最新人音版音乐三年级上册 《草原上》教案
《第2课 草原：草原上》(教学设计)-2023-2024学年人音版(2012)音乐三年级上册
人音版（2012）音乐三年级上册《第2课草原：草原上》教案课程标题：《草原上》——走进草原的音乐之旅授课年级：三年级课时安排：1课时（40分钟）教学目标1. 知识与技能目标：- 学生能够准确演唱歌曲《草原上》，掌握其旋律线条与节奏特点，了解其音乐风格和结构。
- 认识并理解本课涉及的音乐元素，如长音、跳音的应用，以及二拍子的律动特点。
- 学习并实践简单的舞蹈动作，配合歌曲进行表演。
2. 过程与方法目标：- 通过听赏、模仿、创编等多种教学方法，引导学生主动探索音乐的表现力，增强音乐感知能力。
- 在小组合作中学习，提升团队协作能力和创新思维能力。
- 运用多媒体及实物教具，直观感受草原文化的独特魅力，拓宽文化视野。
3. 情感态度与价值观目标：- 培养学生对草原文化的兴趣与尊重，激发对大自然的热爱之情。
- 通过歌曲的学习，体会草原人民的热情好客与自由奔放的生活态度。
- 引导学生树立保护自然环境的意识，理解音乐与自然、文化之间的紧密联系。
教学重点- 熟练并有感情地演唱《草原上》，准确把握歌曲的节奏和旋律。
- 通过歌曲学习，认识草原音乐的特点，体验其情感表达。
教学难点- 如何通过声音的强弱、快慢变化，以及身体语言，准确表达歌曲中的意境和情感。
- 将草原文化元素融入到歌曲表演中，使学生能够全面、生动地展现草原的风貌。
教学过程一、导入新课活动设计：“草原之声”体验- 情境创设：播放一段草原风光视频，背景音乐为悠扬的马头琴演奏，画面中展现广袤无垠的草原、成群的牛羊、蓝天白云，让学生初步感受草原的壮美。
- 问题引导：观看后，请学生用词语或短句描述视频中草原给你留下的印象，引入本课主题《草原上》。
二、新课讲授1. 初步感知- 聆听歌曲：首次播放《草原上》音频，要求学生安静聆听，尝试跟随音乐轻轻摆动身体，感受歌曲的旋律和节奏。
- 讨论交流：引导学生讨论歌曲的速度、情绪，以及歌词描绘的画面，初步理解歌曲表达的意境。
2. 歌曲学习- 节奏练习：先通过拍手、拍腿等身体打击方式，练习歌曲中的典型节奏型，如二拍子的稳定律动。
小学音乐人音三年级上册(2023年新编)第2课草原-草原上教案
《草原上》教学内容：歌曲《草原上》一、教学目标1、情感态度与价值观：通过学习《草原上》这首内蒙古民歌，从中感受内蒙古民歌悠长婉转的音乐风格，从而能对内蒙古民歌的学习产生兴趣。
2、过程与方法：通过听唱、创编舞蹈、对比、操作多媒体等方法学习歌曲《草原上》。
感受内蒙古民族的风土人情。
3、知识与技能：唱准“3、5、6”三音的音高，掌握四分音符和二分音符的时值并在此基础上甜美地演唱歌曲。
二、教材分析这首歌曲为4/4拍、羽调式，歌曲的音乐语言十分简练，基本素材只有一个包含两个乐句的8小节乐段。
其节奏舒展，旋律优美，形象地勾勒出一幅风和日丽、绿草如茵的草原风光，使人置身于一望无边的辽阔草原情景之中。
歌曲的第2至第3小节运用了七度大跳，抒发了牧民舒畅愉快的心情，刻画了他们爽朗豪放的性格，倾吐了牧民对家乡无比的热爱和赞美的情感。
三、学情分析三年级学生在音乐课堂中已经养成了一定的表达能力及与他人合作学习的能力，并已掌握4/4拍子的含义、强弱规律及指挥图示，能够准确地聆听并衔接歌曲的前奏，但在对音乐的旋律、音准把握及对音乐的感受力培养上还有待进一步加强。
他们聪明活泼，好学好动，接受事物快，表现力强。
在这种情况下的教学，需要教师认真遵循音乐教育要真正面向全体学生，并因材施教的理念。
在课堂教学中充分调动学生的一切积极因素，培养学生的相互合作协调和探究能力。
因此，我创设各类活动，给学生提供实践合作的机会。
四、教学重点学会用平稳悠长的气息和柔和连贯的声音准确并富有表情地演唱歌曲，通过歌声表达对草原的赞美之情。
五、教学难点对“3、5、6”三音音高的准确把握以及对四分音符、二分音符时值的掌握。
六、教学用具：多媒体、电子钢琴、PPT课时安排：一课时七、教学过程。
人音版三年级音乐上册(简谱)第2课《演唱 草原上》教学设计
《草原上》教学设计课题：《草原上》课型：综合课年级：三年级教材分析：这首歌曲为4/4拍，羽调式，歌曲的音乐语言十分简练，基本素材只有一个包含两个乐句的8小节乐段。
其节奏舒展，旋律优美，形象地勾勒出一幅风和日丽、绿草如茵的草原风光，使人置身于一望无边的辽阔草原情景之中。
歌曲的第2至第3小节运用了七度大跳，抒发了牧民舒畅愉快的心情，刻画了他们爽朗豪放的性格，倾吐了牧民对家乡无比的热爱和赞美的情感。
学情分析：本节课的教学对象是小学三年级的学生。
依据这一学段的学生以形象思维为主、好奇、好动、模仿力强的身心特点，在教学方法的选择上主要采用游戏的形式，让学生在玩中体验、玩中学习、玩中创造。
在音乐要素感知上采用了贴近孩子生活的音乐活动，最大限度地调动学生参与音乐活动的积极性，让学生在音乐课中得到快乐的情感体验。
在自主、民主、宽松、和谐、愉快的课堂氛围中有效的完成学习任务。
教学目标：1.运用现代化教学手段，充分调动学生的学习兴趣和积极性。
通过听唱、自学的形式用优美柔和声音演唱歌曲《草原上》。
感受蒙古族民间音调特点，体验牧民对家乡的歌颂赞美之情。
2.通过学唱、模仿、律动、创编、合作等音乐实践活动，体验音乐要素，表达音乐情感，增进相互合作能力。
3.认识“3、5、6”三个音的唱名和手势符号，通过演唱原版和创编版两首《草原上》，体验四分音符和八分音符节奏特点，感受节拍、节奏、速度变化所带来的不同音乐形象和情绪。
教学重点：用连贯柔和和轻快有弹性的两种唱法演唱歌曲《草原上》，感受蒙古族民歌旋律特色，体验不同的节奏、节拍、速度所带来的不同音乐形象。
教学难点：有感情的演唱歌曲。
教具：多媒体课件、头饰、电子琴。
教学过程：一、组织教学师生问好二、激趣导入师：同学们我们伟大的祖国地大物博，幅员辽阔。
有许多令人向往的美丽而又神奇的地方。
老师想去一个美丽的地方去走一走，看一看。
你们想知道老师想去的地方是哪里么？生：回答。
教师播放短片。
欣赏草原美景。
三年级上册音乐教案-草原上7人音版
草原上1教学目标1、《草原上》为我国内蒙古的民族民间音调，通过听、唱、舞、奏、创等大量的音乐实践活动，感受这一地区的民族风格。
2、充分利用教材插图和多媒体资源，让学生从视觉上去感受内蒙古人民的风土人情。
3、唱准“3、5、6”三音的音高，掌握四分音符和二分音符。
2学情分析由于大多数学生对内蒙古草原有认知，已有一定的知识基础和经验积累，教学上可以侧重内蒙古草原风情形成的原因组织教学，对内蒙古草原的独特风情进行探究，抓住内蒙古的自然环境决定了草原牧民们的生产和生活状况这一难点，突出人地关系，使学生认识到：一方水土养一方人及人地关系的协调对发展的重要性。
3重点难点1、感受歌曲甜美抒情的情绪。
2、把握歌曲并掌握歌曲演唱的连贯性。
4教学过程4.1 第一学时：歌曲《草原上》教学目标1、通过对歌曲《草原上》的学习和表演，能让学生感受草原大自然的美引申出对草原的赞美热爱之情。
2、通过歌唱教学、模唱、模仿能有感情的演唱出《草原上》。
学时重点1、有感情的演唱歌曲《草原上》。
2、感觉内蒙古歌舞的旋律特色，体验不同的音乐形象并表现。
学时难点1、认识四分音符和二分音符，比较二分音符和四分音符的时值。
2、教学mi、sol、la，并进行以此为基础的旋律创编。
教学活动活动1【活动】聆听歌曲，模唱曲调调动学生的“想”。
走进“内蒙古”，感受内蒙古风情，了解一定的音乐风格，在教师的舞蹈中，得到了美的体验。
根据低年级学生的生理特点和学习特点，采用模仿、律动等学生富有兴趣的形式来进行形象化教学，降低教学难度。
1、聆听歌曲。
在中速、悠扬的歌声中，要求学生根据插图和多媒体资源开展联想和想象，投入到“草原上”的情景中去。
师：让我们带着对内蒙古大草原的好奇和向往来学习这首内蒙古民歌《草原上》，请大家打开课本，看看这首歌的曲谱，这首歌曲共有8小节两段内容，请同学们仔细看看曲谱，这首曲子只有6个音名，老师相信你们的能力，现在跟随老师来演唱曲谱。
2、教唱曲谱。
三年级上册音乐教案-2.3草原上｜人音版(简谱)
本节课以感受体验音乐为主， 在两个不同的音乐游戏中感受歌曲 的意境和旋律的走向， 在分组游戏、打击乐器伴奏等音乐实践活动中， 提高合作协调能力。教学中教师通过运用游戏教学法、讲解法、对比 法、谈话法、听唱法、范唱法、启发式聆听等生动活泼的教学形式吸 引学生，为他们提供了充满自信地感受音乐、表现音乐、交流音乐、
回答后师课件出示标注）
8. 师：老是想和你们合作唱一唱歌谱，你们
唱相同的部分，老师唱不同的部分。
9. 师：现在你们能完整把歌谱唱一唱吗？ （生
跟琴完整唱谱）（师提问整首歌曲旋律是由
哪几个音组成的， 简要说说蒙古族音乐特点：
以五声音阶为主）
10. 师：同学们真棒 ! 一下子就歌谱给唱出来 用形象具
了，现在我们来唱唱歌词吧。（先听一遍录 体的事物
三个音的音高。
5. 师：现在老师想考考你们的听力。（敲木
琴“3、5、6”，先听单音，再听三个音连起
来的顺序）
6. 师：同学们的耳朵可真灵！接下来我们看 再次感受
看整首歌曲的旋律，请伸出你的小手指跟着 音的高低、
老师的琴声画一画旋律线。（师边弹琴边唱 旋律的走
谱，生画旋律线）
向。
7. 师：这首歌的旋律有没有相同的地方？ （生
要被别人抓到。
4．师：所有的云随着音乐在飘动。（师用“lu ”
哼唱歌曲，生继续游戏）
5．请个别纪律好的同学来喊“ catch ”，师
还是用“ lu ”哼唱歌曲。
6．请一位生与老师示范合成一片云 （两人面
三年级【音乐(人音北京版)】草原上-教学设计
课例编号
学科
音乐
年级
三年级
学期
上
课题
唱歌课《草原上》
教科书
书名：小学音乐义务教育教科书
出版社： 人民音乐出版社 （北京版） 出版日期： 2019 年 8 月
教学人员
姓名
单位
授课教师
指导教师
教学目标
教学目标：演唱歌曲《草原上》，了解蒙古族音乐的风格，表达儿童对草原的热爱和美好生活的赞美，提升对蒙古族音乐探究的愿望，弘扬民族音乐。
老师带着你先来读一读第二段歌词。你能不能自己看着歌词对着谱子把第二段歌词唱会呢，老师相信你一定行。
学生活动：自己试着演唱第二段歌词。
教师导语：让我们完整跟着伴奏音乐一起演唱一遍吧。让我们想象自己站在草原上，从草原的蓝天看到了远处的牛羊，抒发一种舒畅愉快的心情。同学们可以一遍演唱一遍加上动作哟！
学生活动：（学生自主表现音乐）
1、希望你加歌词的时候也要注意气息要连贯，这样你的声音就会很好听。
学生活动：学生先自主看歌谱学唱
2、教师导语：同学们我们在演唱这首歌曲的时候要注意咬字归韵，我们一起念一念高…….照…..
下面我们来唱一唱第一段歌词
学生活动：（学生演唱注意到了咬字归韵）
3、教师导语来演唱吗？
0
出示乐曲标题
师导语：伴随着优美的音乐，我们好像来到了美丽的草原！
今天我们学习的歌曲就是蒙古族民歌《草原上》
我们一起聆听一遍。
学生聆听
学生活动：
( 学生聆听歌曲，感受音乐的美感）
唱谱
教师导语：
1、下面我们就来演唱歌曲的曲谱。这首歌曲的do移动到了下加一间的位置，我们来看看第一小节的第一个音，比do要高两个位置，就是mi，第二个音呢，又比mi高了两个位置，就是sol
三年级音乐草原上教案
【教学目标】1.学习新歌《草原上》的歌词及曲调。
2.培养学生正确的音乐观念和欣赏能力。
3.发展学生的音乐表达能力和合作精神。
【教学重点】1.学习新歌《草原上》的歌词和曲调。
2.培养学生正确的音乐欣赏能力和表达能力。
【教学难点】1.学生对新歌的合唱演唱要求较高，要求学生掌握准确的节奏和音准。
2.能够把握《草原上》的情感，通过歌曲的表达方式来传达。
【教学准备】录制好《草原上》的伴奏音乐。
音响和麦克风等设备。
【教学过程】一、导入（5分钟）教师播放一段草原的背景音乐，让学生聆听，然后与他们谈谈自然的美丽。
二、新歌学唱（10分钟）1.教师播放《草原上》的伴奏音乐，学生跟着伴奏音乐一起唱。
2.教师给学生讲解歌词中的情感和含义，让学生更好地理解歌曲的内涵。
三、歌曲欣赏（10分钟）教师播放包含歌词的《草原上》音乐，让学生闭上眼睛，用心聆听，并记录自己内心里的感受和想法。
四、声乐训练（15分钟）1.耳朵支配手游戏：教师和学生一起进行声音模仿游戏，教师发出各种动物的声音，学生模仿，并画出对应的动物形象。
2.音高练习：教师带领学生进行一些简单的声音游戏，以帮助提高学生的音准和音域。
五、合唱演唱（15分钟）1.教师分发歌词卡片给学生，让他们跟随歌词卡片一起唱《草原上》。
2.教师逐句带领学生练习歌曲，注意调节音准和节奏。
3.学生可以根据自己的兴趣扮演不同的角色，进行配乐和舞蹈表演。
六、集体欣赏演唱（15分钟）1.教师组织全班学生进行集体演唱，让学生合声唱出《草原上》的美妙旋律。
2.学生可以分组进行分声部演唱，展示彼此的音乐才能。
七、总结（5分钟）教师和学生一起总结这次学唱新歌的过程和体会，分享学习音乐的欢乐。
【教学延伸】为了加深学生对草原的印象，可以进行一次草原野餐活动，给学生带去开心和欢乐。
【教后反思】本节音乐课整体进度较好，学生对新歌《草原上》很感兴趣，积极参与了课堂活动。
但有少数学生在合唱演唱中出现了一些音准和节奏上的问题，需要继续进行声乐训练和语音技巧的提高。
三年级音乐草原上教案
三年级音乐草原上教案教学目标：1. 了解草原上的动物和风景，培养对大自然的热爱和保护意识。
2. 听音乐，感受音乐的美妙，培养音乐欣赏能力。
3. 学唱歌曲《草原上升起不落的太阳》，培养合唱能力，培养团队合作意识。
教学准备：1. 多媒体设备。
2. 草原的图片、音乐欣赏的音乐片段。
教学过程：一、导入（10分钟）1. 引导学生回忆上次的学习内容，询问他们对草原的印象。
2. 展示草原的图片，让学生观察，引导他们描述草原的景色、动物等。
二、学习音乐片段（15分钟）1. 让学生闭上眼睛，听一段草原音乐片段，让他们感受音乐的美妙。
2. 播放音乐片段后，和学生一起讨论他们听到的感受，例如音乐的节奏、旋律等。
三、学唱歌曲（20分钟）1. 引导学生认识歌曲《草原上升起不落的太阳》，教唱歌曲的第一节。
2. 分组合唱，让学生分成几个小组，每个小组轮流带领大家唱。
3. 逐渐教唱整个歌曲，让学生跟随唱。
四、合唱练习（15分钟）1. 让学生分成几个小组进行合唱练习，每个小组唱一节歌曲。
2. 指导学生注意合唱的节奏、声音的协调等。
五、展示演唱（15分钟）1. 每个小组轮流上台展示合唱效果。
2. 教师给予肯定和鼓励，让学生感受到成功与成就感。
六、总结（5分钟）1. 回顾今天的学习内容，让学生总结自己的学习收获。
2. 引导学生表达对草原的喜爱和保护意识。
拓展活动：1. 让学生分组创作一段小草原舞蹈，展示给全班观看。
2. 邀请一位音乐专业人士或者草原相关的人来学校给学生进行讲解和演示。
教学反思：通过本节课的学习，学生对草原的印象更加深刻，对音乐的欣赏能力也得到了提高。
合唱练习中，学生积极参与，形成了良好的团队合作氛围。
但是，在教学过程中，可以适当增加一些互动环节，让学生更加积极主动地参与到课堂中来。
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《草原上》教案
教材分析：
这首歌为4拍子歌曲，羽调式，音乐语言简练，基本素材只有一个包
含两个乐句得8小节乐段，其节奏舒展、旋律优美，形象地勾画出一
幅风和日丽、绿草如茵得草原风光，抒发了牧民舒畅愉快得心情。
教学目标：
1、让学生感受蒙古音乐得风格特点。
2、能够有感情得演唱歌曲。
3、了解有关蒙古族得风土人情。
教学重、难点：
1、感受蒙古民歌得风格特点，指导学生有感情得演唱歌曲《草原上》。
2、唱准“3、5、6”三音得音高，掌握四分音符及八分音符，并进
行即兴编曲唱一唱。
教学用具：
电子琴、课件、录音机。
教学过程：
一、讲解蒙古族
同学们，我们国家是个多民族得大家庭，除了汉族，你还知道哪些民
族？（生谈）同学们你们对蒙古族都有哪些了解？（生谈）老师这里
也有一些有关蒙古族得资料，让我们一起去蒙古草原看看吧（播放素
材）！蒙古族是我国少数民族之一，他们过着游牧生活，马和蒙古人
有着密不可分得关系，因此，被称为“马背上得民族”。长期得游牧
生活,使蒙古族牧民选择了最适宜得住所——蒙古包。他们得服饰很
有特点。男女都穿身宽袖长得长袍，束以腰带，穿着高可及膝得长筒
皮靴，蒙古族人民是能歌善舞得民族。马头琴是蒙古民族得代表性乐
器，闲暇时吃一口香喷喷得炒米，喝一杯浓浓得奶茶，吃一口手抓肉，
喝一碗马奶酒别有一番情趣。
二、学习歌曲
1、导入新课。
同学们，今天我们就来学习一首蒙古族歌曲《草原上》，我们先来听
录音，这首曲子给你得感受是怎样得？
2、复听音乐，这首歌曲得节奏是紧密得还是舒展得？
3、讲解音乐知识四分音符及八分音符。
我们已经了解这首歌曲得情绪是甜美得，节奏是舒展得，那么这两个
节奏应该如何来读呢？xx（生答）我们给这个节奏加上一个音名5，
应该如何来唱呢？55（学生唱唱）单个得5音，这种音符叫做四分
音符表示一拍，那么两个四分音符表示几拍？（生答）
4、大家真是太棒了，蒙古族得小朋友都翘起了大拇指，高兴地为我
们唱起了歌。
5、刚才我们听得这首歌曲便是我们这节课要学习得蒙古族民歌《草
原上》，我们再来听一遍，你来听一下这首歌曲情绪是怎样得？速度
如何进行得？（生答）
6、这首歌主要是由三个音组成得，你听出来了吗？（3、5、6）。
7、随着琴来唱唱这三个音名，打乱顺序再唱一唱。（365，635，536，
356）
8、加上歌词有感情得演唱歌曲。
三、表演歌曲
1、同学们还记得我们学过得蒙古族舞蹈动作吗？让我们来一起回忆
一下。（硬肩、提压腕、骑马等动作）。
2、加上动作表演歌曲。
四、小结
这节课我们走进蒙古草原，学习了蒙古族歌曲，还学跳了蒙古族舞蹈，
我想同学们一定对蒙古族有了很深得理解，这是个热情好客得民族、
一个能歌善舞得民族，那让我们再次唱起来、跳起来吧！