朗诵心得体会
大会师诗歌朗诵心得体会
大会师诗歌朗诵心得体会参加大会师诗歌朗诵，就像是经历了一场心灵的奇幻之旅，那感觉啊，真的很特别。
当站在台上，朗诵那些有关大会师的诗歌，每一个字就像是跳动的音符，奏响着历史的旋律。
这些诗歌可不是简单的文字组合，它们就像一幅幅生动的画卷，在眼前徐徐展开。
你能看到当年战士们的身影，他们带着坚定的信念，跨越千山万水，朝着同一个目标汇聚。
这就好比一群候鸟，不管路途多么遥远，不管途中有多少风雨，心中有一个方向，就一直朝着那儿飞去。
朗诵的时候，感觉自己仿佛也成为了他们中的一员，那种使命感油然而生。
我还记得，在准备朗诵的过程中，对诗歌里的每一句话都反复琢磨。
那些描写会师场景的句子，充满了力量。
就像“红旗飘扬处，热血共凝铸”，这简单的几个字，却有着千钧的重量。
为了能把这种力量通过朗诵传达出来，我可没少下功夫。
对着镜子练表情，在空房间里一遍又一遍地调整语调。
有时候读着读着，自己都被感动了，就像被一股无形的力量拽进了那个热血沸腾的年代。
在朗诵会上，和大家一起沉浸在诗歌的世界里，那种氛围啊，真是妙不可言。
所有人的声音汇聚在一起，就像许多条小溪流汇聚成了一条大河。
每一个人的朗诵都像是河中的一朵浪花，虽然单独看可能很渺小，但汇聚起来就成了汹涌澎湃的力量。
这力量不仅仅是声音上的，更是情感上的。
当你听到别人充满激情地朗诵着那些感人的诗句，自己的内心也被点燃了。
通过这次大会师诗歌朗诵，我对那段历史有了更深的理解。
以前只是在书本上看看，知道个大概。
但现在，那些历史人物仿佛就在身边，那些伟大的事迹就像发生在昨天。
这就好比看一幅画，之前只是远远地看个轮廓，现在却能走进画里，看到每一处细节，感受到每一种色彩的温度。
朗诵诗歌就像是一把神奇的钥匙，打开了通往那段历史深处的大门。
从这次朗诵中，我还收获了团队合作的快乐。
大家一起讨论如何朗诵得更好，互相分享对诗歌的理解。
这就像一群工匠共同打造一件艺术品，每个人都贡献自己的一份力量。
没有彼此之间的交流和协作，就不会有台上那么精彩的呈现。
关于朗诵心得感悟范文5篇
关于朗诵心得感悟范文5篇关于朗诵心得感悟（精选篇1）我做诗歌赏析的顺序一般是这样的。
第一步：了解写作背景赏析一首诗，我会先了解作者的生平，最关键是知道他写这首诗时处于一个怎样的环境当中(以李白为例，是刚刚出蜀地，壮志满怀?还是被贬谪?)。
一切景语皆情语。
但是在不同的人眼中，景色背后的感情是不一样的。
了解作者写诗时所处的境遇，就可以帮助我们明白诗人为什么会在这样的情景中，生发出和其他人不同的感慨。
第二步：通读诗歌，自行理解第二步是自己阅读古诗。
遇到不懂的字词可以自己先联系上下文猜一猜。
能根据诗句直接想象出画面是的了。
最典型的例子是柳宗元“烟销日出不见人，欸乃一声山水绿”。
如果能一下子想象出情景。
能体会到后半句渔翁一声“欸乃”，山水突然变得清亮生动的场景，是非常有成就感的事情~还有就是，有了自己基本的理解之后，再去查生字词的解释，或是其中的典故，比较不会被这些词带着走。
第三步：赏析特定句词接下来就是找一找你觉得这首诗里自己特别喜欢的句子，或者词语。
然后试着从它的韵律，节奏，修辞，精炼准确，很多个角度分析一下自己为什么特别喜欢这句诗，或者这个词。
这一步很关键，当然从考试角度来说，也考查得最多。
不过我觉得很有意思，比如你可以让自己头脑风暴一下，找到尽可能多的角度赏析一首诗。
第四步：他山之石，可以攻玉在对一首诗有了自己的理解后，可以在网络上，或者从书上找一些文学大家对于这首诗的赏析。
对比看看，会发现有一些层次和角度是我们自己阅读不曾发现的，也会有一些理解是我们独有的。
这个过程可以帮助我们在接下去阅读诗歌的时候更深刻，更全面。
我大概听过四位老师的诗歌鉴赏节目，自己看的诗歌赏析集也有十来本，其中现代的叶嘉莹老师和蒙曼老师的书都很凝练俊逸。
叶嘉莹更清隽，更深刻;蒙曼更有趣，情感更充沛。
都是我喜欢的。
关于朗诵心得感悟（精选篇2）一、实施情况今年适逢中国共产党成立__周年，为帮助少先队员了解党__年光辉历程，培养少先队员对党和社会主义祖国的朴素感情，激励少先队员牢记党和人民的重托，同时为贯彻落实《广东省建设文化强省规划纲要》，积极参与“广东小学生诗歌节”活动，推进诗歌教育“进课堂、进课程、进头脑”，培养学生对诗歌的学习兴趣，提高学生朗诵说话能力，丰富课余生活，学校少先队大部队和教导处于2023年6月9日上午组织四、五年级范围内开展一次诗歌朗诵比赛。
幼儿教师朗诵心得体会
作为一名幼儿教师，我深知朗诵对于幼儿成长的重要性。
自从我开始从事这项工作以来，我一直在努力提升自己的朗诵水平，以便更好地为孩子们传授知识，激发他们的想象力和创造力。
在此，我想分享一下我在朗诵过程中的心得体会。
首先，朗诵对于幼儿教师来说是一项基本技能。
在幼儿园的教学活动中，我们常常需要通过朗诵来引导孩子们学习诗歌、儿歌等文学作品。
优美的朗诵能够让孩子们感受到语言的美，激发他们对文学的热爱。
同时，朗诵还能帮助孩子们提高语言表达能力，锻炼他们的思维能力和记忆力。
在朗诵过程中，我发现以下几点心得体会：1. 选择合适的朗诵材料。
在为幼儿朗诵时，我们要选择适合他们年龄特点、富有童趣的文学作品。
这些作品既能激发孩子们的学习兴趣，又能帮助他们积累词汇，提高语言表达能力。
2. 注重情感投入。
朗诵不仅仅是读出文字，更是将文字中的情感传递给孩子们。
在朗诵时，我们要充分调动自己的情感，使孩子们感受到作品中的喜怒哀乐。
例如，在朗诵诗歌时，我们要根据诗歌的意境调整自己的语调、语速和语气，使孩子们更好地理解诗歌的内容。
3. 丰富朗诵形式。
单一的朗诵方式容易让孩子们感到枯燥。
因此，在朗诵过程中，我们可以尝试运用多种形式，如角色扮演、情景模拟、游戏互动等，使朗诵活动更加生动有趣。
这样既能提高孩子们的参与度，又能让他们在轻松愉快的氛围中学习。
4. 注重互动。
在朗诵过程中，我们要与孩子们保持眼神交流，关注他们的反应。
当孩子们对作品产生共鸣时，我们要及时给予肯定和鼓励，激发他们的自信心。
同时，我们还可以引导孩子们模仿我们的朗诵，让他们在互动中提高自己的朗诵能力。
5. 持之以恒。
朗诵是一项长期积累的技能，我们要在日常教学中不断练习，提高自己的朗诵水平。
同时，我们还要关注孩子们的朗诵进步，及时给予指导，帮助他们克服发音、语调等方面的不足。
通过朗诵，我深刻体会到语言的力量。
优美的朗诵不仅能够让孩子们在轻松愉快的氛围中学习，还能培养他们的审美情趣和人文素养。
诵读心得体会(4篇)
经典诵读心得体会（4篇）经典诵读心得体会篇一“窈窕淑女，君子好逑。
”这千古传诵的佳句，让我第一次认识《诗经》。
阅读之后，不禁被它那清新、高雅、和谐、神秘的气质所吸引，爱不释手。
“一日不见，如三秋兮。
”是恋爱中人的典型心态；“执子之手，与子偕老。
”这是一位厌战思妻士兵的内心独白。
“岂不怀归，是用作歌，将母来谂。
”是征人对父母深深的思念；“谁谓河广，一苇杭之。
”是身在卫国的宋国人的思乡之作；“所谓伊人，在水一方。
”含蓄地表达出诗人对某种可望而不可求的理想的追求“淡彼两髦，实维我仪，之死矢靡它。
”生动地展示了一名坚贞不屈的女子誓死捍卫自己爱情的决心；“虽速我狱，亦不女从。
”是一位女性对逼他从婚的贵人的斩钉截铁的答复。
“勿剪勿拜，召伯所说。
”是人民爱屋及乌，对有德政的召伯的遗迹的珍重；“民之罔极，职凉善背。
”是诗人对昏庸腐败的统治的博大、崇高、深沉的忧患。
“硕鼠硕鼠，无食我黍。
”是人民不堪剥削压榨，忍无可忍，幻想投奔“乐土”的诗。
睿智、沉静，是诗人的性格，含蓄，朴素而又精致，是诗的语言，诗人用诗的形式，抒写的却是他们并不平静的心灵。
对爱的自主追求，对自由的渴望，对正义的崇奉。
每一种感情都是如此的强烈，如此的真切；每一颗心都是如此的善良，如此的虔诚。
阅读《诗经》，我看不到古时人们的闭塞，愚昧与保守，我看到的尽是爱，智慧，自然，希望与阳光。
一切美好的词汇，美好的事物，美好的情感。
充溢着每一首诗。
那么和谐，那么执著，那么崇高，那么圣洁，每一首诗都是一首动听的歌，每一首诗都是一个真实的故事，每一首诗都拥有一个美丽而高尚的灵魂。
经典诵读心得体会篇二这次有幸参加国学经典诵读培训学习，听了华农的教授上了一节精彩国学经典诵读课，使我受益匪浅，读一本好书，能改造一个人的一生。
一本写有古人智慧的书，xx有古人精神的书，我读完之后，感受颇深。
让我觉得这是一本值得让人学习的古人的精神的书！国学经典诵读内容丰富，题材广泛，有名言，古诗词，经典故事，我觉得这本书特别适合我们小学生阅读，因为每首古诗都有解释，文章还配有插图，所以它不仅使繁冗的文句变得浅显易懂，而且生动有趣，更能让我们深刻的读懂文章的内涵，这不正是我们所喜欢的愉快阅读吗？在这本书中，有孔子的“温故而知新，可以为师矣。
中国朗诵的心得体会5篇
中国朗诵的心得体会5篇朗诵，指大声朗读。
就是把文字作品转化为有声语言的创作活动。
朗，即声音的嘹亮有力;诵，即背诵。
朗诵，就是用嘹亮有力的声音，结合各种语言手段来完善地表达作品思想感情的一种语言艺术。
下面是我带来的有关中国朗诵的心得体会，希望大家宠爱中国朗诵的心得体会1时间过得真快，不知不觉间又到了期末，回顾这学期的经典诵读状况，收获很大，缺乏或许多，现将诵读心得体会总结如下。
一、经典诵读状况1、本学期读经时间有所调整，从以前的每课前读十分钟，改为一周读三堂课，星期一和星期五的第五节，星期三的早读课。
这样转变的好处是不占用学生义务教育的时间，缺点是孩子们似乎读得不够多，而且遗忘较快，得不到准时的稳固。
但即便如此，读经的效果也是相当显著的。
2、每节课，我接受多种形式的朗读，如：教读，齐读，分小组读，分男女读，抽读，领读，赛读等。
孩子们尤其宠爱教读，宠爱自己当小老师，他们预先把后面未教的部分读了后，都主动来争取当老师教其他的孩子。
在读经的过程中，他们感受到了读书的快乐，感受到了被别人需要的美妙，感受到了胜利的体验。
特别是学困生，通过读经觉得其实读书并不是一件困难的事情，从而增添了学习的自信念。
在孩子们读的时候，我也常常跟着他们一起读。
这学期，我们班把《论语》读完了，如今正在读《弟子规》。
3、除了在指定的课堂上读，我还在家长会上向家长们宣扬诵读经典的好处，让家长督促自己的孩子多读书。
还在校讯通上支配读经的作业，让孩子们时时不忘经典。
二、经典诵读效果1、我的思想转变了。
为人师表十多年，我常常感慨自己碌碌无为、平凡茫然，缺少教书育人的美妙感。
有时出去学习，觉察与别人的差距真是太大了，为什么会这样?就是读书少了，我们需要不断地学习提高自己，光靠吃老本是确定不行的。
要想给学生一碗水，必需自己得有一眼源源不断的泉水，所谓“腹有读书气自华”，国学经典是中华民族积淀了两千多年的文化精萃，不仅是响应学校领导的号召去读，更应当主动地自觉地去读。
朗诵课程的心得体会(2篇)
第1篇时光荏苒，转眼间，我参加了朗诵课程已经一段时间了。
在这段时间里，我深刻地体会到了朗诵的魅力，也认识到了自己在朗诵方面的不足。
以下是我对朗诵课程的一些心得体会。
一、朗诵课程让我认识到朗诵的重要性在参加朗诵课程之前，我对朗诵的认识仅限于简单的朗读。
通过学习，我了解到朗诵是一种艺术，它不仅要求朗读者具备扎实的语言功底，还需要具备丰富的情感和想象力。
朗诵不仅可以提高我们的语言表达能力，还能培养我们的审美情趣，陶冶我们的情操。
在现代社会，朗诵已经成为了一种重要的沟通方式，无论是在学校、企业还是社会中，朗诵都发挥着重要的作用。
二、朗诵课程让我学会了如何正确发音在朗诵课程中，老师首先教给我们的是正确的发音方法。
正确的发音是朗诵的基础，只有发音准确，才能使朗诵更具感染力。
通过老师的指导，我学会了如何运用气息、如何调整口腔、如何控制声音的音量与音调。
这些技巧的掌握，使我在朗诵时更加自信，发音也更加准确。
三、朗诵课程让我提高了语言表达能力朗诵课程中，我们学习了各种朗诵技巧，如重音、停顿、语调等。
这些技巧的运用，使我在朗诵时能够更好地表达情感，使朗诵作品更具感染力。
同时，朗诵课程还锻炼了我的语言表达能力，使我能够在日常生活中更加自信地与人沟通。
四、朗诵课程让我拓展了知识面在朗诵课程中，我们接触了大量的文学作品，如诗歌、散文、小说等。
这些作品涵盖了不同的历史时期、不同的文化背景，使我在欣赏作品的同时，也拓展了自己的知识面。
通过朗诵这些作品，我更加深入地了解了我国的文化底蕴，增强了民族自豪感。
五、朗诵课程让我结识了志同道合的朋友在朗诵课程中，我结识了许多热爱朗诵的朋友。
我们在一起学习、交流，共同进步。
这些朋友不仅帮助我提高了朗诵水平，还让我感受到了团队的力量。
在今后的日子里，我相信我们会在朗诵的道路上越走越远。
六、朗诵课程让我更加热爱生活朗诵课程让我在忙碌的生活中找到了乐趣。
每当我朗诵一首优美的诗歌，我都会被诗歌中的情感所感染，感受到生活的美好。
中国文化经典诵读心得体会范文(14篇)
中国文化经典诵读心得体会范文（14篇）写心得体会是让我变得更加敏感和观察力更强的一种训练方式，它可以让我更好地发现和品味生活中的美好和珍贵。
在这里我为大家整理了一些心得体会的范文，供大家参考，希望能对你们有所帮助。
经典诵读经典诵读，作为一种古老的传统艺术形式，通过朗读经典作品，以及用心体会其中深层含义，不仅能够传承文化，还能够提升个人修养。
在经典诵读的过程中，我深刻体会到了它的独特魅力和意义。
下面，我将从对经典诵读的理解、传承文化、提高修养、激发思考和共通交流等方面，总结我的心得体会。
首先，经典诵读是对古代经典作品的一种朗诵演绎。
通过朗读，我们能够感受到古代作品所蕴含的深厚内涵和美妙情感。
在这个过程中，我特别注重语调抑扬顿挫、音韵的协调和节奏的掌握，以致更好地表达经典诗文的内核。
同时，我还学会了注重情感的表达，通过真情实感的演绎，使得古代作品得以焕发出新的生命力。
其次，经典诵读是一种对文化传统的传承和继承。
通过诵读经典作品，我们将古代文化的精髓传给下一代。
每一次的经典诵读，都是对文化传统的一次重温和延续。
在这个过程中，我深感到我们应该为传承文化贡献自己的力量，将经典作品传播给更多的人，让更多的人了解和感受到古代文化的魅力。
第三，经典诵读是一种提高自身修养的方式。
在这个喧嚣的时代，通过诵读经典，用心体会内涵，我们能够超脱现实的喧嚣，获得一种宁静与豁达。
在这个过程中，我发现自己对待事物的态度也发生了变化，以前常常急躁冲动的我，逐渐变得淡定从容。
经典诵读不仅是一种精神享受，更是提升个人修养的有效途径。
第四，经典诵读能够激发思考和启发人们对生活的体味。
在经典作品中蕴藏着丰富的思想，包含着人生的智慧。
通过诵读和体会经典作品，我开始思考自己的生活方式和处事原则。
我发现，当我面对挫折时，经典中的人物故事和哲理警句都能给予我应对困境的启示和鼓舞。
经典作品教会了我如何积极面对生活中的挑战并找到解决问题的方法。
最后，经典诵读还能够促进交流和共通理解。
诵读经典心得体会(通用24篇)
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朗诵心得体会
朗诵心得体会1
著名朗诵艺术家曹雷、陆澄、刘家祯和狄菲菲的充满磁力的声音，或深情，或
激昂，或沉静，回荡在世博会印度馆的庭院剧场里。排队等候多时进入展馆的不少
观众，此时不再急于奔向室内展室，而是不自觉地放慢脚步，静心地倾听
这是为纪念印度诗人、诺贝尔文学家获得者泰戈尔诞辰149周年，由上海市作
家协会和印度驻沪总领事馆一起主办的“心灵之桥――泰戈尔作品朗诵会”。这是
自去年以来，双方第二次合作主办纪念泰戈尔诞辰的朗诵会了。印度驻上海总领事
戴思锐女士说，印度总领事馆把泰戈尔作品朗诵会作为一项常规活动，是对泰戈尔
与中国长久友谊的致敬。上海市作家协会副主席赵丽宏则说，泰戈尔在中国和印度
两个民族之间架起了一座奇妙的桥梁，不是用砖石水泥，而是用他的文字，他的人
生理想。
戴思锐女士和赵丽宏先生先后在会上致辞。赵丽宏介绍说，泰戈尔被称为印度
之子。他曾经三次来到中国，都是乘船从上海入境。1924年4月，泰戈尔第一次
访华，他在黄浦江畔的码头上见到欢迎他的中国友人，情不自禁地说：“不知道是
什么缘故，到中国就像回到故乡一样。”而中国也向这位伟大的印度作家敞开了友
好的胸怀。上海很多地方留下了泰戈尔的脚印。5年后重访上海，他还住进了诗人
徐志摩家里，两人促膝长谈，互赠诗篇，亲如家人。徐志摩和泰戈尔的友谊，在中
国和印度两国文学交往的历史中，留下了感人的一页。他在中国做过多次演讲，他
宣传的是爱，是宽容，是和平。他的演讲和他的诗歌感动过很多中国听众。
朗诵心得体会2
经典是文化的精粹，是人类文明的积淀，诵读祖国优秀的传统文化，可以说是
一份宝贵的精神财富，利用这份宝贵的精神财富，让我们在读经诵典中养德行，学
会了做人，它不仅丰富了我们知识，提高了我们的学习成绩，更重要的是教会我们
怎样做人，它像丝雨一样润物细无声地泫润的我们的心灵，使我们良好的行为习惯
和优秀的道德育品质也自然形成，同时了增强民族自信心和自豪感。
因此，在老师的指导下，孩子们直面经典，诵读经典，感受经典，仔细回味，
接触经典的每一个人都受到了不同程度的影响，我们惊喜的感受到开展经典诵读后
带给我们的喜悦。
一、孩子的语文素养提高了
开展“经典诗文诵读”活动后，我欣喜地发现孩子的语言表达比以前更流畅、
更风趣了。孩子对经典一遍遍地诵读，每一遍都是一个感知过程。在反复诵读中，
诵读的水平在步步提高，孩子的理解、体会也层层加深。 “书读百遍，其义自
见”就是这个道理。孩子在朗读水平大面积提高的同时，形成了良好的语感，对语
言的感知和理解能力也大大提高。其次是知识面的扩大。俗语说得好：“读书破万
卷，下笔如有神”，“厚积薄发”。只有积累丰富的语言素材，才能“厚积薄
发”，“下笔如有神”。我们可以看出孩子天天在进步。
二、道德修养得到完善
经典诵读是进行青少年思想道德建设的有效途径。《弟子规》经典故事讲述了
许多社会伦理、道德规范、人生哲理等，在诵读期间，孩子逐渐改变着自己的生
活、学习习惯。儿童最善于模仿学习，久读经典，最易受到熏陶，他们会以古人为
榜样，学习古代圣贤的品质，更加自觉地规范自己的行为。随着诵读活动的开展，
逐渐培养了孩子良好的行为习惯，儿童心地善良，性格温和，举止文雅，乐意与他
人交流、合作。在家里，她们总对爸爸妈妈、爷爷奶奶大声说话，和外人接触，却
像只小绵羊，人家问什么，就答什么，甚至不答。自从读了经典以后，孩子知道了
以前那样做，真是太没有礼貌了。《弟子规》中的' “长者立，幼勿坐，长者坐，
命乃坐。尊长前，声要低，低不闻，却非宜。”可见，经典能使孩子养成良好的行
为习惯。
由此可见，中华经典文化博大精深，源远流长，影响和教育了我们每一个人。
看着孩子们在经典中获益，我相信，孩子在完善自身人格修养、提高文化品位的同
时，必将自觉地承担起传承中华文明、弘扬民族精神的历史重任。
朗诵心得体会3
记得上小学的时候，老师经常让我们在课堂上进行分角色朗读课文，于是我们
就七嘴八舌的扯开嗓子对这课本嚷嚷起来。有时学校还时不时的进行诗歌或课文朗
诵比赛。
那时候，我只知道朗读就是照着课本读，朗诵就是不看课本，把文章背出来。
其它的就一无所知了。那到底何谓朗读？何谓朗诵？二者之间有何区别？
现在学习了朗诵与演讲这门课，才开始注意到他们之间的区别。朗读时用清晰
响亮的声音把文章读出来，以传达文章的思想内容。朗诵则是用清晰响亮的声音把
文章背出来，以传达文章的思想内容。可见，朗诵的要求比朗读高，它要求不看作
品，面对观众，除运用声音外还要借助眼神手势等体态语帮助表达作品感情，引起
听众共鸣。
其实，说到朗诵与演讲这门课，是我同寝室的一位同学在大一的时候选修了，
她感觉效果很好。恰巧她又知道我的普通话不好，说选修这门课高老师会教你发音
方法，可以练习普通话，于是就强烈建议我选修这门课。
回顾这一学期，时间过的真的很快。高老师说：“我们第一次上课的时候大家
穿的都是棉袄，等到学期结束的时候，电扇都摇起来了。”在这短短的一学期里我
实在还没学尽兴，感觉还有许多朗诵与演讲方面的东西向老师学习。
在第一节课的时候，老师首先吸引我的不是您这个人，而是您的声音。感觉您
的声音圆润，吐字是那样的清晰标准，字正腔圆。我心里就在好奇，这可能就是正
确使用语言的艺术，不知道他会带给我们什麽妙招？让我有朝一日有他那样的说话
水平。
果不其然，第一节课里，您就教授了我们呼吸的方法。我当时还想呼吸方法和
朗诵与演讲这门课有什么关系？您解释道：“只有运用正确的呼吸方法才能储存足
够多的气，让你说话时不至间断。我第一次了解到原来说话也有这麽深的学问。接
着，您又让我们练习了绕口令，还让同学当场表演，课堂气氛也很活跃。
其间又教我们怎样区分舌前音与舌后音。说到这个事我最头疼的地方。都说信
阳世普通话的重灾区，而我恰恰是信阳人。从小学到高中无论是老师还是我身边的
同学亲人，都用方言打交道，不知道真正的普通话到底为何物。刚来学校时，同学
们大部分都是操着一口标准的普通话，又会一口地道的河南话。而我是普通话说的
不标准，河南话又不会说，经常是普通话之中夹杂着信阳话，让同寝室的人哭笑不
得。常常是我一开口，其余几个人就挑出一大堆的毛病。还经常带着怀疑的口吻
说：“你是河南人吗？”弄的我挺尴尬的！慢慢地我就说话越来越少了。最后她们
只有投降了，得了，你还是开口讲话吧！不然，人家还以为我们寝室有个哑巴呢！
不过现在大家都已经度我免疫了。说的话大家基本上都能听懂了。
我总结了自己普通话方面的几点毛病：
一、舌前音和舌后音不分;
二、n和l不分；
三、前鼻音和后鼻音不分。
其实，我也很清楚自己的毛病出在哪儿，但一到说话的时候就顾不上了。
正是因为这个原因，在大一大二的时候我放弃了好多机会，比如演讲赛，班干
部竞选等。自己普通话说的不标准，怕登台演讲让别人笑话。高老师给我们练习了
好多这方面的绕口令。我不光在课堂上练习，课下自己也进行了练习，现在感觉有
一定的成效我们还进行了诗歌的朗诵练习。朗诵是朗诵者的一种再创作活动。这种
再创作不是脱离朗诵的材料去另行一套，也不是照字读音的简单活动，而是要求朗
诵者，通过原作的字句，同有声语言传达出原作的主要精神和艺术美感。不仅要让
听众领会朗诵的内容，而且要使其在感情上收到感染。
比如，我们在高中的时候就学过徐志摩的《再别康桥》，而且也背诵过，但那
个时候的朗诵是不带感情的。现在在高老师的指导下，我们在朗诵这首诗的时候，
眼前情景再现，仿佛出现了诗人在康河里，摇曳着一条小船，在星辉斑斓下荡漾。
也能体会作者那依依不舍之情与淡淡的哀愁。这样朗诵出来的效果就是与以前不
同，更引人入胜。
朗诵心得体会4
经过长达几个星期多的刻苦训练，在我们全班同学的的努力下，我们班的朗诵
节目获得了一等奖的好成绩，我知道这个一等奖是多么地来之不易，它包含着我们
全班同学的辛勤付出，聚集了我们所有人的汗水与努力。只有我们全班同学一起努
力，才能收获这样的好成绩。
每天大课间的时候我们就在旁边的教室里进行专门的朗诵“魔鬼训练”，茅老
师是我们的主教练。刚开始的时候我们朗诵的疙里疙瘩，总是分不清自己的男女声
部，总是女生读的时候男生也读，男生读的时候女生也读。别说融入感情了，就连
最基本的句子都读不端正，谈何感情的加深。但是因为我们都想为班级争得荣誉，
所以也更加认真刻苦地练习，更加认真仔细地听讲，有时一句世界上的眼睛千双万
双就要不断重复地练上十几遍，经过了长时间的刻苦训练我们的朗诵水平比原来大
有长进，既提高了水平，又锻炼了身体，真是一举两得。
起先我们唱歌也是五音不全，常常喜欢跑调，茅老师为此对我们进行了专门的
发声训练。让我们先哈哈大笑，再做出一种像要打哈欠似的姿势。长期的刻苦训练
已经能使我们朗诵歌唱的十分优美上口了，我相信只要我们全班同学一起努力一定
能在朗诵比赛上取得好成绩的。
一等奖是由我们全班同学一起努力得来的，它聚集了我们整个班级的团结，是
我们汗水的结晶，我们今后一定会更加努力的！