最新部编人教版八年级下册语文《大雁归来》教案
7.大雁归来
教学目标
1．把握文章基本内容，了解大雁的相关知识。
2．品味语言，学习本文知识性、形象性、抒情性相结合的写法。
3．体会作者热爱自然、尊重生命的情怀，激发保护野生动物、保护环境的热情。
教学过程
一、导入新课
多媒体播放大雁归来的相关影片或图片。
大雁是秋寒南征、春暖北返的候鸟，据说它还能传递书信，因此很容易牵动人们的羁旅愁情、岁月之感。
自古以来，诗人们睹雁伤情或托雁寄怀，留下了许多伤感的咏雁作品。
而今天我们学习的《大雁归来》却是一篇洋溢着浓浓爱意的科学文艺散文。
二、教学新课
目标导学一：整体感知，把握大意
作者对大雁作了哪些描写？表达了他怎样的思想感情？
明确：(1)11月南飞的大雁。
(2)3月的大雁。
(3)大雁归来的情景。
(4)春雁觅食。
(5)孤雁。
(6)4月夜间大雁的集会。
字里行间充满着喜爱大雁、珍爱野生动物的情怀。
目标导学二：细读文本，感受情感
1．听老师范读第4段，观赏雁舞沙乡之美景，圈画出描写大雁飞翔的动词，朗读、品味、感受大雁的心声，想一想：能不能从这些词语中感受到大雁归来时的心情？
明确：欣喜、快乐、激动、兴奋、自由自在、无拘无束、无忧无虑……
2．大雁为什么会有如此快乐、自由自在的心情？从作者的描述中，我们看到这是一种怎样的大雁？聆听雁儿心声，进入雁儿内心世界，谈谈大雁的性格、精神特征及雁与雁之间的关系。
以这样的句式说话：读____________句(段)，我发现这是一种____________的大雁。
可抓住学生选择的语句做点评，教师示例：
(1)大量运用拟人、比喻等修辞方法，使文章形象生动，表现了大雁的特征。
①它们顺着弯曲的河流拐来拐去，穿过现在已经没有猎枪的狩猎点和小洲，向每个沙滩低语着，如同向久别的朋友低语一样。
②第一群大雁一旦来到这里，它们便向每一群迁徙的雁群喧嚷着发出邀请。
③返回的雁群，不再在沼泽上空做试探性的盘旋，而像凋零的枫叶一样，摇晃着从空中落下来，并向下面欢呼的鸟儿们伸出双脚。
④每年3月，它们都要用自己的生命来为实现这个基本的信念做赌注。
明确：作者用了许多拟人手法描写大雁，也是有感而发——对大雁的喜爱之情。
在作者心目中，大雁像人类一样具有灵性，雁群就像人群似的，有集会，有辩论，讲亲情，讲友谊。
大雁身上有许多珍贵的品质：团结、勇敢、善良、温和、大方。
大雁用生命实现联合的信念，而人类却遥不可及，表现了作者对大雁的赞扬、钦佩、崇敬之情。
(2)运用对比的手法，突出大雁的特征。
①如果一只花鼠想出来晒太阳，却遇到了一阵暴风雪，也可以再回去睡觉；而一只定期迁徙的大雁，下定了在黑夜飞行200英里的赌注，
它一旦起程再要撤回去就不那么容易了。
②乌鸦通常被认为是笔直飞行的，但与坚定不移地向南飞行200英里直达最近的大湖的大雁相比，它的飞行也就成了曲线。
明确：大雁是具有灵性的候鸟，是报春使者，善群居，内部友爱、无私、民主、团结，重友情、有灵性、有联合观念。
(3)多处衬托，突出了大雁的特征。
如用主红雀、花鼠衬托大雁的坚定不移，用乌鸦衬托大雁飞行路线笔直，似乎也有数学头脑。
小结：以上各个方面都表现了作者的爱鸟之心，“爱”字贯穿全文，“爱”融化在字里行间。
目标导学三：拓展延伸，感悟自然
由于岁月的变迁，环境的恶化，更是由于人类的残忍，我们可爱的动物朋友正慢慢从我们的视野中消失，从地球上消失。
1．展示濒临灭绝的珍稀动物的图片、资料。
穿山甲：生存的威胁主要是栖息地遭破坏和盗猎。
缅甸蟒蛇：面临的威胁主要是消费者对它们的皮肤、肉和胆囊的需求。
黄嘴天鹅：生存的威胁主要是栖息地遭破坏和盗猎，羽毛被用来制作传统药材。
亚洲水蜥：面临的最大威胁是被当作野味，尤其在中国南部。
同时，也面临着森林砍伐带来的威胁。
小鸥：海鸥体形最小的一种。
生存的威胁主要是栖息地遭破坏和作为野味。
2．出示来自新华网的一则消息。
中国科学院生态与地理研究所提供的资料表明，远古时代500年才有一种兽类灭绝。
但20世纪以来，4年就有一种哺乳动物灭绝，是正常灭绝速率的125倍，而且这一趋势还在加剧。
科学家们统计，在我们共同生活的家园中，有5025种野生动物濒临灭绝边缘，其中我国已达390多种。
(新华网)
教师寄语：曾几何时，我们触目的是砍伐的林木，漫天的沙尘；山地里奔走着哭泣的生灵，江面上漂浮着污染的泡沫。
什么时候开始，这天空不再湛蓝，这雨水不再清润，这土地越来越少，这森林愈来愈疏。
珍禽奇兽躲过了肆虐的天灾，却未能躲过野蛮的人祸。
渐趋灭亡的难道仅仅是动物吗？
我们现在享受的较高“生活水准”是否值得以牺牲自然、其他生物为代价？曾几何时，我们远离了自然，躲在了水泥钢筋做成的“阁楼”里，生活简化的只剩下自己，环境浓缩得只剩下盆景，一切纯朴的本质的自然的东西，从我们的视野中悄然离去。
感谢利奥波德，是他，让我们停下脚步，去体味这些天空中优美自在的生命；是他，让我们回望滚滚红尘，触摸到自私而功利的灵魂；是他，让我们明白了：若要我们的生命鲜活滋润地笔立于天地之间，就必须学会尊重大家庭中所有成员，和万物和谐相处。
有万物陪我们前行，我们还会寂寞孤助吗？世界正因为有了它们的存在，大地才有了如此的生机和情趣。
因为，地球上不仅仅只有我们；更因为，我们只有一个地球。
三、板书设计
教学反思。
部编人教版八年级语文下册教学设计-第7课大雁归来(教案)
部编人教版八年级语文下册教学设计7大雁归来．迁徙：迁移。
狩猎：打猎。
雾霭：雾气。
教学过程【初读课文，整体感知】1.作者笔下的大雁有哪些特点？①飞来的季节是三月春天；②飞行的路线是笔直的；③三月的大雁一触到水就叫，就喧嚷；④十一月份的大雁一声不响；⑤爱寻食玉米粒；⑥常成六只或六的倍数列队飞；⑦四月的夜间，大雁会一阵阵喧闹。
2.快速阅读课文，找出文中描写大雁的句子，体会其作用。
例如：①而一只定期迁徙的大雁，下定了在黑夜飞行20英里的赌注，它一旦起程再要撤回去可就不那么容易了。
②乌鸦通常被认为是笔直飞行的，但与坚定不移地向南飞行200英里直达最近的大湖的大雁相比，它的飞行也就成了曲线。
③它们顺着弯曲的河流拐来拐去，穿过现在已经没有猎枪的狩猎点和小洲，向每个沙滩低语着，如同向久别的朋友低语一样。
④第一群大雁一旦来到这里，它们便向每一群迁徙的雁群喧嚷着发出邀请。
⑤那接着而来的低语，是它们在论述食物的价值。
作者使用了打比方、拟人、比较的说明方法，使文章充满生动性和趣味性。
【品味亮点词语】如何理解第⑤段中的“邀请”的含义？“邀请”是指热情地召唤，运用了拟人的修辞手法写大雁之间的联络，表明大雁的聪慧，同时我们从大雁身上可以看到一种美好的友情。
【感悟精彩句子】1.“向我们农场宣告新的季节来临的大雁知道很多事情，其中包括威斯康星的法规。
”说大雁知道威斯康星的法规是什么意思呢？看下文内容可以解读这个句子。
下文说，大雁知道11月份每个沼泽和池塘都布满了猎枪，而春天是休战时刻，那些狩猎点和小洲并无猎枪，由此可知，威斯康星的法规规定，春季禁止猎杀大雁，冬季则允许猎杀，说大雁也知道这个法规，所以冬天只有晚上才到刚刚收割了的地里偷食玉米，春季则可以放心地活动、觅食。
2.“单调枯燥的数字竟能如此进一步激发爱鸟者的感伤。
”这句话是什么意思？“单调枯燥的数字”指6只，或6的倍数，由这些数字分析，6只雁群是一个家庭，孤雁之所以孤单，是因为家庭中其他成员被枪杀，或者成了“心碎的寡妇”，或者成为失去子女的父母，原先就这样推断为此而感伤，六年的研究证实了这个结论，所以进一步激发了爱鸟者的感伤。
部编版初中八年级语文下册《大雁归来》教案
《大雁归来》教案一、教学目标1.知识与技能：1.1能够正确地朗读和背诵课文。
1.2理解课文内容，把握文章的中心思想。
1.3学习作者观察自然、关爱生命的独特视角。
2.过程与方法：2.1通过合作讨论，提高学生的观察和表达能力。
2.2培养学生独立思考、主动探究的学习习惯。
3.情感态度与价值观：3.1感受作者对大雁的关爱之情，树立保护动物的意识。
3.2培养学生对自然的敬畏之心，提高环保意识。
二、教学重点与难点1.教学重点：1.1理解课文内容，把握文章的中心思想。
1.2学习作者观察自然、关爱生命的独特视角。
2.教学难点：2.1深入理解课文中的象征意义。
2.2培养学生独立思考、主动探究的学习习惯。
三、教学过程第一课时1.导入新课1.1教师简要介绍课文背景，激发学生对大雁的兴趣。
1.2学生分享对大雁的了解和印象。
2.朗读课文2.1学生自读课文，感知课文大意。
2.2教师指导学生正确朗读课文，注意语气、节奏。
3.分析课文内容3.1教师引导学生分析课文第一段，理解作者对大雁的喜爱之情。
3.2学生分组讨论，分析课文第二段，探讨大雁的象征意义。
4.2学生分享自己的感受和收获。
第二课时1.复习导入1.1教师回顾上节课所学内容，检查学生对课文的理解。
1.2学生分享自己的观察和感受。
2.深入分析课文2.1教师引导学生分析课文第三段，理解作者对自然的敬畏之心。
2.2学生分组讨论，分析课文第四段，探讨保护动物的重要性。
3.课堂实践3.1教师组织学生进行观察活动，让学生观察生活中的自然现象，培养观察力。
3.2学生分享观察成果，交流感受。
4.2学生分享自己的感悟和收获。
第三课时1.复习导入1.1教师回顾前两节课所学内容，检查学生对课文的理解。
1.2学生分享自己的观察和感受。
2.课堂讨论2.1教师引导学生探讨课文中的环保问题，提高学生的环保意识。
2.2学生分组讨论，提出保护环境的措施。
3.课堂实践3.1教师组织学生进行环保实践活动，如植树、捡拾垃圾等。
人教版初中语文八年级下册《大雁归来》教学设计
《大雁归来》教学设计一、情境导入（上课前先把板书和作者写好）同学们，我们今天要学习的课文题目是：（生说《大雁归来》），不够整齐，让我们把题目再读一遍，整齐而又响亮。
（生大声读）不知道大家读了这个题目后，会联想到什么词语？（春天、阳光、温暖、亲情、南方、自然、和谐……）生如果答的是有关环境方面的：如春暖花开、生机勃勃等；就引导学生：在心情方面我们能联想到什么词语呢？（温暖、亲情、高兴等）读了题目，就让我们已经感受到一种美妙的环境和高兴的心情了，相信我们学了这篇文章之后，一定会有更大的收获。
二、整体感知请同学们打开课本，走进大雁的生活环境，快速浏览课文后思考：作者都观察到了大雁的哪些活动？学生可能说出的答案：大雁的活动（该环节学生找出后，3－4处要读）(1) 来的季节是三月春天。
（引导：大雁什么时候归来啊）(2) 飞行的路线是笔直的。
（引导：大雁飞行活动有什么特点啊）(3) 常六只或以六的倍数列队飞。
(4) 爱寻食玉米粒。
（引导：大雁的饮食有什么特点啊）(5) 三月的大雁一触到水就叫喧嚷。
（引导：大雁着落的时候是怎么样的）(6) 十一月的大雁一声不吭。
（引导：不同季节的大雁都一样吗）(7)四月夜间，大雁会一阵阵喧闹。
（引导：夜间的大雁会如何呢）学生讲好后出示幻灯。
三、精彩赏析1、“爱”融化在字里行间①过渡：同学们筛选信息的能力真是不错，能用这么快的速度就找到了作者观察到的活动。
不知道大家是否有感受到文中哪些词语或句子能体现作者的细心观察呢？如：第5段：1946年4月11日，我们记录下来到大雁是642只。
第3－4段：11月份的大雁一声不吭和三月份大雁一阵阵喧闹第4段：大雁的动作“拐”、“顺着”、“穿过”、“穿行”、“盘旋”、“扇动”、“滑翔”等。
第7段：通过对春雁日常程序的观察第9段：四月的夜间在沼泽中观察倾听大雁的鸣叫②过渡：在这些描述中我们可以感受到作者大雁的那种喜爱和深情。
请你在文中找出能直接表达作者对大雁深情的的词语或句子，并谈谈你的感受。
人教部编版八年级下册语文教案：大雁归来
（一）导入新课（用时5分钟）
同学们，今天我们将要学习的是《大雁归来》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在日常生活中是否注意过鸟类迁徙的现象？”这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索大雁迁徙的奥秘。（二）新课讲授（ Nhomakorabea时10分钟）
人教部编版八年级下册语文教案：大雁归来
一、教学内容
人教部编版八年级下册语文教材第六单元《动物素描》中的课文《大雁归来》。本节课内容主要包括：1.了解大雁的生活习性和迁徙现象；2.学习作者如何通过对大雁的观察和描绘，表达对自然和生命的尊重；3.掌握文章中关键词语、修辞手法及说明方法；4.领悟文章中所蕴含的生态保护和人与自然和谐共生的理念。通过对本节课的学习，使学生能够提高对自然事物的观察能力，培养对生命的敬畏之心，提升语文素养。
然而，我也认识到在课堂实践活动中，如何平衡理论知识与实践活动的关系是一个挑战。在今后的教学中，我需要进一步优化活动设计，确保学生在动手实践的过程中，能够更好地巩固所学知识。
此外，我在课堂上也注意到了一些学生在理解文章结构方面存在的困难。他们往往容易陷入对细节的关注，而忽略了整体的文章布局。在今后的教学中，我需要加强对文章结构的讲解，让学生学会如何从宏观角度把握文章的脉络。
在小组讨论环节，我意识到要更好地发挥引导者的作用，适时给予学生启发和指导，帮助他们发现问题、解决问题。同时，我也发现学生在分享讨论成果时，他们的思考深度和广度都有了明显提升，这让我深感欣慰。
-生态保护意识的培养：学生应从课文中体会到作者对生态环境的关爱，理解人与自然和谐共生的意义。
举例解释：
-在讲解课文内容时，教师应引导学生关注作者对大雁归来场景的描绘，如“它们在高空翱翔，排成一字或人字形，那么井然有序”，通过这样的描述，让学生感受到大雁的壮观与秩序之美。
部编版八年级下册语文第7课《大雁归来》教案
部编版八年级下册语文第7课《大雁归来》教案教学目标：1.了解并理解诗歌《大雁归来》的基本内容和主题。
2.能够准确朗读诗歌，并体会其中的情感和意义。
3.能够通过分析诗歌的词句和修辞手法，理解其中的意义和美感。
4.通过诗歌鉴赏，培养学生对自然的热爱和对大自然的感悟能力。
教学步骤：Step 1：导入1.向学生展示一些关于大雁归来的图片，并引导学生讨论大雁归来的情景，激发学生对大自然的热爱和对大雁的好奇心。
2.播放一段关于大雁归来的视频素材，让学生感受大雁飞行的场景和壮丽景象。
Step 2：预习导入1.通过提问和讨论回顾上节课的内容，再现上节课的情景，并把上节课的内容与本节课的内容进行联系（上节课讲的是自然景物的描写，本节课是通过鸟类的描写展现自然景物的情景）。
2.师生共同回忆和讨论大雁的特点和迁徙的原因，了解大雁迁徙的规律，并引导学生进行初步的思考。
Step 3：课文学习1.让学生第一遍默读诗歌，了解诗歌的大致内容和意义，然后教师再朗读诗歌。
2.教师解读诗歌中的生词和词意，并与学生交流，澄清学生对诗歌内容和意义的疑惑和理解。
3.教师分析诗歌中的词句和修辞手法，解释诗歌中的意象和情感，并引导学生理解其中的意义和美感。
4.让学生有机会朗读诗歌，让他们从声音、语调和情感上体会诗歌的韵律和美感。
Step 4：拓展延伸1.教师给学生展示一些关于大雁迁徙的照片，让学生进一步感受大雁迁徙的惊人壮丽，并引导学生通过观察和思考，更深入地了解大雁迁徙的特点和原因。
2.组织学生进行小组讨论和交流，探讨大雁迁徙对自然环境的影响和意义，培养学生对自然的关注与保护意识。
Step 5：小结1.对本节课的学习进行小结和总结，让学生回顾今天学到的新知识和体会，并强化对诗歌的理解。
2.布置学生的课后作业：默读课文、分析课文，写出自己的感受与体会。
教学反思：通过本节课的教学，学生能够更加深入地了解和感受大雁迁徙的意义和美感，培养学生对自然的热爱和对大自然的感悟能力。
部编版初中八年级下册语文《大雁归来》教案范文2篇
部编版初中八年级下册语文《大雁归来》教案范文部编版初中八年级下册语文《大雁归来》教案范文精选2篇（一）以下是一种可能的《大雁归来》教案范文：教案主题：探究《大雁归来》中的情感描写教案目标：1. 了解《大雁归来》的情感描写特点2. 通过阅读和分析文本，理解文中角色的情感变化3. 培养学生运用情感描写的能力，提高写作水平教案步骤：一、导入（5分钟）1. 复习上一课的内容，引起学生对情感描写的兴趣。
2. 引入《大雁归来》这篇课文，提出学习目标，激发学生的学习兴趣和动力。
二、阅读和分析（15分钟）1. 学生自主阅读《大雁归来》。
2. 学生小组合作，讨论课文中的情感描写特点，并记录下来。
3. 组织学生展示他们的观点，并进行讨论和澄清。
三、情感描写练习（20分钟）1. 让学生以小组为单位，选择课文中的一段情感描写进行改写。
2. 学生在小组内互相检查和修改自己的作品。
3. 每个小组选择一名代表展示改写后的作品，并进行评价和讨论。
四、情感变化的分析（10分钟）1. 进一步分析角色在故事中的情感变化。
2. 学生小组合作，讨论角色的情感变化原因，并提出自己的分析和解释。
3. 鼓励学生从不同角度进行思考和分析，加深对故事情节及情感描写的理解。
五、归纳总结（5分钟）1. 归纳整理情感描写的特点和技巧。
2. 鼓励学生发表自己的观点，并记在黑板上。
六、拓展练习（10分钟）1. 让学生自由创作一段情感描写，并与同桌分享。
2. 鼓励学生在创作中运用课上学到的技巧和原则。
七、总结（5分钟）1. 请学生回答一些关于情感描写的问题，检查他们的学习情况。
2. 回顾本节课的目标，评价学生的学习情况，并给予肯定和鼓励。
备注：1. 教案中的时间仅供参考，可以根据实际情况进行调整。
2. 在教案中适当增加讨论和思考的环节，鼓励学生主动参与和发表观点，提高他们的思维能力和表达能力。
3. 对于较弱的学生可以提供更具体的指导和示范，帮助他们更好地完成任务。
部编版八年级下册语文第7课《大雁归来》课文原文、知识点及教案
【导语】《⼤雁归来》主要运⽤拟⼈的修辞⼿法介绍了⼤雁的鸣叫、觅⾷、群居、飞⾏等活动，说明⼤雁是⼈类的朋友，表达了作者对⼤雁的喜爱之情，呼吁⼈们与野⽣动物和谐共处。
以下是为⼤家精⼼整理的内容，欢迎⼤家阅读。
部编版⼋年级下册语⽂第7课《⼤雁归来》课⽂原⽂ ⼀只燕⼦的来临说明不了春天，但当⼀群⼤雁冲破了三⽉暖流的雾霭时，春天就来到到了。
如果⼀只主教雀对着暖流歌唱起春天来，却发现⾃⼰搞错了，它还可以纠正⾃⼰的错误，继续保持它在冬季的缄默；如果⼀只花⿏想出来晒太阳，却遇到了⼀阵暴风雪，也可以再回去睡觉；⽽⼀只定期迁徙的⼤雁，下定了在⿊夜飞⾏200英⾥的赌注，它⼀旦起程再要撤回去可就不那么容易了。
向我们农场宣告新的季节来临的⼤雁知道很多事情，其中包括戚斯康星的法规。
11⽉份南飞的鸟群，⽬空⼀切地从我们的头上⾼⾼飞过，即使发现了它们所喜欢的沙滩和沼泽，也⼏乎是⼀声不响。
乌鸦通常被认为是笔直飞⾏的，但与坚定不移地向南飞⾏200英⾥直达最近的⼤湖的⼤雁相⽐，它的飞⾏也就成了曲线。
⼤雁到了⽬的地，时⽽在宽阔的⽔⾯上闲荡，时⽽跑到刚刚收割的⽟⽶地⾥捡⾷⽟⽶粒。
⼤雁知道，从黎明到夜幕降临，在每个沼泽地和池塘边，都有瞄准它们的猎枪。
三⽉的⼤雁则不同。
尽管它们在冬天的⼤部分时间⾥都可能受到枪击，但现在却是休战时刻。
它们顺着弯曲的河流拐来拐去，穿过现在已经没有猎枪的狩猎点和⼩洲，向每个沙滩低语着，如同向久别的朋友低语⼀样。
它们低低地在沼泽和草地上空曲折地穿⾏着，向每个刚刚融化的⽔洼和池塘问好。
在我们的沼泽上空做了⼏次试探性的盘旋之后，它们⽩⾊的尾部朝远⽅的⼭丘，终于慢慢扇动着⿊⾊的翅膀，静静地向池塘滑翔下来。
⼀触到⽔，我们刚到的客⼈就会叫起来，似乎它们溅起的⽔花能抖掉那脆弱的⾹蒲⾝上的冬天。
我们的⼤雁⼜回来了。
第⼀群⼤雁⼀旦来到这⾥，它们便向每⼀群迁徙的雁群喧嚷着发出邀请。
不消⼏⼤，沼泽地⾥到处都可以看到它们。
在我们的农场，可以根据两个数字来衡量春天的富⾜：所种的松树和停留的⼤雁。
部编本人教版八年级语文下册《大雁归来》教案
字里行间充满着爱鸟之情.
(二)提问：
学生阅读课本，找出文中对大雁描写
找出文中作者对大雁的观察和描写的句子，体会 的句子，互相交流。
其作用。
教师明确：
学生批注理解内化
作者使用了打比方、拟人的说明方法，使文章充
满生动性和趣味性。
例如：
1．而一只定期迁徙的大雁，下定了在黑夜飞行
200 英里的赌注，它一旦起程再要撤回去可就不那么 学生阅读课文
方 2、体会作者感情，把握文章主旨。
法
情 感 态 度 通过分享作者的发现之乐，理解全文保护野生动物，珍爱野生动物的主题 与 思想，从而培养保护野生动物，珍爱野生动物意识。 价 值 观
1、通过体会课文语言浓浓的抒情色彩，来体会读者笔墨中饱含的深情
2、品读课文，体会本文的写作特色，揣摩语句,体会句子表达的思想感
出他对人类为自身利益蹂躏自然而发出的悲叹。
三、默读课文学习生字词 1．给下列加点字注音。 迁 徙 (xi3) 雾 霭 (ai3) 窥 (kui1) 探 缄 (jian1)默 狩(shou4)猎 凋(diao1)零 滑翔(×iang2) 顾
学生通过 了解作者， 初步感知 课文
忌(ji4)
2．解释下列词语。
c 在这种每年一度的迁徙中，整个大陆获得的是
从三月的天空洒下来的一首有益无损的带有野性
的诗歌。
7、大雁的万千姿态让人喜爱，文中作者也把对大 雁的喜爱表现的很透彻，让我们共同品味，感知 它带给我们的喜悦、惊奇感伤，钦佩。 我读了…….我知道了…… 我读了……我感受到…….
锻炼学生对 课文感情的 把握能力
5．那接着而来的低语，是它们在论述食物的价值。
（三） 文章的主旨是什么？
学生自由探讨，交流。
初中语文部编本人教版八年级语文下册《大雁归来》教案教学案
教学重点
1、通过体会课文语言浓浓的抒情色彩，来体会读者笔墨中饱含的深情。
2、品读课文，体会本文的写作特色，揣摩语句,体会句子表达的思想感情，增强语感，培养语言表达能力。
教学难点
理解文中表意含蓄的几个难句。快速阅读的基础上，进行概括、讨论、归纳。
7．四月的夜间，大雁会一阵阵喧闹。
字里行间充满着爱鸟之情.
(二)提问：
找出文中作者对大雁的观察和描写的句子，体会其作用。
教师明确：
作者使用了打比方、拟人的说明方法，使文章充满生动性和趣味性。
例如：
1．而一只定期迁徙的大雁，下定了在黑夜飞行200英里的赌注，它一旦起程再要撤回去可就不那么容易了。
2．乌鸦通常被认为是笔直飞行的，但与坚定不移地向南飞行200英里直达最近的大湖的大雁相比，它的飞行也就成了曲线。
迁徙雾霭窥探缄默狩猎凋零滑翔顾忌
2、看到大雁飞行的知识，你有怎样的启示（生活新发现）
3、写一封保护野生动物的倡议书
积累知识培养学生的创新能力以及学生的社会责感
反思
大雁归来
课题
《大雁归来》（第一课时）
课时安排
一课时
课型
新授课
教学目标
知识与能力
1.学习本文抒情的语言。
2.了解作者在描写大雁时对拟人手法的运用。
3.体会本文的写作特色。
4、了解大雁的生活习性，体会作者对大雁的喜爱之情，理解本文主旨。
过程与方法
1、读课文，把握内容。
2、体会作者感情，把握文章主旨。
情感态度与价值观
三、默读课文学习生字词
1．给下列加点字注音。
部编版八年级下册语文《大雁归来》教案
部编版初中八年级下册语文《大雁归来》教案篇一【教学目标】１、知识能力目标：⑴积累本课的生字生词；⑵了解文学常识；⑶了解有关大雁的一些知识；⑷学习本文拟人的写法、生动细致的描写。
２、过程方法目标：⑴品味文章优美的语言；⑵体会作者对大雁的喜爱之情。
３、情感态度和价值观目标：⑴培养学生保护野生动物的意识；⑵增强学生的环保观念。
【教学重点】１、品味文章优美的语言；２、体会作者对大雁的喜爱之情；３、培养学生的环保意识。
【教学设计】一、创设情景，导入新课１、说起候鸟，想必同学们一定不会感到陌生。
那么，我们这里最常见的一种候鸟是什么呢？（学生齐答：燕子！）一身乌黑的羽毛，光滑漂亮，一对俊俏轻快的翅膀，加上剪刀似的尾巴，这就凑成了我们最常见的候鸟──小燕子。
其实我们这里还有一种候鸟，细心的同学肯定注意到了。
它们在迁徙的时候，队伍整齐，一会儿排成一字，一会儿排成人字，它们是什么鸟类呢？（学生齐答：大雁！）由于这种鸟类生活在水边，在我们这里很少停留，因此大多数同学可能对它还比较陌生，现在请同学们把课本翻到第１０６页，让我们一起学习第十四课《大雁回归》，更多地了解有关这种候鸟的相关知识。
（板书课题：《大雁回归》）（点评：从学生熟悉的候鸟燕子入手，创设情景，引出大雁，导入新课，自然贴切，同时激发了学生的学习热情和兴趣。
）２、学生根据收集的资料简介本文作者。
（学生交流收集的资料；教师补充。
）（投影展示作者简介：利奥波德（１８８７～１９４８）美国的环境保护主义者。
他是一位热心的观察家，敏锐的思想家，造诣极深的文学巨匠。
《沙乡年鉴》是他最的作品。
在这本自然随笔和哲学论文集中，利奥波德以抒情的文学手法描述了大自然的绚丽多彩，如歌如泣地叙述抒发了崇尚自然的情趣。
在他的文章里，可以看到大自然的威力，也可以看出他对人类为自身利益蹂躏自然而发出的悲叹。
此书文笔优美，思想深刻，被誉为绿色圣经）３、学习文中的生字词。
（投影出示生字词。
学生边读，教师边投影出示正确读音。