班级是我家,管理靠大家!

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关于校园环境卫生倡议书7篇

关于校园环境卫生倡议书7篇关于校园环境卫生倡议书1尊敬的各位老师，亲爱的同学们：“校园是我家，清洁靠大家”，我们相信，没有哪一个同学希望在一个垃圾遍地的环境中学习、生活。

所以，我们要向全校的老师们，同学们发出如下倡议：一、以爱护校园环境为己任，自觉维护校园的清洁卫生。

二、从我做起，从现在做起，养成良好卫生习惯，不乱扔垃圾。

三、提倡“弯腰精神”，随时拾起地面上的点滴垃圾，扔进垃圾筒里，确保地面的干净。

四、爱护公共设施、不乱涂乱画，不踩踏草坪，不攀折树枝。

五、自觉与不文明行为说再见，与不文明行为作斗争，成为保护环境的卫士。

六、办公室、教室内的卫生工具、书桌、书籍、书柜摆放整齐、有序，讲台、地面清洁干净，及时倾倒垃圾到指定的位置。

七、自觉维护校园的清洁卫生，认真做好办公室、教室及卫生区值日扫除工作，做到及时到位，保质保量。

八、各班劳动委员认真做好每日的教室和卫生区的卫生督查，不留任何卫生死角。

九、寝室内务整理规范，讲究卫生，不乱堆乱放，经常通风换气预防各种传染病的发生。

十、请使用垃圾袋，防止垃圾散落。

十一、各类车辆在指定位置有序停放。

各位老师、同学们，让我们从点滴做起，爱护校园环境，自我约束，相互督促。

扔掉一片纸，缺少一份德。

拾起一片垃圾，留下一方洁净。

“学校无垃圾行动”需要你、需要我、需要我们大家共同的努力!关于校园环境卫生倡议书2亲爱的同学们：你想在一个绿树成荫，鸟语花香的地方生活吗?你想在一个环境优美，充满生机的校园成才吗?你想在窗明几净，温馨如家的教室里学习吗?当我们在绿树成荫的校园中漫步时，一定会感到心旷神怡;当我们在窗明几净的教室中读书时，哪能不全神贯注?当我们在整洁优雅的环境中学习时，定会倍感心情舒畅。

优美的环境让我们懂得珍惜，学会爱护;优美的环境，让我们知书达礼，更加文明;优美的环境，让我们学习进步，道德高尚;优美的环境让我们学会谦让，学会做人。

在优美的环境中，我们沐浴着阳光，吸取着营养。

关于班级的倡议书十三篇

关于班级的倡议书十三篇关于班级的倡议书十三篇关于班级的倡议书篇1亲爱的同学们："班级是我家，文明靠大家"。

让我们乘着前段时间"争创文明宿舍"的东风，扬起"争创文明班级、打造班级名片"的云帆，从每个班集体基地出发，全力以赴于创办文明班级，打造具有自己班级特色的班级名片，为有更多的七彩长虹的缤纷绚丽而努力。

如果说学生宿舍是我们每位同学温馨的家，那么每个班级除了是承载我们喜怒哀乐，酸甜苦辣的家之外，更是我们成长成才，扬帆出海的'港湾。

为了创建文明班级，也为了进一步打造北师大大同附中具有特色的办学理念和办学思路，培养和彰显学生具有个性特色的精神面貌，我们特向全体同学发出如下倡议：竞、静、净、敬。

这是一个具有良好班风的文明班级所必备的几方面，缺少其中的一方面，即不可能成为一个优良的班级，更不可能打造出属于自己的班级名片。

让我们扬起写有这四个大字的云帆，直济沧海。

倡议人：时间：_年__月__日关于班级的倡议书篇2尊敬的张老师：您好!以前，自从您带了我们之后，就连男生都爱上了阅读。

但是，我们读的好是好，也有美中不足的现象&&&&乱扔垃圾。

每一次上课前您都说：看看地上多脏。

这时，同学们便一个一个把地上的垃圾捡了起来。

有一次，我看见班上同学带零食，也没跟您说。

没想到更气人的是，她吃完了零食还把垃圾扔在地上。

我过去给她说，我要报告老师的时候。

她说：我捡起来了，别报告老师，再说我就带了一次。

听了她的解释，我也没报告。

现在，我之所以给您写建议书是因为我现在发现爱乱扔废纸的越来越多。

不过老师，您别担心，我提几个建议。

这几个建议以前也是我任老师曾提出过的：1，找4个卫生班长，下课之后拿一个小本，发现地上有废纸，把它捡起来放到所在位置的桌子上，并把这个同学的名字先记下来，如果纸在中间，找不到丢垃圾主人的话，我们可让卫生班长捡起来扔到垃圾筒里。

以人为本,构建自我管理模式和谐班级[论文]

以人为本，构建自我管理模式的和谐班级“以人为本”的根本所在就是以人为尊、以人为重。

教育学中的以人为本强调以人的发展特别是作为教育对象的具体的个人的和谐发展为根本。

教育应当建立在尊重并合理地引导每一个人的主动发展的基础之上。

以人为本自我教育班级管理“以人为本”的根本所在就是以人为尊、以人为重。

教育学中的以人为本强调以人的发展特别是作为教育对象的具体的个人的和谐发展为根本。

教育应当建立在尊重并合理地引导每一个人的主动发展的基础之上。

传统的中小学教育模式强调教师对学生的教育和管理，忽视了学生的个性特征与主动发展的诉求，把教育的对象“物化”，导致老师唱“独角戏”，管理效率低，管理效果差。

在教育过程中，学生既是管理的客体，又是管理的主体。

如果我们仅把学生看成接受教育者和被管理者，就容易出现学生被动接受和消极应付的局面。

此外，伴随逐步扩大的高中教育规模，普通高中有行为问题的学生群体的相对人数比例逐年上升，这更使得传统的以班主任管理为主的教育模式力不从心。

在此背景下承认学生的主体地位，弘扬学生的主体精神，充分发挥学生的主体作用，培养和提高学生的自我教育能力，最终实现学生的自我管理是一种必然选择。

一、构建自我管理模式班级的理论基础自我管理，就是自我调控、自我约束。

在班集体中，学生的自我管理包括两方面内容：一是学生个体对自身思想、心理、行为的有效管理；二是学生个体对班集体行为的管理，以及班集体作用于学生个体的相互管理。

传统的行为主义理论将个体视作环境的产物，以为个体所有的行为都是在环境刺激与强化物的影响下形成的。

因此，我们可以通过改变环境刺激或强化物来达到改变个体行为的目的。

在此理论的指导下形成的教育方法大多强调环境的影响，通过让个体被动地接受环境的改变，接受新的刺激和各种不同的强化物来达到干预的目的。

随着当代心理学，特别是认知心理学和人本心理学研究的兴起与发展，个体内部的信息加工过程开始受到重视，人们认识到从信息的输入、选择、编码、贮存直至提取都存在着个别差异，而且这个复杂的认知过程还要受个体的动机、意愿、情绪以及周围环境等因素的影响。

;学生自主管理安排表班级是我家人人是主人-42班全员管理

收发语文作业；协助语文老师工作收发数学作业；协助数学老师工作收发英语作业；协助英语老师工作晨诵课领读与纪律监管（星期二）晨诵课领读与纪律监管（星期三）晨诵课领读与纪律监管（星期四）晨诵课领读与纪律监管（星期五）
作业检查、督促；小组成员听写、背诵作业检查、督促；小组成员听写、背诵作业检查、督促；小组成员听写、背诵
监督全班学习状态和学习委员
大课间集合示范；眼保健操示范
晨诵小老师
文娱委员
起歌，音乐课活动负责清洁扫除安排督促
1、清洁用具的摆放监督及垃圾桶清理 2、清洁用具的保护
劳动委员清洁用具管理员清洁角管理员桌椅排长
学习委员文化督察仪表督察
安全监督员
普通话监督员
小组长
作业检查、督促；小组成员听写、背诵作业检查、督促；小组成员听写、背诵作业检查、督促；小组成员听写、背诵作业检查、督促；小组成员听写、背诵作业检查、督促；小组成员听写、背诵作业检查、督促；小组成员听写、背诵
班级是我家
职务班长班长班长班长班长副班长
两操监督员
人人是主人
职务
语文科代表数学科代表英语科代表
学生姓名
职
责
学生姓名
职
责
代表老师督查班务、管理班干部（周1）代表老师督查班务、管理班干部（周2）代表老师督查班务、管理班干部（周3）代表老师督查班务、管理班干部（周4）代表老师督查班务、管理班干部（周5）
前门管理员后门管理员
书法管理员
书法课纪律及同学书写书法课纪律及同学书写书法课纪律及同学书写
窗户
窗户的开、关与清洁教室、楼道清洁的保洁监督公区清洁的保洁监督窗帘的管理与保护（左）窗帘的管理与保护（右）前门钥匙管理、清洁与保护后门的开关、清洁与保护负责美术教材的发放与收集负责音乐教材的发放与收集负责科学教材的发放与收集

教育案例分析范文_教育案例怎么写

教育案例分析范文_教育案例怎么写教育教学案例分析是指围绕一定的教育目的，把教育教学实践过程中真实的情景加以典型化处理，形成可供学习者思考分析和决断的案例(往往是一个故事、一个事例或一个事件)，通过学习者独立分析或相互讨论，来提高学习者分析和解决教育问题能力的一种方法。

以下是店铺分享给大家的关于教育案例分析范文，供大家阅读!教育案例分析范文篇1：小学生心理健康教育案例分析一、案例介绍毛某是我班一位六年级的女同学，她长着一对会说话的大眼睛，头发黄黄的，稍稍有些蜷曲，成绩上游，中等智商，非常腼腆，性格内向，在人面前不拘言笑，上课从不主动举手发言，老师提问时总是低头回答，声音听不清，脸蛋涨得绯红。

下课除了上厕所外总是静静地坐在自己的座位上发呆，老师叫她去和同学玩，她会冲你勉强笑一下，仍坐着不动。

平时总是把自己关在房里，不和同学玩。

遇到节假日，父母叫她一起玩、作客，她都不去，连外婆家也不去。

二、案例分析自卑畏怯的心理大家都不同程度的有，有的同学在小学五年里顺利地走过来了，也具备了一定的实力和优势，面对激烈的竞争，却觉得自己这也不行，那儿也不如别人，自卑的心理使得自己缺乏竞争勇气，缺乏自信心，走进六年级的学习，特别是参加毕业会考，心理可能就忐忑不安。

一旦中途受到了挫折，更加缺乏心理上的承受能力，总觉得自己确实不行，在激烈的竞争中，这种心理障碍是走向成功的大敌。

1、个人因素通过观察，我发现她长期受自卑、羞怯、焦虑和恐惧等负面影响，过重的心理负担使他不能正确评价自己的能力，一直怀疑自己的优点。

即使在成功面前也难以体验成功的喜悦，从而陷入失败的恶性循环之中。

这样就严重影响他的身心健康发展。

2、家庭因素现在的家庭多是独生子女家庭，造成家长对孩子有着望子成龙，望女成凤的期待，导致许多的小学生肩负重担，过重的压力在学生未能达到父母期望时，便使学生形成自卑心理，否定自己，怀疑自己，不安、烦恼、孤独、离群等情感障碍随之而来。

主题班会《班级是我家_清洁靠大家》

脏的地方和墙角多拖几遍
如何擦窗子
较脏的窗子：先用湿毛巾擦拭，再用干毛巾、面纸或者报纸擦
较干净的窗子：直接用干毛巾、面纸或者报纸擦
两面擦窗框、窗槽和窗台也要擦仔细观察，及时去除污点
如何摆放劳动工具
整齐按类摆放便于取出放回尽量隐藏工具，不放在显眼的地方合理安排空间，以空间最小化为原则
2. 在学校学习，同样要爱护环境，做到不乱扔乱画，同时见到地面有垃圾可以主动捡起来，不管今天你是否是值日生。
3. 平时与人交往时，请注意礼貌，不能出现粗言秽语。
如何扫地
避免扬起灰尘：笤帚头尽量不离地，保持一定的速度
全面打扫，不留死角：有次序有规律地扫，不可东扫一块，西扫一团，尤其注意门后、桌腿下面、桌子交界之处
如何扫地
科学处理垃圾：有些垃圾容易在打扫过程中污染其他干净地面，可以暂时把它团在原处，不一定非要把垃圾从前扫到后
清除粘性污迹：用小刀、铲子等硬物清除粘在地面上的口香糖等污迹
班级是我家清洁靠大家
一、什么是班级（集体）卫生？
第一个，便是大家熟悉的日本。
街道不敢保证是一尘不染，但垃圾的“芳踪”却是无处可寻的。
一、Байду номын сангаас么是班级（集体）卫生？
第二个，则是新加坡。
道路两旁种满了绿色植物，并未出现我们习以为常的“万绿丛中一点白”
一、什么是班级（集体）卫生？
第三个，则是因为气候大会而成名的丹麦首都哥本哈根。
泰山上的垃圾
一游客在苏州玄妙观入口处爬上银杏树摘银杏
几名小朋友在家长的托举下，攀爬已有六百多年历史的南京明城墙
到处都是“到此一游”
这样的脚印并不好看

班级管理(班规)

班级是我家，教室卫生和集体事务需要大家的集体配合，积极健康的人生从学会控制自己，考虑集体荣誉和整体利益开始。

良好的个人习惯和自我约束力，是走向成功人生的重要个人素质！为了培养同学们良好的学习生活习惯，树立良好的班风和学风，增强班级管理的有效性，培养同学们的自我管理能力和自我约束能力，集合大家意见，班委会决定制定以下规定：一、思想和仪表1、恭敬师长，团结同学，一切听从老师安排，如违反规章应谦虚接受批评，并做出书面检查。

2 、言行举止要文明，发言有分寸，尊重和维护他人的正当权益。

不骂人、不打架、不给其他同学取绰号。

3、依照学校规定穿着，注意仪表的整洁慷慨；朴素节约，不攀比、摆阔身外之物。

女同学不戴首饰进教室，男同学不留长发。

4、学校里不允许做与学习无关的事情。

学生不允许看与学习无关的杂志。

5、爱护公共环境和公共财物，不乱扔乱倒垃圾，不乱涂乱画。

如有损坏公物者 , 应原价赔偿。

6、在校内决对不允许骑自行车，自行车不允许停放在教工车棚或者校外。

二、纪律1、按时就坐等候上课，自觉遵守课堂纪律，认真听讲，不做小动作。

2、自习课上不做与学习无关的事情，不要在教室中来回走动。

3、课间时间不要在教室里大声喧哗或者在教室走廊上相互追逐、推搡，严禁打架。

4、不在教室内打牌或者进行其他影响他人正常活动的行为。

5、未经他人允许，不能乱动同学的东西，违者罚跑两圈。

6、不允许在教室里吃饭和零食。

7、放学后进行正当的活动，在家坚持学习，可阅读健康有益的课外书籍和观看科学性的电视节目。

不去网吧和机室及其他娱乐场所。

三、出勤1、按照学校作息表，按时到校,早上 7 : 00 前到校。

要求全体同学不迟到、不早退。

如有特殊情况在校必须书面向班主任请假(在家里由监护人打电话请假)。

2、学校里的任何活动(包括课间操、活动课)同学们及时参加，不迟到、不早退，无故不得缺席。

四、卫生1、轮到打扫卫生者早上提前必须 6：40 前到校开始打扫(一天两扫)，由组长负责，劳动委员监督，认真打扫卫生,并把清洁工具摆放整齐。

小学综合实践活动：社会服务主题2《我是班级“服务员”》【教案】

1.诵读歌谣。
2.课后拓展。
三、【活动反思】
每个班级都是由四五十个同学组成的，每个同学都是班级大家庭的一员。本课的目的是让学生明确在班级中应该履行的班级服务职责。能够根据自己的特长，从不同角度、不同形式上服务班级。形成乐于服务班级，勇于承担责任，形成团结协作意识。
首先，谈话激趣，让学生形成班级服务的意识，知道班级服务是班级成员的职责和义务。其次，通过班委职责界定、特长生服务活动，让学生脚踏实地地服务班级，体验服务班级的热情。最后，通过诵读歌谣，课后拓展，让学生将服务班级进行下去，形成班级服务的长远发展。
2.板书：我是班级“服务员”。
倾听教师谈话，确自己是班级的小主人，应该服务自己的班级。
合作交流
体验
1、班委服务走在前。
1.谈话：在班级中，老师和同学们推选了很多班委，他们是老师的小助手，是我们的好伙伴。
2.出示班委成员图示。
3.班委应该为我们班级做哪些服务工作？请他们到讲台上说一说，好不好？
（1）正副班长
四、【板书设计】
我是班级服务员
班级
服务
2.本节课马上就要结束了，有一首歌谣，送给大家。希望大家时时刻刻把服务班级放在心上。
班级是我家，管理靠大家，
班级每个人，都要服务它。
上课喊起立，队伍快静齐，
有人帮学习，有人去扫地，
你来教唱歌，来管纪律。
大家齐服务，幸福你我他。
3.课后，请同学们继续根据自己的特长服务班级，老师期待你们有更精彩的表现。
（2）学习委员
（3）纪律委员
（4）文艺委员
（5）体育委员
（6）劳动委员
4.几个班干部已经演讲完了，大家感觉他们还应该在哪些方面服务我们的班级？
5.班委服务演练。

小学班主任班级管理工作如何开展才能有效

龙源期刊网 http://www.qikan.com.cn 小学班主任班级管理工作如何开展才能有效作者：刘斌仁来源：《读写算》2013年第25期

班级作为学校教学活动的基础单位，其管理水平的高低，对学生健康全面的发展，对完成教育和教学的各项任务起着举足轻重的作用。因此班主任作为班集体的组织者、教育者和领导者，是学校领导实施教学及各种教育活动的得力助手，在学校教育工作中具有重要作用。现将本人在班主任工作中的体会表述如下：

一、成立班委会，培养班干部班级管理光靠班主任一人来管理是不够的，班级管理工作的开展离不开班干部的配合，一个班的集体面貌如何，很大程度上是由班干部决定的。班干部对班集体有着最直接而全面管理的作用，他们是班主任的左右手，可以减轻班主任的工作任务。班委会成立以后，要将班干部培养成做事认真有责任性的人,使他们学会学习,学会生活,学会合作和学会管理。让他们能带动整个班集体的发展，形成班集体的组织性、纪律性和进取心；

二．坚持"一个标准"，调动"两个积极性" 坚持"一个标准"，即是说在处理班级事务时，尤其是奖惩方面，对好学生和问题学生应使用一个标准。通常好学生易受到偏爱，而问题生常使老师产生偏见，所以班主任执法，一定要公平，要一碗水端平，如处理偏颇，则会助长好学生的坏习惯，压抑后进生的上进心。这些年来，我坚持了一个标准，对好学生和后进生的错误和缺点一视同仁，赢得学生的尊敬和信任，扭转了班风。

调动"两个积极性"。一是要尊重每个学生，在课余时间里要尽量多深入到学生中去，与他们一起交谈、游戏、活动，使他们与你无拘无束地相处，他们必然会对你敬而近之，由此而产生一种"爱屋及乌"的效应。二是发动大家参加班级管理的各项活动，让学生人人都有自己的发言权，都有展现自己才能的机会。每期我们班的"八分钟自主活动"内容的安排、少先队活动计划以及班级评比标准，都采用征稿的形式，发动全班同学献计献策，再结合老师的见解，取得共识，大家共同制定和执行。学生愿意干的事，干起来热情高，干劲大，成效也好。三是要求全班同学参加日常管理形成轮值制度，每个人都有机会履行班级管理职责，增强责任感和参与意识，为管理好班级献出自己的一份力量。四是在各项中尽量不冷落每一个人。凡大型活动必须做到各司其职，人人有份，绝无局外之人。

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班级是我家，管理靠大家
班级：五一班时间：2013年9月
班级事务事务承包人主要职责督
促

班委组班长梁高翔、王冠（协助）班级日常常规全面管理
梁
高
翔

学习委员于旭瑞、马帅博（协助）班级学习情况管理

纪律委员郭子瑛、赵适阳（协助）班级日常纪律管理
体育委员张妙音、赵适阳（协助）班级体育活动管理
音乐委员杜孟珂、武远（协助）班级艺术活动管理
劳动委员教室：黄国昊卫生区：于光林班级劳动活动管理
团委书记于旭瑞班级团委工作管理（红领巾是
否戴）
课代表语文课代表于旭瑞及时收缴、送语文作业于
旭
瑞
数学课代表张高翔及时收缴、送数学作业

英语课代表郭佳怡及时收缴、送英语作业

检查组课堂纪律检查郭子瑛检查课堂同学学习表现情况
马
帅
博

课间纪律检查赵适阳检查课间同学活动情况
晨读、英语听读纪律检查赵适阳检查晨读个人、小组学习情况
检查英语听读时间各同学学习
情况
卫生检查黄国昊（教室）于光林（卫生区）检查个人、小组、大扫除的卫
生情况；检查时间：三餐后和
课间以及放学后，检查后负责
督促完成！
课间操检查张妙音检查校服、做操质量
爱眼操检查武远检查眼保健操的做操质量情况
门窗灯检查何亚东检查班级门窗灯的按时开关情
况
桌面、桌洞物品检查安泽逸、任奕昌检查桌面是否干净、桌洞物品
摆放情况
班级考勤员李科翰记录班级每天学生到校情况
班事记录赵丰园记录班级重大事情
活动组安全管理员雷国辉、葛晨阳班级安全巡查并向班主任反映
黄
国
昊

黑板保洁员何旭博、李飞燕及时保持黑板干净
图书管理员王锦蓂班级图书的使用与管理
饮水管理员刘奕楷、王晨赫班级饮水的购送及管理
桌凳摆放管理员何旭博、郭帅驿、刘瑞生、王晨赫桌凳排放整齐

卫生工具摆放周明洋、时一珂（监督）卫生工具排放整齐
墙报管理员张兰心、齐真一墙报的设计与制作、安排
讲桌管理员杜伟亮讲桌洁净、整齐
营养餐管理员何亚东、马帅博取、发营养餐；送筐子
粉笔管理员梁珂铭及时解决粉笔缺少问题
多媒体管理员梁珂铭负责多媒体和遥控器的安全
路队管理员王冠、于光林、梁高翔负责晨练、吃饭前后路队纪律

餐桌管理员李闪闪及各餐桌组长安排以及监督三餐后餐桌的卫
生工作
报时员何亚东、武远通知大家及时集合晨练以及整
路队

宿舍管理员王冠、赵适阳（520）；黄国昊、于光林（518）；梁高翔（516）；于旭瑞、武远（616、611）；负责维持宿舍纪律与安全
督促大家按时参加晨练

班主任寄语：
团结就是力量，请亲爱的同学们把五一班
当成我们的大家庭，从我做起，从小事做起，
管理好我们的班级，这样我们每个人才能在这
个大家庭里健康的成长，快乐的学习！
加油，同学们！相信你们是最棒的！祝愿
你们在学习上百尺竿头，更进一步！