小学英语课堂观察记录与分析
课堂观察记录与分析(小学英语)
学员姓名
陈志
学员单位
樟湖中心小学
观察时间段
2015年11月15日
观察对象
三年级学生
授课内容
Unit 5My familyPartA
观察点
教学过程客观描述
教学实施优缺分析
教学行为调整建议
一、课前情境创设（激发学生学习兴趣的问题情境创设）
使用课件播放歌曲”A Happy Family”,全班学生分成男女生两大组对唱学生边唱边拍手
通过复习旧知活跃气氛,激发学生交谈的欲望.
效果较好.进一步加强师生、生生的情感交流
二、知识概念的理解和深化（学生思维的启发和引导过程）
通过图片展示，让学生弄清楚如何回答“Ｗho’s he/she?”及第一次见面后的问与答。
学生弄清楚he与she的使用，对应回答he’s与she’s有难度。
开始训练之前进一步强调he与she的使用，有意识强调归类。
及时调整教学思路，争取大部分学生开口训练。
因材施教，因人而异，及时调整教学思路，取得了较好的效果。先模拟训练，再分组训练强化。
平时的教学中会涉及一些语法知识，如果讲解这些语法知识，怕学生听不懂。如果不讲解这些语法知识，又怕学生理解得不够透彻。在教学中如何渗透这些语法知识会比较好呢？
三、知识概念掌握后的应用与展示（答，训练第一次见面后的问与答。
只有部分活跃的学生开口发了言，训练效果一般
教师先与部分基础较好的同学示范对话，然后再开展分组训练问与答。
四、对学生学习情况的把握与调整（学生学习反馈的引导确定和教学调整）
发现开口的学生比较少之后，教师开始利用多媒体领读，之后再开展对话训练。
小学英语 课堂观察记录与分析(作业模版及样例)001
后进生或者对上个单元复习不到位的学生体会不到简单。
1.歌曲导入不变
2.根据图片提问，并让后进生翻译和重复答案，以便更好地理解和帮助记忆。
二、知识概念的理解和深化（学生思维的启发和引导过程）
1.分小组练习How’s the weather today? It’s sunny today.
2.教师通过肢体的语言提问，It’s hot today, what should I do?引导学生提出建议并对建议进行评价和鼓励。
优点：1.小组练习可以互相提高，并熟练运用重点句型。
2.自己动脑，运用所学给老师提建议。可以增强学生的实践能力，以及自信心。
缺点：后进生不会说建议，影响学习进度。
1.小组练习不变。
2.可以让后进生利用中文或单词词组来回答。
三、知识概念掌握后的应用与展示（学生表达、展示的问题选择和活动组织）
1.分小组练习Put on your cap, please.Thank you.
课堂观察记录与分析
学员姓名
张美茹
学员单位
塘沽于庄子小学
观察时间段
2014年11月10日
观察对象
英语课
授课内容
四年级上册Lesson 25
观察点
教学过程客观描述
教学实施优缺分析
教学行为调整建议
一、课前情境创设（激发学生学习兴趣的问题情境创设）
1.自编歌曲《Where’s my book?》教师根据中文歌曲《两只老虎》改变，歌词引入难点over there，并通过手势语言加强学生对单词词组的理解。同时，耳熟能详的歌曲可以带动学生的兴趣。吸引注意力。
2.听课文录音，之后分组练习，可以读，背，表演。任选其一，教师作为鼓励奖励服饰卡片。
小学英语课堂教学观察记录
小学英语课堂教学观察记录日期授课人陈俊岚授课地点实验小学观察人丽丽题目Lesson25年级四年级Let’GosShopping!观察内容1.热身学生一起讲故事“I’m Lost〞出示幻灯片讲解单词shop,silk,buy,shop通过加字母，换字母，同音词让学生来记忆单词，学生掌握起来容易的多了。
2.每组请出一名学生读以上单词，给读的好的同学记上一2.呈现票，提高学生的积极性。
3.出示图片卡，让学生说出silkshop、clothesshop、bicycle shop、teashop.4让学生听音说汉意.5.教师引导学生标示出重点内容和读音升降调以及连读的地方。
利用复读机反复强调重点句型。
自由练习朗读，分组进行练习对话，组长领读。
3.稳固和拓展学生面对面分角色来练习对话。
各小组进行比赛，看哪组读的好，给予相应的得票。
4.作业要求学生完成调查表，使学生将本课所学内容灵活运用。
课堂活动形式1.学生依次读.2.小组长领读3.小组比赛读4.共同答复下列问题6.学生课堂表现学生全员、全程和全身心地参与教与学活动。
课堂气氛活泼。
7.分组情况将班级进行了小组划分，每个学生都清楚自己是哪组几号。
8.课上评价及时给学生以适当的评价，在黑板上将小组的表现呈现出来。
9.总体评价我觉得陈老师的课非常的成功，让我学到了许多。
她的教学环节紧凑，能合理把握重点，突破教学难点。
通过这节课让我体会到了小组教学的优点，在以后的教学中我将积极的运用。
小学英语课堂观察记录及解析总结计划
讲堂察看记录与剖析学员刘世凯学员单位京山宋河察看时间段40分钟姓名小学察看五年级讲课内容What‘s You Favourite Food 第一课对象时察看点一、课前情境创建（激发学生学习兴趣的问题情境创设）教课过程客观描绘教课实行优缺剖析教课行为调整建议T :Hello,boysandgirls! Lookatthepicture<W本节课的学习主假如hat’st his(教师出示一张从前以学习单词为主，学学过的食品图片)学生随着吟唱，思生在此从前已学过一维变得很活跃，学些对于食品的单词，教师播放第四册第五单元的英文歌习兴趣很高。
用图所以对新知的学习可曲“Whatwouldyoulike”的能会失掉兴趣，所以片和歌谣唤起学生录音。
对学过知识的回调换学生的学习兴趣学生随着吟唱，复习相关食品的名忆，为新知的学习很重要。
在这类状况称，引出新课做准备，使学生的下，我想采纳猜谜语，T:What’syou rfavourite思路很快从课外回设置场景，贴画等游food（板书单元题目），并领学生读到讲堂中来，同时戏把学生引入到讲堂几遍。
也活跃了氛围。
活动中来会更好些，能够激发他们的学习1.教师出示Let’sstart 的教课兴趣。
图，让学生谈谈里面有哪些食品2.3.发问：What would you like for l unch 引学生用I'd like⋯回答。
程）二、知观点的理解和深入（学生思的启和引教取出卡片引出新。
1.出示今日要学的：用情形模能够提假如用猜的形式t omato ,tofu,greenbeans,f高孩子的学引入，学生猜出底ish,potato,pork,cabbage,mutton趣，他的生后，就自然的引出新,eggplan t活能力，掌握言。
，件出示相2.教出示食品小片，将片看字帖画学生的片和，行在，利用卡片和片，新的掌握情教课。
比自然。
分教课些，并空拼写，况，也教会孩在拼的程子巧利用各样门路加的。
小学英语课堂观察表2(学生参与活动有效性观察记录)
小学英语课堂观察表（2）
设计意图：本表主要记录学生参与课堂活动的整体情况。
记录学生发言的次数；一个方框代表一个学生，代表自愿回答，代表被动回答。
叫到一次，在其相应的位置上划相应符号，用“正”字纪录。
还可用符号“→”表示教师在教师里行走的路线图，从而正确反映出教师的顾及面。
通过数据可以看出教师设计的活动，是否能照顾到全体学生参与活动，活动的形式是否是多样的，而不仅仅是单一的活动，继而观察学生参与的效果，即学生的反馈。
同时需对活动的形式进行纪录，可总结出本堂课学生总共的活动，最后由观察教师提出相应的建议，以帮助授课教师更好地修改其教学活动，达到更好的教学效果。
五年级英语课堂观察
五年级英语课堂观察
在我进行的五年级英语课堂观察中，我发现了以下几点：
1. 课堂氛围活跃
在观察的课堂中，我发现学生们都非常活跃，他们积极回答老师提出的问题，也很愿意参与到小组活动中去。
这种积极性不仅能够增强学生的学习兴趣，还能够让他们更好地理解和掌握英语知识。
2. 教学内容生动有趣
老师在教学中采用各种生动有趣的教学方法，比如PPT、故事讲解等，使得学生们对英语这门课程更加感兴趣。
而且老师还特别注重培养学生的听说能力，让他们通过听、说、读、写等各种方式来掌握英语知识。
3. 学习效果明显
在课堂观察中，我发现学生们对英语知识的掌握程度非常高。
他们能够熟练地用英语进行简单的对话，能够听懂老师的英语讲解。
而且，学生们的英语口语表达能力也得到了显著提高，这说明老师的教学方法和课程设计都非常出色。
总的来说，在这次观察中我收获了很多，不仅了解了五年级英语课堂的教学情况，也学到了很多有关于教学方法的知识。
相信这样的观察对我的未来教育生涯会有很大的帮助。
- 1 -。
小学英语听课记录及评析
小学英语听课记录及评析1. 课程信息- 学校：XXX小学- 班级：三年级（1）班- 授课教师：李老师- 上课时间：2022年5月10日上午9:00-9:402. 课程内容本节课的教学内容是有关动物的单词和句子。
2.1 教学目标- 研究并能正确运用几个常见动物的英文单词；- 掌握一些简单的关于动物的句子；- 能够通过听力理解和回答与动物有关的问题。
2.2 教学过程- 开始：李老师向学生简单介绍了今天的研究内容，并与学生共同回顾了前几次课学过的动物单词。
- 主体部分：- 李老师通过图片展示和幻灯片演示了几个常见的动物，比如狗、猫、鸟、熊等，并教授了它们的英文单词。
- 学生们积极参与，跟读并模仿李老师的发音。
- 接着，李老师分发给学生一份练册，让他们根据图片写出相应的单词，并运用这些单词造句子。
- 李老师在课堂上逐一检查学生的练册，对他们的答案进行评价和指导。
- 结束：李老师总结了今天的研究内容，鼓励学生们继续努力，多进行语言实践，提高英语水平。
3. 课堂评析3.1 优点- 教师引导：李老师以图片和幻灯片的形式引入新的单词，激发了学生对研究的兴趣，并能够帮助学生更好地理解和记忆单词。
- 学生参与：学生们积极参与课堂，跟读单词并模仿发音，增强了学生的口语表达能力。
- 多样练：课后练册的分发，帮助学生巩固所学内容，并能够通过书写和造句提高英语写作能力。
3.2 不足之处- 互动方式：课堂上可以增加更多的互动活动，如师生问答环节或小组合作，以进一步激发学生的研究兴趣和主动参与度。
- 深入拓展：可以在课堂上引入一些拓展性的教学内容，例如与动物相关的简单故事或歌曲，以增加趣味性和提升研究效果。
4. 教学反思本节课中，李老师通过多媒体工具和练册的运用，成功地帮助学生研究和掌握了一些与动物相关的英文单词和句子。
在今后的教学中，可以进一步尝试多种互动方式，以及引入更多拓展内容，促进学生的全面发展和兴趣培养。
>整理人：助手。
小学英语课堂观察表(四表)
小学英语课堂观察表（1）
教学互动的观察记录
教学互动数据分析及建议：
设计意图：以数轴的形式来统计各种互动方式中学生参与的人数，可以直观地看到参与的人数、从而便于分析活动参与的广
度和有效性，互动方式可根据每节课具体情况添加记录。
观察记录与分析将有利于教师从学生对互动的反应及目标达成的指向性方面，更好的调整教学案，并有针对性的指导学生更有效地参与课堂学习活动。
小学英语课堂观察表（2）
设计意图：通过对教师评价语言、过渡语、语言问题几方面内容和次数的观察与记录，分析反馈教师课堂语言准确性、丰富性、激励性、趣味性等，引导教师提高自己的教学语言素质。
小学英语课堂观察表（3）
设计意图：通过对课堂中学生对教材的学习时间、学习方式进行观察，分析与总结教材的使用在课堂教学的地位。
小学英语课堂观察表（4）
教学资源使用情况观察记录
设计意图：通过观察记录学生对教学资源的反应，分析总结教学资源对学生的学习是否有帮助。
便于教师从学生的反应及目标达成两方面，更好运用整合教学资源，在教学资源的选择上达到最优化。
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1、本节课教学目标明确，运用了多媒体增强了课堂教学的趣味性。
三、知识概念掌握后的应用与展示（学生表达、展示的问题选择和活动组织）
巩固与联系：教师吧学生分成6个小组进行问答训练，然后让学生就课件上出现的图片进行问答表演。然后然学生进行结对练习。最后，学生根据编制的chant来熟悉巩固本节课学习的知识，熟练于心。
1、通过师生对话、生生对话、表演等变式练习，培养了学生的口语交际能力和综合素质，同时对学生进行了情感教育，发展了合作精神，是学生形成一定得综合语言能力。
通过学生的亲自动手、动脑对知识的训练巩固，进一步加深了对新知识的理解，从而培养了学生实际解决问题的能力。
1、教师应该注重学习方法的指导和培养。
2、突出体验式学习指导，调动学生运用多种感官积极主动参与各种学习活动，寓教于乐，并能学以致用。
1、课堂上的操练非常重要，在学生练习的时候，教师应该在更多的学生身边指导。
2、教师应该设计多样化的练习让学生操练，以加深对知识理解与记忆。
四、对学生学习情况的把握与调整（学生学习反馈的引导确定和教学调整）
积极采用了小组合作学习的方法。教师上课时特别有亲和力，新旧知识巧妙的结合，让学生在活动中学习了新知识。
2、预习(Preview)出示歌曲里的动词ing短语，复习以前学过的动词ing短语，为以后的学习做铺垫。
1、首先用五年级学过的英语歌曲来组织课堂，欢快、明朗的歌曲能迅速调动学生的学习兴趣。
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ2、旧知识的复习回顾效果不太明显。
引导目标应更明确，播放歌曲时，可以让学生分组边唱边表演动作，使全班学生充分活动起来。
二、知识概念的理解和深化（学生思维的启发和引导过程）
1、教师做动作，如reading books, taking pictures, listening to music,同时问学生：“What amIdoing”。让学生猜并且回答。学生回答后，教师及时说：“Ilike reading books, listening to music. They are my hobbies.”
2、教师运用了丰富的肢体语言和教具显得自然得体，课堂气氛活跃。
3、教师注重激发和培养学生英语学习的兴趣，使学生树立自信心和培养良好的学习习惯。
1、教师在课堂上可以提出更多的问题引导学生回答，带动更多的学生参与进来。给不同层次学生确定目标，让所有学生都能学到知识。
2、拼读活动时间、空间在充足一些，学生更能记住生词。
小学英语课堂观察记录与分析
课堂观察记录与分析
（作业模版）
学员姓名
朱全
学员单位
骆驼坳中心小学
观察时间段
2013年11月14日
观察对象
六年级英语
授课内容
I have a pen pal
观察点
教学过程客观描述
教学实施优缺分析
教学行为调整建议
一、课前情境创设（激发学生学习兴趣的问题情境创设）
复习导入：
1、教师放五年级下册Recycle 2的歌曲“I Love Going Hiking”，学生跟唱。通过儿歌热身，活跃气氛。