五年级英语上册听课观察记录与分析
英语听课记录与评析
英语听课记录与评析本次教研活动我听了赵佩佩老师的一节英语课，根据听课记录我作了如下评析：作了如下评析：一、一、 优点：优点：1. 教师能够把新课改的教学理念运用到教学中，教师能够把新课改的教学理念运用到教学中，精心设计了本节课，精心设计了本节课，无论是新课的引入、重难点的把握、教学方法，还是整个教学过程的布局能够凸现学生的主体地位与教师的主导作用。
为了激发学生的学习兴趣引入课题采用英语歌曲和积极的师生问候。
2. 教学过程流场。
教师重视了课外知识的拓展。
能利用学生已有的知识储备（以前学过的知识）来进行教学；能结合实际及时从网络上收集信息，络上收集信息，教师能抓住课堂教学中师生互动即时产生的资源。
教师能抓住课堂教学中师生互动即时产生的资源。
体现民主的师生关系。
但激励、调控、评价没有跟上，这是教学气氛的直接原因。
教师不仅要评价，也要让学生参与评价。
气氛的直接原因。
教师不仅要评价，也要让学生参与评价。
3. 能通过创设活动，情景引导学生参与课堂教学；能让学生利用English 充分发表自己的见解，训练学生思维及口语能力；能利用多媒体直观教学，对课堂教学起到很好的辅助作用。
多媒体直观教学，对课堂教学起到很好的辅助作用。
4. 教学设计思路较清晰，能按“四位一体”课堂教学法（preparation presentation 、practice 、production ）思路设计并实施教学，课堂教学基本体现“三维目标”要求，教学效果较好，能注重听、说、读、写基本技能训练，又能引用例引发学生思考、讨论，师生互动性强，课堂气氛较活跃；语言节奏控制较好，能利用肢体语言“拉近”师生关系。
利用肢体语言“拉近”师生关系。
二、二、 不足之处：不足之处：1. 教材中的活动知识内容可在适当的时候加入教学中，给学有余力的学生学习发展的机会。
2. 教学过程中可根据学生具体情况，来安排教学任务，如一部分学生完成较好、较快、可以帮助其他学生完成，整体效果会更好。
英语人教版五年级上册观评记录-Unit 5 There is a big bed
刘老师：首先马丽老师这节课讲的是五年级上册Unit5 There is a big bed PartA Let’s learn 一开始是师生问候，学生能够积极配合,在接下来的热身活动中，学生能够连说带做动作，学生的身心得到释放，在快乐气氛中进入到学习中来。
运用多媒体播放图片形象直观，能激发学生对英语学习的兴趣。
教师拿单词卡片领读,反复进行了操练，利用游戏进行巩固，看出了这位老师的基本功很扎实。
为了巩固新知识，采用小组比赛的方式，充分达到了师生互动、生生互动的效果。
用游戏的方式，充分调动了学生的积极性，情绪非常高涨。
以句带词，以词固句，在句子中学习单词，在学习单词的过程中巩固句子，达到词不离句，句不离词的目的。
而板书设计清晰明了，整节课设计得比较紧凑，始终关注学生的情感，激发学生的动机。
在上课中，王静老师讲英语课能够寓教娱乐，尤其是能全英语授课，感触最深，感到印象深刻的是在单词教学中，讲得课能够创设情景、营造氛围、提高兴趣、培养能能融入到教学、培养能力，老师们给予了很高的评价。
最后老师做出了总结：要想培养学生的学习兴趣，应以兴趣为先导，教师自己制作课件、卡片，为教学打下基础，学生有种身临其境的感觉；设计真实的任务活动、任务型教学，用英语来做事情，利用情境表达；创设真实情景，达到“词不离句、句不离题”；教学语言，要全英语教学，苦练基本功听、说、读、写、演、唱、画。
并提出了一系列改正措施，重视英语教学；有充足的时间听、说、读、写；在备课上下工夫，整体把握内容；小学英语教学应面向全体学生；关注学生情感；提高课堂效率；正确对待学生学习毅力的培养等。
通过听课我认为首先要调动学生积极性，让学生真正成为课堂的主人。
这是新课标的重要特点，也是素质教育的要求。
我们在这一方面做的都不够好，因此，听课时我特别注意了马丽老师不同的调动孩子的方式。
我发现以下几个问题非常重要： 1、只要孩子积极回答了问题，应对其进行鼓励。
OK, Very good, Wonderful, Well done, 这些表扬鼓励的话语在课堂上要随处可见，并且可以对回答对问题的学生都有或多或少的奖励，这也能极大的调动孩子的积极性。
课堂观察记录与分析(小学英语)
学员姓名
陈志
学员单位
樟湖中心小学
观察时间段
2015年11月15日
观察对象
三年级学生
授课内容
Unit 5My familyPartA
观察点
教学过程客观描述
教学实施优缺分析
教学行为调整建议
一、课前情境创设（激发学生学习兴趣的问题情境创设）
使用课件播放歌曲”A Happy Family”,全班学生分成男女生两大组对唱学生边唱边拍手
通过复习旧知活跃气氛,激发学生交谈的欲望.
效果较好.进一步加强师生、生生的情感交流
二、知识概念的理解和深化（学生思维的启发和引导过程）
通过图片展示，让学生弄清楚如何回答“Ｗho’s he/she?”及第一次见面后的问与答。
学生弄清楚he与she的使用，对应回答he’s与she’s有难度。
开始训练之前进一步强调he与she的使用，有意识强调归类。
及时调整教学思路，争取大部分学生开口训练。
因材施教，因人而异，及时调整教学思路，取得了较好的效果。先模拟训练，再分组训练强化。
平时的教学中会涉及一些语法知识，如果讲解这些语法知识，怕学生听不懂。如果不讲解这些语法知识，又怕学生理解得不够透彻。在教学中如何渗透这些语法知识会比较好呢？
三、知识概念掌握后的应用与展示（答，训练第一次见面后的问与答。
只有部分活跃的学生开口发了言，训练效果一般
教师先与部分基础较好的同学示范对话，然后再开展分组训练问与答。
四、对学生学习情况的把握与调整（学生学习反馈的引导确定和教学调整）
发现开口的学生比较少之后，教师开始利用多媒体领读，之后再开展对话训练。
五年级上册英语教研记录(3篇)
第1篇一、教研背景为了提高五年级英语教学质量，促进教师之间的交流与合作，我校五年级英语教研组于2021年10月开展了为期一个月的教研活动。
本次教研活动以“提高五年级英语教学质量，培养学生的英语素养”为主题，旨在通过集体备课、课堂观摩、教学反思等方式，提高教师的教学水平，促进学生的全面发展。
二、教研内容1. 集体备课（1）确定备课主题：本次集体备课的主题为五年级上册英语第五单元《My Friends》。
（2）分析教材：五年级上册英语第五单元主要介绍了关于朋友的话题，包括朋友的性格、爱好、外貌等。
教师需要引导学生通过学习，了解不同文化背景下朋友之间的相处方式。
（3）确定教学目标：通过本单元的学习，学生能够掌握以下知识点：① 词汇：friend, character, hobby, appearance等；② 语法：一般现在时态；③ 交际：学会介绍自己的朋友。
（4）制定教学方案：教师们共同商讨教学方案，包括导入、新课呈现、巩固练习、拓展活动等环节。
2. 课堂观摩（1）观摩教师：本次课堂观摩活动邀请了多位经验丰富的英语教师进行公开课展示。
（2）观摩内容：教师们分别展示了《My Friends》单元的导入、新课呈现、巩固练习、拓展活动等环节。
（3）观摩评价：观摩结束后，教师们针对每位教师的课堂教学进行了评价，提出优点和不足，共同探讨改进措施。
3. 教学反思（1）教师反思：教师们针对自己的课堂教学进行了反思，总结经验教训，找出不足之处，为今后的教学提供借鉴。
（2）学生反馈：教师们收集了学生的反馈意见，了解学生在课堂上的学习效果，为改进教学提供依据。
三、教研成果1. 提高了教师的教学水平：通过集体备课、课堂观摩、教学反思等活动，教师们相互学习、借鉴，教学水平得到了显著提高。
2. 丰富了教学资源：教师们在教研活动中，共同收集、整理了丰富的教学资源，为今后的教学提供了有力支持。
3. 培养了学生的英语素养：通过本次教研活动，学生们在英语学习方面取得了显著进步，英语素养得到了有效提升。
音标听评课记录
音标听评课记录一.基本信息听课日期：2022年10月10日听课时间：上午第二节课授课教师姓名：张伟学科/课程名称：英语班级/年级：五年级教学主题或章节：Unit 3 In the kitchen听课人员信息：听课人姓名：李华听课人职务：英语教研组长听课目的：教学研究、教师培训二.课堂观察记录1.教学准备：教师的教学计划清晰，对整个单元的教学内容进行了详细的规划。
教学资源准备充分，使用了教材、图片、实物等丰富的教学材料。
多媒体课件制作精良，有效地辅助了教学。
2.教学过程：开始阶段，教师通过展示厨房的图片，引导学生谈论他们熟悉的厨房用品，激发了学生的兴趣。
展开阶段，教师采用了讲授和小组讨论相结合的方式，让学生在实践中学习和运用英语。
结束阶段，教师对所学内容进行了总结，并布置了相关的作业。
3.师生互动：教师与学生的交流频率较高，能够积极回应学生的提问。
学生参与度较高，反应积极。
4.学生学习状态：学生表现出较高的学习积极性和专注度，能够主动参与课堂活动。
学生之间的合作学习情况良好，能够相互帮助和鼓励。
5.课堂管理：课堂纪律良好，学生能够遵守课堂规则。
时间分配合理，课堂节奏控制得当。
6.教学技术使用：教师有效地利用了现代教育技术和工具，如多媒体课件、实物展示等，使教学更加生动有趣。
技术对教学效果的支持作用明显，有助于提高学生的学习兴趣和效果。
三.教学效果评价1. 目标达成：本节课的教学目标明确且适切，主要包括学生能够掌握厨房用品的英文名称和描述，以及能够运用所学知识进行简单的交流。
通过课堂观察和学生的作业表现，可以看出大部分学生已经达到了预期的学习目标，对厨房用品的英文名称和描述有了较好的理解和记忆，能够在适当的情境中运用所学知识进行交流。
2. 知识掌握：学生对知识点的理解和记忆情况较好。
他们能够准确地拼写和口头表达所学到的厨房用品的英文名称，对一些常用的表达方式也能够熟练运用。
然而，部分学生对于一些不常用的厨房用品的英文名称和表达方式还不够熟悉，需要进一步加强练习和巩固。
英语听课记录及评析范文5篇
英语听课记录及评析范文5篇1. Today's lecture was about the impacts of climate change on the global environment. The professor discussed the rise in global temperatures and the resulting effects on weather patterns, sea levels, and ecosystems. He also emphasized the importance of reducing carbon emissions and transitioning to renewable energy sources. Overall, the lecture was informative and timely, given the current state of our planet's environment.2. The lecture focused on the concept of cultural relativism and its implications for understanding different societies and their customs. The professor highlighted the importance of suspending judgment and viewing each culture within its own context. He also discussed the challenges of balancing cultural relativism with universal human rights. It was a thought-provoking lecture that encouraged us toreconsider our preconceived notions about cultures different from our own.3. During today's class, the topic was the French Revolution and its impact on modern politics and society. The professor emphasized the role of Enlightenment ideas infueling the revolutionary fervor and the subsequent rise of democratic principles. He also discussed the legacy of the revolution in shaping France and the rest of Europe. It wasan engaging lecture that shed light on the lastingsignificance of this pivotal historical event.4. The lecture today was on the principles of microeconomics, specifically the concept of supply and demand. The professor used real-world examples to illustrate how changes in supply and demand affect prices and market equilibrium. He also discussed the factors that can shift the supply and demand curves. Overall, the lecture provided asolid foundation for understanding the basics of microeconomics.5. Today's lecture delved into the topic of human resource management within organizations. The professor discussed various strategies for recruiting, training, and retaining employees, as well as the importance of creating a positive work culture. He also addressed the challenges of managing a diverse workforce and the role of HR in addressing workplace conflicts. It was a practical and insightfullecture that highlighted the critical role of HR in organizational success.。
小学英语课堂观察记录及解析总结计划
讲堂察看记录与剖析学员刘世凯学员单位京山宋河察看时间段40分钟姓名小学察看五年级讲课内容What‘s You Favourite Food 第一课对象时察看点一、课前情境创建（激发学生学习兴趣的问题情境创设）教课过程客观描绘教课实行优缺剖析教课行为调整建议T :Hello,boysandgirls! Lookatthepicture<W本节课的学习主假如hat’st his(教师出示一张从前以学习单词为主，学学过的食品图片)学生随着吟唱，思生在此从前已学过一维变得很活跃，学些对于食品的单词，教师播放第四册第五单元的英文歌习兴趣很高。
用图所以对新知的学习可曲“Whatwouldyoulike”的能会失掉兴趣，所以片和歌谣唤起学生录音。
对学过知识的回调换学生的学习兴趣学生随着吟唱，复习相关食品的名忆，为新知的学习很重要。
在这类状况称，引出新课做准备，使学生的下，我想采纳猜谜语，T:What’syou rfavourite思路很快从课外回设置场景，贴画等游food（板书单元题目），并领学生读到讲堂中来，同时戏把学生引入到讲堂几遍。
也活跃了氛围。
活动中来会更好些，能够激发他们的学习1.教师出示Let’sstart 的教课兴趣。
图，让学生谈谈里面有哪些食品2.3.发问：What would you like for l unch 引学生用I'd like⋯回答。
程）二、知观点的理解和深入（学生思的启和引教取出卡片引出新。
1.出示今日要学的：用情形模能够提假如用猜的形式t omato ,tofu,greenbeans,f高孩子的学引入，学生猜出底ish,potato,pork,cabbage,mutton趣，他的生后，就自然的引出新,eggplan t活能力，掌握言。
，件出示相2.教出示食品小片，将片看字帖画学生的片和，行在，利用卡片和片，新的掌握情教课。
比自然。
分教课些，并空拼写，况，也教会孩在拼的程子巧利用各样门路加的。
五年级英语课堂观察
五年级英语课堂观察
在我进行的五年级英语课堂观察中，我发现了以下几点：
1. 课堂氛围活跃
在观察的课堂中，我发现学生们都非常活跃，他们积极回答老师提出的问题，也很愿意参与到小组活动中去。
这种积极性不仅能够增强学生的学习兴趣，还能够让他们更好地理解和掌握英语知识。
2. 教学内容生动有趣
老师在教学中采用各种生动有趣的教学方法，比如PPT、故事讲解等，使得学生们对英语这门课程更加感兴趣。
而且老师还特别注重培养学生的听说能力，让他们通过听、说、读、写等各种方式来掌握英语知识。
3. 学习效果明显
在课堂观察中，我发现学生们对英语知识的掌握程度非常高。
他们能够熟练地用英语进行简单的对话，能够听懂老师的英语讲解。
而且，学生们的英语口语表达能力也得到了显著提高，这说明老师的教学方法和课程设计都非常出色。
总的来说，在这次观察中我收获了很多，不仅了解了五年级英语课堂的教学情况，也学到了很多有关于教学方法的知识。
相信这样的观察对我的未来教育生涯会有很大的帮助。
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五年级英语上册听课观察记录与分析 </td>
朱妙英
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学员单位
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西安市灞桥区延河小学
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观察时间段
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2013年10月23日
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观察对象
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五年级英语上册
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授课内容
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第三单元What‘sYouFavouriteFood?第一课时
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观察点
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教学过程客观描述
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教学实施优缺分析
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教学行为调整建议
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一、课前情境创设（激发学生学习兴趣的问题情境创设）
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T：Hello,boysandgirls!Lookatthepicture<What’sthis?(教师出示
一张以前学过的食物图片)
教师播放第四册第五单元的英文歌曲“Whatwouldyoulike?”的录音。
学生跟着吟唱，复习相关食物的名称，引出新课
T：What’syourfavouritefood?（板书单元题目），并领学生读几遍。
1.教师出示Let’sstart的教学图，让学生说说里面有哪些食物？
2.提问：Whatwouldyoulikeforlunch？引导学生用I'dlike…回答。
3.教师拿出卡片引出新课。
</td>
学生跟着吟唱，思维变得很活跃，学习兴趣很高。
用图片和歌谣唤起学生对学过知识的回忆，为新知的学习做准备，使
学生的思绪很快从课外回到课堂中来，同时也活跃了气氛。
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本节课的学习主要是以学习单词为主，学生在此之前已学过一些关于
食物的单词，所以对新知的学习可能会失去兴趣，所以调动学生的学
习兴趣很重要。
在这种情况下，我想采用猜谜语，设置场景，贴画等
游戏把学生引入到课堂活动中来会更好些，能够激发他们的学习兴趣。
让学生系统了解在吃方面的表达，为日后学生学习饮食方面的知识奠
定基础。
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二、知识概念的理解和深化（学生思维的启发和引导过程）
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1.出示今天要学的单词：
tomato,tofu,greenbeans,fish,potato,pork,cabbage,mutton,eggpla
nt
2.教师出示食物小图片，将图片贴在单词边，利用单词卡片和图片，
分别教学这些单词，并书空拼写（第一次接触的词汇：。