最新部编版语文五年级下册第五课《草船借箭》优质课精致课件
《三国演义》全名为《三国志通俗演义》（又称《三国 志演义》），是元末明初的小说家罗贯中创作的长篇章回 体历史演义小说。该作品成书后有嘉靖壬午本等多个版本 传于世，到了明末清初，毛宗岗对《三国演义》整顿回目、 修正文辞、改换诗文。
《三国演义》描写了从东汉末年到西晋初年之间近百 年的历史风云，以描写战争为主，诉说了东汉末年的群雄 割据混战和魏、蜀、吴三国之间的政治和军事斗争，最终 司马炎一统三国，建立晋朝的故事。反映了三国时代各类 社会斗争与矛盾的转化，并概括了这一时代的历史巨变， 塑造了一群叱咤风云的三国英雄人物。
草船借箭是我国古典名 著《三国演义》中赤壁之战 的一个故事。借箭由周瑜故 意提出(限十天造十万支箭)， 机智的诸葛亮一眼识破是一 条害人之计，却淡定表示 “只需要三天”。后来，有 大雾天帮忙，诸葛亮再利用 曹操多疑的性格，调了几条 草船诱敌，终于借到十万余 支箭。
罗贯中（约1330年－约1400年），名 本，字贯中，号湖海散人，元末明初小说 家，《三国志通俗演义》的作者。山西并 州太原府人，其它主要作品有小说：《隋 唐两朝志传》、《残唐五代史演义》、 《三遂平妖传》、《水浒全传》。《三国 志通俗演义》（简称《三国演义》）是罗 贯中的力作，这部长篇小说对后世文学创 作影响深远。除小说创作外，尚存杂剧 《宋太祖龙虎风云会》。
小组推荐上台展示
小组讨论：
¤读下面的句子，回答括号里的问题。
诸葛亮说：“怎么敢跟都督开玩笑？我愿意立下军 令状，三天造不好，甘受惩罚。”周瑜很高兴，叫诸葛 亮当面立下军令状，又摆了酒席招待他。（三天造十万 支箭这么难的事情，诸葛亮为什么主动要去做？诸葛亮 立下军令状，周瑜为什么很高兴？）
提高分析问题解决问题能力
全书可大致分为黄巾起义、董卓之乱、群雄逐鹿、三 国鼎立、三国归晋五大部分。在广阔的历史舞台上，上演 了一幕幕气势磅礴的战争场面。作者罗贯中将兵法三十六 计融于字里行间，既有情节，也有兵法韬略。
《三国演义》是中国文学史上第一部章回小说，是历 史演义小说的开山之作，也是第一部文人长篇小说。
知识拓展：
中国古典长篇小说四大名著，简称四大名著， 是指《水浒传》《三国演义》《西游记》《红楼梦》 （按照成书顺序）这四部巨著。
四大名著是中国文学史中的经典作品，是世界 宝贵的文化遗产 。此四部巨著在中国文学史上的 地位是难分高低的，都有着极高的文学水平和艺术 成就，细致的刻画和所蕴含的深刻思想都为历代读 者所称道，其中的故事、场景、人物已经深深地影 响了中国人的思想观念、价值取向。可谓中国文学 史上的四座伟大丰碑。
四大名著作者 ： 施耐庵《水浒传》 罗贯中《三国演义》 曹雪芹《红楼梦》 吴承恩《西游记》
深度阅读：了解人物特点
¤文中还有许多体现人物特点的语句，画出你感觉精 彩的语句来和同学交流分享。
师巡视引导
人物性格透视
深入剖析个性特点
学习成果：自我展示
¤读课文前，你对课文中的人物有什么了解？读课文 后，你对哪些人物有了进一步的了解？你还想了解哪些关 于他们的故事？
语言组织表达能力自我提升
阅读连接
人物常识积累
dù
jì
妒忌
chéng
lǔ
惩鲁
cáo
dū
wěi曹督委zFra bibliotekēsī
zhài
遮私寨
léi
nà
chā
擂呐插
词语积累：写一写
妒忌 军事 委托 照办 预计 紧急 军令 惩罚 探听 自私
布置 调度 水寨 呐喊
神机妙算
书写规范
精读课文：整体感知
精读课文，按起因、经过、 结果的顺序，说一说故事的主 要内容。
《三国演义》描写了从东汉末年到西晋初年之间近百 年的历史风云，以描写战争为主，诉说了东汉末年的群雄 割据混战和魏、蜀、吴三国之间的政治和军事斗争，最终 司马炎一统三国，建立晋朝的故事。反映了三国时代各类 社会斗争与矛盾的转化，并概括了这一时代的历史巨变， 塑造了一群叱咤风云的三国英雄人物。
草船借箭是我国古典名 著《三国演义》中赤壁之战 的一个故事。借箭由周瑜故 意提出(限十天造十万支箭)， 机智的诸葛亮一眼识破是一 条害人之计，却淡定表示 “只需要三天”。后来，有 大雾天帮忙，诸葛亮再利用 曹操多疑的性格，调了几条 草船诱敌，终于借到十万余 支箭。
罗贯中（约1330年－约1400年），名 本，字贯中，号湖海散人，元末明初小说 家，《三国志通俗演义》的作者。山西并 州太原府人，其它主要作品有小说：《隋 唐两朝志传》、《残唐五代史演义》、 《三遂平妖传》、《水浒全传》。《三国 志通俗演义》（简称《三国演义》）是罗 贯中的力作，这部长篇小说对后世文学创 作影响深远。除小说创作外，尚存杂剧 《宋太祖龙虎风云会》。
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小组讨论：
¤读下面的句子，回答括号里的问题。
诸葛亮说：“怎么敢跟都督开玩笑？我愿意立下军 令状，三天造不好，甘受惩罚。”周瑜很高兴，叫诸葛 亮当面立下军令状，又摆了酒席招待他。（三天造十万 支箭这么难的事情，诸葛亮为什么主动要去做？诸葛亮 立下军令状，周瑜为什么很高兴？）
提高分析问题解决问题能力
全书可大致分为黄巾起义、董卓之乱、群雄逐鹿、三 国鼎立、三国归晋五大部分。在广阔的历史舞台上，上演 了一幕幕气势磅礴的战争场面。作者罗贯中将兵法三十六 计融于字里行间，既有情节，也有兵法韬略。
《三国演义》是中国文学史上第一部章回小说，是历 史演义小说的开山之作，也是第一部文人长篇小说。
知识拓展：
中国古典长篇小说四大名著，简称四大名著， 是指《水浒传》《三国演义》《西游记》《红楼梦》 （按照成书顺序）这四部巨著。
四大名著是中国文学史中的经典作品，是世界 宝贵的文化遗产 。此四部巨著在中国文学史上的 地位是难分高低的，都有着极高的文学水平和艺术 成就，细致的刻画和所蕴含的深刻思想都为历代读 者所称道，其中的故事、场景、人物已经深深地影 响了中国人的思想观念、价值取向。可谓中国文学 史上的四座伟大丰碑。
四大名著作者 ： 施耐庵《水浒传》 罗贯中《三国演义》 曹雪芹《红楼梦》 吴承恩《西游记》
深度阅读：了解人物特点
¤文中还有许多体现人物特点的语句，画出你感觉精 彩的语句来和同学交流分享。
师巡视引导
人物性格透视
深入剖析个性特点
学习成果：自我展示
¤读课文前，你对课文中的人物有什么了解？读课文 后，你对哪些人物有了进一步的了解？你还想了解哪些关 于他们的故事？
语言组织表达能力自我提升
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人物常识积累
dù
jì
妒忌
chéng
lǔ
惩鲁
cáo
dū
wěi曹督委zFra bibliotekēsī
zhài
遮私寨
léi
nà
chā
擂呐插
词语积累：写一写
妒忌 军事 委托 照办 预计 紧急 军令 惩罚 探听 自私
布置 调度 水寨 呐喊
神机妙算
书写规范
精读课文：整体感知
精读课文，按起因、经过、 结果的顺序，说一说故事的主 要内容。
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五年级【下】册语文-5.草船借箭部编版(50张ppt)公开课课件
人物介绍
诸葛亮 （181—234）字孔明，号卧龙，徐州琅琊阳都（ 今山东临沂市沂南县）人，三国时期蜀国丞相，杰出的 政治家、军事家。刘备三顾茅庐请出诸葛亮，联吴抗曹 ，于赤壁大败曹军，形成三国鼎足之势。蜀章武元年（ 221），刘备在成都建立蜀汉政权，诸葛亮被任命为丞相 ，主持朝政。他勤勉谨慎，大小政事必亲自处理，赏罚 严明，前后六次北伐中原。终因积劳成疾，病逝于五丈 原，刘禅追封其为忠武侯。
箭的任务为难诸葛亮。 经过：诸葛亮利用草船向曹操“借”箭。 结果：诸葛亮如期交箭，周瑜不得不佩服诸葛亮的神
机妙算，自叹不。
（名师示范课）五年级【下】册语文- 5.草船 借箭 部编版(50张ppt)公开课课件
（名师示范课）五年级【下】册语文- 5.草船 借箭 部编版(50张ppt)公开课课件
主要内容： 周瑜妒忌诸葛亮的才干，要诸葛亮
课文解读
➢ 这个故事主要围绕哪些人物展开？其中的 主要人物是？
主围要绕四个人物展开：周瑜、诸葛亮、 鲁肃、曹操。
主要人物是周瑜和诸葛亮。
➢ 课文可以分为几部分？每一部分主要讲了什么？
第一部分（1-2） 第二部分（3-9） 第三部分（10）
起因：周瑜妒忌诸葛亮的才干，用短期 内造十万支箭的任务来为难他，诸葛亮 立下军令状，保证三天内造好十万支箭 。
（名师示范课）五年级【下】册语文- 5.草船 借箭 部编版(50张ppt)公开课课件
读课文前，你对课文中的人物有什么了解？读课文后，你 对哪些人物有了进一步的了解？你还想了解哪些关于他们 的故事？
读课文前，我知道诸葛亮是一个很有智慧、神机妙 算的人，周瑜是一个足智多谋、才智过人的统帅，鲁肃 是一名出色的政治家和军事家，曹操是一个具有雄才大 略的英雄。
五级下册语文课堂课件.草船借箭【部编版】
五级下册语文课堂课件.草船借箭【部 编版】
五级下册语文课堂课件.草船借箭【部 编版】
3.再读课题，思考问题 想一想：什么叫草船？谁向谁草船借箭？为什么要 草船借箭？怎样草船借箭？最后借到箭没有？
五级下册语文课堂课件.草船借箭【部 编版】
五级下册语文课堂课件.草船借箭【部 编版】
二.初读课文，理清脉络
• 第一段(1、2自然段)：草船借箭的原因：三天赶造十万支箭。 • 第二段（3至5自然段）：草船借箭前的准备：草船、军士。 • 第三段（6至9自然段）：草船借箭的过程：
逼近水寨 一面受箭 另一面受箭 驶向南岸 • 第四段：（10自然段）：草船借箭的结果：如期交货，周瑜叹服。
五级下册语文课堂课件.草船借箭【部 编版】
《三国演义》——罗贯中 《水浒传》———施耐庵 《西游记》———吴承恩 《红楼梦》———曹雪芹、高鹗
• 今天我们学习的《草船借箭》这个故事就节选自著名历 史小说《三国演义》。通过大家的预习，请大家说一说这个 故事主要写了哪几个人？谁向谁借箭？
五级下册语文课堂课件.草船借箭【部 编版】
2.简介时代背景
军令状：接受军令后写的保证书，表示如不能完成任务，愿依军法治 罪。
神机妙算：惊人的机智，巧妙的计谋。形容善于估计复杂多变的情势，
五级下册语文课堂课件.草船借箭【部 编版】
五级下册语文课堂课件.草船借箭【部 编版】
3.读通课文，标好段号，给课文划分段落
• 本文共10自然段，按事情发展的顺序可划分为四个部分。
• 2.诸葛亮的神机妙算表现在哪里？
• 3.默读课文二至四段，找出突出描写诸葛亮神机妙算，胸有成竹，料事如神的句子，用“—” 画出。
（1）第三天管保有十万支箭。
（2）不过不能让都督知道，他要是知道了，我的计划就完了。
五级下册语文课堂课件.草船借箭【部 编版】
3.再读课题，思考问题 想一想：什么叫草船？谁向谁草船借箭？为什么要 草船借箭？怎样草船借箭？最后借到箭没有？
五级下册语文课堂课件.草船借箭【部 编版】
五级下册语文课堂课件.草船借箭【部 编版】
二.初读课文，理清脉络
• 第一段(1、2自然段)：草船借箭的原因：三天赶造十万支箭。 • 第二段（3至5自然段）：草船借箭前的准备：草船、军士。 • 第三段（6至9自然段）：草船借箭的过程：
逼近水寨 一面受箭 另一面受箭 驶向南岸 • 第四段：（10自然段）：草船借箭的结果：如期交货，周瑜叹服。
五级下册语文课堂课件.草船借箭【部 编版】
《三国演义》——罗贯中 《水浒传》———施耐庵 《西游记》———吴承恩 《红楼梦》———曹雪芹、高鹗
• 今天我们学习的《草船借箭》这个故事就节选自著名历 史小说《三国演义》。通过大家的预习，请大家说一说这个 故事主要写了哪几个人？谁向谁借箭？
五级下册语文课堂课件.草船借箭【部 编版】
2.简介时代背景
军令状：接受军令后写的保证书，表示如不能完成任务，愿依军法治 罪。
神机妙算：惊人的机智，巧妙的计谋。形容善于估计复杂多变的情势，
五级下册语文课堂课件.草船借箭【部 编版】
五级下册语文课堂课件.草船借箭【部 编版】
3.读通课文，标好段号，给课文划分段落
• 本文共10自然段，按事情发展的顺序可划分为四个部分。
• 2.诸葛亮的神机妙算表现在哪里？
• 3.默读课文二至四段，找出突出描写诸葛亮神机妙算，胸有成竹，料事如神的句子，用“—” 画出。
（1）第三天管保有十万支箭。
（2）不过不能让都督知道，他要是知道了，我的计划就完了。
部编版五年级语文下册第二单元《草船借箭》PPT课件
学会表达
这节课我们用了哪些阅读古典名著的方法？
一、标上批注
古典名著阅读方法
二、联系上下文 三、比较读文
四、勾画重点
五、相关资料
第三章
课后拓展
课后拓展
阅读链接
却说曹寨中，听得擂鼓呐喊，毛阶、于禁二人慌忙飞报 曹操。操传令曰：“重雾迷江，彼军忽至，必有埋伏，切不 可轻动。可拨水军弓弩手乱箭射之。”又差人往旱寨内唤张 辽、徐晃各带弓弩军三千，火速到江边助射。比及号令到来， 毛阶、于禁怕南军抢入水寨，已差弓弩手在寨前放箭；少顷， 旱寨内弓弩手亦到，约一万余人，尽皆向江中放箭：箭如雨 发。孔明教把船吊回，头东尾西，逼近水寨受箭，一面擂鼓 呐喊。待至日高雾散，孔明令收船急回。二十只船两边束草 上，排满箭枝。孔明令各船上军士齐声叫曰：“谢丞相箭!” 比及曹军寨内报知曹操时，这里船轻水急，已放回二十余里， 追之不及。曹操懊悔不已。
➢ 比较周瑜跟诸葛亮和鲁肃两人说的话， 思考：你觉得周瑜是一个怎样的人？
阴险、狡诈、公报私仇。
默读第2自然段，用波浪线画出诸葛亮 是怎么应答的。
诸葛亮说：“怎么敢跟都督开玩笑？我 愿意立下军令状，三天造不好，甘受重罚。”
➢ 三天造好十万支箭这么难的事情，诸葛 亮为什么主动立下军令状？
因为诸葛亮早已 想好计策，胸有 成竹。
鲁肃私自拨了二十条快船，每条船上配三十多名 军士，照诸葛亮说的，布置好青布幔子和草把子，等 诸葛亮调度。第一天，不见诸葛亮有什么动静；第二 天，仍然不见诸葛亮有什么动静；直到第三天四更时 候，诸葛亮秘密地把鲁肃请到船里。鲁肃问他：“你 叫我来做什么？”诸葛亮说：“请你一起去取箭。” 鲁肃问：“哪里去取？”诸葛亮说：“不用问，去了 就知道。”诸葛亮吩咐把二十条船用绳索连接起来， 朝北岸开去。
部编版五年级语文下册第5课《草船借箭》优质课件(共117张PPT)
5 草船借箭
神机妙算 无惧刁难
三国时期天下战乱不断，在群雄纷争中， 诞生了许多的英雄人物和传奇故事。今天我 们要讲的就是发生在赤壁之战中的一个故事。
《三国演义》是我国古典四大名著之一， 描写了从东汉末年到西晋初年之间近百年的历 史风云，以描写战争为主，诉说了东汉末年的 群雄割据混战和魏、蜀、吴三国之间的政治和 军事斗争，最终司马炎一统三国，建立晋朝的 故事。塑造了一群叱咤风云的三国英雄人物。
结果：叹服
我真比不上他
关于“三国”的歇后语 1、东吴招亲——弄假成真 2、关公赴会——单刀直入 3、周瑜打黄盖——一个愿打，一个愿挨 4、曹操吃鸡肋——食之无味，弃之可惜 5、诸葛亮借箭——有借无还 6、诸葛亮的锦囊——神机妙算
默读课文，按照起因、经过、结果的顺序，说一说
故事的主要内容。 故事的起因是周瑜妒忌诸葛亮的才干，想要设
吩咐军匠迟延 减少造箭材料 派人监督
问题二：诸葛亮是如何化解周瑜的刁难的？
知人善用
课文哪些 句子体现出了 这些特点？
了解人心
草船借箭
通晓天文
善于谋划
知人善用
鲁肃见了诸葛亮。 诸葛亮说：“你借给我二十条船，每条船上 要三十多名军士。船用青布幔子遮起来，还要一 千多个草把子，排在船的两边。我自有妙用。第 三天管保有十万支箭。不过不能让都督知道。他 要是知道了，我的计划就完了。”
整体认 读音节
yú
jì
dū màn zhài
瑜忌督幔寨
瑕不掩瑜 妒忌 监督 帷幔 山寨
léi
nà
nǔ chéng
翘舌音
擂呐弩丞
擂鼓 呐喊 弓弩 丞相
我会写
妒忌曹督委鲁 遮寨擂呐插
注意这些字的笔画顺序哟！
神机妙算 无惧刁难
三国时期天下战乱不断，在群雄纷争中， 诞生了许多的英雄人物和传奇故事。今天我 们要讲的就是发生在赤壁之战中的一个故事。
《三国演义》是我国古典四大名著之一， 描写了从东汉末年到西晋初年之间近百年的历 史风云，以描写战争为主，诉说了东汉末年的 群雄割据混战和魏、蜀、吴三国之间的政治和 军事斗争，最终司马炎一统三国，建立晋朝的 故事。塑造了一群叱咤风云的三国英雄人物。
结果：叹服
我真比不上他
关于“三国”的歇后语 1、东吴招亲——弄假成真 2、关公赴会——单刀直入 3、周瑜打黄盖——一个愿打，一个愿挨 4、曹操吃鸡肋——食之无味，弃之可惜 5、诸葛亮借箭——有借无还 6、诸葛亮的锦囊——神机妙算
默读课文，按照起因、经过、结果的顺序，说一说
故事的主要内容。 故事的起因是周瑜妒忌诸葛亮的才干，想要设
吩咐军匠迟延 减少造箭材料 派人监督
问题二：诸葛亮是如何化解周瑜的刁难的？
知人善用
课文哪些 句子体现出了 这些特点？
了解人心
草船借箭
通晓天文
善于谋划
知人善用
鲁肃见了诸葛亮。 诸葛亮说：“你借给我二十条船，每条船上 要三十多名军士。船用青布幔子遮起来，还要一 千多个草把子，排在船的两边。我自有妙用。第 三天管保有十万支箭。不过不能让都督知道。他 要是知道了，我的计划就完了。”
整体认 读音节
yú
jì
dū màn zhài
瑜忌督幔寨
瑕不掩瑜 妒忌 监督 帷幔 山寨
léi
nà
nǔ chéng
翘舌音
擂呐弩丞
擂鼓 呐喊 弓弩 丞相
我会写
妒忌曹督委鲁 遮寨擂呐插
注意这些字的笔画顺序哟！
小学语文人教部编版五年级下册《5草船借箭》课件(共25张PPT)
在公开课的教学过程中，我们采用了多种教学方法和手段，包括阅读、讨论、表演等，以激发学生的学 深入挖掘习：兴对趣于和小积学极升性初。中通的过学引生导来学说生，深选入择阅自读己和熟理悉解的课材文料，非让常他重们要在。轻可松以愉从快家的庭氛围中掌握知识，培养了他 、学校、们生的活阅等读方能面力选和择理自解己能熟力悉。的同材时料，，通这过样小能组够讨更论好和地表把演握环主节题，，让写学出生有亲真身情体实验故事中的情境，培养了他 感的文章们。的表达能力和团队协作能力。 关注细节二：、选教择学具亮有点细节的材料，可以让文章更加生动有趣。例如，可以选择一些自 己亲身经导历入的新小课故环事节、：场通景过等播，放通《过草细船节借描箭写》来的表视现频主片题段和，中让心学思生想直。观地了解故事背景和人物形象，激发了学 注重描写生：的注学重习描兴写趣可和以好让奇文心章。更加生动形象。在选择材料时，可以选取一些具有描 写性的材课料文，阅如读人环物节形：象通、过景引色导描学写生等阅，读通课过文描，写了来解表故现事主情题节和和中人心物思形想象。，培养了他们的阅读能力和理解能力 突出中心。：同在时选，择通材过料提时问，和要讨明论确等文方章式的，中引心导思学想生，深并入围思绕考中和心理思解想故来事组内织涵材。料。这 样可以让小文组章讨更论加环有节重：点通和过条组理织，学避生免进偏行离小主组题讨或论文，不分对享题对。故事的理解和感受，培养了他们的思维能力和表达
（1）教师引导学生阅读课文，了解故事情节和人物形象。
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小学升初（中2）的教作师文提选出材问技题巧，如引下导：学生深入思考：诸葛亮为什么要用草船借箭？他是怎样想到这个计策的？这
个计策的实施过程是怎样的？结果如何？ 深入挖掘：对于小学升初中的学生来说，选择自己熟悉的材料非常重要。可以从家庭
部编版五年级语文下册第5课《草船借箭》优质课件(共198张PPT)
一边呐喊。
【妒忌】 【军令状】 【迟延】 【疑惑】 【调度】
试着把词语和意思连起来！
耽搁；拖延。 对才能、名誉、地位或境遇等胜过自己的 人心怀怨恨。 怀疑困惑。 管理并安排（工作、人力、车辆等）。
戏曲和旧小说中所说接受军令后写的保证书，表 示如不能完成任务，愿依军法受罚。
【虚实】 【弓弩手】 【丞相】 【神机妙算】
注意加点字 的读音！
读们兄一弟读俩：都爸给爸妈、妈妈擂妈. （摆擂lé.i （）l鼓èi）助台威,。看谁粽子包得多。我
默读课文，了解故事的起因、经过、结果，学习把 握文章的主要内容。
学生默读课文，不出声，不指读，集中注意力地读， 带着问题“是谁去借箭？谁让他去借箭？”用圈点批注 的方法，找出事情的起因、经过、结果，再按照事情发 展的顺序把故事串起来，从而把握文章的主要内容。
这里用了排比的句式，语气强烈，渲染出故事的紧 张感。情况如此紧急，诸葛亮表现得超乎寻常的沉着冷 静，侧面烘托了诸葛亮的神机妙算，智慧过人。
描写天气，突出雾大，推动情节的发展。
这时候大雾漫天，江上的人连面对面都看不清。
环境描写在这里有什么作用呢？
这一句环境描写突出江上雾大，其作用是推 动故事情节的发展。诸葛亮选择这样的天气，说 明他精通天文气象，预测准确无误。只有这样的 天气，才会让疑心多虑的曹操看不清虚实，不敢 轻易出兵，只让弓弩手射箭，这是借箭成功的条 件之一。
读了上面的资料，你对“草船借箭”已经 有了初步的了解，那么在作者的笔下，“草船 借箭”的故事又是怎样的？现在，让我们开启 今天的预习之旅！
第一步：读课文
朗读视频
1.自由朗读课文，圈出生字词，不会读的字查字典解 决，难读的地方多读几遍，没把握的地方作批注。
2.听范读，注意自己标注的地方，看自己哪些地方读 的不准确。
【妒忌】 【军令状】 【迟延】 【疑惑】 【调度】
试着把词语和意思连起来！
耽搁；拖延。 对才能、名誉、地位或境遇等胜过自己的 人心怀怨恨。 怀疑困惑。 管理并安排（工作、人力、车辆等）。
戏曲和旧小说中所说接受军令后写的保证书，表 示如不能完成任务，愿依军法受罚。
【虚实】 【弓弩手】 【丞相】 【神机妙算】
注意加点字 的读音！
读们兄一弟读俩：都爸给爸妈、妈妈擂妈. （摆擂lé.i （）l鼓èi）助台威,。看谁粽子包得多。我
默读课文，了解故事的起因、经过、结果，学习把 握文章的主要内容。
学生默读课文，不出声，不指读，集中注意力地读， 带着问题“是谁去借箭？谁让他去借箭？”用圈点批注 的方法，找出事情的起因、经过、结果，再按照事情发 展的顺序把故事串起来，从而把握文章的主要内容。
这里用了排比的句式，语气强烈，渲染出故事的紧 张感。情况如此紧急，诸葛亮表现得超乎寻常的沉着冷 静，侧面烘托了诸葛亮的神机妙算，智慧过人。
描写天气，突出雾大，推动情节的发展。
这时候大雾漫天，江上的人连面对面都看不清。
环境描写在这里有什么作用呢？
这一句环境描写突出江上雾大，其作用是推 动故事情节的发展。诸葛亮选择这样的天气，说 明他精通天文气象，预测准确无误。只有这样的 天气，才会让疑心多虑的曹操看不清虚实，不敢 轻易出兵，只让弓弩手射箭，这是借箭成功的条 件之一。
读了上面的资料，你对“草船借箭”已经 有了初步的了解，那么在作者的笔下，“草船 借箭”的故事又是怎样的？现在，让我们开启 今天的预习之旅！
第一步：读课文
朗读视频
1.自由朗读课文，圈出生字词，不会读的字查字典解 决，难读的地方多读几遍，没把握的地方作批注。
2.听范读，注意自己标注的地方，看自己哪些地方读 的不准确。
2020统编语文五年级下册：5草船借箭 精品课PPT课件
语部 文编
教 材
课 件 （ 原 创 ）
·
《草船借箭》
部编版语文五年级下册
（第二课时）
草船借箭 起因是：周瑜妒忌诸葛亮的才干，
用造箭为难陷害诸亮葛。
经过是：
诸葛亮用草船向曹操借箭。
结果是：
诸葛亮神机妙算如期交箭， 周瑜自叹不如。
自读要求：
自由 读课文6－9自然段， 你从哪此词句中体会到诸葛亮的神机妙算？ 把你认为最能表现诸葛亮神机妙算的词句划出来
出发
船
船
尾
头
第一次受箭
曹操知道上了当，可是这边的船顺 风顺水，已经使出二十多里，要追也 来不及了。
周瑜长叹一声， 说：“诸葛亮神机妙算，我真比不上他！”
通过对本课的学习，我们知道了， 诸葛亮懂天文，借助了长江的大雾； 晓地理，借助了长江的风和水； 识人心，借 了鲁肃的兵和船， 从而借到了曹操的箭。可见他既会神机妙算， 又会巧妙安排。让我们再读周瑜的话
笑
这时候大雾漫天，江上连面对面都看不清。
第一天，不见诸葛亮有什么动静； 第二天，仍然不见诸葛亮有什么动静； 直到第三天四更时候，诸葛亮秘密地 把鲁肃请到船里。
到了第三天四更时候，诸葛亮秘密地 把鲁肃请到船里。
诸葛亮笑着说：“雾这样大， 曹操一定不敢派兵出来。我们只 管饮酒取乐，天亮了就回去。”
大Z老师深知育人先正己的道理，懂得教师务必以身作则，时时做到教书育人、言传身教、为人师表，以自我的人格、行为去感染学生，勇于解剖自我，分析自我， 正视自我，不断提高自身素质，在发展中提升自我，努力使自我不被新时期浪潮所淹没，以便使自我更好地适应社会发展的形势。
在教学中，认真钻研、吃透教材，既备教材又备学生，用心开拓教学思路，把先进的教学理论、科学的教学方法及先进的现代教学手段灵活运用于课堂教学中， 努力培养学生的合作交流、自主探究、勇于创新等潜力，同时，虚心向同组老师请教，向领导、专家请教，使自我在教学方面博采众长、不断改善教学方法。大Z老 师多次担任校优质课、示范课、观摩课等公开课的教学任务，受到大家的一致好评。
五年级下册语文课件 - 《5.草船借箭》 人教部编版(共31张PPT)
诸葛亮利用草船向曹操“借”箭
诸葛亮如期交箭 周瑜自叹不如
第七节
布置作业
新课导入 整体感知 深入探究 课堂小结 拓展延伸 板书设计 布置作业
布置作业
收集《三国演义》里的小 故事，如“空城计”“三气周 瑜”“火烧赤壁”等等。在小 组内分享收集的故事。
谢谢观看Βιβλιοθήκη 第二节整体感知新课导入 整体感知 深入探究 课堂小结 拓展延伸 板书设计 布置作业
整体感知—— 学习目标
1．认识9个生字，会写11个生字；
2．分角色朗读课文，理解课文内容； 3．学习体会不同人物的性格特点，学会叙述这个故事。
新课课导导入入 整 体 感 知 深 入 探 究 课 堂 小 结 拓 展 延 伸 板 书 设 计 布布置置作作业业
这里用了排比的句式，语气强烈，渲染出故事的紧张感。 情况如此紧急，诸葛亮表现得超乎寻常的沉着冷静，侧面烘托 了诸葛亮的神机妙算，智慧过人。
新课导入 整体感知 深入探究 课堂小结 拓展延伸 板书设计 布置作业
深入探究---理解课文
这时候大雾漫天，江上的人连面对面都看不清。
这一句环境描写突出江上雾大，其 作用是推动故事情节的发展。诸葛亮选 择这样的天气，说明他精通天文气象， 预测准确无误。只有这样的天气，才会 让疑心多虑的曹操看不清虚实，不敢轻 易出兵，只让弓弩手射箭，这是借箭成 功的条件之一。
这是周瑜设好的圈套，明里共商军事，暗里设陷阱害人。 他明知故问，意欲加害诸葛亮，表现了他的险恶用心。而诸葛 亮的简洁回答，表现了他的胸有成竹。
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深入探究——理解课文
第一天，不见诸葛亮有什么动静；第二天，仍然不见诸 葛亮有什么动静；直到第三天四更时候，诸葛亮秘密地把鲁 肃请到船里。
诸葛亮如期交箭 周瑜自叹不如
第七节
布置作业
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布置作业
收集《三国演义》里的小 故事，如“空城计”“三气周 瑜”“火烧赤壁”等等。在小 组内分享收集的故事。
谢谢观看Βιβλιοθήκη 第二节整体感知新课导入 整体感知 深入探究 课堂小结 拓展延伸 板书设计 布置作业
整体感知—— 学习目标
1．认识9个生字，会写11个生字；
2．分角色朗读课文，理解课文内容； 3．学习体会不同人物的性格特点，学会叙述这个故事。
新课课导导入入 整 体 感 知 深 入 探 究 课 堂 小 结 拓 展 延 伸 板 书 设 计 布布置置作作业业
这里用了排比的句式，语气强烈，渲染出故事的紧张感。 情况如此紧急，诸葛亮表现得超乎寻常的沉着冷静，侧面烘托 了诸葛亮的神机妙算，智慧过人。
新课导入 整体感知 深入探究 课堂小结 拓展延伸 板书设计 布置作业
深入探究---理解课文
这时候大雾漫天，江上的人连面对面都看不清。
这一句环境描写突出江上雾大，其 作用是推动故事情节的发展。诸葛亮选 择这样的天气，说明他精通天文气象， 预测准确无误。只有这样的天气，才会 让疑心多虑的曹操看不清虚实，不敢轻 易出兵，只让弓弩手射箭，这是借箭成 功的条件之一。
这是周瑜设好的圈套，明里共商军事，暗里设陷阱害人。 他明知故问，意欲加害诸葛亮，表现了他的险恶用心。而诸葛 亮的简洁回答，表现了他的胸有成竹。
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深入探究——理解课文
第一天，不见诸葛亮有什么动静；第二天，仍然不见诸 葛亮有什么动静；直到第三天四更时候，诸葛亮秘密地把鲁 肃请到船里。
部编版五年级语文下册5草船借箭课件(共33张PPT)
想破曹公， 宜用火攻。 万事俱备， 只欠东风。
写好了就送到周瑜面前说：“都督，这是你的病根子。” 周瑜接来一看，万分惊奇：“呀！他真像神仙一样，竟然看 出了我的病根，请问，用什么药可以治好呢！事情已经万分 紧急了，请立刻告知我们吧！”诸葛亮根据天文气象知识， 想告知周瑜刮东南风的具体日子，但是他知道周瑜心胸狭窄， 容不下比他强的人，对他不能直说。就有意说自己有呼风唤 雨的本事，需要在南屏山造一座“七星坛”，由他亲自登坛、 作法、借东风。周瑜有了上次草船借箭的事，这次自然信了， “病”也一下子好了。他精神抖擞地下令赶忙到南屏山筑七 星坛，同时调兵遣将，做好准备，只要东南方一刮，就向西 北进发。诸葛亮早就嘱咐了刘备，让他与周瑜的大军同时进
1.自由朗读全文，注意读准字音，读通句子 标出自然段序号。
2.学生小组合作学习，扫清字词障碍。
交流自己在学习中的疑问或感受。
yú jì
dū
瑜忌
督
màn zhài
幔
寨
léi nà
nǔ
chéng
擂呐
弩
丞
jì
忌
音序：J 部首：心 组词：妒忌 顾忌
书写注意：“忌”上面 不是“已”，也不是 “巳”，而是“己”。 书写时，第三笔的竖弯 钩一定要与第二笔的横 相连，不要出头。
二十多里，再追来不及了。
ɑ.诸葛亮知道鲁肃： 忠诚老实
。
b.诸葛亮知道曹操： 生性多疑
。
读文中诸葛亮和曹操的话，看看你发现 了什么？
诸葛亮，就下令说：“ 江上雾很大，敌人忽然来攻，必有埋伏，我 们看不清虚实，不要轻易出动。”
（可见诸葛亮对曹操的性情把握很透， 预感准确。）
妒忌 紧急 布置
托付 军令传 调度
部编版五年级语文下册第5课《草船借箭》优秀PPT课件
幔寨
帷幔 山寨
léi
nà
nǔ chéng
擂呐弩丞
擂鼓 呐喊 弓弩 丞相
2021/10/16
我会写
妒忌曹督委鲁 遮寨擂呐插
注意这些字的笔画顺序哟！
2021/10/16
词语认读
妒忌 委托 照办 预计 军令状 紧急 惩罚 迟延 探听 自有妙用 布置 调度 水寨 呐喊 神机妙算
2021/10/16
词语解释
鲁肃答应了。他不知道诸葛亮借船有什么用， 回来报告周瑜，果然不提借船的事，只说诸葛亮 不用竹子、翎毛、胶漆这些材料。周瑜疑惑起来， 说：“到了第三天，看他怎么办！”
2021/10/16
鲁肃：为人忠厚，可以信赖 诸葛亮：有计谋，有胆识
第一天，不见诸葛亮有什么动静；第二天， 仍然不见诸葛亮有什么动静；直到第三天四更时 候，诸葛亮秘密地把鲁肃请到船里。鲁肃问他： “你叫我来做什么？”诸葛亮说：“请你一起去 取箭。”鲁肃问：“哪里去取？”诸葛亮说： “不用问，去了就知道。”
神机妙算的诸葛亮。
2021/10/16
课文解读 周瑜对诸葛亮心怀妒忌。
周瑜妒忌诸葛亮
开门见山，点明原因。 为故事的展开拉开了 序幕。
2021/10/16
有一天，周瑜请诸葛亮商议军事。
我们就要跟曹军交战。水上交战，用 什么兵器最好？
设明 下知 圈故 套问
2021/10/16
用弓箭最好。
对，先生跟我想的一样。现在军中缺 箭，想请先生负责赶造十万支。这是 公事，希望先生不要推却。
【妒忌】 对才能、名誉、地位比自己好的人心怀怨恨。 【推却】 拒绝，推辞。 【迟延】 拖延，耽搁。 【委托】 请人或者机构等代办。 【呐喊】 大声喊叫助威。
【神机妙算】 惊人的机智，巧妙的谋划，形容有预见 性，善于估计客观形势，决定策略。
帷幔 山寨
léi
nà
nǔ chéng
擂呐弩丞
擂鼓 呐喊 弓弩 丞相
2021/10/16
我会写
妒忌曹督委鲁 遮寨擂呐插
注意这些字的笔画顺序哟！
2021/10/16
词语认读
妒忌 委托 照办 预计 军令状 紧急 惩罚 迟延 探听 自有妙用 布置 调度 水寨 呐喊 神机妙算
2021/10/16
词语解释
鲁肃答应了。他不知道诸葛亮借船有什么用， 回来报告周瑜，果然不提借船的事，只说诸葛亮 不用竹子、翎毛、胶漆这些材料。周瑜疑惑起来， 说：“到了第三天，看他怎么办！”
2021/10/16
鲁肃：为人忠厚，可以信赖 诸葛亮：有计谋，有胆识
第一天，不见诸葛亮有什么动静；第二天， 仍然不见诸葛亮有什么动静；直到第三天四更时 候，诸葛亮秘密地把鲁肃请到船里。鲁肃问他： “你叫我来做什么？”诸葛亮说：“请你一起去 取箭。”鲁肃问：“哪里去取？”诸葛亮说： “不用问，去了就知道。”
神机妙算的诸葛亮。
2021/10/16
课文解读 周瑜对诸葛亮心怀妒忌。
周瑜妒忌诸葛亮
开门见山，点明原因。 为故事的展开拉开了 序幕。
2021/10/16
有一天，周瑜请诸葛亮商议军事。
我们就要跟曹军交战。水上交战，用 什么兵器最好？
设明 下知 圈故 套问
2021/10/16
用弓箭最好。
对，先生跟我想的一样。现在军中缺 箭，想请先生负责赶造十万支。这是 公事，希望先生不要推却。
【妒忌】 对才能、名誉、地位比自己好的人心怀怨恨。 【推却】 拒绝，推辞。 【迟延】 拖延，耽搁。 【委托】 请人或者机构等代办。 【呐喊】 大声喊叫助威。
【神机妙算】 惊人的机智，巧妙的谋划，形容有预见 性，善于估计客观形势，决定策略。