨 户上门分发。十年前的泸州，市民们觉得家政太新鲜。一位 大姐劝说道：“小伙子，打扫卫生有啥前途呀？” 在开业后的三个月里，杨东平没有一单生意，分文不入 。20岁生日那一天，杨东平只剩下了一元钱。是否应该放弃 ？这时，电话响了：有家公司请杨东平清理杂草。 第一次报酬，连支付工人工钱都不够，但证明了有市场 需求。为了扩大这个市场，他决定提供免费家政服务。他找 到了泸州的商场，凡一次购物达300元以上，“小蜜蜂”提 供免费家政服务一次。随后，杨东平又推出：订一份《泸州 晚报》，送家政服务一次…… 一时间，“小蜜蜂”飞入千家万户，业务也拓展到了保 姆、月子护理、老人看护等20多个项目，成为有限公司。
第五课 发展变化与顺境逆境(修订版)
（三）积极进取，谋求人生发展
用发展的眼光看待人生，树立积极的人生态度，谋求自身的发展。
二、用发展的观点看待顺境与逆境
（一）人生不会是一帆风顺的
“天将降大任于是人也，必先苦其心志，劳其筋骨，饿其体肤，空乏其身，行拂乱其所为，所以动心忍性，曾益其所不能。”
——儒家代表人物之一孟子
[故事分享]
“千手观音”
蚂蚁工作哲学
随时随地在工作
遇到阻碍爬过去
翻不过就转个弯
为过冬做好准备
扮演好自己角色
愿意与伙伴分享
从来不发出抱怨
（三）以积极的心态对待挫折和困境
1.要正确处理好人格与境遇的关系；
2.其次要有主动适应环境变化的应变能力；
3.再次以积极的心态，保持必胜的信念；
4.最后要正确看待过去，认真总结经验和教训。
案例1
“可乐男孩”
薛枭：“叔叔，我要喝可乐，要冰冻的。”
课堂活动：励志歌曲大联唱，评选优胜组。
《爱拼才会赢》、《阳光总在风雨后》、《奔跑》。
故事中的女主人判断高尚音乐的标准，是根据形式上、现象上的新奇，一时的流行（即力量的强弱、发展速度的快慢）等，俄国大文豪赫尔岑以其人之道，还治其人之身，从而提出了“流行性感冒也是高尚的吗”的质问，使女主人陷入困境。因此我们说：判断新旧事物不能凭出现时间的先后和形式上、现象上是否新奇，而是看其是否符合事物发展的必然趋势。
这个故事给我们什么启示？
方法论：用发展的观点看问题
[故事分享]
“新生婴儿有什么用？”
爱迪生一生的发明创造很多，这当然离不开实验。期间，他几乎每天忙于实验。许多人不理解他的行为，有人甚至认为他的实验毫无价值。一位老太太曾问他：“你天天搞这些玩意，有什么意义？”爱迪生没有正面回答，而是反问道：“新生的婴儿有什么用？”爱迪生的这句话包含着怎样的哲学内涵呢？新生的婴儿到底有没有用呢？
用发展的眼光看待人生，树立积极的人生态度，谋求自身的发展。
二、用发展的观点看待顺境与逆境
（一）人生不会是一帆风顺的
“天将降大任于是人也，必先苦其心志，劳其筋骨，饿其体肤，空乏其身，行拂乱其所为，所以动心忍性，曾益其所不能。”
——儒家代表人物之一孟子
[故事分享]
“千手观音”
蚂蚁工作哲学
随时随地在工作
遇到阻碍爬过去
翻不过就转个弯
为过冬做好准备
扮演好自己角色
愿意与伙伴分享
从来不发出抱怨
（三）以积极的心态对待挫折和困境
1.要正确处理好人格与境遇的关系；
2.其次要有主动适应环境变化的应变能力；
3.再次以积极的心态，保持必胜的信念；
4.最后要正确看待过去，认真总结经验和教训。
案例1
“可乐男孩”
薛枭：“叔叔，我要喝可乐，要冰冻的。”
课堂活动：励志歌曲大联唱，评选优胜组。
《爱拼才会赢》、《阳光总在风雨后》、《奔跑》。
故事中的女主人判断高尚音乐的标准，是根据形式上、现象上的新奇，一时的流行（即力量的强弱、发展速度的快慢）等，俄国大文豪赫尔岑以其人之道，还治其人之身，从而提出了“流行性感冒也是高尚的吗”的质问，使女主人陷入困境。因此我们说：判断新旧事物不能凭出现时间的先后和形式上、现象上是否新奇，而是看其是否符合事物发展的必然趋势。
这个故事给我们什么启示？
方法论：用发展的观点看问题
[故事分享]
“新生婴儿有什么用？”
爱迪生一生的发明创造很多，这当然离不开实验。期间，他几乎每天忙于实验。许多人不理解他的行为，有人甚至认为他的实验毫无价值。一位老太太曾问他：“你天天搞这些玩意，有什么意义？”爱迪生没有正面回答，而是反问道：“新生的婴儿有什么用？”爱迪生的这句话包含着怎样的哲学内涵呢？新生的婴儿到底有没有用呢？
哲学与人生第五课发展变化与顺境逆境
逆境虽然会带来挑战和困难，但也是我们成长和发展的机遇，通过应对逆境 我们能够提升自己的适应力和坚韧性。
顺境逆境对人生的影响
顺境和逆境是人生不可或缺的一部分，它们相互交替、相互作用，共同塑造 和影响着我们的人生轨迹。哲学与人生第五课的讲座。我们将探讨发展、变化以及顺境与逆境 对人生的影响。
发展与变化的概念
发展是一种持续的变化过程，通过学习和成长来不断提升自己的能力和品质。
发展的重要性
发展是人生的动力，可以使我们走出舒适区，拓展视野，充实经验，实现个 人潜能的最大化。
变化的本质
变化是不可避免的，它给人生带来了新的挑战和机遇，是我们成长和进步的 源泉。
顺境与逆境的区别
顺境是指事情发展如人意，而逆境则是指事情发展出乎意料，对个人造成一定的困扰和挑战。
顺境的效应和意义
顺境能够提升我们的自信心、幸福感和满足感，同时也为我们提供了机会去探索和实现更高的目标。
逆境的挑战和机遇
顺境逆境对人生的影响
顺境和逆境是人生不可或缺的一部分，它们相互交替、相互作用，共同塑造 和影响着我们的人生轨迹。哲学与人生第五课的讲座。我们将探讨发展、变化以及顺境与逆境 对人生的影响。
发展与变化的概念
发展是一种持续的变化过程，通过学习和成长来不断提升自己的能力和品质。
发展的重要性
发展是人生的动力，可以使我们走出舒适区，拓展视野，充实经验，实现个 人潜能的最大化。
变化的本质
变化是不可避免的，它给人生带来了新的挑战和机遇，是我们成长和进步的 源泉。
顺境与逆境的区别
顺境是指事情发展如人意，而逆境则是指事情发展出乎意料，对个人造成一定的困扰和挑战。
顺境的效应和意义
顺境能够提升我们的自信心、幸福感和满足感，同时也为我们提供了机会去探索和实现更高的目标。
逆境的挑战和机遇
第五课发展变化与顺境逆境PPT课件
爱迪生的这句话包含着怎样的哲 学内涵呢？新生的婴儿到底有没有用呢？
56
2021/2/9 -
爱迪生的这句话包含着“我们一定要用发展的眼光对待新生事物” 的 哲学内涵。爱迪生正是用发展的眼光看待他的每一次试验。新事物在 最初出现的时候，不可能充分显示和发挥其优越性，难免有各种缺陷， 因而总是比较弱小的，处于被支配的地位。
学
）
如果这东西很傻的话，今天中国就有超过6亿的注册
用户在用这个傻东西。
39
-
一、发展是事物的前进和上升 判断下列事物都是发展吗？
四季交替
40
袁
-
世
凯
称
帝
新
中
国
成
立
41
-
城市：
20世纪城市的面貌
现代城市面貌 42
-
城市：
未 来 城 市
43
-
科技
44
运动、变化、发展的关系
相同点：都表明事物不是静止的，承认
（3）旧事物在开始时往往比较强大，总是顽强抵 抗和极力扼杀新事物（从新、旧事物的斗争看）。
54
2021/2/9 -
原理：事物发展的前途是光明的， 道路是曲折的。
方法论
要有乐观主义精神， 做新事物的促进派
勇敢接受挑战， 准备走曲折的路。
55
3.用发展的观点看问题
故事
新生婴儿
-
爱迪生一生的发明创造很多，这当然 离不开实验。期间，他几乎每天忙于实 验。许多人不理解他的行为，有人甚至 认为他的实验毫无价值。一位老太太曾 问他：“你天天搞这些玩意，有什么意 义？”爱迪生没有正面回答，而是反问 道：“新生的婴儿有什么用？”
司马迁
屈原
56
2021/2/9 -
爱迪生的这句话包含着“我们一定要用发展的眼光对待新生事物” 的 哲学内涵。爱迪生正是用发展的眼光看待他的每一次试验。新事物在 最初出现的时候，不可能充分显示和发挥其优越性，难免有各种缺陷， 因而总是比较弱小的，处于被支配的地位。
学
）
如果这东西很傻的话，今天中国就有超过6亿的注册
用户在用这个傻东西。
39
-
一、发展是事物的前进和上升 判断下列事物都是发展吗？
四季交替
40
袁
-
世
凯
称
帝
新
中
国
成
立
41
-
城市：
20世纪城市的面貌
现代城市面貌 42
-
城市：
未 来 城 市
43
-
科技
44
运动、变化、发展的关系
相同点：都表明事物不是静止的，承认
（3）旧事物在开始时往往比较强大，总是顽强抵 抗和极力扼杀新事物（从新、旧事物的斗争看）。
54
2021/2/9 -
原理：事物发展的前途是光明的， 道路是曲折的。
方法论
要有乐观主义精神， 做新事物的促进派
勇敢接受挑战， 准备走曲折的路。
55
3.用发展的观点看问题
故事
新生婴儿
-
爱迪生一生的发明创造很多，这当然 离不开实验。期间，他几乎每天忙于实 验。许多人不理解他的行为，有人甚至 认为他的实验毫无价值。一位老太太曾 问他：“你天天搞这些玩意，有什么意 义？”爱迪生没有正面回答，而是反问 道：“新生的婴儿有什么用？”
司马迁
屈原
哲学与人生第五课发展变化与顺境逆境(修订版)
看漫画“吃祖宗饭，断子孙路” 。 思考： “吃祖宗饭，断子孙路”的经济发展模式是哲 学上所讲的发展吗？为什么？怎样改变这种落后的经 济发展模式？
18
第二，必须学会正确区分新事物和旧事物， 看到新事物具有强大的生命力。 新事物：是指符合客观规律，是有强大生命力和 远大前途的东西。 旧事物：丧失了存在的必然性，同客观规律背 道而驰的东西。
这个故事给我们什么启示？
新生婴儿虽然开始时没有什么用，力量也弱小，但其生命力是旺盛的， 前途是远大的，会代替老一辈人继续开创社会的未来。从一个家庭来说， 父母把婴儿看做是他们的希望所在，积极创造一切可以创造的条件，让 婴儿茁壮成长，他们不会因为婴儿暂时“没有用”就抛弃掉。从一个国 家来说，还要立法保护婴儿，保护未成年人，这是为什么呢？ 我们一定要用发展的眼光对待新事物。爱迪生正是用发展的眼光看待他 的每一次试验。新事物在最初出现的时候，不可能充分显示和发挥其优越 性，难免有各种缺陷，因而总是比较弱小的，处于被支配的地位。其实， 何止是婴儿，这是一切新事物发展的普遍规律，是不以人的主观意志为转 移的。中国革命的胜利，正是经过无数革命先烈的流血牺牲，经历了种种 挫折和失败，才一步步发展壮大起来的。
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马 云 谈 创 业
（ 在 斯 坦 福 大 学 ）
如果哪天我要写关于阿里巴巴的书，我会写《阿里巴 巴的一千零一个错误》。这才是大家应该记住的事情， 应该学习的事情。
当时做支付宝的时候，大家说这是一个很傻的担保服 务。张三要从李四那里买点东西，但是张三不肯把钱 汇给李四，李四也不肯把货给张三。所以我们就开了 一个账户，跟张三说，把钱先汇给我，如果你对货物 满意，那么我付钱，如果你不满意，你退货，我退钱 给李四。人们说你的这个模式怎么这么傻啊?
第五课发展变化与顺境逆境课件
第五课发展变化与顺境逆境课件Slide 1: 课程名称。
发展变化与顺境逆境。
Slide 2: 课程目标。
1.了解人生中的顺境和逆境。
2.学习应对顺境和逆境的方法。
3.培养面对挑战的勇气和决心。
Slide 3: 什么是顺境和逆境？顺境：人生中的好时期，成功、幸福、快乐的阶段。
逆境：人生中的困难时期，挫败、痛苦、压抑的阶段。
Slide 4: 人生中的顺境。
1.学业有成：高考取得好成绩，被自己心仪的大学录取，考取心仪的工作等。
2.恋爱幸福：遇见自己的真命天子/女神，共同经历幸福的生活。
3.家庭和睦：父母和睦、和自己的配偶和睦、和睦的孩子家庭生活和美满的感情生活。
4.事业有成：事业成功并取得了事业上的成就。
Slide 5: 人生中的逆境。
1.失业：在一段时期内无法找到适合的职业或者无法承受工作上的压力而失业。
2.恋爱破裂：曾经深爱的人匆匆离去，没有找到自己的真命天子/女神。
3.家庭矛盾：家庭之中出现了矛盾，甚至是离婚。
4.事业失败：不幸的是，在事业上遭遇了毁灭性的失败或者缺乏发展。
Slide 6: 面对顺境的方法。
1.珍惜和享受好时光。
2.保持谦虚和感激的心态。
3.持续努力，为未来打好基础。
Slide 7: 面对逆境的方法。
1.接受和面对失败。
2.寻求支持和救助。
3.思考解决的方法和策略。
Slide 8: 课程总结。
人生中有顺境也有逆境，我们要学会珍惜和享受好时光，保持谦虚和感激的心态，持续努力为未来打好基础。
同时，我们也要接受和面对失败，寻求支持和救助，并思考解决的方法和策略。
只有这样，我们才能在人生的道路上走得更稳健、更坚定，更加成功。
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三、学法指导
(二)学法指导
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情感体验法 （通过播放视 频把学生引到 创设的情景当 中，增强学生 学习的兴趣） 学习的兴趣）
活动探究法 （在实践活动 中，培养学生 探究性学习的 习惯） 习惯）
小组讨论法 （提高学生合 作性学习的能 力）
谢谢！ 谢谢！
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难点： 难点： 人生是一个在曲 折中发展的过程
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说课流程 教材分析 教法设计 学法 三 四 五
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二、教法设计
通过视频图片来渲染教学情境， 通过视频图片来渲染教学情境， 激发学生学习兴趣。 激发学生学习兴趣。
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四、教学过程
探究新知
１.通过视频中“嫦娥”一号和“嫦娥”二号两次探 通过视频中“ 通过视频中 嫦娥”一号和“嫦娥” 月的对比， 月的对比， 运用启发式教学引导学生理解发展的 含义，以及什么是新事物，什么是旧事物， 含义，以及什么是新事物，什么是旧事物，并进 一步探究总结发展是新事物代替旧事物的前进和 一步探究总结发展是新事物代替旧事物的前进和 上升的运动。 上升的运动。 接着让学生自己去发现生活中关于发展的例子。 ２.接着让学生自己去发现生活中关于发展的例子。 接着让学生自己去发现生活中关于发展的例子 在我的引导、提炼下，最终得出： 在我的引导、提炼下，最终得出：一切事物都是 发展变化的。 发展变化的。 ３指导学生回顾情景导入中的视频背景材料，让学 指导学生回顾情景导入中的视频背景材料， 生以小组为单位讨论,在老师的引导下 在老师的引导下， 生以小组为单位讨论 在老师的引导下，通过讨论 归纳总结出：发展是前进性和曲折性的统一。 归纳总结出：发展是前进性和曲折性的统一。
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四、教学过程
总结提升 情景导入 8分钟 分钟 4分钟 探究新知 25分钟 分钟 拓展训练
8分钟 分钟
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四、教学过程
拓展训练
１.真理是相对的，应随着朝代、实践和科学的发展而不断发展，不 真理是相对的，应随着朝代、实践和科学的发展而不断发展， 可能一成不变。这告诉我们（ 可能一成不变。这告诉我们（ B ） A、一切从实际出发 B、必须坚持发展的观点 C、必须坚持联系的观点 D、树立正确的思想意识 ２.下面既体现唯物辩证法联系的观点，又体现唯物辩证法发展的观点 下面既体现唯物辩证法联系的观点，
情景 教学法
通过案例讲授 教学， 教学，培养学 生在活动实践 案例 中探究新知的 教学法 学习习惯。 学习习惯。 通过启发引 导教学细节 的设计， 的设计，提 高学生在合 作互助中学 习的能力。 习的能力。
启发式 教学法
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说课流程 教材分析 教法设计 学法指导 教学过程 教学反思
的有（ 的有（ B ）
⑴青出于蓝而胜于蓝 ⑵唇亡齿寒 ⑶邯郸学步 ⑷吐故纳新 A、⑴⑵ B、⑴⑷
C、⑵⑶
D、⑵⑷
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四、教学过程
总结提升 情景导入 8分钟 分钟 4分钟 探究新知 25分钟 分钟 拓展训练
8分钟 分钟
嫦娥二号” 月 日发 情景导入 “嫦娥二号”10月1日发 射 通过视频把学生带到所创设的情景中，从而激发学生 通过视频把学生带到所创设的情景中， 的学习兴趣，通过创设情景导入新课。 的学习兴趣，通过创设情景导入新课。
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四、教学过程
总结提升 情景导入 8分钟 分钟 4分钟 探究新知 25分钟 分钟 拓展训练
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课堂讨论场景
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教学难点： 教学难点：人生是一个在曲折中发展的过程 教学难点：人生是一个在曲折中发展的过程 教学难点： 1.人生是一个不断发展的过程 1.人生是一个不断发展的过程 2.人生发展过程是前进性与曲折性的统一 2.人生发展过程是前进性与曲折性的统一 3.保持积极进取的态度 保持积极进取的态度， 3.保持积极进取的态度，准备走曲折的路
一 二 三 四 五
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三、学法指导
(一)学情分析
1.学生在小学和初中对哲学知识就 1.学生在小学和初中对哲学知识就 有所了解，学习兴趣较浓， 有所了解，学习兴趣较浓，有一定的教 学基础。 学基础。 2.学生对问题有一定的认知能力， 2.学生对问题有一定的认知能力， 学生对问题有一定的认知能力 思想活跃、接受新事物快， 思想活跃、接受新事物快，但在生活和 学习中遇到困难、挫折时, 学习中遇到困难、挫折时, 易出现消极 被动、悲观失望等现象， 被动、悲观失望等现象，心理承受力较 弱。
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《哲学与人生》第二单元第三课时 哲学与人生》
用发展的观点看问题 人生是一个在曲折中发 的过程
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说课流程 教材分析 教法设计 学法指导 教学过程 教学反思
一 二 三 四 五
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一、教材分析
（一）在教材中的地位和作用
1.本节选自由王霁老师主编的 1.本节选自由王霁老师主编的 本节选自由 哲学与人生》 《哲学与人生》第二单元第三课 时的内容， 时的内容，既是本教材的重点又 是难点。 是难点。 2.学习本课对提高中职生思想 2.学习本课对提高中职生思想 道德水平， 道德水平，促进学生的健康成 长与发展，具有重要的意义。 长与发展，具有重要的意义
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一、教材分析
（二）教学总体目标
通过教学使学生了解马克思唯物辩证 关于事物是发展变化的基本原理。 法:关于事物是发展变化的基本原理。 让学生理解人生发展是前进性与曲折 性的统一。 性的统一。指导学生用发展的观点看 问题， 问题，激发学生在人生发展中要保持 积极进取的精神。 积极进取的精神。
3.保持积极进取的态度，准备走曲折的路 保持积极进取的态度，
通过让学生收集贴吧语言，制作电子名片，讲述成长故 事等形式，总结出他们的心历路程，从而引导学生以阳 光的心态面对生活。
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收集学生的 贴吧语言
1、王飞翔，你的学习态度真好，很想向你学习。 王飞翔，你的学习态度真好，很想向你学习。 2、王宸，哥儿们，你一下课就精神十足，一上 王宸，哥儿们，你一下课就精神十足， 课就睡觉，你这点嗜好得改改啦！ 课就睡觉，你这点嗜好得改改啦！ 3、吕伟同学呀，您爱干净咱都知道，麻烦您以 吕伟同学呀，您爱干净咱都知道， 后别洗衣服到十一点钟， 后别洗衣服到十一点钟，很影响我听歌的心 情。…
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说课流程 教材分析 教法设计 学法指导 教学过程 教学反思
一 二 三 四 五
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四、教学过程
总结提升 情景导入 8分钟 分钟 4分钟 探究新知 25分钟 分钟 拓展训练
8分钟 分钟
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四、教学过程
情景导入
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一、教材分析 认知目标 情感态度 观念
（二）教学具体目标
运用目标
通过教学使学 生了解发展的含义 与实质； 与实质；理解事物 发展过程中前进性 和曲折性的辩证关 系，认识到人生发 展中保持积极进取 精神的重要性。 精神的重要性。
正确面对生 活中的困难和挫 折，保持积极进 取的精神状态， 取的精神状态， 培养学生克服困 难开拓进取的优 良品质。 良品质。
8分钟 分钟
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四、教学过程
探究新知
教学重点： 教学重点：用发展的观点看问题 1.发展是新事物代替旧事物的前进和上 1.发展是新事物代替旧事物的前进和上 升的运动 2.一切事物都是发展变化的 2.一切事物都是发展变化的 3.发展是前进性和曲折性的统一 3.发展是前进性和曲折性的统一
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电子名片
我是一个乐观的女生， 我是一个乐观的女生， 平时做事很低调，但很贪玩， 平时做事很低调，但很贪玩， 上课经常睡觉， 上课经常睡觉， 整天离不开手机， 整天离不开手机， 做事马虎大意，经常倒霉， 做事马虎大意，经常倒霉， 喜欢为自己的过失找很多借口。 喜欢为自己的过失找很多借口。 我喜欢上网游戏， 我喜欢上网游戏， 喜欢和同学一起打做事从来不急， 喜欢和同学一起打做事从来不急， 尤其是吃饭时，我总是最慢的。 尤其是吃饭时，我总是最慢的。 失去朋友是我的痛。 失去朋友是我的痛。
授课展开围绕 本节课的内容 特点， 特点，遵循建 构主义教育理 念，视频图片 并用， 并用，落实了 教学目标。 教学目标。
结合学生学 习现状与生 活实际， 活实际，运 用现代化多 媒体教学手 段，实现了 情境化教学。 情境化教学。
课堂活动探究的 效果还不太理想， 效果还不太理想， 如何将课堂上讲 授的内容真正的 延续到学生未来 的学习、工作和 的学习、 生活中， 生活中，还有待 于进一步探讨。 于进一步探讨。
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促进自身发展的因素
我的成长故事
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电子名片
我是个乐观积极向上的男生， 我是个乐观积极向上的男生， 诚实守信， 为人 诚实守信， 带一点幽默和风趣。 带一点幽默和风趣。 常常喜欢发呆，傻笑， 常常喜欢发呆，傻笑， 给人一种傻不拉机的感觉。 给人一种傻不拉机的感觉。 我虽然有一定的领导能力， 我虽然有一定的领导能力， 却常常得不到他人的尊重和 理解， 理解， 有点郁闷。 有点郁闷。
学会用发展 的观点来认识问 分析问题、 题、分析问题、 解决问题； 解决问题；提高 学生在学习、 学生在学习、工 作、生活中战胜 困难的能力。 困难的能力。
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一、教材分析
（三）教学重、难点 教学重、
重点、 重点、难点
重点： 重点： 用发展的观点 看问题
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四、教学过程 1.人生是一个不断发展的过程
探究新知
通过展示我们学校优秀毕业生成长足迹的事实材料，在 帮助学生理解这个知识点的同时，也激发了学生的自豪 感和荣誉感。
2.人生发展过程是前进性与曲折性的统一 2.人生发展过程是前进性与曲折性的统一