《思想道德修养与法律基础》培养法律思维方式
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《思想道德基础与法律修养》机考题库及答案《思想道德基础与法律修养》机考题库及答案目录《思想道德修养与法律基础》试题与参考答案绪论：珍惜大学生活，开拓新的境界第一章：追求远大理想，坚定崇高信念第二章：继承爱国传统，弘扬民族精神第三章：领悟人生真谛，创造人生价值第四章：加强道德修养，锤炼道德品质第五章：遵守社会公德维护公共秩序第六章：培育职业精神，树立家庭美德第七章：增强法律意识，弘扬法治精神第八章：了解法律制度，自觉遵守法律《思想道德修养与法律基础》试题与参考答案绪论：珍惜大学生活，开拓新的境界一、单项选择题1、大学生的成才目标是：CA、培养德智体美全面发展的人才。
B、培养德智体美全面发展的社会主义建设者。
C、培养德智体美全面发展的社会主义建设者和接班人。
D、培养专业化、创新化的人才。
2、现代人才素质的灵魂是：AA、德B、智C、体D、美3、( C)是人才素质的基础。
A、德B、智C、体D、美4、世界政治格局的发展必然趋势是：AA、多极化B、单边主义C、两极格局的形成D、一超独霸5、在全面发展的教育中，德智体美是缺一不可、统一存在的。
其中处于主导地位的是：AA、德育B、智育C、体育D、美育6、时代精神的内涵十分丰富，其中( D)居于核心地位。
A、艰苦奋斗B、自强不息C、团结统一D、改革创新7、民族精神是一个民族赖以生存和发展的精神支撑。
中华民族在五千年的发展中形成的伟大民族精神的核心是：AA、爱国主义B、人道主义C、科学主义D、革命英雄主义8、下列名言反映中华民族是一个艰苦奋斗的民族的有：AA、艰难困苦，玉汝于成B、先天下之忧而忧C、生于忧患，死于安乐D、民无信不立9、( B)是人才素质的基本内容。
A、德B、智C、体D、美10、( A)是我们立党立国的指导思想。
A、马克思主义B、社会主义荣辱观C、社会主义思想道德D、爱国主义11、当代大学生的历史使命是：AA、建设中国特色社会主义，实现中华民族伟大复兴的历史使命B、迎接知识经济和经济全球化挑战的历史使命C、粉碎西方敌对势力“西化”和“分化”中国图谋的历史使命D、促进自身心理健康12、衡量大学生全面发展的一个重要标准是：CA、知识渊博B、品质高尚C、德才兼备D、知行统一13、独立生活意识是指：CA、自己的事情自己处理不需要别人管B、自己想干什么就干什么C、树立自信、自律、自立、自强的精神D、天马行空独来独往14、( C)作为社会主义核心价值体系的精髓，解决的是应当具备什么样的精神状态和精神风貌的问题。
思想道德修养与法律基础722大学生如何培养法治思维方式
培养法治思维方式的途径 学习法律知识 掌握法律方法 参与法律实践
一、学习法律知识
学习和掌握基本的法律知识，是培养法治思维方式的前提。 一个对法律知识一无所知的人，不可能形成法治思维方式。 除了从书本上获取法律知识外，大学生还可以通过收看法 治节目等途径学习法律知识。
二、掌握法律方法
法律方法是人们按照法治的要求思考、分析 和解决法律问题的方法。法律方法是法治思 维的基本要素，法治思维的过程就是运用法 律方法思考、分析和解决法律问题的过程。
欠债还钱？？
道德思维方式： 天经地义？ or 法治思维方式： 两年的诉讼时效？
三、参与法律实践
法治思维是一种在法律实践中训练、培养和 应用的思维方式。脱离具体的法律生活和法 律实践，不可能养成法治思维方式。
校园快讯：我院组织大学生旁听毒品犯罪案庭审
2015年6月24日上午，句容市人民法院公开开庭审理 了四起贩卖毒品案。我院30名大学生现场旁听了庭审。 庭审后，法院负责同志带领同学们参观了诉讼服务中心、 法院文化长廊、观看了有关毒品犯罪的宣传片、图版，向 大家讲解了刑法对毒品犯罪的规定，介绍了毒品对青少年 的危害。同学们纷纷表示受益匪浅。
大学生如何培养法治思维方式
大学生法治思维现状
大学生由于年龄、阅历和教育环境等方面的原因，在法 律意识、法治思维上存在着法律意识较差、证据意识不足、 程序意识缺乏等方面的问题。
重视大学生法治思维的培养，提高 其法律素质，使之适应当代中国法 治社会的需要，成为摆在我们面前 的一个重要问题。那么我们大学生 应该如何培养
学习《思想道德修养与法律基础》的心得体会（2篇）
学习《思想道德修养与法律基础》的心得体会《思想道德修养与法律基础》是一门重要的专业课程，它涉及到公民的基本道德修养和法律知识。
通过学习这门课程，我深刻认识到思想道德修养和法律基础对个人和社会的重要性，也意识到了自己在这方面的不足之处。
在学习过程中，我不仅掌握了相关的知识，还通过自我反思和思考，进一步提高了自己的思想道德水平和法律意识。
在下面，我将分享一些心得体会。
首先，思想道德修养是每个人都应该关注并不断提升的重要方面。
这门课程使我认识到，人的思想道德修养不仅关系到个人的幸福与成就，更关系到整个社会的和谐与稳定。
只有具备正确的价值观和道德观念，才能更好地处理人际关系、处事原则和行为准则。
在学习中，我通过大量的案例分析和讨论，加深了对道德的理解和认识。
我学会了如何正确认识和评价自己的道德行为，以及如何合理制定道德准则和行为规范。
在今后的学习和生活中，我会更加注重自己的思想道德修养，更加认真地对待每一个道德选择和行为决策。
其次，法律基础是每个公民都应该具备的基本知识。
法律在社会中起到重要的调节和约束作用，它对于维护社会秩序和公平正义有着至关重要的作用。
学习这门课程，我系统地学习了法律的基本概念、原理和制度，了解了我国的法律体系和相关的法律法规。
通过学习大量的法律案例和司法实务，我进一步了解了法律在实践中的运用和作用。
我深刻认识到，不了解法律和不遵守法律都会带来严重的后果，因此我将会更加关注法律知识的学习，增强自己的法律意识和法治观念，同时积极宣传法律知识，提高社会公民的法律素养。
此外，学习《思想道德修养与法律基础》也让我认识到了自己的不足之处。
在学习过程中，我发现自己对一些基本概念和原理的理解还不够深入，对一些具体法律条文和案例的记忆也不够牢固。
这使我意识到，只有不断加强学习，才能更好地掌握相关的知识和技巧。
因此，在今后的学习中，我将会更加关注基本理论和基础知识的学习，强化自己的记忆和理解能力。
同时，我也将积极参与到实践中，通过实际操作和观察，进一步提高自己的实际应用能力和解决问题的能力。
思想道德修养与法律基础
思想道德修养与法律基础思想道德修养与法律基础人类社会一直在不断发展，而在这个过程中思想道德修养与法律基础一直是人们所关注和尊崇的，只有修养良好，法律意识强烈的社会才能稳定和进步。
本文将从以下三个方面来探讨它们之间的关系：一、思想道德修养思想道德修养是一个人人格的形成和完善的过程，其中包括良心、责任感、爱心、正义感等等多种因素。
良好的思想道德修养可以让人们在遇到困难时更有耐心和勇气去面对挑战，从而取得更好的成就和生活质量。
同时，这也是社会进步和维护和谐的前提之一，因为一个拥有优秀道德品质的群体，能更加注重个人责任和公共利益，遵守社会公德和职业道德，减少欺骗、偷盗、暴力和违反规则的行为。
二、法律基础法律是规范人们行为的一种规则，其主要目的是维护公共秩序和社会安宁。
同时，法律对于保护人权、维护社会正义、预防犯罪等方面都起到了很大的作用。
法律也是一个有序的社会运作的一部分，它可以作为一个桥梁，使人们建立信任、尊重他人、维护公共利益。
因此，法律学习和法律意识的树立是非常重要的，它们不仅可以保护我们个人的权益，也可以保护整个社会的健康和稳定。
三、思想道德修养与法律基础的关系思想道德修养和法律基础之间有着密切的关系，两者之间相辅相成。
首先，良好的思想道德修养可以使人们的行为更为负责、公正、友好，也能减少违反法律的行为。
因此，良好的思想道德修养可以帮助人们更好地遵守法律，为社会和谐稳定贡献力量。
其次，法律的存在和执行需要一定的道德约束，否则的话，一些不良的行为可能会得到故意的纵容和放任。
同时，法律的存在也可能仅仅是约束行为，并不能影响一个人的内心，不能真正诱导人们去遵守道德规范。
因此，思想道德修养也是法律执行的辅助作用，可以起到规范行为的作用，同时，它还能激发人们内心的积极性和责任感，全面、有针对性地促进社会发展和进步。
总的来说，思想道德修养和法律基础在人类社会中都是非常重要的，如果一个社会既没有得到广泛的思想道德修养的重视，又没有得到法律约束和落实，就会出现一些不利于社会发展和稳定的不良现象。
思想道德修养与法律基础7.2.1法治思维方式是什么
法治思维方式的含义法治思维方式是指：人们按照法治的理念、原则、和标准判断、分析和处理问题的理性思维方式。
“法治”已被普遍地接受为社会的理想治理方式。
对于法治理想的实现，有两种途径，一是自上而下的政府推动，构建法治所需要具备的形式要件和实质要件；二是靠在社会生活中逐渐地培养法治的思维方式和行为方式。
后者往往是法治的目标和归宿，只有在官员和民众法的生活方式成为一种常态时，我们才能说法治真正地实现了。
2、法律思维的特征（1）法律至上（讲法律）法律至上就是法律最高，就是宪法至上，就是人民主权至上。
所谓法律最高，即法律具有最高的权威性，人人受法律的支配，人人只受法律的支配。
法律不仅支配着每一个人，而且统治、管理着整个社会，把全部的社会生活都纳入到一个制度化、规范化、法律化的框架之中，所有的人、组织、团体，所有的行为、事务都遵守、适用已知的法律、法律原则、法律规范。
我们遵循法律至上原则，就是坚持法律的最高性，坚持宪法的至上性，坚持人民主权的至上性。
（2）权力制约（讲证据）权力制约原则的定义是国家权力的各部分之间相互监督、彼此牵制,以保障公民权利的原则。
权力制约原则是资本主义国家的分权与制衡原则和社会主义国家的权力监督原则的总称，其存在的历史基础和现实前提是国家与社会的分离，导致出现了一个不依附于土地、国家、教会、以商品经济为主的私人自治的领域。
社会成员本身获得了私人意义上的“市民”和“公”意义上的国家公民两种身份。
为了保证公共权力的行使不脱离人民的掌控，所以必然要寻求制约公共权力的机制。
如果司法权不与立法权和行政权分立，自由也就不存在了。
如果司法权同行政权合而为一，法官便将握有压迫者的力量。
——孟德斯鸠现代社会分权主要模式1.典型的美国式的三权分立形式。
美国式的分权模式对其它国家产生过重要影响，当今许多国家比如委内瑞拉就沿袭了美国的这种模式。
2.英国式的以议会为重点的分权模式。
现在世界上实行君主立宪制的国家和实行议会共和制的国家都采用英国式的分权原则，比如日本、意大利、德国等。
大学思想道德修养与法律基础知识提升学生的法律素养和法制意识
大学思想道德修养与法律基础知识提升学生的法律素养和法制意识法律素养和法制意识在现代社会中具备着重要的意义。
作为大学生，他们是社会的中坚力量，他们的法律素养和法制意识的培养不仅关乎个人的发展，更关乎整个社会的进步。
大学思想道德修养与法律基础知识的学习与提升，对于学生法律素养和法制意识的培养具有重要的促进作用。
首先，大学思想道德修养是提升学生法律素养的基础。
思想道德修养是一个人内心世界的映射，是一个人品质和人格的展现。
只有具备了正确的思想和道德修养，学生才能树立正确的法律观念和法制意识。
通过学习和理解社会主义核心价值观，培养学生的价值观念，树立正确的法律道德观念，从而在行为上遵守法律，维护社会的公共利益。
其次，大学思想道德修养与法律基础知识的学习可以提高学生的法律素养。
法律素养是指一个人具备的正确的法律观念和法律意识。
大学阶段的学习是培养学生法律素养的关键时期，通过学习《宪法》、《刑法》等法律相关课程，了解国家的法律体系、法律条文以及相关案例，使学生建立正确的法律思维方式，增强对法律的敬畏和遵守意识，进一步提升自身的法律素养。
另外，大学思想道德修养与法律基础知识的学习可以增强学生的法制意识。
法制意识是指一个人对法律规范的认同和遵守。
通过深入学习法律的基本概念、法律法规以及司法案例，学生能够更好地理解法律的内涵和目的，并能够将其运用到日常生活中。
只有建立起正确的法制意识，学生才能在法律框架内行使权利，合法地保护自己的权益，同时也为社会的公平正义发声。
在大学思想道德修养与法律基础知识的学习中，既要注重理论知识的学习，又要加强实践能力的培养。
通过参与各类法律实践活动，例如模拟法庭、法律援助等，学生能够将所学知识运用到实际情境中，提升自身的应对能力和解决问题的能力。
这样的实践能力培养有助于培养学生对法律问题的敏感度和判断力，培养学生正确处理法律问题的能力。
总之，大学思想道德修养与法律基础知识的学习与提升对于学生的法律素养和法制意识具有重要的促进作用。
思想道德修养与法律基础第十六十七讲
3、社会主义民主法治相互依存、相互促进 、社会主义民主法治相互依存、 法治相互依存
（一）、社会主义民主法治观念 ）、社会主义民主法治观念
1、社会主义民主法治是社会主义的重要特征 、
真正的民主
民主法治
社会主义政治文明
பைடு நூலகம்
社会主义
（一）、社会主义民主法治观念 ）、社会主义民主法治观念
2、党的领导是社会主义民主法治的根本保证 、
一、培养社会主义法律思维方式
（一）法律思维方式的含义
（二）法律思维方式的特征
（三）培养法律思维的途径
培养社会主义法律思维方式
（一）法律思维方式的含义
所谓法律思维方式， 所谓法律思维方式， 指按照法律的规定、原理和精神思考、分析、 指按照法律的规定、原理和精神思考、分析、 解决法律问题的习惯和取向。 解决法律问题的习惯和取向。 在通常情况下，法律问题往往还包含着政治、 在通常情况下，法律问题往往还包含着政治、 经济或道德问题。 经济或道德问题。
震惊世界的“辛普森杀妻案” 震惊世界的“辛普森杀妻案”
1994年前美式橄榄球运动员辛普森 年前美式橄榄球运动员辛普森(O.J. 年前美式橄榄球运动员辛普森 Simpson)杀妻一案成为当时美国最为轰动的 杀妻一案成为当时美国最为轰动的 事件。这一案件当年震惊全美，堪称20世纪美 事件。这一案件当年震惊全美，堪称 世纪美 国社会最具争议的世纪大案之一。 国社会最具争议的世纪大案之一。此后辛普森 花费重金，聘请了号称天下无敌的“ 花费重金，聘请了号称天下无敌的“梦幻律师 为自己开脱罪名，终于在1995年说服陪 队”为自己开脱罪名，终于在 年说服陪 审团全体成员，成功洗清罪名。 审团全体成员，成功洗清罪名。此案当时的审 理一波三折， 理一波三折，最后在证据充分的情况下辛普森 竟逃脱法律制裁， 竟逃脱法律制裁，在用刀杀前妻及其男友两项 一级谋杀罪的指控中以无罪获释， 一级谋杀罪的指控中以无罪获释，仅被民事判 定为对两人的死亡负有责任。 定为对两人的死亡负有责任。 程序正义远比结果正义的理念在目前的中 国是接受不了的，虽然这是法学理论的精髓。 国是接受不了的，虽然这是法学理论的精髓。 辛普森因在2007年9月在拉斯维加斯的一 年 月在拉斯维加斯的一 辛普森因在 家娱乐场所的旅馆内持枪抢劫两名体育收藏家， 家娱乐场所的旅馆内持枪抢劫两名体育收藏家， 涉嫌抢劫勒索再次走上法庭被告席，被处以33 涉嫌抢劫勒索再次走上法庭被告席，被处以 年监禁处罚， 年监禁处罚，
《思想道德修养与法律基础》课实践教学方式探索
《思想道德修养与法律基础》课实践教学方式探索我们生活在一个法治社会，法律意识和法律素养的培养已经成为当今教育的重要任务。
在大学的思想道德修养与法律基础课程中，如何将理论知识与实践教学相结合，提高学生的综合素质和法治意识，成为了教师们亟待探索和解决的问题。
本文将探讨《思想道德修养与法律基础》课实践教学方式的探索，旨在为相关教师提供一些可行的教学思路和方法。
一、案例教学法案例教学法是一种以实际案例为基础的教学方式，它通过具体的案例来引导学生学习法律知识和培养法律思维。
在《思想道德修养与法律基础》课程中，教师可以选择一些典型的法律案例，如离婚案例、侵权案例、合同案例等，引导学生分析案件的起因、经过和结果，并结合相关法律知识进行分析和讨论。
通过案例教学，学生将更加深入地了解法律知识，并且能够培养自己的法律思维和法律意识。
案例教学还可以激发学生的学习兴趣，提高他们对法律学科的学习积极性。
二、实地考察法《思想道德修养与法律基础》课程中，教师可以组织学生进行相关的实地考察，如法庭观摩、公安机关参观、司法机关参观等。
通过实地考察，学生可以亲身感受法律实践的重要性，了解法律机关的工作流程和工作方式，从而加深对法律职业的认识。
实地考察还可以激发学生的学习兴趣，提高他们对法律学科的学习积极性。
在实地考察过程中，教师可以结合学生的实际学习情况，设置相关的学习任务和问题，引导学生进行分析和讨论，从而达到教学的目的。
三、法律实践活动《思想道德修养与法律基础》课程中，教师可以组织学生参与一些法律实践活动，如模拟法庭、模拟公安机关、模拟仲裁等。
通过法律实践活动，学生可以在实际操作中学习法律知识，培养法律思维和法律意识。
在这些实践活动中，学生可以扮演不同的角色，分析和解决具体的法律问题，从而提高他们的综合素质和法治意识。
法律实践活动还可以增强学生的团队合作能力和沟通能力，培养学生的实践能力和创新能力。
四、跨学科整合教学在《思想道德修养与法律基础》课程中，教师可以结合其他学科知识，进行跨学科整合教学。
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法律权威
外在强制里 内在说服力
（二）自觉维护社会主义法律权威 1.努力树立法律信仰。从内心深处认同信任 和信仰法律。 2.积极宣传法律知识。
3.要敢于同犯罪行为作斗争。 事前采取有效措施预防违法犯罪 行为的发生，事中和事后制止、 检举、揭发违法犯罪行为。
[教学小结]：
在对法律问题的思考和处理上，当道德思 维与法律思维发生冲突时，法律思维应当 优先，不能用道德的原则和道德评价取代 法律的规则和评价。
问题：欠债还钱，本是天经地义，为何某乙却 败诉了？
关键是什么？
教学互动
树上有十只鸟， 某人开枪打死一只后， 树上还有几只鸟？
一、培养社会主义法律思维方式 （一）法律思维方式的含义 法律思维方式，是指以法治价值
和法治精神为导向，运用法律原理、 法律规则、法律方法思考和处理问 题的思维模式。
【案例】程序违法，行为无效。
王某(女)与杨某系夫妻关系。2000年他们在某镇政府办 理了离婚手续，并领取了离婚证。2001年，在王某不知 情的情况下，杨某单独向镇政府提供了一份复婚协议书， 该镇政府随即做出了撤销王某与杨某离婚证的决定，并 为杨某出具了其与王某系夫妻关系的证明。
想一想：可以吗？为什么？
学习情境10
案例
某甲于2004年6月30日向某乙借款人民币17万 元；约定于2004年12月31日前归还借款。到2004年 12月31日还款期限界满，某甲没有返还该笔借款。 此后,，某乙碍于情面，也一直没有向某甲追 。
直至2007年1月，某乙发现某甲居然买了一辆 宝马，才感觉到不对头，于是向某甲提出要求返还 借款.。但某甲总是一再找借口推辞，无奈之下， 某乙只得向法院提起了诉讼。法院于2007年3月21 日开庭审理了此案。令原告某乙万万想不到的是， 一审法院的判决居然是驳回原告的诉讼请求。
点。
法律上的证据不同于一般的事实
合法性
证据的形 式、收集 和查证都 必须合法。
客观性
证据必须 客观真实， 不能伪造
关联性
证据只有与案 件有实质联系， 才能起证明作 用。
3.讲程序：法律思维思考与处理法律问题要从法 律程序出发。程序就是法律所规定的法律行为的 方式和过程。程序告诉人们实施某种法律行为时， 应当先做什么事情，后做什么事情以及如何做这 些事情。
法律思维的重心则在于合法性的 分析，即把合法性当作思考问题的 前提，围绕合法与非法来判断一切 有争议的行为、主张和关系。
（二）法律思维方式
讲证据
讲程序
讲法理
（二）法律思维方式的特征 1.讲法律：法律思维思考与处理法律问
题首先要以法律为准绳。
一个行为发生之后，我们首先要想到这个行为的性 质是什么，是合法、中性还是违法。其次，如果它违法 了，就要考虑违反的是什么法。最后，我们要看违法之 后，要承担什么责任。
4.讲法理: 法律思维思考与处理法律问题要运用 法律原理和精神。法律思维的任务不仅是获得处 理法律问题的结论，而且要为法律结论提供充分 的法律论证与法律理由。
【案例】我侵犯了你什么权利?
两隔壁店开餐馆，由于甲生意非常好，乙生 意冷清而倒闭，遂生妒意，于是将店改成花圈店， 在自家门口放了个花圈。甲生意依然红火。后乙 将花圈弄了个杆子高高挂起，甲的顾客从花圈底 下过总觉别扭，于是甲的顾客逐渐变少。甲对乙 提起诉讼。但乙辩称，我是在自家门口挂花圈， 又没侵犯你什么权益。
【案例】：王女士因与丈夫吵架，一气之下将自家 阳台上的观赏花盆扔到楼下，正好砸在楼下玩耍的小女 孩头上，小女孩当场被砸死了。
问：王女士要承担什么责任？
2.讲证据: 法律思维思考与处理法 律问题要以证据为根据。只有有证据才 能查清案件，法院才能做出正确的判决。
【案例】他是否能要回自己的出资?
刘某与丁某经朋友介绍相识，并发展成恋爱 关系。两个人为了结婚，贷款买了一套房子，交 了近30万元的房款，还对房子进行了装修并购买 了家具、电器等。这套房子的发票上所列的付款 人和购房贷款存折都是丁某的名字。2007年5月， 由于种种原因，刘某与丁某决定分手。于是，房 子与家具、电器的归属就成了两人的一个争议焦
讨论：有人说：“违法犯罪的事 我不会干，法律与我无关”。你认
为这种说法对不对？为什么？
人人都与法有关，莫把学法当负担。 学法用法好处多，依法办事不会错。 受到损害再找法，损失难挽眼巴巴。 锒铛入狱再学法， 失去自由已晚啦。 不懂法律害处大，违法犯罪受处罚。 造成恶果难弥补，悔恨当初不学法。
试一试：说出你的判决？
（三）培养法律思维方式的途径： 1、学习法律知识；
一个法盲男你会选择吗（非诚勿扰）？
2、掌握握法律方法；
就是要了解制定、解释和适用法律的 方法，了解法律工作方法以及在司法和其 他法律职业领域中应用的法律推理方法。
3、参与法律实践。
法律思维方式是一种在实践中训练、 培养和应用的思维方式。因此，我们要将 所学的法律知识运用到实践中去，解决实 际生活中遇到的法律问题，维护我们的正 当权利。
[教学实践]：
如何看“政绩工程”、“形象工 程”？“为民造福”、“为民做
主”？等问题。
名人名言
一次不公的裁判比多次不平的举动 为祸尤烈。因为这些不平的举动不 过弄脏了水流，而不公的裁判则把 水源败坏了。
——【英】培根
1、如何看待我国在树立 法律权威上面临的问题？
现代合格公民，为对社会共同体、对集体 和他人，以及对自己负责，必须建立现代 法治理念，认识、理解和践行社会主义法 制，培养和优化法律思维意识和素质，自 觉维护国家安全，维护宪法和法律权威。
教学互动
学生辨析：法院的裁判错误，就可以 不执行，就可以不尊重。
老师点评：这正是落后法律观念影响 的结果。恰当做法：执行的同时，提 起行政诉讼……