苏教版小学二年级语文上册教学论文
苏教版小学二年级语文上册教学工作总结
苏教版小学二年级语文上册教学工作总结本学期，我担任苏教版小学二年级语文上册的教学工作。
在这段时间里，我通过积极的教学措施和有效的教学策略，取得了一定的成果。
首先，在教学内容的选择上，我注重了教材的系统性和科学性。
根据学生的实际情况，我合理地安排了教学顺序，从简单到复杂，由浅入深地引导学生研究。
同时，我也注重了教材的质量，确保教材内容的准确性和可靠性，以提高学生的研究效果。
其次，在教学方法的运用上，我注重了多样化的教学活动。
除了传统的课堂讲授外，我还采用了小组合作、游戏教学、角色扮演等多种教学形式，充分调动学生的参与和积极性。
通过这些教学活动，不仅提高了学生的研究兴趣，还加深了他们对知识的理解和记忆。
第三，在学生评价的过程中，我注重了全面客观的评价。
除了通过平时的观察和听说读写等基本技能的考察外，我还注重了学生的综合素质评价。
通过多种评价手段，如作业、测验、课堂表现等，我全面了解学生的研究情况，及时发现问题，采取相应的教学调整措施。
最后，我注重了与家长的沟通与合作。
定期与家长进行座谈会，及时将学生的研究情况反馈给家长，与家长共同探讨学生的进步和问题，并给出相应的解决方案。
这种合作与支持不仅促进了学生的研究，也增进了与家长的良好关系。
总的来说，通过本学期的教学工作，我进一步提高了自己的教学水平和能力，取得了一定的教学成果。
然而，还有许多需要改进和提升的地方，我会继续努力，不断改进自己的教学方法和策略，为学生的研究提供更好的指导和支持。
谢谢！。
苏教版二年级上册语文教案设计三篇
苏教版二年级上册语文教案设计三篇【导语】教案是教师为顺利而有效地展开教学活动，根据课程标准，教学大纲和教科书要求及学生的实际情形，以课时或课题为单位，对教学内容、教学步骤、教学方法等进行的具体设计和安排的一种实用性教学文书。
教案包括教材简析和学生分析、教学目的、重难点、教学准备、教学进程及练习设计等。
以下是作者整理的相干资料，望对您有所帮助。
【篇一】教材解析《夕阳真美》是九年义务教育苏教版(国标本)第三册第八单元中的一篇课文。
全文生动地描画了夕阳西下时天地间壮美而富有变化的风景，语言生动形象，自然流畅，给人“诗中有画，画中有诗”之感，是一篇培养学生酷爱大自然感情的好教材。
基于上述因素和学生的年龄特点，特制定了以下细节：教学目标知识目标：认识15个生字(其中10个要求会写)1个偏旁和知道课文内容。
语感目标：有感情地朗诵课文，体会文中所描写的意境，进而感受夕阳的美。
能力目标：培养学生动口、动手能力和创新的意识和创新的能力。
品德目标：培养学生观赏美的健康乐趣和酷爱大自然的感情。
教学重、难点1、认识并能正确、美观地书写生字。
2、感受夕阳之美，进而入情入地步朗诵，真正到达学生与文本，与编者的交换，从而到达熟读成诵。
教法、学法运用教法：一堂成功优秀的课应面向全部学生，充分体现学生的自主性学习，使学生真正成为学习的主人。
因此，我采取以自主学习法为主线，结合情境法、探究法、赏读法……使学生轻轻松松学知识，扎扎实实积存语言，快快乐乐悟真谛。
学法：学生以“质疑——解疑——伸移”为主线，结合学习迁移法，使自己在全部学习进程中乐学，会学。
教学进程整理一、谈话导入，激发乐趣，关注学生体验师板书(夕阳)让学生认读后说说你见过的夕阳是什么样的?在学生各抒己见之后点出夕阳风景十分迷人，绝美无伦，随后再板书(真美)。
(课伊始，通过师生交谈，拉近师生的距离，调动了学生已有知识的相干体验。
在此基础上开始设计学生学习的环节，使学生对课文的内容就会易学、会学。
s版小学二年级语文上册教学论文[1]
![s版小学二年级语文上册教学论文[1]](https://img.taocdn.com/s3/m/7acf2a18f121dd36a22d8296.png)
小学二年级语文教学论文蚌山小学田海琼本学期，我担任二年级（1）班的班语文教学。
二年级的孩子朝气蓬勃，感情充沛，自我表现欲强,而我们班的孩子更加活泼好动些.因此课堂上学生好动，爱讲小话，效率较差.然对于低年级来说,课堂常规的培养尤为重要。
起初我虽忙忙碌碌，却总是不得其法，后经过指导老师的悉心教导，慢慢领会了其中的奥妙。
一、整顿纪律是前提上课时，我提醒学生做好上课准备工作;桌椅对齐，纸屑捡干净。
让孩子在正式上课前有一个积极的准备，也奠定了一个良好的课堂环境。
在课堂中我会时不时整顿纪律，耐心地教育他们，给他们讲学习的重要性，要求他们一定要专心听讲。
有时候会和他们讲一些名言警句，例如“一分耕耘，一份收获”；“会当凌绝顶，一览众山”等等，或者以奖品，向谁和谁学习的方式激励他们，特别是发挥“小干部”的大作用。
通过他们上课认真学习的榜样作用，加强了班级的凝聚力，逐渐形成认真听课的优良班风。
若其中还有个别学生有点反复的现象，管不住自己，我便采取点名提醒的方式。
二、生活日常多常叮嘱在日常学习中，我奉行每天多表扬，尽量少批评或不批评，利用孩子的上进心鞭策他们。
我会经常对我的孩子们说：你们都是最棒的！这学期进步最大的就是你了！对于低年级的孩子来说，表扬的力量是无穷的。
他们渐渐会对不好的行为习惯形成本能的排斥，自觉地表现出色。
最后，关心孩子，事无巨细关心学生的学习和生活。
爱是无声的语言，也是教师沟通学生思想和感情最有效的手段。
低年级的孩子对老师特别热情，经常会围着老师转，我也很习惯在课后把孩子叫到自己身边，和他们聊聊天。
在这种轻松的聊天氛围下，把握好教育的契机，自然而然地提出对他们的一些要求，同时也收到了良好的效果。
三、课堂氛围要活跃玩，是孩子们的天性，是孩子们的乐趣所在，将“玩”引入课堂，使学生对这种活动的动机和兴趣逐渐迁移到语文学习上，从中享受到学习语文的乐趣。
教学中，我力求将“讲堂”转变为“学堂”，将机械重复的练习转变为生动活泼的游戏，在这种宽松愉悦的学习氛围中教给了学生知识. 尽管是“玩”中学语文，但我决不是追求形式主义。
小学二年级语文论文15篇(小学二年级语文教学方法研究)
小学二年级语文论文15篇小学二年级语文教学方法研究小学二年级语文论文摘要：小学二年级语文教学是基础部分，为了使学生更好的学习语文知识，教师应重视小学二年级语文教学工作，因此，教师应在今后的小学语文教学中，运用科学的教学方法帮助小学生更好的学习，并且在学习过程中更加准确的掌握知识，提高学生的语文学习能力，为今后的语文学习打下良好的基础。
关键词小学二年级语文语文论文语文小学二年级语文论文:小学二年级语文教学方法研究【摘要】对于小学二年级语文教学来说，教师应了解二年级教学的特点，并且采取针对性的教学策略，才能够提高小学生的语文学习质量，促进学生语文学习水平的提高。
【关键词】小学二年级；语文教学；研究对于现代小学教学来说，语文在小学教学中占据重要的位置，特别是对于小学二年级的学生来说，语文学习在成长的过程中是基础部分，由于教学方式并不完善，导致很多学生在学习过程中对学习失去兴趣，因此降低了学习效率，想要更好的完成小学二年级语文教学工作，提出如下建议：一、利用课外时间进行预习对于小学二年级的语文教学来说，首先掌握生字是学习的基本，教师应当在每天放学后，对小学生进行家庭作业的布置，使小学生能够提前预习下一节课应当要学习的内容，能够在预习的过程中，借助拼音去读不认识的生字，对于重点生字应重点读，要做到能够自己独立的完成预习目标，在预习过程中，一旦发生困难便可以求助家长，在家长的帮助下完成预习任务，教师应及时与家长进行沟通，询问小学生是否能够独立的完成预习任务，并且在预习任务的学习中有哪些困难，之所以要利用课外时间进行预习，其一对于学习能力强的学生来说，预习任务能够帮助他们更好的去读、去认，对于学习能力弱的学生来说依靠家长的帮助也能够完成预习任务，因此在今后的小学二年级语文教学过程中，教师应注重课外时间的利用，采用预习的方式正确的引导小学生充分利用课外时间进行预习，从而达到最初的学习目标，提高小学二年级学生语文学习能力。
小学语文教学论文(苏教版)二年级上册口语交际教学建议
小学语文教学论文：(苏教版)二年级上册口语交际教学建议一、认真领悟编写意图语文课程标准实验教科书（苏教版）（以下简称“国标本”）二年级上册的“口语交际”，是根据《语文课程标准》第一学段“口语交际”的教学目标编写的。
每一课都由“教学提示”和“情境图”组成。
“教学提示”对本课的教学目标以及教学顺序提出了大体的要求：“情境图”则为本课的“口语交际”教学提供了一个或多个生活化的“口语交际小环境”。
教学前，我们应该对照《语文课程标准》，认真研读教材，仔细领悟教材的编写意图，这对于用好教材，有效地进行“口语交际”教学，培养学生口语交际的基本能力是大有裨益的。
从《语文课程标准》第一学段“口语交际”的6个教学目标来看，低年级口语交际的要求着重在三个方面：一是口语交际时要养成讲普通话的习惯；二是口语交际时要认真、努力地听，完整、简要地讲述；三是在口语交际时要有礼貌、有兴趣、有自信心。
“国标本”一、二册，已经安排了口语交际“话题”14个。
本册教材安排了口语交际“话题”8个。
这8个话题可分为三类：1.“学会”系列（《学会祝贺》、《学会请求》、《学会待客》）；2.“交往”系列（《问路》、《买文具》、《看望生病的同学》）；3.“交流”系列（《我长大了做……》、《我打算这样过寒假》）。
需要指出的是，“学会”系列的3个话题，都是设计得非常巧妙的开放性的话题。
如《学会祝贺》，并没有将话题封闭在“学会向老师祝贺”上。
因此，我们在教学时，可以根据学生的生活实际进行适当的扩展，让学生学习就其他内容向其他人表示祝贺，如可以为爷爷、奶奶等祝贺寿辰，向爸爸、妈妈祝贺生日，向朋友、同学、亲戚祝贺他们在某些方面取得的成绩等。
如《学会待客》一课，可以将客人换成叔叔、伯伯、爷爷、奶奶，来串门或有事请求帮助的邻居，多年没有见面的远方亲戚等。
至于《学会请求》本身就是一个开放性的话题，教学时，我们只要抓住“生活中你也有过向别人请求的事吗？你是怎样做的？”这两个问题拓展开去就可以了。
二年级语文教学教育论文(集锦6篇)
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篇1：二年级语文教学论文我担任了二年级语文教学工作，二年级的学生好动，爱讲话，课堂效率极差，针对这种情况，在上课之前我首先整顿纪律，耐心的教育他们，给他们讲学习的重要性，要求他们一定要专心听讲，经过教育大部分学生能专心听讲了，还有个别学生有点反复的现象，管不住自己，我便采取点名提醒的方式。
这样，纪律基本上算是整顿好了。
少数学生还有一个缺点是书写错差，做题粗心，错题多，原因是书写随意，不讲格式，作业做完了，从不检查，针对这种情况，我注意强调书写格式，并要求字写得慢些，写得工整，格式不对，书写不工整，一律重新做，经过一段时间，书写方面有了一定的进步，但题还是错得多，于是我在班上宣布了这样一条规矩，如果语文作业连续十次得满分老师就奖奖品，这样激发了优生的积极性，学生自觉学习的习惯逐渐养成了，教学工作也越来越轻松了。
我对教学工作从不敢怠慢，虚心向同事们求教，因为我知道课程是一种实践，只要用心钻研、探索、反思、总结经验，把语文融入到孩子们当中，变成学生愉快的学习。
一、学生在“学中玩，玩中学”。
这一学期学生学习用部首查字法查字典，学习利用汉字的表意特点来分析字形，并对认字方法有比较系统的归纳整理，学生基本上都学会了运用不同的认字方法来独立识字。
在教学中，我还注重将学生引领到生活当中去识字，激起学生识字的极大热情。
鼓励学生从不同的角度去整体识记生字，提倡个性化的识字方法。
让学生寻找出自己认为最有效的识字方法，激活学生思维，一个字有多种识记方法：看字形认字、根据部首猜字义等等，学生在发散思维的“玩”中学得快乐。
如用画画的方法记一记会意字；将所学的字、词贴在家中的实物上“复现”；将课外识记的字剪一剪、贴一贴，在班级中评选出“识字大王”等方法、活动都为学生识字提供了丰富多彩的“玩”法。
小学语文教学论文5篇
小学语文教学论文5篇【篇一】小学语文教学中的审美与求知一、善于在激趣导入中明确教学目标首先，导入环节是课堂教学的伊始。
良好的课堂导入，能够充分发挥“先声夺人、引人入胜”的正能量作用。
其次，由于心智发育的规律性，小学生属于天然性“生动活泼”一族，他们对于“情趣”化教学有着强烈的依赖性。
再次，很多小学生没有欣赏过大草原风光，他们对于草原只是停留在极其简单的浅薄认知上。
正因为如此，笔者在揭题并介绍作者老舍先生之后，随即借助于多媒体技术平台，分别展现了“天苍苍，野茫茫，风吹草低见牛羊”的大草原风光，展现了“一碧千里、人欢马叫、热闹非凡”的大草原风情，展现了“襟飘带舞、令人神往、如临其境”的大草原人文等画面，为小学生提供了难得一见的“视听盛宴”。
看着眼前这一切，他们不断地发出了“太美了！”“好热闹啊！”“多让人向往啊！”之类的由衷慨叹。
在如此“愤启悱恻”状态下，笔者把教学目标作出了谈话式展示：“今天我们跟随老舍先生一行去观光内蒙古大草原，尽情领略大草原那独特无限的景美、人美、情更美吧！”由此更加激发了学生早已有之的学习期待。
二、善于在自主学习中引导求知审美自古以来，“读”一向就有“教育之本、学习之母”之誉。
俗话说：“书读百遍，其义自见。
”同样道理，笔者始终认为——“书读百遍，其情亦现〇”对于蕴含既丰又美元素的《草原》一文，我们更要通过各类途径和方法，引导小学生在自主阅读中积极开展求知和审美活动，让他们在阅读学习中理解与深思、感悟与体会。
以本文第一自然段学习为例。
笔者首先要求学生自读、多读、反复读，从中找出自己喜欢或者认为“好”的地方，并且能够简单地说一说理由。
接着，让学生在“小组讨论＋集体交流”中大胆说出个性化观点。
然后让大家闭上眼睛，随着与之相应的美妙音乐再次“进入”那迷人的大草原，进行感悟与强化。
最后，让小学生结合各自想象力，以“我看到……我想……”这一句式来说一句话。
如此而为，小学生不用扬鞭自奋蹄，非但自觉主动地参与这样的课堂教学活动，而且在轻松愉悦中获取了不同以往的享乐，较好地实现了“求知与审美”的和谐统一。
二年级上册苏教版语文教学心得
二年级上册苏教版语文教学心得在二年级上册的语文教学过程中，我主要负责教授苏教版的语文课程，对于这套教材，我深感它注重培养学生的语言表达能力和阅读理解能力，注重培养学生的文学素养和思维能力，具有很强的实践性和实用性。
在教学中，我结合实际情况，创造性地运用多种教学手段，提高了教学效果，也取得了一定的教学成果。
首先，在教学内容上，我尽量贴近学生的实际生活，选取了与学生生活密切相关的教材，并运用具体生动的例子来进行教学。
比如，在教学第一课《我的家庭》时，我让学生描述自己的家庭成员，然后引导他们认识和描述其他同学的家庭成员。
这样不仅使学生能够更深刻地了解和认识自己的家庭，也增加了学生与同学之间的交流互动，培养了学生的合作意识和团队精神。
其次，在教学方法上，我注重培养学生的阅读和理解能力。
在教学课文时，我经常引导学生根据所学内容进行朗读和解读，提高他们的阅读理解能力。
同时，在读完课文后，我会带领学生进行集体讨论和个人思考，让学生运用自己的语言来表达自己对于课文的理解和感受。
例如，在教学第二课《我的名字》时，我给学生们分发了小镜子，让他们看自己的名字，然后进行联想和思考，激发他们对名字的思考。
通过这样的教学方式，学生们的思维能力得到了锻炼和提高。
再次，在教学反馈上，我注重及时给学生反馈，并鼓励学生不断尝试和改进。
在课堂上，我会鼓励学生积极参与讨论和互动，提高他们的自信心和口语表达能力。
课后，我会批改学生的作业，给予具体的评价和建议，让学生明确自己的不足之处，并教导他们如何去改进。
通过这样的反馈机制，学生们的学习动力得到了激发和提高。
最后，在教学评价上，我注重多维度的评价。
在教学课堂上，我会通过观察、提问和听说读写等方式，全面了解学生的学习情况，及时发现和解决问题，并及时调整教学进度和方法。
在期末考试时，我不仅注重学生的书面考试成绩，也注重学生的口头表达能力和思维能力，采用小组讨论和个人发言等方式，综合评价学生的综合能力。
小学二年级语文教学论文3篇
小学二年级语文教学论文3篇【篇一】小学二年级语文教学论文小学二年级的学生都是七、八岁的孩子，天真活泼，好奇心强，比较喜欢接受新鲜的事物，但是不容易长时间集中精力，同时这些孩子也像一张白纸，老师怎么教孩子就会怎样学，培养学生的能力以及品格要从娃娃抓起，所以，教师要注意教学质量的提高，不要让学生死记硬背，觉得课程枯燥，尽量搞活课堂氛围，让学生在快乐中学习成长。
就如何提高小学二年级语文教学质量进行了分析，并进行了阐述。
一、营造活跃的课堂氛围小学二年级的学生都是孩子，他们更喜欢在轻松活跃的课堂氛围中学习。
一个良好的教学环境决定了学生接受知识的程度。
所以，教师要努力营造一个良好并活跃的课堂氛围，从而激发学生的学习兴趣。
兴趣是孩子的老师，激发学生兴趣也是一件重要的事情。
例如，在人教版小学二年级语文书上册第三单元中《坐井观天》这一课的教学中，老师要带领学生做个游戏，老师可以把书卷起来放到学生眼睛上，并让学生通过书中间的那个洞看天，问学生看到的天有多大，学生的回答就会越来越贴近那只井底之蛙的答案，所以，让学生现走进青蛙的内心，之后再让学生把书从眼睛上拿开，再看看眼前的天是怎样的，这时学生会恍然大悟，就发现原来天是看不到边际的，从而让学生在实践中理解课文，也要让他们懂得，我们要跳出来看世界，不要总是主观判断，并把自己拘泥在一个小地方，这样，学生就会很轻松的了解这篇课文的意思，同时也学到了重要的知识。
二、丰富教学内容*岁的孩子是处于一个爱听故事的年龄，并喜欢了解不同故事中的不同人物，教师一定要抓住这一点，多多丰富自己的教学内容，从而激发学生探索求知的*。
例如，在小学二年级语文教材下册第八单元《爱迪生救妈妈》这篇课文教学之后，老师可以接着给学生讲一些关于爱迪生的其他故事，来丰富自己的教学内容，例如，老师可以介绍一下爱迪生，他是美国伟大的发明家，他不仅发明了白炽灯，还发明了留声机，这两样东西是爱迪生一生中最重要的两个发明。
小学二年级语文教学论文(二)
小学二年级语文教学论文(二)一、教学对象分析在我国小学教育阶段，二年级的学生正处于语言能力快速发展的关键时期。
他们对世界充满好奇，求知欲强，但注意力容易分散，因此，语文教学应结合学生的年龄特点和认知水平，设计富有吸引力和趣味性的教学内容及方法。
二、教学内容与方法1. 教学内容：二年级语文教学应注重字、词、句、段的教学，逐步提高学生的阅读和写作能力。
此外，还需加强诗词、成语、谚语等方面的教学，丰富学生的语言积累。
2. 教学方法：（1）情境教学法：通过设置生动、具体的情境，激发学生的学习兴趣，提高学生的参与度。
（2）游戏教学法：将游戏与教学相结合，让学生在轻松愉快的氛围中学习语文。
（3）启发式教学法：引导学生主动思考、提问，培养学生的创新意识和解决问题的能力。
（4）合作学习法：鼓励学生之间相互交流、讨论，提高学生的团队协作能力。
三、教学策略1. 关注个体差异，因材施教：针对不同学生的学习能力和特点，制定个性化的教学方案。
2. 强化课堂互动，提高学生积极性：注重教师与学生、学生与学生之间的互动，营造活跃的课堂氛围。
3. 激发学生兴趣，培养自主学习能力：运用生动有趣的教学手段，激发学生的学习兴趣，引导学生主动探究、发现、解决问题。
4. 结合生活实际，提高语文素养：将语文教学与学生的生活实际相结合，引导学生关注生活、体验生活，提高学生的语文素养。
四、教学评价1. 过程性评价：关注学生在学习过程中的表现，如课堂参与、作业完成、互动交流等。
2. 终结性评价：通过期末考试、综合素质评价等方式，全面评估学生的学习成果。
3. 自我评价：鼓励学生进行自我评价，培养学生的自我认知和自我反思能力。
4. 家长评价：听取家长对学生语文学习的评价，了解学生在家庭中的学习情况。
五、教学建议1. 加强师资培训，提高教师的教学水平和专业素养。
2. 优化教学资源，为语文教学提供丰富的教学素材。
3. 加强家校合作，促进家长对语文教学的关注和支持。
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小学二年级语文教学论文
本学期，我担任二年级四班的班语文教学。
二年级的学生好动，爱讲小话，课堂效率极差，针对这种情况，在上课之前我首先整顿纪律，耐心的教育他们，给他们讲学习的重要性，要求他们一定要专心听讲，一个人应该有远大的理想和目标，不要只知道玩耍，或者以奖品，向谁和谁学习的方式激励他们。
经过教育大部分学生能专心听讲了，还有个别学生有点反复的现象，管不住自己，我便采取点名提醒的方式。
这样，纪律基本上算是整顿好了。
少数学生还有一个缺点是书写错差，做题粗心，错题多，原因是书写随意，不讲格式，作业做完了，从不检查，针对这种情况，我注意强调书写格式，并要求字写得慢些，写得工整，格式不对，书写不工整，一律重新做过，经过一段时间，书写方面有了一定的进步，但题还是错得多，于是我在班上宣布了这样一条规矩，如果语文作业连续十次得满分老师就奖奖品，这样激发了优生的积极性，一部分学生是懒习惯了，对此无动于衷，怎么办呢？当然还有办法，每天作业错了的重新改过，改正确了才算过关，前一段时间，学生没有这个习惯，作业错了未改就走了，或干脆不交作业，老师一一清查，清查出来严肃处理，这样一来，作业基本交得齐，且学生也有改正错题的习惯了。
这样学生自觉学习的习惯逐渐养成了，教学工作也越来越轻松了
一、学生在“学中玩，玩中学”
在教学中，我注重将学生引领到生活当中去识字，激起学生识字的极大热情。
鼓励学生从不同的角度去整体识记生字，提倡个性化的识字方法。
二、在写字方面，我把写字当作美的鉴赏对象和陶冶高尚情操的工具，强调学生把字写得正确、工整、规范、美观。
《课标》中指出："写字是一项重要的语文基本功，是巩固识字的手段，对于提高学生的文化素养起着重要作用，必须从小打好写字的基础。
"一个人的字写得好与否，不仅仅是个人的"门面"，而是在一定程度上反映出了他的学习习惯、意志品质及性格特点。
因此，教学时我采用了"读字、范写、评议、试写" 的程序："读字" 时，让学生讨论"写这个字时哪一笔最关键""写这个字哪一笔最容易写错"或"你想提醒大家注意哪些地方"等问题，整体把握写字的规律；在范写之时，让学生评议老师的范字，引导学生观察、发现、把握写字的要领；让学生对老师评头论足，运用形体动作学写笔画、作业展览、评选书写闪耀明星等方法，激发了学生写字的兴趣，提高了学生写字的技巧。
三、在阅读教学中，我重视朗读、理解和感悟结合
初读，将课文读正确，整体感知全文；再读，将课文读流利，理解课文中词句；研读，将课文读出感情，谈独特的理解与感受；练读，将课文读入心，积累语言文字。
在不同层次的读中，教师同样鼓励个性化的学习。
让学生自己想想有感情朗读课文的方法，彼此交流、逐步学会有感情地朗读；让学生提出问题，教师挑出有价值的问题共同讨论，培养学生的问题意识；让学生将自己的理解画出来，说一说自己这样画的理由，放胆做画学语文；让学生排演课本剧，师生根据语言文字进行评议，演演评评学语文等等。
这些颇有趣味的方法不仅能有效地完成阅读教学任务，还能促进学生乐学、爱学语文。
四、提倡学生积极参与各项语文活动，学会参与、学会合作、学会尊重他人。
我教学中，我努力创设宽松愉悦的学习氛围，激发兴趣，教给了学生知识，更教会了他们求知、合作、竞争，培养了学生正确的学习态度和学习方法，使学生学得有趣，学得实在，确有所得。
玩，是孩子们的天性，是孩子们的乐趣所在，将"玩" 引入课堂，使学生对这种活动的动机和兴趣逐渐迁移到语文学习上，从中享受到
学习语文的乐趣。
在探求语文教学进程中，我力求将"讲堂" 转变为"学堂"，将机械重复的练习转变为生动活泼的游戏，让学生充分体验语文学习的快乐，为他们语文学习的持续发展打下良好的基础。
尽管是"玩" 中学语文，但我们决不是追求形式主义。
这里倡导的"玩" 是一种形式、一种途径，"玩"是为了更好地学习语文，培植学生学习语文的热情。
今后我会在工作中不断地努力，不断地探索，寻求出更好的教学方法。