2019小学数学五年级上册期末试卷质量分析(二套)
2019小学数学五年级上册期末试卷质量分析(二套)
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2019小学数学五年级上册期末试卷质量分析一
北师大版小学数学五年级上册期中试卷分析二
2019小学数学五年级上册期末试卷质量分析一
一、试卷分析
本试卷立足于《数学课程标准》和现行教材，试卷紧扣测量的内容，符合学生的实际水平.试卷整体结构合理，贴近教材的呈现方式，层次清楚，重点突出.试卷重视考查学生掌握数学计算能力、空间观念，以及应用意识与推理能力等情况，试卷通过“填空、选择、计算、动手操作、解决问题”等题型，采用图文结合等形式进行考查.个别题型分值较大，对学生的思维能力考察起点较高，学生答题情况普遍较差.本次测试既检查了数学学习结果，又检查了数学教学过程，充分体现了基础教育改革中数学课程的基础性、普及性和发展性理念.
二、答题情况
1、填空题
填空题总体上做得都不错，但是在第9小题与第10小题中失分较严重，学生对难点的把握不到位.缺乏生活经验.
2、选择题.通过测试发现，学生的正确率较高.主要错误在第3小题，本题重点考察了学生的能力，部分学生对题中的规律没有认识到.
3、计算.本次试卷上计算题的计算过程较简单，大部分学生正确率高,个别学生因为粗心，错误有点多.但是，“直接写出得数”中有一题超出了考察范围，全年级没有会做的.
4．勤于动手.本题难度较大，正确率较低，属于拔高型的.
5、解决问题.共4小题.第1、3题学生正解率还是比较高的，学生掌握得不错.第2题，步骤多，个别学生答题不完整，或者计算结果出错较多.第4题，与生活实际不太相符，难以理解，并且学生不细心审题，导致出错率高，失分大.
三、改进措施
针对本次评卷存在的问题，反思我们的教学，建议加强以下几个方面工作：
1、加强基础训练质量.
2．让学生亲历操作过程，提高动手实践能力，提高教学
3、重视养成教育，培养良好学习习惯
教师应加强对学生进行养成教育，培养学生良好的学习习惯和学习态度.在平时教学中，应结合具体的数学问题，引导学生认真观察、阅读、思考，然后确定解决问题的策略，最后进行反思与评价.培养学生认真审题、独立思考的学习习惯.教师应加强练习设计研究，一方面要精选、精编灵活多样的有针对性、发展性、综合性的练习，有意识地对学生进行分析问题、解决问题的方法和策略指导，培养学生良好的学习方法和学习习惯，提高学生自我认识和自我完善的能力.
北师大版小学数学五年级上册期中试卷分析二
一、基本情况:
11月9日我校举行了2011-2012第一学期期中教学质量监测,从考试情况来看,本班同学经过认真复习,细心做题,取得了较满意的成绩；全班64位同学参加考试，全级合格率95％以上，优秀率70％以上，有7名同学没达到合格.
二、试卷情况:
本次期中试题内容，考查了教材前几个单元的内容，倍数与因数、图形的面积、分数的认识.这几单元中，概念性的知识较多，而且较难理解，容易混淆，也是丢分最多的环节.所以我们老师平时上课时，主要抓基础，基本的概念、公式、进率要求每个学生牢记，再通过训练，得到巩固.
三、改进措施：
1、立足教材，扎根生活.从生活数学做起，努力提高学生对数学的自信心和兴趣.
2、重视过程，培养能力.结果重要，但过程更重要.能力就是在学习过程中形成、发展的.在平时的教学中，作为教师应尽可能地为学生提供学习材料，创造自主学习的机会.
3、加强基础，强化习惯.重视数学基础，加强数学基本功训练是学好数学的法宝.
总之，要想提高全级的数学成绩，我认为平时要扎扎实实的上好每一节课，尤其是对后进生应及时辅导，要不厌其烦地指导，每个知识点不能含糊.把后进生当朋友看，让他们喜欢你，师生关系一定要融洽，这样才能提高全级同学的成绩.。
2019年秋季第一学期小学五年级上数学期末试卷质量分析反思
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从学生答卷状况来看， 95%以上的学生笔迹工整，书写规范，卷面整齐，涂抹现象不是很显然，比上个学期有了一个很大的进步，特别是 2 班的学生 .二、试题评论本册期考试卷比较尊敬教材，重申对基础知识、基本技术的考察 .知识覆盖面广 ,基本上每个单元的知识都波及到，难度适合，经过设计拥有现实背景的问题和探究性问题，考察学生的思想质量、解决问题的方法及综合素质。
有些题目素材于生活实质，让学生领会到数学在生活中的应用。
三、考得好的方面及经验：本次考试同学们考得比较好的题型有：1、同分母分数加减法； 2、简单的解方程； 3、真分数、假分数的观点辨析； 4、看图写分数； 5、在方格里画出给定大小的三角形、平行四边形、梯形；5、简单的分数加减应用题。
像这些题型大部分同学都能按要求正确解答问题，而且书写工整、思路清楚。
考得好的原由是由于同学们对基础知识掌握得挺好，平常也常有训练，做多了这样的题型也就勤能补拙了。
四、考得不好的方面及原由：本次测试丢分最多的仍是计算题和应用题。
从学生的答题状况剖析：学生不是不会，而是做题剖析不清，还有部分学生在回答下列问题时缺少谨慎性，忽略重申过一些该注意的地方。
这些都反应出学生学习中存在的问题。
比方计算题： 2×6=18，学生口诀错误。
此外还有些学生看错符号，减法看加法、加法看减法。
五年级上册数学期末试卷质量分析
五年级上册数学期末试卷质量分析一、前言本试卷质量分析旨在对五年级上册数学期末试卷的整体质量进行评估，包括试卷的难度、题型、知识点覆盖等方面，以便为今后的教学提供参考和改进的方向。
二、试卷分析1. 试卷结构本次期末试卷共分为五个部分，包括选择题、填空题、解答题、应用题和拓展题。
每个部分都对学生的不同能力进行了考察。
2. 题型分析- 选择题：共20题，主要考察学生的基本知识和概念掌握情况。
- 填空题：共15题，主要考察学生的填空能力和对知识点的理解。
- 解答题：共10题，主要考察学生的解决问题能力和逻辑思维。
- 应用题：共10题，主要考察学生的实际应用能力和解决问题的能力。
- 拓展题：共5题，主要考察学生的创新思维和综合运用能力。
3. 难度分析整体来看，试卷的难度适中，大部分题目都在学生的掌握范围内，但也存在一些较难题目，需要学生有较深的理解和应用能力。
4. 知识点覆盖本次试卷覆盖了五年级上册的主要知识点，包括四则运算、几何图形、计量单位、方程等，较为全面地考察了学生的学习情况。
三、问题与建议1. 问题- 部分填空题和选择题的难度较低，学生容易得分，但也容易导致学生对知识点的理解不够深入。
- 部分解答题和应用题的难度较高，需要学生有较强的逻辑思维和应用能力，这对部分学生来说可能存在一定的难度。
2. 建议- 在基础知识的考察上，可以适当增加一些深度和广度，让学生对知识点有更深入的理解。
- 对于高难度的题目，可以给予学生更多的引导和方法，帮助他们建立解题的思路和框架。
四、总结总体来看，本次五年级上册数学期末试卷的质量较好，对学生的不同能力进行了全面的考察。
但也存在一些问题，需要我们在今后的教学中进行改进和完善。
2019年春季五年级数学期末考试质量分析
2019年春季五年级数学期末考试质量分析一、试卷整体分析：本次期末考试试卷，知识分布全面，题型结构新颖、灵活，使学生知识的掌握情况、能力培养、表达书写情况等得到了综合的检测，也能很好地反映教师对新课程理念的把握程度，试卷有一定的难度。
我所带的五年级数学9人，应考9人，实考9人，3人优秀，有3人不及格，人平分61.44，及格率66.67﹪，最高分91.5，最低分7.5。
从整体成绩来看，成绩不容乐观。
二、反思：（一）、学生方面从学生的答题情况来看，学生在学习方面也存在着一些问题。
一是基础知识不扎实。
从不少学生在计算题失分情况来看，学生的计算能力较差，一些看似很简单的计算却频频失分。
应该掌握的一些基础知识，仍然有一部分学生没有掌握。
二是学习方式有问题。
试卷中有不少是需要运用已有的知识，解决一些综合性的问题。
然而，由于不少学生平时习惯于模式化的学习，缺乏应有的思维训练，面对出现的综合性的问题时，解决问题时的思路自然也就比较狭窄了。
三是思维能力较弱。
数学学习就是要培养学生解决问题的思维能力，为学生的一生奠定坚实的发展基础，而从部分试卷情况来看，学生的数学思维能力有待于提高。
（二）、教师方面1、平时要注重培养学生的倾听习惯和读题意识，提高学生对信息的敏感程度和运用能力。
课堂学习的方法和习惯，直接影响学生的作业方式和结果。
因此，要提高学生对题意的理解，并不仅仅是审题时的问题，必须在日常的课堂教学中落实到每一堂课，落实到每一个解决具体问题的过程中。
在面临一个问题时，首先要帮助学生找准“要我做什么”，培养良好的问题意识；其次要进一步帮助学生自问“我该怎么做”，培养良好的寻求策略的意识，同时对自己相关的知识进行搜检；最后还要引导挑选“哪种方法好”，培养方法最优化的意识。
2、要注重创设问题情境的真实性和日常化，提高学生解决问题的策略意识。
数学是人类的一种文化，它的内容、思想、方法是生活中不可缺少的部分。
如何将所学的数学知识、概念运用到生活实际中去，是我们教学中应该重视的问题。
2019年上学期五年级数学期末试卷分析 (2)
2019年上学期五年级数学期末试卷分析
一、基本情况分析：
本次数学试卷题型多样，覆盖面广，符合学生的认知水平。
试题难度适中，注重基础，突出了学科的特点，有利于考察数学基础和基本技能的掌握难度，有利于数学方法和学法的引导和培养。
二、试题分析：
这套试题分六个部分：1、填空题 2、判断题 3、选择题 4、计算题 5、操作题六、解决问题这六个部分概括有以下特点①注重基础知识②题型设计新颖、试题结构均衡③贴近生活实际、体现应用价值。
三、试卷基本情况分析
这套席卷的试题及这册教材各个单元的内容，但“路程问题”和“位置与方向”只在填空题中出现，占的分量很少，“操作题”的在套试卷的占分比例较大，第六大题中的1、2、4题出错较多，其它的题都比较容易，计算题、包括脱式计算，简便计算、解方程3种类型，学生普遍不会简便运算。
四、应对策略
1、关注后进生的状况
本套试卷从总体上讲不复杂，但每个班级都有处于后置状态的学生，在以后的教学中再多关注一下他们，让他们有不同程度的提高。
2、注重教学的细微之处
在以后的教学过程中要借鉴一些练习题的形式自己创新一些题目、让学生会举一反三。
3、注重与生活实际的紧密联系
现在的考试和教学都开始走向生活化，因此，在平时的教学中多活生生一些生活与数学的联系，让孩子们感觉生活中其实离不开数学，数学也是从生活中提练出来的。
五年级上学期数学期末考试质量分析
五年级上学期数学期末考试质量分析五年级数学上学期期末试卷分析一、试卷分析、本次数学试卷立足课本，关注过程，重视方法，体现应用，题量适当，范围全面，难度适宜，为不同的学生在数学上取得不同的发展提供了一次平台。
在本次考试中，共有48名学生参加考试，总分4318分，平均分89.96分，及格率95.83%，优秀率68.75%，最高分99分，最低分41.5分。
二、取得的成绩继续保持。
1、这次考试我班大部分学生计算的正确率比较高。
这跟平时的练分不开的，对于口算和笔算我利用早自或者课堂前5分钟的时间，让学生在规定的时间里完成规定的题目，并且取最快的前十名。
定期在班级中评选出计算小能手，让学生在这样的小竞赛中既练速度也练正确率。
在教学时针对口算练让学生说说自己算得快的方法，让其他学生借鉴。
2、概念性的知识掌握的比较扎实。
在数学研究中我一直要求学生学的是方法而不是结果，光把答案记下来没有用，一定要弄清楚“我为什么对，为什么错，为什么用这样的方法解题”。
找到解决的方法才能弄清概念，才能真正学好数学。
3、大局部学生的书写还是不错的。
这和平时老师的要求分不开，只有认真书写，才能认真读题、认真答题，这是一个研究态度的问题。
三、存在的问题1、极个别学生的良好的书写惯没有养成，卷面不够整洁，书写不够整齐。
2、个别孩子计算粗心，性情浮躁，不能认真地进行检查。
尤其是在第五题解决问题中，有的列式正确，计算结果错误，不认真验算，导致错误。
3、缺乏良好的读题、审题惯，没有弄清题意就盲目答题，把要求标出的相遇位置乱标识或是根本没有标出。
4、学生学得太死，对所学知识不克不及灵活运用，平时练过的题在本次试卷中题型一变更，局部学生就不会答了，或是答非所问，造成丢分严重。
5、学生分析问题的逻辑及方式有待提高，理解、分析应用题能力相对薄弱。
本次试卷中的“解决问题”的题型难度并不大，但个别学生分析能力差，出现的错误较多。
在今后的教学过程中应注意多样化的方式。
小学五年级上册数学期末考试试卷质量分析
小学五年级上册数学期末考试试卷质量分析小学五年级上册数学期末考试试卷质量分析一学期的学习结束了，面对同学们的考试成绩，感受到一点点喜悦外，感到更多的是不足。
为了更好的调控自己今后的教学，总结经验教训，现对试卷进行分析。
小学五年级上册数学期末考试试卷质量分析篇1一、试卷分析：本次期末测试试题基本上涵盖了本册数学的基础知识点，以课程标准为依据，紧扣新课程理念，从概念、计算、应用三方面考查了学生的综合学习能力。
试题做到了不偏、不难、不怪，密切联系学生生活实际，增加灵活性，考出了学生的真实成绩和水平，增强了他们学数学、用数学的兴趣和信心。
另外，试题具有一定的弹性和开放性，给学生留有自由选择策略解决问题的空间。
二、试题分析：1、填空题（共计20分）。
填空题获得满分的人数较少。
大部分丢2—9分左右。
从学生答题情况来看，丢分的主要原因是：①对于小数的意义理解不深，由3个十，7个0.1和6个 0.01组成的数是30.76，好多的学生写成3.76或30.706。
②有部分学生因面积或时间单位间的进率搞不清楚丢分。
如：24公顷=（）平方千米，2.5小时=（）分钟。
2、判断题。
（共计5分）判断题共5小题，分别从图形面积的特点、小数的大小和小数乘小数，循环小数等方面来考查学生。
获得满分的学生大约占50%，其中第4小题：任何一个平行四边形都可以分成两个面积相等的梯形，丢分较多，说明了学生对面积相等的图形的特点掌握得不牢。
第3小题：凡是无限小数都是循环小数。
学生对于无限小数和循环小数的概念不理解。
3、选择题。
(共计5分)只有60%左右的学生获得满分，其中第4、5小题错误率较高。
揪其原因，有一部分是审题不认真，也有一部分是不理解题目的意思。
4、计算题。
（共计36分）（1）口算。
（共计8分）除了个别学习有困难和个别计算不认真的学生外，大部分学生问题不大。
但获得满分的学生较少。
（2）用竖式计算。
(共计12分)从学生的做题情况来看，大部分学生都掌握了小数减、乘、除法的计算方法，但也有不少学生因不会计算小数除法丢分，还有个别学生没按照题目的要求进行四舍五入求近似值而丢分。
2019—2020学年上学期五年级数学期末试卷分析
2019—2020学年上学期五年级数学期末试卷分析时光荏苒，转眼间，期末都已过去，上周二我们学校组织了为期每学期一次的期末考试。
为了更好地总结经验吸取教训，也为了能够更好地服务于今后的教学工作现我将本次考试进行如下分析：一、基本情况分析本次考试的试卷主要是检查学生对基础知识的掌握，我觉得题目比较简单。
但是学生考试的分数不够理想。
班上一共有50名学生，优秀的只有18人，而不及格的人数有10人。
二、试题情况分析本次数学试卷分为填空，判断，选择，计算、动手操作和解决问题共六道大题。
概括有以下特点：1、填空题大部分学生做的还可以。
但是有少部分学生还是做错。
例如，填空题的第二小题根据商不变的规律填空以及填空题的最后一题：小王8分钟做了5个零件，平均每个零件用（）分钟，平均每分钟做（）个零件。
主要是学生基础知识掌握的不够好。
2、第四大题的计算题做错的学生比较多。
直接写得数的八道小题全对的学生寥寥无几。
其次就是列竖式计算和能简算的要简算也是错误百出。
究其原因我觉得一是课上时间太少课下孩子们练习的不够甚至是不去练习导致计算题出错。
二是现在的大部分学生都缺乏认真做题的学科素养。
3、第六大题的解决问题做错的学生也很多。
针对这类题目，在今后的教学中我应逐步提高孩子们分析问题和解决问题的能力。
三、今后的需要改进的教学方向1、培养学生良好的学习习惯，有个别学生在一些比较简单的计算题中出现问题，并不是他们不会，而是不够细心，比较浮躁。
这是班中普遍存在的问题，所以我认为最重要的还是要培养学生认真、细心、书写工整、独立检查等一些好的学习习惯。
2、立足于教材，扎根于生活。
教材是我们的教学之本，在教学中，我们既要以教材为本，扎扎实实地渗透教材的重点、难点，又要紧密联系生活，让学生多了解生活中的数学，用数学解决生活的问题。
3 、重视学生的学习过程，培养学生的审题能力、分析能力，掌握一定的解题技巧与方法，尤其是检查的良好习惯。
4、加强后进生的情感教育，增强他们学数学的信心，激发他们学数学的兴趣。
(完整)小学五年级上册数学期末考试试卷质量分析(2)
小学五年级上册数学期末考试试卷质量分析一学期的学习结束了，面对同学们的考试成绩，感受到一点点喜悦外，感到更多的是不足。
为了更好的调控自己今后的教学，总结经验教训，我们年级进行了试卷分析。
一、卷面印象：测试卷从概念、计算、应用三方面考查学生的双基、思维、问题解决的能力，全面考查了学生的综合学习能力。
试题做到了不偏、不难、不怪，密切联系学生生活实际，增加灵活性，考出了学生的真实成绩和水平，增强了他们学数学、用数学的兴趣和信心。
另外，试题具有一定的弹性和开放性，给学生留有自由选择解决问题的空间。
二、考试结果情况：五年级共有14名学生参加了此次测试，总分是930分，平均分是62分；及格率为85.7%，优秀率为21.4%。
三、试题分析第一大题：填空。
此题共有12个小题，考察内容覆盖面广、全面且具有典型性，全面考查了学生对教材中的基础知识掌握情况、基本技能的形成情况及对数学知识的灵活应用能力。
第二大题：比较大小和口算。
此题包括4个小题，这4个小题出得较好，能考察学生的能力，特别是第4个小题，这个题如果学生不去认真观察，不去动脑想，就很容易错误判定。
第三大题：判断。
此题包括6个小题，这6个小题出得较好，能考察学生的能力，特别是第6个小题，这个题如果学生不去认真观察，不去动脑想，就很容易错误判定第四大题：选择（请把正确答案的序号填在括号内）。
此题考察了学生的思维灵活的能力，题意稍微变化，就容易出错。
如：第3题，大部分学生选D，此题也为教师们敲了警钟，教学不能太死板，要灵活多样，在发展学生的思维上下功夫。
第五大题：计算。
此题出错不多，大部分同学对基本计算都掌握了，只是在做的过程中，有马虎、不认真现象。
第六大题：画一画。
这个题考察学生两个方面，一个是旋转知识，另一个平移的理解。
第七大题：统计图。
这个题考察学生的统计知识，学生答得很好。
第八大题：解决实际问题。
此题共有4个小题。
此题是考察学生的理解能力并与现实生活联系起来了，培养了学生的观察能力和生活应用能力，但第4小题，虽然贴近实际生活，但有一部分学生不理解题意，所以此题，正确率不高。
五年级上册数学期末考试试卷质量分析
五年级上册数学期末考试试卷质量分析五年级上册数学期末考试试卷质量分析范文一、基本情况：我校三年级有30名学生，实有30名学生参加检测，总分数为2404分，平均80.1分，及格30人，及格率为100%，优秀17人，优秀率为57%，最高为92分，最低为62分。
现在作具体分析如下：二、存在问题:第一题：Circle.学生的答题情况比较好。
第二题：Match.由于此类型题练习较少，丢分较多。
答题情况较好。
第三题：Choose. 本题丢分较多的是第1、3小题。
第四题：Judge.答题情况很好。
第五题：Choose.答题情况不是很理想。
部分学生丢分较多。
其中第8、9小题出错较多。
第六题：Choose.答题情况很好，极个别学生出错。
第七题：Colur. 答题情况很好。
第八题：Draw.答题情况较好,极少丢分。
第九题：Dialogue. 答题情况很不好，丢分较多。
说明学生对课本中的对话读得还不是很熟练，基本的语感还没有形成，对基本句型也没有理解和学会运用。
三、改进措施：本届三年级学生较少，学生总体水平还可以，学习兴趣深厚，但良好的学习习惯还没有养成，家长对英语这门新学科重视程度却还不够，不能有效的配合，督促孩子在家读书、看书。
所以本次期末考试的成绩没有我想象中的好，因此在下一学期的教学中要积极和家长取得联系、及时沟通，得到家长的大力配合，发挥学生英语学习兴趣的'最大效力，取得更好的成绩。
对部分学生有着特殊的家庭背景，学习主动性、自觉性较差，在平时教学中我还应加强对他们的辅导、帮助，对于能力强的学生，应该因人施教，拓宽他们的知识面。
总之，这套试题检测了学生对基础知识的掌握，又考察了学生运用知识的能力，这套试题为我今后的教学提供了方向。
2019年秋-五(1)班期末数学质量分析
2019年秋五（1）班数学期末质量分析梁桂娟这个学期的教学工作已结束，考试是对学生的检测，也是考验部分学生的作弊谁更高一层。
下面是我对本班本次期末考试卷面的一个简要分析：一、试题分析：从整体上看，本次试题内容回绕教材，无偏题、怪题现象，试题注重基础知识掌握应用，内容涵盖广泛，本册书的知识点都考查，以计算为主，能力上考查了学生的计算、理解、分析等能力。
突出了学科特点，体现了《数学课程标准》精神。
（1）强化知识体系，突出主干内容。
学生基础知识和基本技能水平的高低，关系到今后各方面能力水平的发展。
本次试题以基础知识为主，既注意全面更注意突出重点，对主干知识的考查又保证了较高的比例。
这个学期的重点内容—小数乘除以及四则混合运算，同时会利用等量关系和解方程，解决生活中问题。
在试卷中通过口算、笔算、解决问题等形式得到了广泛的考查。
（2）贴近生活实际，体现应用价值。
“人人学有价值的数学，”这是新课标的一个基本理念。
本次试题依据新课标的要求，从学生熟悉的生活索取题材，把枯燥的知识生活化、情景化，通过解决问题的形式让学生从中体验、感受学习数学知识的必要性、实用性和应用价值。
（3）重视各种能力的考查。
本次试题通过不同的数学知识载体，全面考查了学生的计算能力、分析能力、判断能力和动手能力以及运用知识解决生活问题的能力。
二、试卷分析：1、成绩分析：本次考试，我班15个学生参考，80分以上有10人，及格率80%，良好率66.7%，优秀率40%，均分73.6分。
最高分99分，最低分分别是4分。
从卷面的得分情况来看，总体成绩比期中有所退步。
关键是学生的求知欲不高。
部分学生主要体现在以下几个方面：（1）懒，学生的目标不明确。
基础知识不牢，形成了一定的基本技能不够熟练。
（2）运用数学知识解决问题的能力不强。
（3）有良好的书写习惯。
本次试卷中，除了几个学生外，绝大多数学生做到了书写工整，卷面整洁。
2、从学生答题题来看学生平时不够重视，老师说的话不用心记，试卷中每题都不止做过并讲评过多次，但学生仍失分。