圆圆的沙粒(北师大版小学三年级语文第5册)
北师大版语文三年级《圆圆的沙粒》教学设计
北师大版三年级《圆圆的沙粒》教案教材分析：《圆圆的沙粒》是一篇童话故事。
主要讲述了一颗圆圆的沙粒决心要变成珍珠，即使在遭到同伴们的不理解和嘲笑后，也坚信自己的梦想不动摇，毅然钻进蚌壳里，几十年后变成了一颗闪闪发光的珍珠的故事。
这个童话故事说明了朝着预定的目标，坚定不移地努力，就能实现美好的愿望。
教学目标：1、领悟“朝着预定的目标，坚定不移地努力，就能实现美好的愿望”，从而激励学生朝着目标，奋发前进。
2、有感情有语气地朗读课文。
自主识字10个。
3、通过查找资料，了解沙粒变成珍珠的过程了解通过奇妙的海底世界，激发学生探索大自然的兴趣。
教学重点：有感情有语气朗读课文。
通过朗读让学生感知课文，理解课文。
教学难点：圆圆的沙粒为什么能变成珍珠？从这个中心问题中如何领悟“朝着预定的目标，坚定不移地努力，就能实现美好的愿望”这个道理。
教学准备：课件教学过程：一、导入新课。
（出示课件，播放音乐）亲爱的同学们，我们生活在美丽的海滨城市——青岛。
大海对我们而言是再熟悉不过的了。
我们都曾驻足海边欣赏碧蓝的海波、聆听海浪的声音，更将自己的脚印留在金色的沙滩上。
可是当我们在海滩上漫步的时候，是否留心过脚下那些普通的、不起眼的沙粒呢？今天我们就一起来学习一篇有关沙粒的童话故事——《圆圆的沙粒》。
（板书，并强调“粒”的写法。
）二、初步感知课文内容，识记生字。
1、请同学们大声朗读全文，请注意将字音读准，语句读通顺。
2、（出示课件）检查识字情况。
（强调“潮”与“嘲”的区别方法）三、细读品味，理解感悟。
（一）指导学生学习第1——5自然段。
1、请同学们再小声朗读一遍课文，想一想课文主要讲了一件什么事？2、师：圆圆的沙粒为什么能变成珍珠？让我们先来自学第1——5自然段。
（出示课件：自学提示）3、师：哪位同学来读读圆圆的沙粒说的话？哪位同学再来读读沙粒同伴们说的话？引导学生反复朗读沙粒的对话。
（自由读、指名读并评议、齐读）4、圆圆的沙粒留在蚌壳里还看不见什么？还听不见什么？（激发学生的想象）5、师：呆在蚌壳里的圆圆的沙粒对同伴们的议论听得清清楚楚。
语文三年级上北师大版《圆圆的沙粒》课件(29张)
“变珍珠？哈哈，异 想天开！”同伴们不但不 理解，反而嘲笑圆圆的沙 粒。
“变珍珠？哈哈，异 想天开！”
可是，圆圆的沙粒已经下 定了决心，坦然地钻进蚌壳里。
“坦然”的“坦”意思是：
1、宽而平 2、心地平静，没有隐瞒
3、“坦腹”的简称，指女婿
“坦然”的“坦”意思是：
1、宽而平 2、心地平静，没有隐瞒
一颗圆圆的沙粒希望自己成为（有用之材 ）， 可它的同伴嘲笑它。对此，圆圆的沙粒（坦然） 钻进蚌壳里，它的同伴（议论纷纷），认为这太 可怕，但圆圆的沙粒（毫不动摇）。（时光飞 逝 ），几十年过去了，圆圆的沙粒变成了（光彩 夺目）的珍珠。通过学习这篇课文，我知道了只 要（坚定信念 几个形容圆圆的沙粒精神 的词语么？
作业：
1、为爸爸妈妈朗读或表演《圆圆的沙粒》。 2、积累本课的好词好句。 3、选做：续编故事。
3、“坦腹”的简称，指女婿
对此，沙粒们议论纷纷：“ 啊 呀，从今以后，它再也看不见美丽 的阳光、奇妙的海景，听不到滚滚 的涛声了！……” “它简直是把自 己关进了牢狱，太可怕了！……”
对此，沙粒们议论纷纷：“啊呀 ，从今以后，它再也看不见美丽的 阳光、奇妙的海景，听不到滚滚的 涛声了！……”“它简直是把自己 关进了牢狱，太可怕了！……”
感知课文
自由读课文，想一想课文 讲了一件什么事？
自学提示：
默读课文1—5自然段，边读边想： 小沙粒是怎么说的？“——”画出来。同 伴们又是怎样议论的？用“﹏﹏”画出来。
一颗圆圆的沙粒十分真诚 地向同伴们说：“我要变成一 颗珍珠，成为有用之材。”
一颗圆圆的沙粒十分真诚 地向同伴们说：“我要变成 一颗珍珠，成为有用之材。”
填空练习：
它再也看不见（
部编三年级上语文《②圆圆的沙粒》鲁翠翠PPT课件 一等奖新名师优质课获奖比赛公开北师大
牢狱 顿时 缝隙 议论纷纷
这篇课文讲了一件什么事？
圆圆的沙粒有什么梦想？
一颗圆圆的沙粒十分 真诚地向同伴们说：“我要 变成一颗珍珠，成为有用之 材。”
一颗圆圆的沙粒地向同 伴们说：“我要变成一颗珍 珠，成为有用之材。”
一颗圆圆的沙粒十分真 诚地向同伴们说：“我要变 成一颗珍珠，成为有用之 材。”
“变珍珠？哈哈，异 想天开！”同伴们不但 不理解，反而嘲笑圆圆 的沙粒。
“变珍珠，哈哈，异 想天开。”
“变珍珠？哈哈，异 想天开！”
可是，圆圆的沙粒已经下定 了决心，坦然地钻进蚌壳里。
形容心里平静，无顾虑。
啊呀，从今以后，它 再也看不见美丽的阳光、 奇妙的海景，听不到滚滚 的涛声了！
பைடு நூலகம்圆的沙粒
“是她？”沙粒多们么看美见丽的奇珍异珠的啊！光 彩，听见采珍珠的姑娘的高声赞美， 猛然想起了几十年前的圆圆的沙粒。
“是我！”珍珠愉快地说，“我 就是你们的朋友，那颗圆圆的沙粒！”
作业：
1、搜集珍珠形成的有关 资料。 2、续写《圆圆的沙粒》。
从今以后，它再也看不见 （ ），听不到（ ） 了！
“它简直把自己关进了 牢狱，太可怕了！” ……
时光伴着海波逝去了。 各式各样的议论被海潮冲走了。 圆圆的沙粒也被它的同伴们遗忘了。 ……
几十年过去了。一个风和日丽的 春天，采珍珠的姑娘打开一只蚌壳， 顿时珠光闪闪。姑娘惊喜地叫道： “多么美丽的珍珠啊！”
北师大版三年级上册(课堂教学课件)圆圆的沙粒
张海迪：平凡人却遭
受了命运中的不平凡， 五岁时因患脊髓血管瘤 导致高位截瘫，她因此 与学校无缘。面对不公 的命运，她经受住了种 种考验，靠顽强的毅力 自学了小学、中学、大 学的专业课程，最终成 为哲学硕士。
4.比较结果
圆圆的沙粒为什么能变成珍珠？
答:因为圆圆的沙粒梦想变成珍珠，于是 它坚持不懈，不断努力，终于取得成功， 变成了美丽的珍珠。
珍珠层，能分泌珍珠质,把异物 包住,一层一层地,形成珍珠.
小故事《小蚌Βιβλιοθήκη 珍珠 》1．小蚌希望像妈妈一样，培育出美丽的珍珠。
2．蚌妈妈给小蚌体内嵌入很多砂粒。 3．小蚌疼得直哭，求蚌妈妈把砂粒掏出来。
珍珠层，能分泌珍珠质,把异物 包住,一层一层地,形成珍珠.
小故事《小蚌育珍珠 》
1．小蚌希望像妈妈一样，培育出美丽的珍珠。
2．蚌妈妈给小蚌体内嵌入很多砂粒。 3．小蚌疼得直哭，求蚌妈妈把砂粒掏出来。
4．蚌妈妈告诉小蚌，说到做到，才能成功。
5．十年后，小蚌打开蚌壳，露出闪光的珍珠。
郭跃：一个平凡的鞍山女孩儿，
“我要变成一颗珍珠， 成为有用之材。”
“变珍珠？哈哈，异想天开！” “啊呀，从今以后，它再也看不见美 丽的阳光、奇妙的海景，听不到滚滚的 涛声了！ ……” “它简直是把自己关进了牢狱，太可 怕了！……”
圆圆的沙粒在蚌壳里 度过了几十年的牢狱生 活，它会遇到许多诱惑， 它还可能遇到很多困难。
作业： 1、那颗圆圆的沙粒是怎样度过几
北师大版三年级语文上册第十单元《圆圆的沙粒》ppt课件
哈哈笑 动摇
钻进 被子
简直 坦然
海潮
牢狱
一条缝
猛然
真诚
异想天开
议论纷纷
有用之材
各式各样
奇妙的海景 美丽的珍珠
风和日丽
珠光闪闪
美丽的阳光
奇异的光彩
滚滚的涛声
一颗圆圆的沙粒十分真诚地向同伴们说：“我要变成一颗
珍珠，成为有用之材。” “变珍珠？哈哈，异想天开！”同伴们不但不理解，反而 嘲笑圆圆的沙粒。
一颗圆圆的沙粒十分真 诚地向同伴们说：“我要变成
一颗珍珠，成为有用之材。”
朝着自己的信念、目标， 坚定不移地努力，才能成为有 用之材。
牡蛎外面是两瓣坚硬的壳片，里面 包着柔软的身体。为了保护自己，保持身 体的光滑，它不断地分泌一种粘液，形成珠母层。如果不 小心身体里进了一粒沙子，牡蛎就会用粘液把沙粒层层包 住，最后形成珍珠。 只有少数牡蛎能产生天然珍珠，“物 以稀为贵”，所以珍珠就珍贵了。 人们了解了珍珠形成的道理，开展了人 工养珠业：把一粒沙子放进牡蛎的身体中， 再把它放回水里，过二三年再打开贝壳，就 会有成形的珍珠在里面了。
……
几十年过去了。
在这漫长的几十年里，沙粒是怎样度过的？
惊喜 姑娘惊喜地叫道：多么美丽的珍珠啊！
“是它？”沙粒们看见奇异的光彩， 听见采珍珠的姑娘的高声赞美，猛然想起 高声赞美 了几十年前的圆圆的沙粒。 “是我！”珍珠愉快地说，“我就是你 愉快
们的朋友，那颗圆圆的沙粒！”
坦：1、平坦 2、内心平静。
可是，圆圆的沙粒已经下定了决心，坦然 地钻进蚌壳里。 对此，沙粒们议论纷纷：“啊呀，从今以后，它再也看 不见美丽的阳光、奇妙的海景，听不到滚滚的涛声了！……” “它简直是把自己关进了牢狱，太可怕了！……” 圆圆的沙粒在蚌壳里听得清清楚楚。如果它动摇了，爬出
北师大三年级语文圆圆的沙粒教案
圆圆的沙粒教案教学目标：1、学习本课的生字新词。
2、正确、流利、有感情、有语气地朗读课文。
3、理解课文内容，领悟“只要朝着预定目标坚定不移地努力，就能实现愿望”，从而激励学生朝着目标，奋发前进。
教学重点：1、领悟“朝着预定目标、坚定不移的努力就能实现愿望。
”的高尚品质，2、有感情有语气的朗读课文。
教学准备：课件（珍珠图片，沙滩景，海浪声，）一、激趣引入T：今天我们一起来认识一位新朋友，指着板书（圆圆的沙粒），S认读两遍。
T：什么样的沙粒？S：圆圆的沙粒出示视频，创设情景T:这颗沙粒生活在大海边（过渡）T：这儿有蔚蓝的大海；这儿有飞翔的海鸥；这儿有金黄的沙滩，圆圆的沙粒和他的伙伴们，每天在海边追逐海浪，和小虾、小蟹捉迷藏，他们多快乐呀！你们想看看这颗圆圆的沙粒嘛？白板出示珍珠图片这，就是圆圆的沙粒。
（出示图片同时）S：质疑，明明是珍珠，老师却说是沙粒。
（让学生质疑）T:对，它就是珍珠，它是圆圆的沙粒变成的，是怎么变的喃？（黑板板书问号）今天我们就一起来学习课文。
（白板遮蔽）二、初读课文，理清脉络。
1、一读课文，认读生词A：自读课文T：请孩子们翻开语文书99页，现在请你们自己先小声地读课文，注意要读准字音，把课文读通顺。
S自读课文，T巡视。
B：认读生词T：同学们读课文读得真认真呀，我们来看看这些生词你能准确地认读吗？。
抽S读生词，全班跟读。
坦然牢狱一条缝（多音字处理：缝沙包）海潮猛然一颗珍珠钻进简直动摇蚌壳2、再读课文，读准字音，理清自然段。
T：我们刚才认读了这些生词，相信你们读课文能够更准确了，我们一起来读课文，注意把课文读通顺。
全班齐读课文。
T巡视这篇课文讲了谁做了什么？S课文讲了一颗沙粒变成珍珠的故事。
我们昨天预习了课文，知道课文一共有12个自然段哪些自然段是在讲圆圆的沙粒变成珍珠之前喃？S：1——9T：后面讲的是沙粒终于变成了珍珠T:珍珠想变珍珠，于是它钻进蚌壳，经过几十年后变成珍珠T：为什么就它变成了珍珠喃？它是怎么说的，怎么做的喃？请同学们根据自读提示自学课文的第1——9自然段。
北师大版三年级语文圆圆沙粒课件
“啊呀，从今以后，它再也看不见美丽的阳光、奇妙的海景，听不到滚滚的涛声了！……”
“啊呀，从今以后，它再也看不见（
），听不到（
）了！
“他简直是把自己关进了牢狱，太可怕了！……”
“我要变成一颗珍珠，成为有用之材。”
时光伴着海波逝去了。 各式各样的议论被海潮冲走了。 圆圆的沙粒也被他的同伴们遗忘了。
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……
“我要变成一颗珍珠，成为有用之材。”
时光伴着海波逝去了。 各式各样的议论被海潮冲走了。 圆圆的沙粒也被他的同伴们遗忘了。
……
多么美丽的珍珠啊！
是它？
是我！我就是你们的朋友，那颗圆圆的沙粒！
• 一颗________有一个________梦想，当面对同伴们的______时，它下定______,______地钻进蚌 壳里，面对同伴们的______，它_________，经过几十年的_________，最后终于____________。
可是，圆圆的沙粒已经下定了决心，坦然地钻进蚌壳里。
“坦然”的“坦”意思是： 1、宽而平 2、心地平静，没有隐瞒
“坦然”的“坦”意思是： 1、宽而平 2、心地平静，没有隐瞒
“我要变成一颗珍珠，成为有用之材。”
对此，沙粒们议论纷纷：“啊呀，从今以后，它再也看不见美丽的阳光、奇妙的海景，听不到滚滚的涛声 了！……”“它简直是把自己关进了牢狱，太可怕了！……”
北师大版三年级语文 圆圆沙粒课件
• 自读课文1-5自然段，用横线划出沙粒要变珍珠的原因。
认真 真心 诚恳真诚
“我要变成一颗珍珠，成为有用之材。”
“变珍珠？哈哈，异想天开！”
“变珍珠？哈哈，异想天开！”
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圆圆的沙粒
作者： 李建花 (小学语文 甘肃张掖临泽三期小学语文一班 )
北师大版课标小学语文三年级小学语文第5册-北师大版第10单元 奇妙的海底世界圆圆的沙粒
教学设计学科名称：圆圆的沙粒（北师大版小学三年级语文第5册）
教学内容分析：《圆圆的沙粒》这是一篇童话故事。课文采用对话的
形式，写一颗沙粒不被同伴们的议论所动摇，钻进蚌壳里，几十年后变成
了一颗闪闪发光的珍珠，说明了朝着预定的目标，坚定不移地努力，就能
实现美好的愿望。
学情分析：本班学生来自农村，没有见过大海，学习本课文，他们活
泼好奇，对研究海底世界有着浓厚的兴趣。
教学目标：
1、通过学习课文，领悟“朝着预定目标、坚定不移的努力就能实现愿
望。”的高尚品质，从而激励学生朝着目标，奋发前进的积极态度。
2、指导学生按分好的段落，领悟每段的内容，概括段意。
3、有感情有语气的朗读课文。
教学重点：有感情有语气的朗读课文。
教学难点：引导学生领悟“朝着预定目标、坚定不移的努力就能实现愿
望”的道理。
教学准备: 课件 生字卡片 图片
教学课时：1课时
教学过程：
一、创设反差，激趣导课：
1、同学们，在神奇的大海里，有一种美丽的珍宝。你们想看看吗？（课
件出示配有音乐的各种形状、色彩的珍珠图片）
同学们对大自然鬼斧神工的杰作赞叹不已，你能选择一个恰当的词来
形容形容它吗？
学生看了图片激动万分，纷纷用“熠熠闪光，光彩照人，光滑柔亮，绚
丽夺目”等词来形容。
2、大海孕育了如此瑰丽的珍珠，真是令人叫绝，下面请同学们再来欣
赏海边的另一景物——（课件出示沙滩图）
请你也用一个词来形容形容它。
充满期待的学生看了沙滩图后情绪一落千丈，教室一片唏嘘声，有的
用“黯淡无光”，有的用“普普通通”，有的用“不起眼”来形容。
3、在晶莹璀璨的珍珠和黯淡无光的沙粒之间发生了什么事？同学们赶
快翻开书，让我们来学习童话故事——《圆圆的沙粒》二、读悟结合，自
主学文。
1、请学生开火车初读全文。
要求：读准字音、读通句子。
想一想课文讲了一件什么事？
2、指明段落起止帮助学生给课文划分段落。
3、学习第一部分（1~9自然段）：
（1）、划重点，迅速感悟。
默读第一部分，在文中找出写圆圆的沙粒的句子，并划下来。
请学生读一读划出的句子，你读明白了什么？
学生甲：我从“我要变成一颗珍珠，成为有用之材”，读懂了这颗圆圆
的沙粒有美好远大的理想。
学生乙：我从“一颗圆圆的沙粒十分真诚地向同伴们说”读明白了这颗
圆圆的沙粒已经仔细地想好了，下定了决心要变成有用之材，不是随随便
便说的。
学生丙：我从“圆圆的沙粒已经下定了决心，坦然地钻进蚌壳里”读明
白了这颗沙粒不在乎别人的议论和嘲笑，已经拿定了主意。
学生丁：我从“圆圆的沙粒在蚌壳里听得清清楚楚”也不动摇，发现这
颗圆圆的沙粒不在乎别人的风言风语，非常坚定。
（2）、读全段，整体体验。
*自由读，读中悟：找出你最喜欢读的句子，入情入境的读一读。
（想象当时的场景，有感情的练习朗读，还可以带上表情、配上动作
表演读）
*你为什么这样读？
*小组交流评议，推荐朗读的恰如其境的同学参加全班分角色赛读。
*推荐出的学生分角色读，推荐出的同一角色赛读。
（在分角色赛读、评议过程中相机点播学生对“异想天开”，“议论纷纷”
等词意的领悟。）
*如果你是其中的一颗沙粒，你会怎么议论呀？
（3）、这段讲什么？
4、学习第二部分（10~13自然段）：
（1）、播放浪花轻轻拍打海滩的声音，教师抒情、缓慢地引述：圆圆
的沙粒怀着美丽的憧憬静静的呆在蚌壳里，什么也看不见，什么也听不到，
就这样（引读）“时光伴着……”
（2）、这段讲什么？
（3）、这部分的“……”独立成段，它省略了什么？在这漫长的岁月中，
圆圆的沙粒在想什么，做什么?
5、学习第三部分（14~18自然段）：
（1）、在蚌壳里孤独度日的沙粒最终变成珍珠了吗？（齐答）这颗珍
珠美吗？你从哪里知道的？赶快在课文里找找。（默读）
学生甲：我从“珠光闪闪”知道这颗珍珠非常美。
学生乙：我从采珍珠的姑娘惊喜的高声赞美知道的，采珍珠的姑娘见
过很多很多美丽的珍珠，一般的珍珠她都不稀罕了，她能惊喜的叫道“多么
美丽的珍珠啊！”那肯定是她从来没见过的最美的珍珠！
学生丙：我从沙粒们看见奇异的光彩，不敢相信那就是圆圆的沙粒变
成的，知道这颗珍珠美的惊人!
（2）、创设情境，课件出示一棵硕大无比，璀璨夺目的珍珠图片。
请你读吧，通过他们各自的口气读出珍珠的美来！
（3）、这段讲什么？
三、演绎课文，深化体验。
请你们来当演员和小导演，把这个童话故事排成课本剧演一演，好吗？
四、感悟寓意，拓展思维：
1、从这颗圆圆的沙粒的奇妙的经历中，你懂得了什么？
2、你还知道和这篇课文类似的童话、成语或故事吗？
你的经历中有没有类似情况，你是怎么做的？
——这些故事都告诉我们，只要我们坚定不移的去努力，美好的愿望
就一定能实现！
五、回顾全文，质疑。
在这篇文章中，你还有什么问题吗？
六、自主选择，弹性作业：
1、查找珍珠形成的有关资料。
2、选做：续编故事。
写读后感。
板书设计：
圆圆的沙粒
坚
定
不
移
珍珠
有用之才 珠光闪闪