人教版小学语文三年级下册第10课《惊弓之鸟》导学案
10《惊弓之鸟》导学案
【学习目标】
1、能正确读写“惊弓之鸟、魏国、射箭、打猎、大雁、”等词语。
懂得“惊弓之鸟”这个成语的意思。
2、分角色朗读课文，抓住关键词句，理解课文内容。
【重点难点】：
1、学懂更羸说的话，体会更羸的分析是正确的。
2、根据魏王由“不信”到“吃惊”“奇怪”的态度变化，学生明确，把观
察、思考与实践经验结合起来的思维方法是正确的，是值得学习的。
“惊弓之鸟”是被弓箭吓怕了的鸟。比喻受过惊吓的人，遇到
一点动静就异常恐惧。
【自主学习】
一、朗读课文。（温馨提示：用自己喜欢的方式读课文，要把字音
读准确，课文读通顺哦！）
二、自学生字生词。(温馨提示：看谁学得又快又好，加油哦！)
我会认真写一写：
容易写错的字是： 容易读错的词语是：
三、默读课文，整体感知。
这篇课文是一个（ ）故事，讲的是古时候有一个射箭能手叫
（ ），他观察了天上飞的一只大雁后，不用（ ），只拉
了一下（ ），就把大雁“射”了下来；原来这是一只（ ）、
（ ）的大雁，一听到弦响就吓得从天上掉下来了。
【合作探究】
第一关：研读课文、品读句子
1、自读课文，思考：更羸是一个什么样的人？（可以用文中的话
来回答。）
2、更羸跟魏王到郊外去打猎，他看到了什么？听到了什么？更羸
指着大雁对魏王说了什么？魏王为什么“信不过自己的耳朵”？
如果是你，你相信更羸的话吗？
3、更羸是怎样射大雁的？大雁听到弦声怎样？魏王看到这一切有
什么表现？
4、更羸是依据什么分析、推断出不用箭就能使大雁掉下来的？找
出文中的有关句子。
第二关：句段练习。
“它飞得慢，叫的声音很悲惨。飞得慢，因为它受过箭伤，伤
口没有愈合，还在作痛；叫得悲惨，因为它离开同伴，孤单失群，
得不到帮助。它一听到弦响，心里很害怕，就拼命往高处飞。它一
使劲，伤口又裂开了，就掉了下来。”
（1）“它”指的是 。
（2）因为它 ，所以
飞得慢；因为它 ，所以叫得悲惨；因为它听
到弦响，心里害怕，所以就 ；因为它使劲往高
处飞，伤口又裂开了，所以 。
（3）从更羸说的这段话中可以看出他是一个
的人。
3．用“一..............就................“造句。
【课堂小结】
1、分角色朗读全文。
2、更羸的本事到底大在哪里？你从这个成语故事中受到什么启
发？
【当堂检测】（智勇冲关我必胜！）
1．拼一拼，写一写。
lā ɡōnɡ shè jiàn dà yàn bēi cǎn
( ) ( ) ( ) ( )
yù hé wèi ɡuó ɡū dān pīn mìnɡ
( ) ( ) ( ) ( )
2．比一比，组成词语。
惨（ ） 愈（ ） 拼（ ） 魏（ ） 箭（ ）
渗（ ） 愉（ ） 瓶（ ） 巍（ ） 煎（ ）
3、快乐连一连。
形容非常吃惊的样子。 能手
在某方面有才干的人。 大吃一
惊
离开了群体，单身无依靠。 惊弓之
鸟
比喻受过惊吓后，遇到一点动静就特别害怕。 孤单失
群
4、先将下列成语补充完整，再想想每一组成语都有什么特点。
（1）（ ）（ ）之鸟 （ ）羊（ ）牢 （ ）
耳（ ）铃
（2）（ ）辕（ ）辙 （ ）久（ ）长 争（ ）
恐（ ）
（3）（ ）上（ ）下 （ ）颜（ ）色 （ ）
长（ ）短
语文人教版三年级下册10.《惊弓之鸟》教学设计(第二、三课时)
10.惊弓之鸟（第二课时）教学目标：1、学会本课生字新词；理解课文内容，能用自己的话复述课文2、了解成语的意思，并学会运用。
3感受作品中生动的形象和优美的语言，进行有感情的朗读；4、初步培养逻辑推理能力。
培养学生的阅读理解能力、自学能力、质疑能力重难点：1、学懂更羸说的话，体会更羸的分析是正确的。
2、使学生明确，把观察、思考与实践经验结合起来的思维方法是正确的，是值得学习教法与学法教法：情景教学法、朗读法、点拨法学法：小组合作、朗读法、思维导图学习一、课堂导入（1）师：上一节课，我们已经学习了《惊弓之鸟》，谁能告诉大家“惊弓之鸟”写了件什么事？（有请一分钟演说家）二、复习生字词三、我今天早上看了一下报纸,好像事情有利新的进展, 大雁的母亲悲痛欲绝，坚决要为孩子报仇，因此将更羸告上了法庭。
我们一起来看看《森林报》记者小雁发来的报道。
（课件：出示《森林报》）本报讯昨天我一同胞飞过魏国，被该国射手更羸一箭射死，死者的母亲已经告上法庭，状告更羸杀害野生动物，法院已受理此案，将择日开庭审理。
据悉，死者的母亲已准备上诉，状告更羸伤害野生动物。
至于结果如何，本报将追踪报道。
《森林报》记者小雁师：大雁的亲属让我来当这个法官,审理这个案件,今天我想请各位同学和我一起来分析案件,我们一起抽丝剥茧,认真分析分析,看看这个凶手是不是更羸，同学们愿不愿意？生：愿意！（欢呼雀跃）师：好，现在就让大家做一回小小陪审员，首先请各位小陪审员一起来认真读课文，看看你觉得更羸是否有罪？生（兴奋地）：四人小组讨论师：指名回答，说出自己的见解。
（庄严地）各位陪审员请注意，请你们速读课文，将有利于自己的证词圈出来、划出来，然后可以相互议一议，几分钟后将正式开庭！3-5分钟学生陈述学生1：我认为更羸有罪，因为他拉弦，大雁听到后伤口裂开，掉了下来。
学生2：我认为更羸无罪……师小结：我们学生的论述都有一定的道理，那接下来，我们就去文章中看看，这个目击者将事件的全过程都记述了下来，从里面去找找答案。
三年级语文下册第十课惊弓之鸟上课教学方案设计(人教版)
三年级语文下册第十课惊弓之鸟上课教学方案设计（人教版）----959e27bf-6ea6-11ec-b48c-7cb59b590d7d
学习永无止境
三年级语文第二册第10课惊鸟教学设计
计（人教版）
0教学目标
认识5个生字，学会12个生字，理解“能手”“本事”等词语的意思。
2、
在理解课文的基础上，能够带着情感阅读课文。
3.
培养学生复述课文的能力和善于观察、勤于动脑的意识。
教学重点与难点
理解课文最后一个自然段即更羸说的话。
教具准备
挂图和新单词卡片教学过程
第一课时一、导入新课
专业学习
学习永无止境
、
说一说有关鸟的成语。
（如：一石二鸟）2、
根据我在预告中的理解，谈谈受惊吓的鸟的含义。
（学习情境评估：整个习语的意思
可能只有学生才能理解，但不能用语言表达。
老师注重指导，此时不需要学生说出隐喻意义。
）2、整体感知，理解文本内容。
学习方法：自学、讨论、交流。
方法：分组研究。
展示自学思考问题
读课文，读准音，把语句读通顺，同时标出自然段。
2、
使用查字典和结合上下文理解单词的方法来理解生词的意思。
3.
课文讲了一件什么事？三、全班交流自学情况
（这个班的学生在拼音方面有一些问题）识别和阅读生词，主要是“先”和“悲惨”。
2、谈谈自己理解了哪些新词的意思。
4、
专业学习。
《惊弓之鸟》教学设计
人教版三年级语文下册第10课《惊弓之鸟》教学设计路上村完小王祯侯学习目标：1、学习本课生字，能联系上下文懂得“能手”“并不”“直”“大吃一惊”“孤单失群”“惊弓之鸟”等词语的意思。
2、理解更羸最后说的4句话之间的逻辑关系。
3、了解课文内容，，能从更羸善于观察、善于分析中受到启发。
4、能分角色朗读课文，复述课文。
学习重点：学懂更羸说的话，体会更羸的分析是正确的。
学习难点：理解更羸说的一段话，联系全文内容体会更羸分析判断的合理与正确性为重点。
根据魏王由“不信”到“吃惊”“奇怪”的态度变化，使学生明确，把观察、思考与实践经验结合起来的思维方法是正确的，是值得学习的。
一、导入1.导语：同学们，这个学期，我们学习了两则寓言故事，从中受到了启发和教育。
今天我们将要学的新课是一则成语故事。
这则故事的内容特别新奇有趣，会使大家领悟出更多的东西，尤其能启发我们在认识事物的过程中，运用正确的思维方法，作出正确判断。
板书文题。
2.质疑课题，提出你的疑问。
二、导学活动一：初识《惊弓之鸟》活动任务：讨论“课文主要写了什么？”活动流程：1.明确任务。
把活动一课件呈现出来，请一个小组读一读。
2.自主学习。
轻声自读课文，思考问题。
并圈出生字词。
3.小组讨论。
“课文主要写了什么？”4.展示分享。
小组代表展示讨论成果，其他小组进行补充交流。
5.梳理提升。
师生共同对各小组分享的情况进行梳理和提升，全班形成共同意见。
6.学习生字词：（1）认读会认的5个生字。
“魏国”的魏读作wèi。
“更羸”人名，读作gēngléi。
“嘣”象声词，后鼻音，读作bēng。
“悲惨”的惨，平舌音，读cǎn。
“愈合”的愈，整体音节，读yù。
（2）认读并指导书写会写的12个生字。
（用白板的“识字”工具辅助教学）时间：30分钟。
活动二：理解《惊弓之鸟》活动任务：讨论“更羸看到大雁后作出了什么判断，这个判断是怎样一步一步作出来的？”活动流程：1.明确任务。
人教版三年级语文下册 惊弓之鸟 教案
人教版三年级语文下册惊弓之鸟教案教学设计：人教版三年级语文下册《惊弓之鸟》一、教学目标：1. 知识与技能目标：（1）学生能够正确、流利地朗读课文，掌握生字新词，理解“惊弓之鸟”的含义。
（2）通过学习，学生能复述故事的主要内容，并理解更羸善于观察、思考和分析问题的品质。
2. 过程与方法目标：（3）通过小组合作探究、角色扮演等活动形式，引导学生体验故事情境，提高学生的阅读理解能力和语言表达能力。
3. 情感态度价值观目标：（4）培养学生养成细心观察、独立思考的良好习惯，感悟智慧的力量以及对生命的尊重。
二、教学内容：本课以《惊弓之鸟》为载体，主要讲述魏国射手更羸只拉弓不射箭就使天上飞过的大雁掉下来的故事，揭示了更羸善于观察、思考和分析问题的智慧。
三、教学准备：（1）制作PPT课件，包含课文插图、重点词汇解析、故事动画等元素。
（2）准备相关教具，如生字卡片、故事角色头饰等。
（3）预设课堂活动环节，如分角色朗读、情境表演、小组讨论等。
四、教学过程：1. 导入新课：播放一段关于大雁飞翔的视频，引发学生对鸟类的兴趣，引出课题《惊弓之鸟》。
2. 学习生字新词：出示生字卡片，带领学生认读、书写，解释重点词语含义。
3. 通读全文：组织学生齐读或分段落朗读课文，初步感知文章内容。
4. 内容解读：借助PPT展示，教师详细讲解课文，引导学生理清故事脉络，理解“惊弓之鸟”的寓意。
5. 活动实践：进行角色扮演，让学生分别扮演更羸和其他角色，再现故事场景，加深理解。
6. 小组讨论：围绕“更羸为什么能只拉弓就让大雁坠落？”等问题，开展小组讨论，培养学生的观察力和逻辑思维能力。
五、教学延伸：布置课后作业，让学生搜集生活中体现观察力和智慧解决问题的例子，进一步理解和应用“惊弓之鸟”的道理。
同时，引导学生关注动物保护，认识到每一个生命都值得尊重。
六、教学总结：回顾本节课所学内容，强调观察、思考和分析问题的重要性，鼓励学生在日常生活中积极运用所学知识。