苏教版初中生物七年级上册第五章第二节植物根的生长(公开课)
课堂反馈
1、在根尖的结构中，生长最快的是（ B ） A．成熟区 B．伸长区 C．分生区 D．根冠 2、在下列结构中，使根不断向土壤深层推进的是（ B ） A．根冠和生长点 B．分生区和伸长区 C．根冠和伸长区 D．伸长区和成熟区 3、如图分别为植物根尖四个组成部分的细胞结构图．其中 有很强的分裂能力，属于分生组织的细胞是（ B ）
4、如图为植物根尖中剖面示意图，请 据图回答下列问题 （1）位于根尖最尖端的是 ④ 根冠 [______]______，一般由保护组织构 成，有______作用 保护 分裂 分生区 （2）③是______，有很强的______能 力，能够不断产生新细胞 伸长区 成熟区 （3）②名称是______，①是______， 它最重要的结构特点是其上生有大量 根毛 水 无机盐 的______，是吸收______和______ 的主要部分．
浦口区乌江学校 黄 飞 2013-11-7
教学目标：
识别植物根尖的基本结构 说出根尖各部分的主要功能 描述植物根的生长与根尖的关系
旧知回顾：
• 种子萌发的外界条件是 一定的水 、 充足的空气 和 适宜的温度 。 具有完整的、有生命力的胚 种子萌发的自身条件是 。 种子的结构包括 种皮 和 胚 ，后者包 括 胚根 、 胚轴 和 胚芽 ，玉米种子还 有 胚乳 。 首先突破种皮的是 胚根 ，它可以发育成 根 。
根的向性：
• 向地性
• 向水性 • 向肥性
课堂小结
大小 形状 排列 作用 成熟区 最大 长方形 疏松 伸长区 由小 比较 长方形 变大 疏松
吸收水分和无机盐
的主要部位
近似 分生区 最小 正方形 紧密
根冠
根 体积增大，使根伸长 的 生 分裂产生新细胞， 细胞数量增加 长
较大 不规则 不整齐 具有保护作用
｝
分生区
近似正方形
根尖的结构
伸长区
细胞体积较大,呈长方形
根尖的结构
细胞体积较大,表皮 细胞向外突起,形成 根毛
成熟区
根毛
阅读书本69页第一段内容，结合图5-3，填写68页的表5-2
大小 成熟区 伸长区 分生区 根冠
最大
形状
细胞向外突出，形 成根毛
较大
长方形
最小
近似正方形，排列 紧密
较大
形状不பைடு நூலகம்则，排列 不整
生长迅速的幼根
• 2、怎样划线？
选一条幼根放在坐标纸上， 用钢笔轻轻地自幼根尖端 向上画4条线，这4条线的 间距应相等。
• 3、结果怎样？
根尖各部分的功能：
根的什么部位生长最快？ 伸长区 分生区 增加细胞的数量 根的生长（主要） 伸长区 细胞体积的增大
• 根的生长主要是分生区细胞分裂和伸长区 细胞伸长的结果。 • 根冠具有保护作用。 • 成熟区分布着大量的根毛，是根吸收水和 无机盐的主要部位。
你知道植物的根有哪些作用呢？
虽然植物的根通常会因为种类不同而有不同的 形态，但是植物的根一般都具有固着、支持、 吸收、输导、贮藏等功能。
吸收、 固着、 贮藏 输导 支持
二、根的生长
根的生长是一个动态的变化过程，与根尖 的结构有关。根尖的哪些部位和根的生长 直接相关呢？
根尖生长得最快的 部位
• 1、选取怎样的根？
小资料：
• 1.有人曾对一年生苹果树苗的根系做过细致的 观察，发现其分支总数达50000条之多，而树 干分支不过10条，也就是说根的分支能力是地 上部分的数千倍。 • 2.一株黑麦平均每天长出11490万条根毛，从 萌发到抽穗，约有150亿条根毛。]
阅读了这两则小资料，你有什么疑问？
青草的须根系
蒲公英的直根系
自然界中植物的根：
白萝卜
人参
常春藤
胡萝卜
甘薯
白骨壤
君子兰
何首乌
榕树
一、根尖的结构
• 根尖：从根的尖端到生有根毛的一段，它 是根中生命活动最活跃的部分。
从根的尖端到 生有根毛的一 段
根 毛
根 尖 的 结 构 图
根尖的结构
｝
细胞体积较大,形状不
根冠
规则,排列不整齐
根尖的结构
细胞体积较小,排列紧密,
第二节《植物根的生长》教案(苏教版初一上)
第二节《植物根的生长》教案（苏教版初一上）第五章绿色植物的一生第二节植物根的生长教学目标1．识不植物根尖的差不多结构，讲出各部分的要紧功能。
2．描述根生长的缘故。
教学重点1．识不植物根系的差不多结构，讲出各部分的要紧功能。
2．探究根的生长部位，描述根生长的缘故。
教学难点1．描述根尖各部分的细胞结构特点及各部分的要紧功能2．探究根的生长部位实验。
课前预备1．学生预备(1)预习本课，观看教科书中的图5—3。
(2)课前培养：利用培养皿培养小麦(大麦)种子，使其长出数条幼根。
上课前一天，将幼根朝上放置，盖上培养皿盖(培养皿内保持较适宜温度)，使根毛大量长出。
(3)查询书籍、录像、网站，搜集一些有关绿色植物对水和无机盐的吸取、水土保持方面的资料。
2．教师预备(1)依照课本，预备观看«根尖的结构»的材料用具。
不同之处：一是预备小麦(大麦)种子萌发后的根尖，以备用肉眼或者放大镜观看。
二是用压片法制作临时装片(一种用苏木精染色，可观看到具有环纹、螺纹等花纹的导管；一种用紫药水染色可观看到根尖各部分细胞的特点)。
(2)预备课本第6l页探究«根的生长部位»的实验的材料用具(如长出2cm幼根的红豆的幼苗)。
(3)查询书籍、网站、录像，搜集一些有关根对水和无机盐的吸取和水土保持方面的资料。
(4)制作有关伸长区细胞生长，根毛细胞形成的课件。
教学过程一、导入新课教师出示资料：1．有人曾对一年生苹果树苗的根系做过细致的观看，发觉其分支总数达50000条之多，而树干分支只是10条，也确实是讲根的分支能力是地上部分的数千倍。
2．一株黑麦平均每天长出1l 490万条根毛，每天伸长80km多，从萌发到抽穗，约有150亿条根毛。
引导学生通过阅读资料，产生疑咨询并自己提出咨询题，根的生长速度什么缘故这么快?根的结构是如何样的?什么缘故根毛这么多?等等，以此引发学生产生丰富的联想，提出咨询题，并作出最贴近咨询题答案的假设，训练学生把握正确科学探究的方法，促使学生产生探究的爱好。
苏教版七年级生物上册第5章第2节植物根的生长教案
第五章植物的一生第二节植物根的生长一、教材分析：《植物根的生长》选自江苏教育出版社《生物学》七年级上册第3单元第5章第2节，本节课是在学习了种子的结构、种子的萌发后的第三课时教学。
教学中指导学生识别植物根尖的基本结构，说出各部分的主要功能；并描述植物根生长的原因。
这对后续内容如植物的生长、光合作用、呼吸作用等知识的学习具有奠基作用，从能力培养来看，属于“观察实验和科学探究”能力培养的系列。
二、学生情况分析：从初一学生的知识体系和能力上看，学生们已掌握了一定的科学知识和学习方法，也具备了一定的观察能力和运用资源去探究问题的能力；从学生的年龄和心理特征来看，七年级的学生探索欲望和好奇心较强，但是逻辑思维能力依然欠缺，学生的学习热情较大，但缺乏一定的耐心，需要教师不断的引导，通过设计这么不同以往常规的学习体验，不仅传授知识，更激发学生的学习兴趣，培养学生生物学核心素养。
三、教学目标：知识目标：1. 识别根尖的基本结构，能说出各部分的主要功能。
2. 描述根生长的部位及生长的原因。
能力目标：1. 通过肉眼和使用放大镜、显微镜观察根尖，培养学生的观察能力。
2. 测量比较根的生长，培养学生科学探究能力。
情感态度与价值观：1. 培养学生勇于探索、大胆实践的创新精神。
2. 培养学生爱惜植物的情感，增强环保意识。
四、教学重点：1、识别根尖的基本结构，说出各部分的主要功能。
2、探究根尖的生长部位，描述根生长的原因。
教学难点：1、描述根尖每一部分的细胞结构特点及其各部分的主要功能。
2、探究根的生长部位实验。
教学材料：萌发的黄豆种子，放大镜，显微镜五、教学过程：教学环节教师活动学生活动设计意图导入展示食物：萝卜提问：同学们，我们平时所吃的是萝卜的哪一部份呢？萝卜的根有些什么结构？萝卜的根为什么会生长得这样旺盛？回答：根提出自己的疑问，引出课题。
通过设问，激发学生的学习新知欲望，使学生在疑问好奇中主动走进探究学习的乐园。
新课一、根的作用二、根尖的结构与功能1.根尖的结构无论是一颗小白菜还是一棵生长几千年的松树，他们都是由一粒种子萌发成长的。
苏教版生物七年级上册第3单元第五章第二节 植物根的生长
根冠
伸长区 分生区
能分裂产生 新细胞，是 根生长的关 键部位
三、根的特性：P69最后一段 1、向地性（向地生长） 2、向水性（向肥生长） 3、向肥性（向水生长）
根的向水性
向地性 根的向地性设计实验
作业：学法大视野
：今天的收获？
小结
一、P68图根尖的结构：笔记写在P68表格中
名称
特征、
功能
根冠 细胞较大,排列不整齐
保护作用
分生区 伸长区 成熟区
细胞较小,排列紧密
壁薄、核大、质浓； 能分裂产生新细胞
是根生长的 关键部位。
细胞较大，长方形， 能迅速伸长；是根尖 长得最快的部位。
伸长（长得
最快的部 位）；部分 吸收功能。
细胞较大，形成根毛。 增加了吸收的表面积。
吸收水分 和无机盐
二、根的生长 笔记记在P69图中
根的生长是分生区细胞分裂和伸长区细胞伸长的结果。
2．很尖的结构由顶端向上依次是（ A）。
A．根冠、伸长区、分生区、成熟区 B．根冠、成熟区、分生区、伸长区 C．根冠、分生区、伸长区、成熟区 D．分生区、伸长区、成熟区、根冠
3. 根吸收水分和无机盐的部位是________
和
。
4．移栽幼苗时要多带些土，其直接作用是（B）。
A．使幼苗尽快适应新环境 B．保护幼根和根毛 C．使幼苗对水分和无机盐的吸收不间断 D．降低蒸腾作用，减少水分散失
一、根尖的结构 根尖 :从根的顶端到生有根毛的一小段
成熟区
伸长区 分生区 根冠
根冠
细胞较大, 排列不够整齐
分生区 细胞很小,排列紧密,
壁薄,核大,质浓
伸长区
细胞停止分裂,迅速伸长
成熟区
初中生物教学课例《植物根的生长》教学设计及总结反思
根据资料分析得出：再渺小的力量,团结起来,作用 也是非常惊人的,因此,我们每个人都不要忽略自己在 集体中的作用。
拓展：【生活常识】为什么移栽植物时,要带一坨 土
课堂小结 根尖的结构包括四个部分，由顶端向上依次是：根 冠、分生区、伸长区、成熟区。 1.根冠细胞：体积较大，形状不规则，排列不整齐。 作用（保护） 2.分生区细胞：体积较小，近似正方形，排列紧密。 作用（分裂、分化） 3.伸长区细胞：体积较大，呈长方形。 作用（伸长） 4.成熟区细胞：体积较大，其表皮细胞向外凸起， 形成根毛。 作用（吸收水和无机盐） 随堂练习 出示课堂练习题目 作业布置：课本 70 页思考题 1、2、3、4 板书设计 第二节植物根的生长
初中生物教学课例《植物根的生长》教学设计及总结反思
学科
初中生物
教学课例名
《植物根的生长》
称
“植物根的生长”是义务教育课程标准实验教科书
苏教版七年级上册第五章第二节的内容。本节是学习
教材分析 “植物生长需要水和无机盐”的基础，具有承上启下的
作用。根尖结构的知识是在细胞水平上学习的，较为抽
象，必须借助于显微镜。
知规律，感知、明白、运用、深化，指导学生围绕学习
重点，展开用心的思维活动，相互交换信息，让学生在
活动中自我发现问题、分析问题、解决问题，在教学策
略的指导下，教师安排一系列教学事项，带给学习目标，
引起注意和兴趣，呈现反馈信息、迁移应用、实验操作
等，学生应用心主动地参与，配合协调，在长期的自我 实践和锻炼中，学会了思考，学会了应用，如此长期的 培养。学生的自学潜质会逐步提高，会逐步掌握独立获 取知识的方法，最终由“学会”变成“会学”。
1.采用实物演示的方法导入，激发学生的学习兴
5.2植物根的生长 教案 苏教版七年级生物上册
初一生物第五章、绿色植物的一生第二节、植物根的生长学习目标：1.能描述植物根尖的基本结构，各部分的主要功能；2.能阐述植物根的生长与根尖的关系；3.能举例说出植物根的一些生物学功能。
教学过程一、板书课题（45s）植物种子的胚根最先突破种皮发育成为根，而根的生长又与其结构密不可分，今天我们就来学习——植物根的生长。
板书：第二节、植物根的生长二、出示目标(15s)请看学习目标：（出示“学习目标”投影）。
学习目标1.能描述植物根尖的基本结构，各部分的主要功能；2.能阐述植物根的生长与根尖的关系；3.能举例说出植物根的一些生物学功能。
已明确学习目标的学生请举手，（统计学情2-3s）很好，（请放下）。
三、自学指导(1min)为达成目标，请看自学指导（出示“自学指导”投影）。
自学指导请仔细阅读并思考P68-69内容，要求：用横线标注（1.）题答案，理解并准确记忆知识点；思考（2.）、（3.）题答案，理解并准确记忆知识点，比谁能正确回答思考题，做对书面检测。
（1.）什么叫做根尖？根尖具有怎样的特征？根尖具有哪四个基本结构？（2.）根尖四个区域的细胞在大小、形态及位置分布方面，都具有怎样的特点？（3.）根生长最快的是哪个区域？根长度的增加与哪个区域的细胞有关？根的生长是哪两个区域细胞共同作用的结果？自学时间为6min。
接下来开始我们本课的自学环节，之后老师会检测同学们的自学成果。
四、先学（7min）（一）学生紧张自学，老师巡视，适当点拨、提醒，并注意纠正学生不良习惯。
（二）检测（8min）自学时间到，全部找到（1.）题答案并准确记忆的请举手，很好，接着检测一下（2.）、（3.）题同学们的完成情况：（2.）根尖四个区域的细胞在大小、形态、位置分布方面，都具有怎样的特点？（正确，很好，请xxx同学按从尖端向上的顺序回答。
错误，有不同意见的同学请举手/有同学进行补充吗？）答案要点：1.）根尖的最前端是根冠，根冠的细胞体积较大，形状不规则，排列不整齐；2.)分生区的外层细胞大部分被根冠包围着，分生区细胞体积较小，近似正方形，排列紧密；3.)伸长区的细胞位于分生区和成熟区之间，体积较大，呈长方形；4.)成熟区的细胞体积也较大，其表皮细胞向外凸起，形成根毛。
苏教版生物七上3.5.2 植物根的生长(二)教学设计和反思
《植物根的生长 (二)》教学设计抚顺市第五十中学王新丽《植物根的生长 (二)》教学设计抚顺市第五十中学王新丽●设计理念本节课教学依据新课程理念，组织学生课前组成团队进行实验、观察、记录，课上以小组为单位汇报实验结果、交流分析，使学生真正动手操作、动眼观察、动脑思考、动口表达，体验科学探究的乐趣。
对教学中重点、难点的知识，利用多媒体与实验教学相结合的方法，以生动形象、直观的图片、视频辅助教学，激发学生学习兴趣。
教学中注意引导学生合作交流，从而形成师生互动、生生互动的局面，集思广益，达到资源共享。
●教材分析《植物根的生长 (二)》是苏教版生物七年级上册第三单元第五章第二节第二课时内容，本节课是在学生学习了根尖基本结构的基础上，通过“根的生长部位”的探究实验，进一步了解根的各部分结构的主要功能，明确植物根生长的原因，认识根生长的特性,为学生学习根对水分和无机盐的吸收打下基础。
●学情分析1、七年级学生思维活跃，好奇心强，学习生物学的热情高，能够很好地配合老师进行探究活动。
2、学生对根的生长原因了解不多，本节课，要根据学生的认知规律，引导学生通过探究活动达到预期的教学效果。
●教学目标1、知识目标：（1）了解植物根尖各部分结构的主要功能。
（2）描述植物根生长的原因。
2、能力目标：（1）培养学生的观察能力，多角度考虑问题的创新能力。
（2）培养学生的动手实验、科学探究能力，养成科学思维的习惯。
（3）应用生物学知识解决生活中实际问题的能力。
3、情感态度价值观：（1）学生通过探究实验与交流，体验科学探究、与人合作的乐趣。
（2）培养学生严谨求实的科学态度，有利于学生生物学素养的形成。
●教学重点、难点1、教学重点：（1）说出根尖各部分结构的主要功能。
（2）探究根的生长部位。
2、教学难点：（1）探究根的生长部位的实验。
（原因：生活中学生对“植物的根尖”没有多少感性认识，有些陌生；根尖各部分无明显的界限；“根的生长部位的实验”不能在一课时完成，观察时间较长。
第二节《植物根的生长》教案(苏教版初一上) (4)
第二节《植物根的生长》教案（苏教版初一上）(4)教学目标：1、知识方面：〔1〕识不植物根尖的差不多结构，讲出各部分的要紧功能。
〔2〕描述植物根生长的缘故。
2、能力方面：〔1〕学会观看幼苗的根毛和根尖的纵切面，培养学生观看能力和熟练使用显微镜的能力。
〔2〕初步学会运用测量的方法探究根生长最快的部位。
〔3〕通过学生亲手培养根尖和制作根尖的临时装片，培养学生的动手能力。
3、情感方面：〔1〕通过学习根尖的差不多结构和各部分的要紧功能，向学生渗透生物体结构与功能相适应的辩证观点。
〔2〕通过根尖的生长向学生渗透事物进展变化的动态观点。
重点和难点：1、根尖的结构和功能是本课题的重点。
因为：植物体的根是由胚根发育成的，根尖的结构特点决定了根尖的功能。
只有明白得了根尖各部分的结构和功能，才能关心学生建立结构与功能相适应的辩证观点，才能更好地明白得根的吸取功能，为根如何吸取水和无机盐的学习打嫣良好的基础。
2、识不根尖各部分细胞结构特点是本课题的难点，因为：根尖的永久切片的材料比较薄，观看根尖的分区比较困难。
3、根尖生长与根的生长关系是本课题的又一个难点，因为：根尖的生长过程是一个动态的变化过程。
在这动态的进展中，植物的根也就形成了。
而学生在明白得根尖的四部分是互相联系的，各部分之间并没有明显的界限，各部分是依次向前进展变化的时候有一定的困难。
教具预备：课前一周让学生自己设计方案观看根尖的哪一部分在伸长，课上展现实验结果，汇报交流。
课前预备:学生：课前一周以小组为单位参照课本自己设计方案观看根尖伸长最快的部位，做好观看记录以备交流；课外小组的同学完成根靠根尖向前生长的演示实验，每天观看，做好记录。
教师：1、根靠根尖向前生长的实验录像；2、用Flash制作展现根尖生长过程的各部分细胞动态变化的CAI课件。
教学过程:引言：你播下的种子都萌发成幼苗了吗？一株小小的幼苗是如何样长成一棵参天大树的呢？以此激发学生的求知欲，创设了咨询题的情形，导入了新课。
生物第5章第2节《植物根的生长》教案(苏教版七年级上)
2、[提问]：能说说你所了解的根具有什么功能吗？
[出示]：人参和玉米根的图片，引导学生说出根还有贮藏、支持作用。
[讲述]：下面我们就来认识一下根的结构。
[观察]：请同学们观察自己培养的小麦的幼根。在根的靠近尖端的部位生有许多白色绒毛状的结构，叫做根毛。
1、培养小麦幼根。
2、根尖的纵切玻片标本；导管的模型。
3、FLASH：（1）根尖的基本结构；（2）根的生长；（3）重力对根生长的影响。
4、视频文件：根的生长。
5、用培养皿培养小麦种子，使其长出数条幼根。上课前一天，将幼根朝上放置，盖上培养皿盖，使根毛大量长出。
四、教学过程：
1、导入新课
[小资料]：1.有人曾对一年生苹果树苗的根系做过细致的观察，发现其分支总数达50000条之多，而树干分支不过10条，也就是说根的分支能力是地上部分的数千倍。
主备人：丁月香
课型： 课时：
二次备课
第3单元第5章绿色植物的一生
第二节植物根的生长
一、教学目标：
知识性目标：
1、识别植物根尖的基本结构，说出各部分的主要功能。（重点）
2、描述根生长的原因。（重点）
二、教学重点：
难点：1、描述根尖每一部分的细胞结构特点及其各部分的主要功能。
2、探究根的生长部位实验。
三、教学准备：
根毛的下部，白色光滑的部分是伸长区；再下部稍稍发暗的是分生区。根尖顶端略带一点黄色的帽状体是根冠。
[再观察]：请同学们用显微镜观察根尖纵切永外装片，再对比根尖模式图，了解根尖各部分细胞的大小、形态等特点，填写“根尖的结构比较”图表，结出根尖的基本结构。
七年级生物第五章第二节 植物根的生长
第二节 植物根的生长
自主学习 发现问题
知识点一 根尖的结构
1.根尖的概念 根 尖 是 指 从 根 的 尖 端 到 生 有 ___根_毛__ 的 一 段 ， 是 根 中 生 命 活 动 最 __活__跃__的部分。 2.根尖的结构 (1)从尖端向上依次包括__根_冠____、分生区、伸长区和__成_熟____区四 个部分。
第二节 植物根的生长
2.根生长的三个特性
向地生长
根的生长特性
向肥生长
向水生长
第二节 植物根的生长
牛刀小试
1． [2016·宿迁]植物根尖吸收水和无机盐最活跃 的部位是( A )
A.成熟区 B.伸长区 C.分生区 D.根冠
[解析]成熟区表皮细胞向外凸起，形成根毛，是根吸收水和无机 盐的主要部位。
第二节 植物根的生长
课外链接
根的作用
根是植物为适应陆地生活在进化中逐渐形成的营养器官。高大的树 木有着反复分枝的庞大根系，低矮的小草也有着比地上的部分大好几 倍的复杂根系。根的功能主要包括吸收、固着、输导、合成、贮藏和 繁殖等六个方面。此外，根还具有食用、药用和作工业原料等多种用 途。某些乔木或藤本植物的老根，还可被做成根雕工艺品。在自然界 中，根还具有固定流沙、保护堤岸和防止水土流失的作用。
2．[2016·绥化]幼根的生长一方面要靠________细胞
的分裂增加细胞的数量，另一方面要靠伸长区细胞体积
的增大( B )
A.根冠
B.分生区 C.根毛区 D.成熟区
[解析]根冠具有保护作用；分生区能够不断分裂产生新细胞，使细胞数目 增加；成熟区细胞开始分化，其表皮细胞向外凸起形成根毛，成熟区分布 着大量的根毛，是根吸收水和无机盐的主要部位。
第3单元 生物圈中的绿色植物
中学七年级生物上册 第5章 第2节 植物根的生长(第1课时)教案 苏教版 教案
教学难点：1．描述根尖各部分的细胞结构学习，归纳总结
课型
复习课
课前准备
放大镜、显微镜、根尖的纵切玻片标本，制作相关课件，
是否采用多 媒 体
多 媒 体
教 学时 数
2课时
教学时数
第 1 课时
备课总数
第 课时
课 堂 教 学 过 程 设 计
2.一株黑麦平均每天长出11490万条根毛，每天伸长80km多，从萌发到抽穗，约有150亿条根毛。
[提问]：阅读了这两则小资料，你有什么疑问？
[提问]：能说说你所了解的根具有什么功能吗？
[出示]：人参和玉米根的图片，引导学生说出根还有贮藏、支持作用。
[讲述]：下面我们就来认识一下根的结构。
[观察]：请同学们观察自己培养的小麦的幼根。在根的靠近尖端的部位生有许多白色绒毛状的结构，叫根毛。
教学内容
教师活动
学生活动
一、导入新课
二、根尖的结构：由尖端向上依次是根冠、分生区、伸长区和成熟区四个部分。
三、观察实验：小麦根尖的结构。
四、总结
五．课外探究
[小资料]：1.有人曾对一年生苹果树苗的根系做过细致的观察，发现其分支总数达50000条之多，而树干分支不过10条，也就是说根的分支能力是地上部分的数千倍。
课 题
第二节植物根的生长（第一课时）
教学
目 标
1、知识方面：识别植物根尖的基本结构，说出各部分的主要功能。
2、能力方面：学会观察幼苗的根毛和根尖的纵切面，培养学生观察能力和熟练使用显微镜的能力。
3、情感方面：通过根尖的生长向学生渗透事物发展变化的动态观点。
重 点
难 点
教学重点：1．识别植物根系的基本结构，说出各部分的主要功能。