小学英语课堂观察表(四表)
闽教版小学英语课堂观察表
教师要针对学生在课堂上的表现及时进行评价，以更好地鼓励学生，激发学生的学习兴趣。
学生在本环节参与活动积极性高，多数学生有良好的反应能力，但有存在优等生参与活动积极，但后进生有逃避参与活动或应付差事现象。
在新单词的操练环节，教师可以分层次训练学生，给不同学生在各自原有基础上得到最大限度的发展。
三、知识概念掌握后的应用与展示（学生表达、展示的问题选择和活动组织）
学生们在教师的引导下，用I have …句型来表达文本中的动物数量，并且延伸到学生们自己所拥有的东西。例如：I have fifteen apples .让学生将所学语言运用到现实生活中来巩固本课所学内容。
课堂观察记录与分析
学员姓名
学员单位
观察时间段
2016-10-10
观察对象
小学四年级
授课内容
Unit 3 Numbers and Animals Part A
观察点
教学过程客观描述
教学实施优缺分析
教学行为调整建议
一、课前情境创设（激发学生学习兴趣的问题情境创设）
教师利用数字歌来复习数字one-ten，紧接着让学生回顾学过的动物单词。引导学生进入本堂课学习。学生参与课堂的积极性较高。
英文数字歌的复习形式能够吸引学生的注意力，旧知识的复习回顾效果基础上进行提示。
二、知识概念的理解和深化（学生思维的启发和引导过程）
教师通过一个假设：Suppose this is your farm.Tell your friends how many cows ,horses,sheep,hens ,ducks and pigs you have .由此引入本课新知识的学习，教授新单词cows ,horses,sheep并且学习数字thirteen-sixteen.最后用I have的句型表达农场里各自动物的数量。
课堂观察量表(教师行为)
教学设计有哪些调整？
合理吗？
后果如何？
有何来自先生或情景的突发事件？
如何处理的？
后果如何？
小学英语课堂观察记录表——教师行为的维度之杨若古兰创作
时间讲课人评课人课题
教师课堂行为观察记录表（一）
教师语言
项目
指标
记录
评价与改进
讲解是否无效
简洁、清晰、指向明确
提问是否无效
提问先生分布情况
前后中边
提问次数
教师的理答方式
不睬睬打断诘问激励
师生对话是否无效
对话环绕哪些话题?
话题与进修目标
的关系如何?
教师课堂行为观察记录表（二）
活动组织
观察点现场记录ຫໍສະໝຸດ 评价与改进教学内容是否适合先生
教学设计是否吸引先生的留意
课堂惯例是否活泼有序
教师课堂行为观察记录表（三）
教师指点
观察点
现场记录
评价与改进
如何指点先生自立进修？
如何指点先生合作进修？
如何指点先生探究进修？
教师课堂行为观察记录表（四）
教学机智
观察点
现场记录
一堂英语课的课堂观察记录表单
英语
年级
七年级
教材版本
人教
课题
Module 12 Western Music Unit 1 It’s so beautiful
观察视角
一、教什么
观察者：詹玲玲
观察视点
观察记录
1.教学目标：是否明确而恰当？
非常明确的展示学生的导学案上
2.核心知识：教师是如何呈现给不同学生的？
6.教学资源：是否合理使用教材和校内外教学资源？
是，ppt的运用非常的到位，图片的学单词练句型大大增加趣味性
7.学法指导：是否注重学习方法的指导和培养？
一、自学指导（我自学，我收获！）
1、读一读：根据音标朗读本节课要掌握的词汇，如有困难，可以向同学求助；
2、看一看：独立阅读教材听力填空部分的文字；
3、听一听：听录音，有针对性地练习；
4、记一记：识记好本节课要过关的词汇及句子；
5、划一划ห้องสมุดไป่ตู้划记好自己所遇到的疑难点；
补充视点：
课堂有所拓展，对稍好的学生很有必要。
教学改进建议：
可以加快课堂的进度。做好课后作业的检查和落实
2.Listen the words and match them.
4.学科特点：是否体现了学科特点与本质？
是，通过谈论“music”的话题，体现了英语既是一门语言与实践应用紧密结合的语言学科。
5.详略得当：是否做到了易懂的少讲或不讲、易混的细讲并辨析？
是，知识比较系统，及时的归纳了句型，并强调学生做好笔记。
首先，设置快乐驿站翻译单词和句子题，分为选做题和必做题。这是预习部分。学生习惯养成，效果不错。
3.内在联系：是否注意建立知识横向或纵向联系，与生活联系？
小学教师课堂观察记录表中英文
观察学生思维的条理性
能有条理地表达自己的意见
解决问题的过程清楚
做事有计划
观察学生思维的创造性
善于用不同的方法解决问题
独立思考
总体评价：
枫华小学课堂观察记录表
Primary school classroom observation scale
学科Subject教师Teacher学生姓名Name：日期Date
Different views adoption
Sincere personal mind expression
logicality
in class
systematical views expression
Clear problem solving process
Creativity
Overall evaluation：
Proceedings
Details
Excellent
(80%-100%)
Good
(66%-80%)
Average(50%-65%)
Limited
(26%-50%)
Insufficient
(1%-25%)
knowledge&skills
பைடு நூலகம்attentive concentration
Exercise
Participation
枫华小学课堂观察记录表
学科Subject教师Teacher学生姓名：日期Date
项目
因素（细节）
好
较好
一般
还需努力
需重点关注
观察学生知识和技能掌握情况
听讲
练习
观察学生是否积极
举手发言，提问
课堂观察量表(四个维度)
③师生行为(情境设置/叫答机会/座位安排)如何学生间的关系如何
创新
①教学设计、情境创设与资源利用有何新意
②教学设计、课堂气氛是否有助于学生表达自己的创新性思维如何处理
③课堂生成了哪些目标/资源教师是如何处理的
关爱
①学习目标是否面向全体学生是否关注不同学生的需求
互动
①有哪些互动行为学生的互动能为目标达成提供帮助吗
②参与提问/回答的人数、时间、对象、过程、质量如何
③参与小组讨论的人数、时间、对象、过程、质量如何
④参与课堂活动(个人/小组)的人数、时间、对象、过程、质量如何
⑤学生的互动习惯怎么样出现了怎样的情感行为
自主
①学生可以自主学习的时间有多少有多少人参与学困生的参与情况怎样
评价反思
目标
①预设的学生的学习目标是什么学习目标的表达是否规范和清晰
②目标是根据什么(课程标准/学生/教材)预设的是否符合该班学生
③在课堂中是否生成新的学习目标是否合理
内容
①教材是如何处理的(增/删/合/立/换)是否合理
②课堂中生成了哪些内容怎样处理
③是否凸显了学科的特点、思想、核心技能以及逻辑关系
时间讲课人评课人课题
视角
观察点
结果统计
评价反思
环节
①本节课由哪些环节构成是否围绕教学目标展开
②这些环节是否面向全体学生
③不同环节/行为/内容的时间是怎么分配的
呈示
①怎样讲解讲解是否有效(清晰/结构/契合主题/简洁/语速/音量/节奏)
②板书怎样呈现的是否为学生学习提供了帮助
③媒体怎样呈现的是否适当是否有效
②特殊(学习困难、疾病)学生的学习是否得到关注座位安排是否得当
小学课堂观察记录表(四学的如何)
观察记录
教学改进建议
小学课堂观察评价表（四）
执教教师
班级
日期
观察教师
教材版本
科目
课题
观察点
学的如何：1.目标达成 2.各有收获3.课堂生成4.时间空间5.问题解决6.作业完成7.特殊需 要（根据分工在相应序号上画“√”）
观察目的
学的如何
1.目标达成:是否通过当 堂检测，检查预期教学目 标达成?
2.各有收获:全班不同水 平的学生是否各有收获?
3.课堂生成：学生对一些 问题有无独特的思 Nhomakorabea和观 点?
4.时间空间:是否给学生 创设必要的时间和空间、 进行独立思考与实践?
5.问题解决: 学生学习中 的疑难问题，是否得到有 效解决?
6.作业完成:老师是否分 层布置的作业，学生完成 的程度如何？
7.特殊需要:是否能了解 、满足学生的特殊教育需 要?
课堂观察量表(整理精校版)
课堂观察量表(整理精校版)
时间、地点：未指定
观察者资料：未指定
观察内容：新课程有效教学观摩课课堂教学观察表四（资源应用）
新课程背景下，教师如何有效地利用各种资源来辅助教学，提高学生研究效果。
观察项目：
1、教师在课堂教学中是否充分利用多媒体设备、网络资源、教学资料袋等现代化教育手段。
2、教师是否合理地安排课堂时间，使学生有充分的时间
进行自主研究、探究研究、合作研究等活动。
3、教师是否充分利用教学资源，如实验室、图书馆等，
来促进学生的研究。
4、教师是否针对不同的学生，采用不同的教学资源和方法，以满足学生的不同需求。
5、教师是否能够及时更学资源，以保证教学的时效性和
有效性。
评分标准：5分制，优：5分；良：4分；好：3分；一般：2分；尚可：1分。
中英组小学英语课堂观察表
中英组英语课堂观察表
英语课堂观察量表
设计意图：教师语言的有效性，主要从教师指令语、教师评价语、课堂评价三个方面进行观察，更明确的让教师知道自己在课堂中使用了哪些语言，哪些是有效的，哪些是无效的，根据情况进行调整，使内容目标明确、重难点突出；使学生对教师语言简单、易懂；使课堂顺畅、和谐。
中英组英语课堂观察表（二）
英语课堂观察量表
设计意图：本表主要记录学生参与课堂活动的整体情况。
记录学生发言的次数；一个方框代表一个学
生，代表自愿回答，代表被动回答。
叫到一次，在其相应的位置上划相应符号，用“在相应符号上划横线”纪录。
通过数据可以看出教师设计的活动，是否能照顾到全体学生参与活动，反馈学生学习的主动性。
最后由观察教师提出相应的建议，以帮助授课教师更好地修改其教学活动，达到更好的教学效果。
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小学英语课堂观察表（1）
教学互动的观察记录
教学互动数据分析及建议：
设计意图：以数轴的形式来统计各种互动方式中学生参与的人数，可以直观地看到参与的人数、从而便于分析活动参与的广
度和有效性，互动方式可根据每节课具体情况添加记录。
观察记录与分析将有利于教师从学生对互动的反应及目标达成的指向性方面，更好的调整教学案，并有针对性的指导学生更有效地参与课堂学习活动。
小学英语课堂观察表（2）
设计意图：通过对教师评价语言、过渡语、语言问题几方面内容和次数的观察与记录，分析反馈教师课堂语言准确性、丰富性、激励性、趣味性等，引导教师提高自己的教学语言素质。
小学英语课堂观察表（3）
设计意图：通过对课堂中学生对教材的学习时间、学习方式进行观察，分析与总结教材的使用在课堂教学的地位。
小学英语课堂观察表（4）
教学资源使用情况观察记录
设计意图：通过观察记录学生对教学资源的反应，分析总结教学资源对学生的学习是否有帮助。
便于教师从学生的反应及目标达成两方面，更好运用整合教学资源，在教学资源的选择上达到最优化。