原谅他人的过失中班教案
原谅他人的过失中班教案
设计意图：
中班幼儿随着交往范围的扩大，在日常生活中经常会有摩擦，面对同伴的过失，大多数幼儿只会选择“告状”、独自伤心或互相攻击来解决。我们鼓励幼儿原谅他人，却往往发现简单的说教并不能为所有幼儿接受。因为原谅他人的重要意义幼儿很难体会。因此，我设计了原谅真好这个活动，希望通过故事引发幼儿的共同讨论，让他们通过移情体会别人有过失时的心情，从而学会原谅他人。理解原谅他人在交往中的重要性，发展幼儿的人际交往智能。
活动目标：
1、通过看看、讲讲、演演，引导幼儿初步懂得原谅他人的过失。
2、积极参与交流，大胆表达自己的想法。
3、迁移情绪，体验故事中原谅和被原谅人物的高兴与快乐的情绪。
活动准备：
贝贝和豆豆人物图片，表情图谱两张(害怕、生气)，录像，礼物(存钱罐)，一张画满爱心的卡片，音乐，一张插卡带。
活动过程：
一、引出主题
师：小朋友，你们收到过礼物吗?收到礼物后心情怎么样?
二、出示图片讲述故事第一部分。
(1)师：(出示贝贝图片)这是贝贝，今天是贝贝的生日，爸爸送给他的一份生日礼物带到幼儿园，要和小朋友教师一起分享，是什么礼物呢?
(2)师：豆豆看见了很喜欢，也很想玩，贝贝该怎么做?(让幼儿表达自己的想法，并说明理由。)
三、讲述故事第二部分。
(1)师：贝贝还是决定把玩具借给豆豆玩，可是发生了一件什么事。让我们一起来看一看。
师：发生了什么事?怎么了?现在贝贝和豆豆的心理会怎样
呢?(贴上相应的表情图谱。)
(2)师：这是什么火?(大火、生气的火)
师：豆豆怎么样了呢?为什么豆豆会害怕?(引导幼儿观察描述豆豆的'脸色。)
(3)观看录像并讨论。
师：贝贝气得火冒三丈，小豆子又急又害怕，该怎么办呢?有什么好办法吗?
幼儿观看录像中小朋友的处理方法，引导幼儿讨论“自己喜欢的方法”。
(4)讨论什么是“原谅”，引导幼儿用合适的语言和动作来表示原谅。
师：就在贝贝气得火冒三丈的时候，老师悄悄跟贝贝说了两个字“原谅”，“原谅”是什么意思呢?谁能告诉大家?(鼓励幼儿用自己
的话解释“原谅”一词的意思。)
(5)演一演“原谅”。
师：贝贝要原谅豆豆，可贝贝怎么说、怎么做才能表现“原谅”呢?(鼓励幼儿通过语言或用动作表现原谅他人。)
师：(小结)贝贝学你们的办法笑一笑、抱一抱、握握手、说句“我们不生气”，效果可真灵，贝贝头上的怒火不见了。接着又会发生什么事呢?
三、讲述故事第三部分。
师：他们俩成了好朋友，贝贝又收到一份更大的礼物，是修好的礼物，还有好多好多的爱心，谁爱贝贝了?(教师与幼儿一起看爱心：教师爱贝贝、豆豆爱贝贝、爸爸、妈妈爱贝贝、许多小朋友们都爱贝贝。)
师：(小结)原谅多么美好啊!当别人不小心做错了事，我们就该原谅他。
四、讨论：你原谅过别人吗?出示插卡带，有过原谅经验的小朋友将卡片插在“原谅口袋”中。
五、结束部分，音乐中互相拥抱。
师：原谅多么美好啊!当别人不小心做错了事，我们就该原谅他，还是好朋友。我们一起来抱抱好朋友吧。
幼儿园中班心理健康活动《原谅真好》
幼儿园中班心理健康活动《原谅真好 》 设计意图：中班幼儿随着交往范围的扩大，在日常生活中经常会有摩擦，面对同伴的过失，大多数幼儿只会选择“告状”、独自伤心或互相攻击来解决。我们鼓励幼儿原谅他人，却往往发现简单的说教并不能为所有幼儿接受。因为原谅他人的重要意义幼儿很难体会。因此，我设计了原谅真好这个活动，希望通过故事引发幼儿的共同讨论，让他们通过移情体会别人有过失时的心情，从而学会原谅他人。理解原谅他人在交往中的重要性，发展幼儿的人际交往智能。活动目标：1、通过看看、讲讲、演演，引导幼儿初步懂得原谅他人的过失。 2、积极参与交流，大胆表达自己的想法。 3、迁移情绪，体验故事中原谅和被原谅人物的高兴与快乐的情绪。活动准备：贝贝和豆豆人物图片，表情图谱两张（害怕、生气），录像，礼物（存钱罐），一张画满爱心的卡片，音乐，一张插卡带。活动过程：一、引出主题师：小朋友，你们收到过礼物吗？收到礼物后心情怎么样？二、出示图片讲述故事第一部分。（1）师：（出示贝贝图片）这是贝贝，今天是贝贝的生日，爸爸送给他的一份生日礼物带到幼儿园，要和小朋友教师一起分享，是什么礼物呢？（2）师：豆豆看见了很喜欢，也很想玩，贝贝该怎么做？（让幼儿表达自己的想法，并说明理由。）三、讲述故事第二部分。（1）师：贝贝还是决定把玩具借给豆豆玩，可是发生了一件什么事。让我们一起来看一看。师：发生了什么事？怎么了？现在贝贝和豆豆的心理会怎样呢？（贴上相应的表情图谱。）（2）师：这是什么火？（大火、生气的火）师：豆豆怎么样了呢？为什么豆豆会害怕？（引导幼儿观察描述豆豆的脸色。）（3）观看录像并讨论。师：贝贝气得火冒三丈，小豆子又急又害怕，该怎么办呢？有什么好办法吗？幼儿观看录像中小朋友的处理方法，引导幼儿讨论
2020幼儿园中班心理健康活动《原谅真好》
教学资料范本 2020幼儿园中班心理健康活动《原谅真好》 编辑：__________________ 时间：__________________ 【本资料系SHU老师精心整理，欢迎各位同仁惠存！】 1 / 3
设计意图：中班幼儿随着交往范围的扩大，在日常生活中经常会有摩擦，面对同伴的过失，大多数幼儿只会选择“告状”、独自伤心或互相攻击来解决。我们鼓励幼儿原谅他人，却往往发现简单的说教并不能为所有幼儿接受。因为原谅他人的重要意义幼儿很难体会。因此，我设计了原谅真好这个活动，希望通过故事引发幼儿的共同讨论，让他们通过移情体会别人有过失时的心情，从而学会原谅他人。理解原谅他人在交往中的重要性，发展幼儿的人际交往智能。活动目标：1、通过看看、讲讲、演演，引导幼儿初步懂得原谅他人的过失。 2、积极参与交流，大胆表达自己的想法。 3、迁移情绪，体验故事中原谅和被原谅人物的高兴与快乐的情绪。活动准备：贝贝和豆豆人物图片，表情图谱两张（害怕、生气），录像，礼物（存钱罐），一张画满爱心的卡片，音乐，一张插卡带。活动过程：一、引出主题师：小朋友，你们收到过礼物吗？收到礼物后心情怎么样？二、出示图片讲述故事第一部分。（1）师：（出示贝贝图片）这是贝贝，今天是贝贝的生日，爸爸送给他的一份生日礼物带到幼儿园，要和小朋友教师一起分享，是什么礼物呢？（2）师：豆豆看见了很喜欢，也很想玩，贝贝该怎么做？（让幼儿表达自己的想法，并说明理由。）三、讲述故事第二部分。（1）师：贝贝还是决定把玩具借给豆豆玩，可是发生了一件什么事。让我们一起来看一看。师：发生了什么事？怎么了？现在贝贝和豆豆的心理会怎样呢？（贴上相应的表情图谱。）（2）师：这是什么火？（大火、生气的火）师：豆豆怎么样了呢？为什么豆豆会害怕？（引导幼儿观察描述豆豆的脸色。）（3）观看录像并讨论。师：贝贝气得火冒三丈，小豆子又急又害怕，该怎么办呢？有什么好办法吗？幼儿观看录像中小朋友的处理方法，引导幼儿讨论“自己喜欢的方法”。（4）讨论什么是“原谅”，引导幼儿用合适的语言和动作来表示原谅。师：就在贝贝气得火冒三丈的时候，老师悄 【本资料系SHU老师精心整理，欢迎各位同仁惠存！】 2 / 3
中班心理健康活动：《原谅真好》
中班心理健康活动：《原谅真好》 XX课件中班心理健康活动《原谅真好》设计意图：中班幼儿随着交往范围的扩大，在日常生活中经常会有摩擦，面对同伴的过失，大多数幼儿只会选择告状独自伤心或互相攻击来解决。 我们鼓励幼儿原谅他人，却往往发现简单的说教并不能为所有幼儿接受。 因为原谅他人的重要意义幼儿很难体会。 因此，我设计了原谅真好这个活动，希望通过故事引发幼儿的共同讨论，让他们通过移情体会别人有过失时的心情，从而学会原谅他人。 理解原谅他人在交往中的重要性，发展幼儿的人际交往智能。 活动目标：通过看看讲讲演演，引导幼儿初步懂得原谅他人的过失。 积极参与交流，大胆表达自己的想法。 迁移情绪，体验故事中原谅和被原谅人物的高兴与快乐的情绪。 活动准备：贝贝和豆豆人物图片，表情图谱两张（害怕生气），录像，礼物（存钱罐），一张画满爱心的卡片，音乐，一张插卡带。 活动过程：一引出主题师：小朋友，你们收到过礼物吗？收到礼物后心情怎么样？二出示图片讲述故事第一部分。 （）师：（出示贝贝图片）这是贝贝，今天是贝贝的生日，爸爸送给他的一份生日礼物带到幼儿园，要和小朋友教师一起分享，是什么
礼物呢？（）师：豆豆看见了很喜欢，也很想玩，贝贝该怎么做？（让幼儿表达自己的想法，并说明理由。 ）三讲述故事第二部分。 （）师：贝贝还是决定把玩具借给豆豆玩，可是发生了一件什么事。 让我们一起来看一看。 师：发生了什么事？怎么了？现在贝贝和豆豆的心理会怎样呢？（贴上相应的表情图谱。 ）（）师：这是什么火？（大火生气的火）师：豆豆怎么样了呢？为什么豆豆会害怕？（引导幼儿观察描述豆豆的脸色。 ）（）观看录像并讨论。 师：贝贝气得火冒三丈，小豆子又急又害怕，该怎么办呢？有什么好办法吗？幼儿观看录像中小朋友的处理方法，引导幼儿讨论自己喜欢的方法。 （）讨论什么是原谅，引导幼儿用合适的语言和动作来表示原谅。 师：就在贝贝气得火冒三丈的时候，老师悄悄跟贝贝说了两个字原谅，原谅是什么意思呢？谁能告诉大家？（鼓励幼儿用自己的话解释原谅一词的意思。 ）（）演一演原谅。 师：贝贝要原谅豆豆，可贝贝怎么说怎么做才能表现原谅呢？（鼓励幼儿通过语言或用动作表现原谅他人。
中班心理健康活动：《原谅真好》
中班心理健康活动：《原谅真好》 中班心理健康活动《原谅真好》 设计意图： 中班幼儿随着交往范围的扩大，在日常生活中经常会有摩擦，面对同伴的过失，大多数幼儿只会选择“告状”、独自伤心或互相攻击来解决。我们鼓励幼儿原谅他人，却往往发现简单的说教并不能为所有幼儿接受。因为原谅他人的重要意义幼儿很难体会。因此，我设计了原谅真好这个活动，希望通过故事引发幼儿的共同讨论，让他们通过移情体会别人有过失时的心情，从而学会原谅他人。理解原谅他人在交往中的重要性，发展幼儿的人际交往智能。 活动目标：
1、通过看看、讲讲、演演，引导幼儿初步懂得原谅他人的过失。 2、积极参与交流，大胆表达自己的想法。 3、迁移情绪，体验故事中原谅和被原谅人物的高兴与快乐的情绪。 活动准备： 贝贝和豆豆人物图片，表情图谱两张（害怕、生气），录像，礼物（存钱罐），一张画满爱心的卡片，音乐，一张插卡带。 活动过程： 一、引出主题 师：小朋友，你们收到过礼物吗？收到礼物后心情怎么样？ 二、出示图片讲述故事第一部分。 （1）师：（出示贝贝图片）这是贝贝，今天是贝贝的生日，爸爸送给他的一份生日礼物带到幼儿园，要和小朋友教师一起分享，是什么礼物呢？ （2）师：豆豆看见了很喜欢，也很想玩，贝贝该怎么做？（让幼儿表达自
己的想法，并说明理由。） 三、讲述故事第二部分。 （1）师：贝贝还是决定把玩具借给豆豆玩，可是发生了一件什么事。让我们一起来看一看。 师：发生了什么事？怎么了？现在贝贝和豆豆的心理会怎样呢？（贴上相应的表情图谱。）（2）师：这是什么火？（大火、生气的火） 师：豆豆怎么样了呢？为什么豆豆会害怕？（引导幼儿观察描述豆豆的脸色。） （3）观看录像并讨论。 师：贝贝气得火冒三丈，小豆子又急又害怕，该怎么办呢？有什么好办法吗？ 幼儿观看录像中小朋友的处理方法，引导幼儿讨论“自己喜欢的方法”。 （4）讨论什么是“原谅”，引导幼儿用合适的语言和动作来表示原谅。 师：就在贝贝气得火冒三丈的时候，老师悄悄跟贝贝说了两个字“原谅”，“原
宽容品格教育教案七篇
宽容品格教育教案七篇 宽容品格教育教案（篇1） 一、【活动目的】 1、知道宽容是一种文明交往礼仪原则; 2、通过本次活动让学生明白宽容是一种美德，在活动中明理，在活动中反省，提高自身的修养; 3、让学生学会宽容，学着正确处理同学间的冲突、矛盾。 二、【活动准备】 搜集有关宽容的小故事;课件、音乐、节目、宽容卡等。 三、【活动过程】 一、导入 1、音乐营造氛围，张信哲歌曲《宽容》。 宽容是一种美德，也是交往礼仪的重要原则之一，它表现为一个人待人宽厚，有气量。在与人交往中，难免发生磕磕碰碰的事情，学会大度和宽容，可以使自己拥有一个融洽、和谐的人际环境。 2、班级调查 【设计意图：用温馨的音乐为学生营造轻松、愉悦的活动氛围，激发学生参与活动的激情。通过调查了解班级现状，让学生认识到开展本次主题班会的重要性和必要性。】 二、认识宽容
1、演：情景剧表演 2、谈：什么是宽容 3、听：听故事悟宽容 4、演：三句半 【设计意图：通过学生形象生动的表演和真切的交流，初步感悟宽容的含义，奠定认知基础和情感基础。】 三、分享宽容 1、听：欣赏有关宽容的小故事 2、找：找找身边宽容的实例 3、访：采访宽容的伙伴 4、读：宽容格言 【设计意图：自古至今的典型事例都是教育学生的优质资源。通过选取名人和身边事例，让学生在故事中受到感染，读格言受熏陶，进一步明白宽容是一种美德。】 四、体验宽容 1、考：课堂小测试 2、写：宽容卡 3、赏：诗朗诵《学会宽容》 4、情景设置：
下面的一些情况是我们在日常生活中难免遇到的，在这些情况下自己讲如何选择? 在车上，被人无意踩了我的脚，我会： ; 喜欢的文具盒被同桌不小心碰到地上摔坏了，我会： ; 在食堂排队买饭时，有人不小心把菜汤溅到我身上，我会： ; 邻居家忙着装修，堆在门口的施工材料影响了人们的出入，我会：。 【设计意图：通过课堂小测试提高学生的人际交往能力，辨别是非、分析和解决问题的能力;以写、交流、张贴宽容卡，让学生反思自己过去的行为，唤起学生的宽容之心，达到让学生学会用实际行动以宽容之心待人，学会人际交往的教育目的。】 五、教师总结 1、介绍文明礼仪常识： 2、推荐书目：《中国礼仪全书》，钟敬文主编，安徽科学技术出版社出版。 生活的路，因为有了大度和宽容才会越走越远，严于律己，宽以待人，是为人处世的最高境界，也是有良好修养的表现，青少年应努力追求。正所谓“退一步，开阔天空;让三分，风平浪静。” 宽容品格教育教案（篇2） 一、班会背景 由于现在的孩子多是独生子女，他们自然而然的成为了所在家庭的中心。在这种环境的影响下，独生子女普遍存在着自我为中心，利己主义倾向浓厚，判断是非对错的标准是对自己是不是有利，缺乏宽容之心，同情之心，尊重之心。在
原谅他人的过失中班教案
原谅他人的过失中班教案 设计意图： 中班幼儿随着交往范围的扩大，在日常生活中经常会有摩擦，面对同伴的过失，大多数幼儿只会选择“告状”、独自伤心或互相攻击来解决。我们鼓励幼儿原谅他人，却往往发现简单的说教并不能为所有幼儿接受。因为原谅他人的重要意义幼儿很难体会。因此，我设计了原谅真好这个活动，希望通过故事引发幼儿的共同讨论，让他们通过移情体会别人有过失时的心情，从而学会原谅他人。理解原谅他人在交往中的重要性，发展幼儿的人际交往智能。 活动目标： 1、通过看看、讲讲、演演，引导幼儿初步懂得原谅他人的过失。 2、积极参与交流，大胆表达自己的想法。 3、迁移情绪，体验故事中原谅和被原谅人物的高兴与快乐的情绪。 活动准备： 贝贝和豆豆人物图片，表情图谱两张(害怕、生气)，录像，礼物(存钱罐)，一张画满爱心的卡片，音乐，一张插卡带。 活动过程： 一、引出主题 师：小朋友，你们收到过礼物吗?收到礼物后心情怎么样? 二、出示图片讲述故事第一部分。
(1)师：(出示贝贝图片)这是贝贝，今天是贝贝的生日，爸爸送给他的一份生日礼物带到幼儿园，要和小朋友教师一起分享，是什么礼物呢? (2)师：豆豆看见了很喜欢，也很想玩，贝贝该怎么做?(让幼儿表达自己的想法，并说明理由。) 三、讲述故事第二部分。 (1)师：贝贝还是决定把玩具借给豆豆玩，可是发生了一件什么事。让我们一起来看一看。 师：发生了什么事?怎么了?现在贝贝和豆豆的心理会怎样 呢?(贴上相应的表情图谱。) (2)师：这是什么火?(大火、生气的火) 师：豆豆怎么样了呢?为什么豆豆会害怕?(引导幼儿观察描述豆豆的'脸色。) (3)观看录像并讨论。 师：贝贝气得火冒三丈，小豆子又急又害怕，该怎么办呢?有什么好办法吗? 幼儿观看录像中小朋友的处理方法，引导幼儿讨论“自己喜欢的方法”。 (4)讨论什么是“原谅”，引导幼儿用合适的语言和动作来表示原谅。 师：就在贝贝气得火冒三丈的时候，老师悄悄跟贝贝说了两个字“原谅”，“原谅”是什么意思呢?谁能告诉大家?(鼓励幼儿用自己
《学会宽容》心理健康活动教案
《学会宽容》心理健康活动教案 《学会宽容》心理健康活动教案（精选7篇） 宽容是什么，宽容是一种胸怀，一种睿智，一种乐观的面对人生的勇气。它能驱散生活中的痛苦和眼泪，它能传播心灵的快乐和微笑。以下由应届毕业生店铺为大家编辑整理了《学会宽容》心理健康活动教案，希望对大家有所帮助。 《学会宽容》心理健康活动教案篇1 【主题分析】 学生在学校生活中不可能不发生矛盾，与同学之间可能因为各种各样的原因产生摩擦。即使是好朋友之间，也往往会因为某句话，某件小事而产生不愉快，如果学生不能正确地对待这些，只要有矛盾，只要别人对不起自己，就怀恨在心，从此再也不理这个人，那么，恐怕与学生相处得来的人就越来越少了。所以，宽容地待人，在学生的生活中是不可缺少的。宽容本身意味着原谅，而原谅又是与极大的忍耐和谦逊联系在一起的，原谅别人对自己所犯的错误，从某种意义上说，最能体现自己坚强、忠厚的品行了。宽容是可以学习的。教师应在教学、平时的事件处理中培养学生学会宽容，特别是做好具体的指导工作，鼓励孩子要主动解决矛盾，千万不要记恨在心，更不要时时伺机报复。 【活动内容】小学生人际交往心理辅导 【活动形式】表演法、讨论法 【活动对象】小学六年级学生 【活动时间】40分钟 【活动准备】1、每人一棵心愿树剪纸。 2、准备小品表演《真正的原谅》。 3、学生座位按马蹄形小组排列，马蹄形开口朝黑板。 4、学生自备彩色笔。 【活动过程】 1、导入：同学们，你们知道吗?宽容是一个神圣的字眼，宽容是
一个神圣的概念，宽容是一种人类精神。宽容是一种善，宽容是一种美，宽容是一种人性，宽容是一种胸怀和气度，更是一种境界。只有善良的心胸中才有宽容，只有慈悲的心灵才能放下宽容。今天这节课，就让我们来研究宽容，学会宽容。 2、活动：“真正的原谅” 请学生进行小品表演《真正的原谅》(表演前，讲述发生背景、简介人物)。 然后分小组讨论：“后来，这个学徒为什么能安安稳稳地把灯泡拿到了楼上?”学生自由讨论，发言交流面要广。接着请个小组代表发言，对于学生创造性的分析、评论，教师要尽量加以引导、予以肯定。 教师小结：宽容作为一种境界，是一种水平的体现，是一种对于被宽容者的理解和体谅，是一种深度与才能，是一种睿智和明达。 “自我反思” 请大家再想一想，自己曾经碰到过不善待别人(同学、父母、长辈.......)的事吗?你当时是怎么想的?发生了怎样的后果?现在你对这件事又是怎样想的?如果当时你原谅了别人，设想一下结果又会是怎样?这一活动先在小组内交流，然后再进行全班交流。 通过反思，我们更加懂得了宽容、善待别人的重要性，那么究竟如何做到原谅别人呢?首先要做到----将心比心。 “画心愿” “心愿树”上有许多心愿卡，“将心比心”就是其中最大的一颗。现在，让我们拿起彩色的画笔，去描绘那些宽容他人的心愿。请同学们把符合描绘条件的果子涂上美丽的颜色。(多媒体出示心愿树)心愿树上的心愿有： 豁达大度斤斤计较克制忍让 正直诚实与别人交谈心平气和抱怨奶奶走路太慢 拿别人的短处开玩笑与别人争吵 多听少说，自己想说时，应等别人说完了再说 故意说别人的坏话 学生各自涂色，集体讨论、交流。
心理健康 《我能原谅他》学习活动设计
心理健康《我能原谅他》学习活动设计 活动目标： 1.理解什么是“原谅”。 2.体验感悟“原谅”在人际交往中的意义。 3.学会用平和的心态处理人际交往，学会理解、体谅、关爱他人。活动时间： 1课时活动准备：课件、卡纸活动内容：通过游戏导入让学生初步感知原谅他人的感受，情境视频插入让学生明白原谅他人会得到尊重和回报，心理直播让学生说一说同学之间发生的矛盾，活动讨论解决矛盾的办法，演一演学会用理解、体谅、关爱他人的方法处理人际交往。【游戏导入】师：我们首先做一个小游戏，《双数拍手》老师准备了小礼物，就是这一张精美的笑脸。同学们想不想得到？生：想——师：那要看同学们的表现哟，听老师的口令开始：1、2、3、4、5 （此时课堂气氛和谐，学生精力集中，由于同学做错使气氛热烈）师：请做错的同学勇敢的站起来。（同时为其他各组发小礼物）师问做错同学：你的心情怎样？生：由于我的失误使本组没有得到礼物，我感到很对不起大家。（由于他的真诚本组学生宽容的说了声：没关系）师：其实啊，生活中经常有原谅别人或被别人原谅的事情发生，这节课我们就共同来讨论一个话题（屏幕打出）“我能原谅他”。【情境视频】师：接下来我们先看一个视频，看完之后请大家说一说你对这件事情的看法？生1：两人都对，应该维护自己的利益。生2：两人都不对，同学之间不能为一点小事而闹矛盾。生3：我不同意生1的看法，因为维护自己的利益也不能出手伤害他人。师：
大家的看法都有自己的道理，但老师想送给大家一句话，原谅别人的过错，会得到别人的尊重和回报。【心理直播间】师：同学们在自己的生活中有没有出现过这样的情况？生1: 生2：生3…师：遇到这种情况，我们应该怎么办？（四人一小组讨论解决的办法）师总结：冷静面对反观自己换位思考（学会原谅）【演一演】情景一：同学们，如果下课了，你走在走廊，而小军的脚将你绊了一下，你险些摔倒，你有怎么做那？情景二：东东和丽丽是同桌。有一天，东东不小心把丽丽的文具盒打翻了，如果你是丽丽你会怎么做那？（任意选择一个场景表演出来，用上我们学过的方法来解决同学之间发生的矛盾冲突。）师：同学们，你们说的太好了，如果你能够主动原谅他，他会更加喜欢你，你的朋友就会更多，大家就可以收获更多的友谊了。【说心里话】同学们，刚才大家也分享了自己和同学之间发生的矛盾冲突，老师想今天给大家一个说心里话的机会，大家可以走向你的朋友，说出自己的心里话，并且给他一个拥抱吧！那这节心理健康教育活动课我们就先上到这里，希望大家能够学会原谅他人，除了尊重、回报和友谊之外，老师相信大家一定有更多其他的收获。
教育幼儿能原谅他人的错误,不耻笑别人教案
教育幼儿能原谅他人的错误,不耻笑别人教案 活动目标: 1、通过绘本，初步懂得原谅他人的错误,不耻笑别人，学会宽容。 2、能大胆表达自己的体验和感受。 活动准备: “独角兽妹妹"课件 活动过程: 一、谈话，了解幼儿已有经验。 1、幼儿说说自己是怎么做客的。 2、请幼儿说说小猪知道独角兽妹妹来玩是什么样的心情。 二、在绘本阅读中，理解和体验不宽容造成的孤单、不快乐的情绪情感。 1、了解独角兽妹妹是不小心做错的事。 (1)让幼儿想想独角兽妹妹到小猪家玩可能会做些什么事?为什么? (2)幼儿看图说说独角兽妹妹做的错事 提问:你认为独角兽妹妹为什么会做这么多错事?小猪现在是什么表情?为什么惊呆了? 2、迁移幼儿经验
提问:你们有没有像独角兽妹妹那样—不小心做过错事?别人是怎么对你的? 教师小结:原来我们也和独角兽妹妹一样做过这么多错事，这些事都不是我们故意去做的。 3、理解小猪不宽容造成的孤单情绪以及带来的不快乐。 (1）提问:现在小猪家成什么样子了? (2）提问:小猪现在露出了什么表情?小猪会怎么做呢? (3）幼儿讨论:你觉得小猪做的对不对?如果你是小猪你会怎么做? (4）引导幼儿观察小猪的表情和内心世界，感受失去朋友后的孤单。 三、感受宽容带来的快乐。 1、(1)引导幼儿说说两个好朋友再次相见时的心情。 教师小结:这次小猪知道了，没有朋友会很孤单、寂寞，有了朋友才会开心，快乐! 提问:这次独角兽妹妹把天花板又戳了一个洞，小猪还会生气吗?为什么? (3）感受两个好朋友快乐、甜蜜的生活情景。 (4)教师小结:小猪真是个了不起的孩子，独角兽妹妹不小心把他的新家弄得乱七八糟，最后他还是原谅了独角兽妹妹，还帮她做了一顶帽子。 2、在问题情景中体验宽容带来的快乐。
向他人道歉礼仪的教案蒙氏
向他人道歉礼仪的教案蒙氏 【活动目标】 1、向他人道歉知道当自己伤害或影响了别人时应向别人道歉。 2、蒙氏向他人道歉能在做错事时向别人道歉。 【活动准备】 1、蒙氏用于幼儿练习道歉的相关生活情境照片。 2、事先请两名幼儿排练情境表演。 3、蒙氏教育挂图。 【活动过程】 一、听小故事，体验“对不起”三个字的神奇魔力。 1、出示蒙氏教育挂图，讲故事《向他人道歉》。 2、引导幼儿理解蒙氏故事。 提问：故事中神奇的三个字是什么？他有什么魔力？ 小结：“对不起”三个字有神奇的魔力，能够让别人原谅自己不小心犯的错。 二、谈论生活情境，学习道歉的技巧。 1、讨论生活中需要道歉的情境。 提问：你碰到过说“向他人道歉”的事情吗？你是怎么样做的呢？ 小结：生活中我们经常会因为各种原因不小心干扰或影响了别人，这时候我们要主动向别人道歉：而当比尔不小心影响或干扰了我们时，他也要向我们道歉，我们才愿意原谅他，这样大家在一起才和睦、愉快的相处。
2、观看情境表演，判断对错。 3、教给幼儿道歉的技巧。 想一想是不是自己的错 真诚的说声“向他人道歉” 安慰或帮助对方。 三、看生活情境照片或视频短片、练习怎样道歉。 1、生活情境： 玩积木时荣荣不小心把实实的积木弄到了。 喝水时鹏鹏不小心把水洒在了倩倩的身上。 吃饭时龙龙不小心把饭汤弄到了迪迪的手上了。 睡觉时文文不小心蹬到了策策的身上。 2、小结：在自己有错的情况下，要态度诚恳、看着对方真诚的说声“对不起，是我错了，请你原谅我”。 四、欣赏歌曲《向他人道歉》。 1、教师演唱歌曲，幼儿仔细倾听。 2、教师和幼儿一起演唱歌曲，鼓励幼儿和教师一起创编动作。 3、请两个幼儿到前面来进行歌表演。 4、小结：当我们做错了，可以像歌词里唱的那样，勇敢的向人家道歉，说声“对不起”。这是多么具有神奇作用的三个字啊！无论别人多么生气，他也一定会转怒为喜向你说“没关系”的。
小学心理健康教案第十三课真心原谅他人
小学心理健康教案第十三课真心原谅他人 真心原谅他人——小学心理健康教案第十三课 引言： 在人与人之间的交往中，难免会发生误解、矛盾和冲突。而在小学生的生活中，这样的情况也时有发生。因此，教育学校中的心理健康教育应该注重培养学生的宽容和原谅心理能力。而第十三课的主题是“真心原谅他人”，旨在帮助小学生学会宽容他人的过失，以及用真心原谅的态度处理人际关系，促进良好的心理健康发展。 正文： 一、理解原谅的概念 在开始今天的学习之前，我们首先需要明确原谅的概念。原谅是一个非常重要 而复杂的心理过程，它意味着我们愿意放下对他人的恶感和愤怒，给予他们第二次的机会。原谅并不意味着忘记，而是通过接纳和释放负面情绪来改善我们与他人的关系。 二、培养宽容与理解心理 在学习如何真心原谅他人之前，我们首先要培养学生的宽容与理解心理。小学 生正处于人格发展的关键阶段，他们需要学会看待问题的多样性和复杂性，理解每个人都有优点和缺点。 1. 探索学生的情感经历：通过小组讨论或课堂分享的方式，鼓励学生谈论他们 与他人之间的矛盾和困扰，引导他们认识到他人也需要被理解和宽容。 2. 引导学生学会换位思考：通过实际案例或自身经历的讲述，鼓励学生从对方 的角度思考问题，理解他们的行为背后的原因和动机。
3. 游戏与角色扮演：通过角色扮演游戏，让学生体验到在不同情况下如何换位思考和理解他人的感受。这将有助于增强学生的同理心和宽容心理。 三、认识真心原谅他人的重要性 在真心原谅他人的过程中，无论你是被伤害的一方还是伤害他人的一方，都能够从中受益。让我们一起来理解真心原谅的重要性。 1. 重建关系：原谅是改善人际关系的重要因素。通过真心原谅他人，我们消除了怨恨和恶意，在关系中重建了信任与友谊。 2. 释放心理负担：憎恨和怨恨会给自己带来精神上的压力和负担，而原谅正是一种心灵的解脱和减轻。 3. 培养情感成熟：真心原谅他人不仅能够发展学生的智力，还有助于情感的成熟。它能够教会我们宽容和慷慨，提高我们的情商。 四、如何真心原谅他人 真心原谅他人需要我们用心去做，不仅仅只是口头上说一句“我原谅你”。接下来，我将和大家一起了解一些真心原谅他人的方式。 1. 沟通和表达：首先，我们应该勇敢地面对矛盾和冲突，与对方进行真诚的沟通。尽可能表达自己的感受和期望，同时也倾听对方的观点。 2. 积极寻找解决办法：一旦我们决定原谅他人，我们应该积极地寻找解决问题的办法，而不是陷入无限循环的怨恨和争吵中。 3. 接纳和放下：真心原谅需要我们接纳他人的过错，放下恶意和负面情绪。我们要记住，每个人都会犯错，而我们也不是完美的。 4. 给予第二次机会：真心原谅也意味着我们愿意给予对方第二次机会，而不是不断地强调他们的错误。我们要相信对方会改正过错，并持续为此做出努力。
幼儿心理健康教育原谅真好教案
幼儿心理健康教育原谅真好教案 教案标题：幼儿心理健康教育——原谅真好 教学目标： 1. 帮助幼儿理解原谅的概念，并明白原谅对心理健康的重要性。 2. 培养幼儿积极的情绪管理能力，学会原谅他人并释放内心的负面情绪。 3. 通过互动游戏和角色扮演，培养幼儿的合作与沟通能力。 教学准备： 1. 图书：《原谅大王》、《给小猪的一封信》等幼儿原谅主题绘本。 2. PPT或图片资源：展示相关情境和角色扮演活动。 3. 素材准备：纸板、颜料、画笔、剪刀等。 教学活动： 活动一：引入（15分钟） 1. 展示一张图片，引导幼儿讨论图片中的情境，例如两个小朋友争抢玩具时。 2. 提问：你们有没有发生过类似的情况？当时你们是怎么感受的？ 3. 引导幼儿思考：如果有人伤害了你，你会怎么做？如果你伤害了别人，你会怎么做？ 活动二：原谅的意义（20分钟） 1. 通过阅读绘本《原谅大王》，向幼儿介绍原谅的概念和意义。 2. 引导幼儿讨论：为什么原谅对我们的心理健康很重要？不原谅会对自己和他人造成什么影响？ 3. 制作海报：让幼儿分组合作，设计并制作关于原谅的海报，展示在教室中。活动三：角色扮演（25分钟）
1. 分发卡片，每个卡片上写有一个情境，例如：小明不小心打翻了小红的水杯。 2. 让幼儿根据卡片上的情境，分成小组进行角色扮演，演示如何原谅和被原谅。 3. 角色扮演结束后，引导幼儿讨论：你们在角色扮演中有什么感受？为什么原 谅是一种好的选择？ 活动四：原谅的小绘画（15分钟） 1. 给每个幼儿发放纸板、颜料和画笔。 2. 提示幼儿：请你们画一幅关于原谅的画，表达你们对原谅的理解和感受。 3. 鼓励幼儿在画中表达自己的情感和想法。 活动五：总结和反思（10分钟） 1. 回顾今天的学习内容，让幼儿分享他们对原谅的理解。 2. 提问：你们觉得学习了这个主题后，自己有什么变化？你们觉得原谅真的很 重要吗？ 3. 鼓励幼儿互相给予肯定和鼓励，强调原谅的力量。 教学延伸： 1. 在日常生活中，教师可以时常提醒幼儿关于原谅的重要性，并鼓励他们在冲 突解决中运用原谅的理念。 2. 家长亦可参与其中，与教师合作，共同培养幼儿的心理健康和情绪管理能力。评估方式： 1. 观察幼儿在角色扮演中的表现，是否能够理解和运用原谅的概念。 2. 评估幼儿制作的海报和绘画作品，是否能够表达对原谅的理解和感受。 3. 听取幼儿在总结和反思环节中的分享，评估他们对原谅的理解程度。 教学反思：
学会宽容原谅他人的过失
学会宽容原谅他人的过失 宽容和原谅是构建健康和谐人际关系的重要因素。在人际交往中，我们难免会遇到他人的过失，而学会宽容和原谅他人的过失，不仅有助于修复关系，还能提升自身的内心素质和心理健康。本文将探讨宽容和原谅的重要性，以及如何培养宽容和原谅的能力。 一、宽容和原谅的重要性 在人际交往中，宽容和原谅起到了至关重要的作用。首先，宽容能够消除误会和矛盾。每个人都有自己的立场和角度，面对不同的观点和行为，我们很容易产生误解和矛盾。宽容他人的过失，就能够理解他们的意图和表达，消除误会，维持和谐的人际关系。 其次，宽容有助于建立信任。当我们宽容并原谅他人的过失时，会给予对方积极的回应和支持，这样的行为能够建立信任。只有建立了信任的基础，人际关系才能够更加稳定和持久。 最后，宽容和原谅有助于个人的心理健康。如果我们无法宽容和原谅他人的过失，就会持怀恨之心，不断纠结于过去的矛盾与冲突。而宽容和原谅他人，能够减轻我们的愤怒和压力，保持内心的平衡和稳定。 二、培养宽容和原谅的能力 懂得宽容和原谅并不是与生俱来的品质，而是一种可以培养和发展的能力。以下是一些培养宽容和原谅能力的方法：
1. 学会换位思考：在面对他人的过失时，我们应该尽量换位思考， 设身处地地去理解对方。只有站在对方的立场上，我们才能更好地理 解对方的意图和需求，从而培养宽容的心态。 2. 拓宽视野：对于他人的过失，我们应该保持一个较为宽广的视野。人无完人，每个人都有犯错的时候。如果我们过于苛求他人，就会失 去宽容的机会。因此，我们应该明白每个人都有脆弱和犯错的一面， 保持宽容的态度。 3. 学会释怀：过去的冲突和争端无法改变，而对于已经发生的过失，我们需要学会释怀。怀恨只会让我们不断受伤，无法真正走出痛苦。 通过原谅他人并释怀过去的矛盾，我们才能够摆脱困境，迎接更美好 的未来。 4. 培养同理心：同理心是宽容和原谅的基础。当我们能够理解他人 的内心和感受时，就容易产生宽容和原谅的情感。因此，我们应该多 与他人沟通交流，了解他们的故事和背景，培养同理心。 5. 寻求妥协和解决方案：宽容和原谅并不意味着对方的行为是正确的。在面对他人的过失和冲突时，我们也需要尝试寻求妥协和解决方案。通过双方的努力，建立一个公平和可持续的解决方式，这也是宽 容和原谅的一种体现。 三、宽容和原谅的案例分析 为了更好地理解宽容和原谅的重要性，让我们看一个案例分析。
中班心理健康活动：《原谅真好》
幼儿园中班心理健康活动：《原谅真好》 设计意图： 中班幼儿随着交往范围的扩大，在日常生活中经常会有摩擦，面对同伴的过失，大多数幼儿只会选择“告状”、独自伤心或互相攻击来解决。我们鼓励幼儿原谅他人，却往往发现简单的说教并不能为所有幼儿接受。因为原谅他人的重要意义幼儿很难体会。因此，我设计了原谅真好这个活动，希望通过故事引发幼儿的共同讨论，让他们通过移情体会别人有过失时的心情，从而学会原谅他人。理解原谅他人在交往中的重要性，发展幼儿的人际交往智能。 活动目标： 1、通过看看、讲讲、演演，引导幼儿初步懂得原谅他人的过失。 2、积极参与交流，大胆表达自己的想法。 3、迁移情绪，体验故事中原谅和被原谅人物的高兴与快乐的情绪。 活动准备： 贝贝和豆豆人物图片，表情图谱两张（害怕、生气），录像，礼物（存钱罐），一张画满爱心的卡片，音乐，一张插卡带。 活动过程： 一、引出主题 师：小朋友，你们收到过礼物吗？收到礼物后心情怎么样？
二、出示图片讲述故事第一部分。 （1）师：（出示贝贝图片）这是贝贝，今天是贝贝的生日，爸爸送给他的一份生日礼物带到幼儿园，要和小朋友教师一起分享，是什么礼物呢？ （2）师：豆豆看见了很喜欢，也很想玩，贝贝该怎么做？（让幼儿表达自己的想法，并说明理由。） 三、讲述故事第二部分。 （1）师：贝贝还是决定把玩具借给豆豆玩，可是发生了一件什么事。让我们一起来看一看。 师：发生了什么事？怎么了？现在贝贝和豆豆的心理会怎样呢？（贴上相应的表情图谱。）（2）师：这是什么火？（大火、生气的火）师：豆豆怎么样了呢？为什么豆豆会害怕？（引导幼儿观察描述豆豆的脸色。） （3）观看录像并讨论。 师：贝贝气得火冒三丈，小豆子又急又害怕，该怎么办呢？有什么好办法吗？ 幼儿观看录像中小朋友的处理方法，引导幼儿讨论“自己喜欢的方法”。 （4）讨论什么是“原谅”，引导幼儿用合适的语言和动作来表示原谅。 师：就在贝贝气得火冒三丈的时候，老师悄悄跟贝贝说了两个字“原谅”，“原谅”是什么意思呢？谁能告诉大家？（鼓励幼儿用自己的
(完整word版)中班心理健康活动：《原谅真好》
================ 精选公文范文，管理类，工作总结类，工作计划类文档，欢迎阅读下载 ============== 中班心理健康活动：《原谅真好》 中班心理健康活动《原谅真好》 设计意图： 中班幼儿随着交往范围的扩大，在日常生活中经常会有摩擦，面对同伴的过失，大多数幼儿只会选择“告状”、独自伤心或互相攻击来解决。我们鼓励幼儿原谅他人，却往往发现简单的说教并不能为所有幼儿接受。因为原谅他人的重要意义幼儿很难体会。因此，我设计了原谅真好这个活动，希望通过故事引发幼儿的共同讨论，让他们通过移情体会别人有过失时的心情，从而学会原谅他人。理解原谅他人在交往中的重要性，发展幼儿的人际交往智能。 活动目标：
================ 精选公文范文，管理类，工作总结类，工作计划类文档，欢迎阅读下载 ============== 1、通过看看、讲讲、演演，引导 幼儿初步懂得原谅他人的过失。 2、积极参与交流，大胆表达自己 的想法。 3、迁移情绪，体验故事中原谅和 被原谅人物的高兴与快乐的情绪。 活动准备： 贝贝和豆豆人物图片，表情图谱两 张（害怕、生气），录像，礼物（存钱罐），一张画满爱心的卡片，音乐，一张插卡带。 活动过程： 一、引出主题 师：小朋友，你们收到过礼物吗？ 收到礼物后心情怎么样？ 二、出示图片讲述故事第一部分。 （1）师：（出示贝贝图片）这是贝贝，今天是贝贝的生日，爸爸送给他的 一份生日礼物带到幼儿园，要和小朋友 教师一起分享，是什么礼物呢？ （2）师：豆豆看见了很喜欢，也很 想玩，贝贝该怎么做？（让幼儿表达自
己的想法，并说明理由。） 三、讲述故事第二部分。 （1）师：贝贝还是决定把玩具借 给豆豆玩，可是发生了一件什么事。让 我们一起来看一看。 师：发生了什么事？怎么了？现在贝贝和豆豆的心理会怎样呢？（贴上相应的表情图谱。）（2）师：这是什么火？（大火、生气的火） 师：豆豆怎么样了呢？为什么豆豆 会害怕？（引导幼儿观察描述豆豆的脸色。） （3）观看录像并讨论。 师：贝贝气得火冒三丈，小豆子又 急又害怕，该怎么办呢？有什么好办法吗？ 幼儿观看录像中小朋友的处理方 法，引导幼儿讨论“自己喜欢的方法”。 （4）讨论什么是“原谅”，引导幼儿用合适的语言和动作来表示原谅。 师：就在贝贝气得火冒三丈的时候，老师悄悄跟贝贝说了两个字“原谅”，“原
幼儿园：中班心理教案《原谅真好》10月份
中班心理健康教案：《原谅真好》 活动目标： 1、通过看看、讲讲、演演，引导幼儿初步懂得原谅他人的过失。 2、积极参与交流，大胆表达自己的想法积极参与交流，大胆表达自己的想法。 3、迁移情绪，体验故事中原谅和被原谅人物的高兴与快乐的情绪。 活动准备： 贝贝和豆豆人物图片，表情图谱两张（害怕、生气），录像，礼物（存钱罐），一张画满爱心的卡片，音乐，一张插卡带。 活动过程： 一、引出主题 师：小朋友，你们收到过礼物吗？收到礼物后心情怎么样？ 二、出示图片讲述故事第一部分。 1.师：（出示贝贝图片）这是贝贝，今天是贝贝的生日，爸爸送给他的一份生日礼物带到幼儿园，要和小朋友教师一起分享，是什么礼物呢？ 2.师：豆豆看见了很喜欢，也很想玩，贝贝该怎么做？（让幼儿表达自己的想法，并说明理由。） 三、讲述故事第二部分。 1.师：贝贝还是决定把玩具借给豆豆玩，可是发生了一件什么事。让我们一起来看一看。 师：发生了什么事？怎么了？现在贝贝和豆豆的心理会怎样呢？（贴上相应的表情图谱。） 2.师：这是什么火？（大火、生气的火） 师：豆豆怎么样了呢？为什么豆豆会害怕？（引导幼儿观察描述豆豆的脸色。） 3.观看录像并讨论。 师：贝贝气得火冒三丈，小豆子又急又害怕，该怎么办呢？有什么好办法吗？ 幼儿观看录像中小朋友的处理方法，引导幼儿讨论“自己喜欢的方法”。 4.讨论什么是“原谅”，引导幼儿用合适的语言和动作来表示原谅。
师：就在贝贝气得火冒三丈的时候，老师悄悄跟贝贝说了两个字“原谅”，“原谅”是什么意思呢？谁能告诉大家？（鼓励幼儿用自己的话解释“原谅”一词的意思。） 5.演一演“原谅”。 师：贝贝要原谅豆豆，可贝贝怎么说、怎么做才能表现“原谅”呢？（鼓励幼儿通过语言或用动作表现原谅他人。） 师：（小结）贝贝学你们的办法笑一笑、抱一抱、握握手、说句“我们不生气”，效果可真灵，贝贝头上的怒火不见了。接着又会发生什么事呢？ 四、讲述故事第三部分。 1.师：他们俩成了好朋友，贝贝又收到一份更大的礼物，是修好的礼物，还有好多好多的爱心，谁爱贝贝了？（教师与幼儿一起看爱心：教师爱贝贝、豆豆爱贝贝、爸爸、妈妈爱贝贝、许多小朋友们都爱贝贝。）教师小结：原谅多么美好啊！当别人不小心做错了事，我们就该原谅他。 2.讨论：你原谅过别人吗？出示插卡带，有过原谅经验的小朋友将卡片插在“原谅口袋”中。 五、结束部分，音乐中互相拥抱。 师：原谅多么美好啊！当别人不小心做错了事，我们就该原谅他，还是好朋友。我们一起来抱抱好朋友吧。
中班心理健康活动《原谅真好》.doc
中班心理健康活动《原谅真好》 设 计意图：中班幼儿随着交往范围的扩大，在日常生活中经常会有摩擦，面对同伴的过失，大多数幼儿只会选择“告状”、独自伤心或互相攻击来解决。我们鼓励幼儿原谅他人，却往往发现简单的说教并不能为所有幼儿接受。因为原谅他人的重要意义幼儿很难体会。因此，我设计了原谅真好这个活动，希望通过故事引发幼儿的共同讨论，让他们通过移情体会别人有过失时的心情，从而学会原谅他人。理解原谅他人在交往中的重要性，发展幼儿的人际交往智能。活动目标：1、通过看看、讲讲、演演，引导幼儿初步懂得原谅他人的过失。2、积极参与交流，大胆表达自己的想法。3、迁移情绪，体验故事中原谅和被原谅人物的高兴与快乐的情绪。活动准备：贝贝和豆豆人物图片，表情图谱两张（害怕、生气），录像，礼物（存钱罐），一张画满爱心的卡片，音乐，一张插卡带。活动过程：一、引出主题师：小朋友，你们收到过礼物吗？收到礼物后心情怎么样？二、出示图片讲述故事第一部分。（1）师：（出示贝贝图片）这是贝贝，今天是贝贝的生日，爸爸送给他的一份生日礼物带到幼儿园，要和小朋友教师一起分享，是什么礼物呢？（2）师：豆豆看见了很喜欢，也很想玩，贝贝该怎么做？（让幼儿表达自己的想法，并说明理由。）三、讲述故事第二部分。（1）师：贝贝还是决定把玩具借给豆豆玩，可是发生了一件什么事。让我们一起来看一看。师：发生了什么事？怎么了？现在贝贝和豆豆的心理会怎样呢？（贴上相应的表情图谱。）（2）师：这是什么火？（大
火、生气的火）师：豆豆怎么样了呢？为什么豆豆会害怕？（引导幼儿观察描述豆豆的脸色。）（3）观看录像并讨论。师：贝贝气得火冒三丈，小豆子又急又害怕，该怎么办呢？有什么好办法吗？幼儿观看录像中小朋友的处理方法，引导幼儿讨论“自己喜欢的方法”。（4）讨论什么是“原谅”，引导幼儿用合适的语言和动作来表示原谅。师：就在贝贝气得火冒三丈的时候，老师悄悄跟贝贝说了两个字“原谅”，“原谅”是什么意思呢？谁能告诉大家？（鼓励幼儿用自己的话解释“原谅”一词的意思。）（5）演一演“原谅”。师：贝贝要原谅豆豆，可贝贝怎么说、怎么做才能表现“原谅”呢？（鼓励幼儿通过语言或用动作表现原谅他人。）师：（小结）贝贝学你们的办法笑一笑、抱一抱、握握手、说句“我们不生气”，效果可真灵，贝贝头上的怒火不见了。接着又会发生什么事呢？三、讲述故事第三部分。师：他们俩成了好朋友，贝贝又收到一份更大的礼物，是修好的礼物，还有好多好多的爱心，谁爱贝贝了？（教师与幼儿一起看爱心：教师爱贝贝、豆豆爱贝贝、爸爸、妈妈爱贝贝、许多小朋友们都爱贝贝。）师：（小结）原谅多么美好啊！当别人不小心做错了事，我们就该原谅他。四、讨论：你原谅过别人吗？出示插卡带，有过原谅经验的小朋友将卡片插在“原谅口袋”中。五、结束部分，音乐中互相拥抱。师：原谅多么美好啊！当别人不小心做错了事，我们就该原谅他，还是好朋友。我们一起来抱抱好朋友吧。 2017-04-16 设
中班心理健康活动《原谅真好》.doc
中班心理健康活动《原谅真好》 设计意图：中班幼儿随着交往范围的扩大，在日常生活中经常会有摩擦，面对同伴的过失，大多数幼儿只会选择“告状”、独自伤心或互相攻击来解决。我们鼓励幼儿原谅他人，却往往发现简单的说教并不能为所有幼儿接受。因为原谅他人的重要意义幼儿很难体会。因此，我设计了原谅真好这个活动，希望通过故事引发幼儿的共同讨论，让他们通过移情体会别人有过失时的心情，从而学会原谅他人。理解原谅他人在交往中的重要性，发展幼儿的人际交往智能。活动目标：1、通过看看、讲讲、演演，引导幼儿初步懂得原谅他人的过失。2、积极参与交流，大胆表达自己的想法。3、迁移情绪，体验故事中原谅和被原谅人物的高兴与快乐的情绪。活动准备：贝贝和豆豆人物图片，表情图谱两张（害怕、生气），录像，礼物（存钱罐），一张画满爱心的卡片，音乐，一张插卡带。活动过程：一、引出主题师：小朋友，你们收到过礼物吗？收到礼物后心情怎么样？二、出示图片讲述故事第一部分。（1）师：（出示贝贝图片）这是贝贝，今天是贝贝的生日，爸爸送给他的一份生日礼物带到幼儿园，要和小朋友教师一起分享，是什么礼物呢？（2）师：豆豆看见了很喜欢，也很想玩，贝贝该怎么做？（让幼儿表达自己的想法，并说明理由。）三、讲述故事第二部分。（1）师：贝贝还是决定把玩具借
给豆豆玩，可是发生了一件什么事。让我们一起来看一看。师：发生了什么事？怎么了？现在贝贝和豆豆的心理会怎样呢？（贴上相应的表情图谱。）（2）师：这是什么火？（大火、生气的火）师：豆豆怎么样了呢？为什么豆豆会害怕？（引导幼儿观察描述豆豆的脸色。）（3）观看录像并讨论。师：贝贝气得火冒三丈，小豆子又急又害怕，该怎么办呢？有什么好办法吗？幼儿观看录像中小朋友的处理方法，引导幼儿讨论“自己喜欢的方法”。（4）讨论什么是“原谅”，引导幼儿用合适的语言和动作来表示原谅。师：就在贝贝气得火冒三丈的时候，老师悄悄跟贝贝说了两个字“原谅”，“原谅”是什么意思呢？谁能告诉大家？（鼓励幼儿用自己的话解释“原谅”一词的意思。）（5）演一演“原谅”。师：贝贝要原谅豆豆，可贝贝怎么说、怎么做才能表现“原谅”呢？（鼓励幼儿通过语言或用动作表现原谅他人。）师：（小结）贝贝学你们的办法笑一笑、抱一抱、握握手、说句“我们不生气”，效果可真灵，贝贝头上的怒火不见了。接着又会发生什么事呢？三、讲述故事第三部分。师：他们俩成了好朋友，贝贝又收到一份更大的礼物，是修好的礼物，还有好多好多的爱心，谁爱贝贝了？（教师与幼儿一起看爱心：教师爱贝贝、豆豆爱贝贝、爸爸、妈妈爱贝贝、许多小朋友们都爱贝贝。）师：（小结）原谅多么美好啊！当别人不小心做错了事，我们就该原谅他。 四、讨论：你原谅过别人吗？出示插卡带，有过原谅经验的小朋友将卡片插在“原谅口袋”中。五、结束部分，音乐中互相拥抱。