一年级下册语文教案-16 《一分钟》人教部编版
人教部编版一年级语文下册教学设计16一分钟文本分析本课讲述了小学生元元“贪睡一分钟，迟到二十分钟”的事。
全文共6个自然段，依次讲述了因为元元贪睡一分钟，于是在十字路口遇上了红灯；因为遇上了红灯，延误了时间，于是就赶不上公共汽车，最后只好走着去学校，结果上学迟到了二十分钟的过程。
课文渗透了让学生学习管理时间的意识。
本课的第2、3自然段结构相同，都是先陈述事情经过，然后以元元叹了口气说的话“要是早一分钟就好了”结尾。
这与第1自然段文末句子“再睡一分钟吧，就睡一分钟，不会迟到的”形成对比，有助于学生习得语言，体悟主人公沮丧、后悔的心情。
课文中的两幅插图，也形象地再现了事情的起因和结果。
在本文的教学中，可以引导学生联系上下文和生活经验，理解“眼看、非常、后悔”等词语的意思。
并能在读懂课文的基础上，引导学生根据课文内容的内在联系，借助“要是……就……”句式进行逻辑思维的训练，体现本单元“根据课文信息做简单推断”的学习重点。
教学目标1.认识“钟、丁”等13个生字；会写“钟、丁”等7个字。
2.区分形近字“已、己”；联系上下文和生活经验理解“眼看、后悔”等词语的意思。
3.能正确、流利地朗读课文，读出元元沮丧、后悔的语气。
4.借助“要是……就……”句式，根据课文内容进行简单推断；联系自己的生活体验，初步学习管理时间。
教学重难点区分“已、己”两个形近字；借助“要是……就……”句式，根据课文内容进行简单推断。
课时安排2课时1.认识“钟、元”等13个生字，会写“钟、元”等7个字；区分形近字“已、己”。
2.正确朗读课文，初步了解课文内容。
运用学过的方法自主识字；掌握书写要领，正确书写生字。
一、激趣导入，揭示课题1.激趣导入。
（1）（课件播放时钟一分钟的嘀嗒声）引导学生数数，知道60秒就是1分钟。
（2）同桌合作，一人指秒表计时，一人自读本课，60秒整时停止计时，数数一分钟能读多少个字。
（3）学生自由交流：你觉得一分钟是长还是短？2.教师谈话，板书课题，齐读课题。
（板书：一分钟）学习生字“钟”。
（1）指导读准字音：“钟（zh ōn ɡ）”既是翘舌音，也是后鼻音。
（2）用形声字的方法识记字形：“钟”，“中”是声旁，表音，金字旁（钅）是形旁，表意。
“钟”多是金属制成的，所以是金字旁，如闹钟、钟表等。
二、初读课文，学习生字1.（课件出示自读要求）指导学生自学。
（1）借助拼音自读课文，读准字音，读通句子。
（2）给课文每个自然段标上序号。
（3）圈出生字词，读一读，记一记，然后分小组交流。
2.检查学生学习情况，重点指导读音、字形。
（1）（课件出示本课词语）以开火车的形式熟读词语。
一分钟zhōnɡ 丁dīnɡ零零 元yuán 元yu ɑn 迟chí到 洗xǐ脸 背b èi 着 刚ɡānɡ想公共ɡònɡ 汽qì车 决jué 定dìnɡ 已yǐ 经jīnɡ教师正音：“丁、刚、共、定、经”都是后鼻音；“迟”是翘舌音。
（2）交流识记方法——说说你是如何记住这些字的。
①熟字加偏旁：尺+辶=迟 先+氵=洗 北+月=背 气+氵=汽②换一换：决—快—块 钟—种 经—轻 刚—钢③减一减：打-扌=丁玩- =元④比一比：已—己。
利用歌诀辨别：己己己，自己不出头；已已已，已经半出头。
⑤创设语境。
●我洗完脸，刚背好书包，闹钟就丁零零响了起来。
●爸爸已经决定今后上班坐公共汽车。
（3）生字组词，巩固识记。
刚：刚才、刚刚、刚好共：共同、一共、总共定：决定、一定、定点元：元旦、元月、单元迟：迟到、迟早、迟疑洗：洗手、洗衣、洗澡钟：时钟、钟表、闹钟汽：汽车、汽水、汽油决：决心、决定、坚决已：已经、已知、已往经：经过、经常、经手丁：人丁、壮丁、鸡丁（4）出示生字卡片，学生开火车认读生字并组词，再试着用词说句子。
三、指导书写，巩固提升1.（课件出示生字）学生开火车认读并口头组词。
2.（课件出示生字的动漫笔顺）指导学生观察字的间架结构，说说书写注意点，以及每一笔在田字格中的位置。
教师重点指导以下几个字。
左窄右宽，左短右长。
金字旁的三横长短不一，但是距离匀称；“中”的最后一笔竖为悬针竖，长且直。
上下结构。
第二笔竖较短，第三笔竖起笔稍高，两笔稍稍往中靠。
第四笔横是主笔，左右伸展，位置居横中线下，略微向上方倾斜。
八字底长短和谐，位置稳当。
独体字。
第一笔折后往左倾斜，竖弯钩起笔稍稍高于第二笔横，竖段略短，弯段舒展。
左窄右宽。
第四笔横撇起笔位置略低于第一笔撇折，最后一笔长横穿插在左边提的下方起笔，较舒展。
独体字。
“坐”字先写两个小“人”，均捺改点，分列于竖中线两边。
第六笔竖的起笔高于两个撇，最后一笔较舒展。
3.教师范写，学生书空，然后描红并临摹。
4.投影展示学生作品，师生共同评议；学生再练写并评选出优秀作品，全班巡展。
5.利用生字和熟字组成常用词，读读写写。
一分钟时钟人丁丁香元旦公元一共共同已经经过坐下坐正坐飞机四、再读课文，整体感知1.指名分自然段朗读课文，其余学生认真听，看是否读准字音，读通句子。
2.教师范读课文，学生边听边画出文中含有“一分钟”的句子，看看“一分钟”在文中出现了几次。
3.学生自读课文，边读边体会文中各个句子中“一分钟”的读法是否完全相同，小组间合作交流。
（1）（课件出示句子）学生汇报。
◇元元打了个哈欠，翻了个身，心想：再睡一分钟吧，就睡一分钟，不会迟到的。
◇过了一分钟，元元起来了。
◇他叹了口气，说：“要是早一分钟就好了。
”◇他又叹了口气，说：“要是早一分钟就好了。
”（2）指四名学生接力读以上四句话，其余学生认真听，听后师生共同评议。
朗读指导：课文中“一分钟”出现了5次，它们的读法是不相同的。
如，“再睡一分钟吧，就睡一分钟，不会迟到的”，可以引导学生先表演一下元元的动作“打了个哈欠、翻了个身”，体会当时元元慵懒的样子，然后再朗读。
这里面两个“一分钟”的重音、语速是不同的，教师可示范朗读。
朗读元元两次叹气时说的话“要是早一分钟就好了”，要重点指导读出沮丧、后悔的语气：教师可先引导学生联系生活经验，体会“叹气”往往是因为心情不好，说话的时候声音是轻轻的；再引导学生联系上下文想象，元元两次叹气时会想些什么。
学生通过揣摩元元的心理，体会他当时着急、后悔的心情，并通过朗读展示。
4.初步感知课文大意，说一说：元元明明多睡了一分钟，结果怎么迟到了二十分钟呢？（课件出示填空）因为元元贪睡一分钟，于是在十字路口遇上了_____；因为遇上了_____，延误了时间，于是就赶不上_____，最后只好走着_____，结果上学迟到了二十分钟。
五、布置作业，巩固提升1.回家做一做，看看一分钟能做什么。
一分钟我能读课文计算跳绳拍球走路仰卧起坐洗碗折飞机（）字（）题（）下（）个（）步（）个（）个（）架2.完成本课对应训练。
1.联系上下文和生活经验理解“眼看、后悔”等词语的意思。
2.能正确、流利地朗读课文，读出元元沮丧、后悔的语气。
3.借助“要是……就……”句式，根据课文内容作简单推断；联系自己的生活体验，初步学习管理时间。
借助“要是……就……”句式，根据课文内容进行简单推断。
一、温故知新，导入新课1.出示生字卡片，学生认读，再由生字组词，听写词语。
2.说说你一分钟能做哪些事。
生：我一分钟读了（）个字，算了（）道题，跳了（）下绳，拍了（）下球，走了（）步路……3.教师谈话，导入新课。
二、研读课文，重点探究1.抓住起因、结果，引发学生质疑。
（1）学习第1自然段。
①教师引说：丁零零，闹钟响了。
元元该起床去上学了。
可是，元元是怎么做、怎么想的呢？②（课件出示第一幅插图）教师引导学生观察插图，理解内容。
A.（课件出示第一句话）这句话说明了什么？（是时候起床上学了。
）B.“元元打了个哈欠，翻了个身”，谁来表演一下元元的动作？（指名做动作）这两个动作说明了什么？（元元赖床，不想起床上学。
）C.找出这一自然段中的心理描写句。
（再睡一分钟吧，就睡一分钟，不会迟到的。
）这说明了什么？（元元不会正确、合理地管理自己的时间。
）过渡：元元想：“再睡一分钟吧，就睡一分钟，不会迟到的。
”可是，事情果真像元元想的那样吗？（2）学习第5、6自然段。
①指名读第5自然段。
②引导学生观察第二幅插图，重点观察元元的表情，想象一下元元是怎样走进教室的。
③（课件出示）元元红着脸，低着头，坐到了自己的座位上。
A.学生自由读句子，想象一下，元元此时的心情是怎样的？（难过、不好意思、后悔等。
）B.有感情地朗读句子，读出元元此时的心情。
过渡：你看，这一分钟给元元带来的是迟到二十分钟的尴尬。
元元会为自己贪睡一分钟而上课迟到的事情感到后悔吗？④齐读第6自然段：元元非常后悔。
A.理解“非常”的意思。
（十分、特别。
）B.理解“后悔”的意思。
可以借助插图中元元的表情、联系上下文来理解，也可以引导学生结合生活实际用“后悔”说一句话。
生：我真后悔今天上课时开了小差。
过渡：元元是不是迟到了以后走进教室才后悔的呢？他只不过多睡了一分钟，为什么却迟到二十分钟呢？2.学习第2～4自然段，探究元元迟到的原因。
（1）小组合作学习，帮元元找到迟到二十分钟的原因，并画出相关句子。
（2）全班汇报。
①（课件出示）到了十字路口，他看见前面是绿灯，刚想走过去，红灯亮了。
他叹了口气，说：“要是早一分钟就好了。
”师：唉！就差那么一点儿，这时元元是怎么说的？——生：他叹了口气，说：“要是早一分钟就好了。
”师：他为什么说“要是早一分钟就好了”？——生：要是早一分钟，他就能赶上绿灯，顺利通过十字路口。
师：谁来做一做叹气这个动作？元元此时的心情怎样？（难过、后悔。
）指导朗读：抓关键词语，读出相应的语气。
“刚想走过去，红灯亮了”中，“刚想”是表示瞬间动作的词，表示前后两件事连接得很快，带着难过、着急、沮丧的心情读一读这句话。
注意元元此时是在自言自语，而且心情不好，说话的时候声音是轻轻的。
②（课件出示）他等了一会儿，才走过十字路口。
他向停在车站的公共汽车跑去，眼看就要到了，车子开了。
他又叹了口气，说：“要是早一分钟就好了。
”师：从“一会儿”“才”这两个词语中，你体会到了什么？——生：元元觉得等红灯的时间很长。
师：“一会儿”的时间并不长，元元为什么觉得时间很长？——生：因为元元担心迟到，心里很着急。
师：句子中还有哪个词体现了元元着急的心情？——生：跑。
师：联系上下文，说说“眼看”是什么意思。
——生：马上、很快。
师：唉！又差一点儿。
这时他又说了什么？他为什么要这么说？——生：他又叹了口气，说：“要是早一分钟就好了。
”要是早一分钟，他就能赶上公共汽车了。
师：是啊，多睡一分钟，带给他的是不停的叹息。
让我们带着后悔、懊恼的心情读读这句话吧。
思考：元元两次感叹“要是早一分钟就好了”，这样重复有什么作用？作用：这两句重复的感叹分别在第2、3自然段的结尾，与第1自然段结尾的“再睡一分钟吧，就睡一分钟，不会迟到的”形成对比，更能表达出元元沮丧、后悔的心情。
部编人教版一年级下语文《16 一分钟》优质课说课稿
部编人教版一年级下语文《16 一分钟》优质课说课稿一、教学内容本节课的教学内容是关于部编人教版一年级下册语文教材中的《16 一分钟》一课。
二、教学目标1.知识与技能：学生能够听懂、读懂、并正确朗读课文《16 一分钟》；认识生字词并掌握相关语言表达技巧。
2.情感态度：培养学生对时间的重视意识，尊重时间、做事高效、善于珍惜每一分钟的生活态度。
3.学习策略：培养学生的阅读能力和口语表达能力，提高学生对文字的理解能力。
三、教学重点与难点•重点：理解课文内容，正确朗读。
•难点：理解“一分钟”这个概念，学会正确表达相关内容。
四、教学准备1.课文《16 一分钟》的教材、课件等教学资料。
2.图表或举例来帮助学生理解“一分钟”这个概念。
3.能够引起学生兴趣的教学活动设计。
五、教学过程1.导入：–通过询问学生对时间的认知，引出“一分钟”这个时间概念。
2.学习任务：–学生阅读课文《16 一分钟》，理解文意。
–学生朗读课文，纠正读音错误。
3.重难点讲解：–结合图表示例，解释“一分钟”概念，帮助学生理解。
4.师生互动：–提问学生在一分钟内可以做哪些事情，鼓励学生积极发言。
5.巩固提高：–分组活动，让学生编写一分钟的简短生活场景小故事，并进行朗读。
6.作业布置：–布置课后作业，让学生仿照《16 一分钟》的形式，写一篇关于一分钟的作文。
六、教学评价在教学过程中，可以通过学生的课堂表现、口头回答和书面作业情况对学生的学习效果进行评价，并及时反馈。
七、教学反思在课程结束后，教师应该对教学过程进行反思，总结教学中的不足之处，并根据学生的实际情况调整教学策略，进一步提升教学质量。
以上是本节课的说课稿，希朿能够帮助到您顺利开展教学工作。
部编版《一分钟》教学设计优秀10篇
部编版《一分钟》教学设计优秀10篇小学语文《一分钟》优秀教学设计篇一教学目标：1、认识9个生字，会写8个生字。
2、正确、流利、有感情地朗读课文。
3、知道时间的宝贵，懂得严格要求自己，珍惜时间。
课时教学目标：1、会认“钟、零、闹、哈、欠、迟、叹、决、悔”9个生字，会写“欠、元、包、钟”四个生字。
2、正确、流利地朗读课文。
3、了解课文大意，初步懂得时间的宝贵。
教学过程：一、创设情境，激趣导入1、同学们，昨天呀，黄老师和你们的数学老师吵了一架。
黄老师做了一道数学题，可你们的数学老师偏说不对，今天呀，你们一定要给黄老师评评理。
黄老师说“1=20”（板书：1=20），你们的数学老师连连摇头说不对，你们说对不对呢？2、你们也认为黄老师做得不对呀？那好，今天，黄老师将带领你们学习第七课，去看看1是不是等于20。
3、板题，读题。
二、初读课文，认识生字1、同学们，1等不等于20呢？读完课文，你们就知道了。
请同学们认真地朗读课文，把带有生字的词语画起来，并告诉老师，1是不是等于20。
2、了解课文大意（1）把生字画好的请举手！读完课文后，认为1等于20的同学请举手！（2）这里的“1”指的是什么？“20”指的是什么？板书：1分钟=20分钟（3）在这一分钟里，元元做了什么？（睡觉）可是，元元就是因为贪睡了一分钟，却让自己上学迟到了（20分钟）。
可见呀，一分钟，有的时候，可重要了，可宝贵了。
3、认读生字同学们，在这个等式中，藏着一个生字，谁能把它说出来？（学习“钟”）（1）出示生字卡片，拼读（个别读或角色读、小组读、齐读）（2）背面读组词，学生尝试组词：谁还能给“钟”字组词？（3）将生字卡片贴示黑板上，把拼音遮住，认读。
（4）用同样的方法学习其它生字“零、闹、哈、欠、迟、叹、决、悔”。
（5）抽读，检查。
三、再读课文，读准读通1、同学们，你们对本课的生字掌握得非常好，假如老师把这些生字请回到课文里，那你们还能读得这么准确吗？（能！）那就大声地读一读课文，把字音读准确，把句子读通顺。
部编版一年级语文下册第七单元《16 一分钟》优质教案
部编版一年级语文下册第七单元《16 一分钟》优质教案一、教学目标1.能正确朗读课文。
2.能用自己的语言简单复述故事内容。
3.能听懂教师提出的问题并能用完整句子回答。
4.能模仿课文中的语言风格，表达自己的看法和感受。
二、教学重点1.让学生正确朗读课文。
2.帮助学生理解课文的故事情节。
3.引导学生用自己的语言复述故事内容。
三、教学难点1.帮助学生理解课文中的生字词。
2.引导学生表达自己的感受和看法。
四、教学过程1. 初步导入老师播放《16 一分钟》这个故事的动画片，引起学生的兴趣，激发他们的阅读欲望。
2. 学习课文1.老师请学生跟读课文，注意语音语调。
2.老师解释课文中生字词的意思，帮助学生理解故事情节。
3.老师组织学生分组讨论故事中出现的问题，并引导学生用完整句子回答。
3. 学习活动1.设计小组活动，让学生分角色表演《16 一分钟》中的对话。
2.老师布置阅读任务，让学生课外阅读一些与故事主题相关的小故事。
4. 总结反思老师引导学生总结本节课的学习内容，反思学习中的困难和收获。
五、教学内容扩展1.让学生通过绘画、手工等形式表达对故事的理解和感受。
2.组织学生参观相关展览或活动，拓宽学生的文化视野。
六、作业布置1.背诵课文。
2.完成课后习题。
3.完成相关练习册内容。
七、教学反思在教学过程中，需要注意引导学生发现生活中的美好，激发他们对阅读的兴趣和探索精神，培养他们的语文素养和情感体验。
以上是本节课的教学内容，希望能够帮助学生更好地理解并学习《16 一分钟》这篇课文。
部编版一年级下册语文《一分钟》教案三篇
【导语】教案是教师为顺利⽽有效地开展教学活动，根据课程标准，教学⼤纲和教科书要求及学⽣的实际情况，以课时或课题为单位，对教学内容、教学步骤、教学⽅法等进⾏的具体设计和安排的⼀种实⽤性教学⽂书。
⽆忧考准备了《部编版⼀年级下册语⽂《⼀分钟》教案三篇》，供⼤家参考!篇⼀ 教学⽬标：(主要依据单元⽬标和课后题设计) ⼀、⽇积⽉累 (⼀)重点字词 1.应会读字：钟元迟洗背刚叹共汽决定已经 2.识字： 运⽤汉字构字规律识字：①叹：“ 叹⽓”要⽤⼝来完成，所以是⼝字旁;②钟：钟的材质为⾦属，所以是⾦字旁; 猜字谜:“过去⼀⼨，进来⼀尺” (迟)。
“夫⼈不在⼉做伴”(元) 两⼈坐在⼟堆上。
(坐) 熟字加偏旁: 钟、汽、迟。
换偏旁：快⼀决、 3.多⾳字：背 bēi(背着) bèi(背影) 4.易读错字：迟、钟(翘⾆) 零(后⿐⾳) 哈⽋(在这⼀词中⽋读轻声) 5.应会写字：钟元洗共已经坐 (1)写正确，易写错字： 钟：字⾦字旁的最后⼀笔不能穿过上横。
已：最后⼀笔露头。
(2)写美观，书写指导 ①指导书写的字：分类归纳 左右结构，左窄右宽：钟洗经 独体字：已元(元：上窄下宽。
两横略斜。
撇和竖弯钩舒展。
已：横折、横、竖弯钩，竖弯钩书写时要舒展。
) ②指导要点：(钟，⾦字旁，这⼀偏旁最后⼀笔为竖钩，不能穿过上横。
坐⾥⾯的“⼈”，末笔捺变点。
共：末笔由捺变成点。
) 6.需要重点积累的词语： 闹钟哈⽋迟到影⼦决定⼿表后悔叹⽓丁零零 (⼆)重点读背内容：能⽤普通话正确流利地朗读课⽂。
⼆、理解运⽤ (⼀)了解词意 1.需要重点了解的词语：决定后悔 2.了解词意的⽅法：联系⽣活实际和课⽂理解“决定、后悔”：你⽣活中有没有需要你做出“决定”的重⼤事情，有没有让你后悔做过的事情，当时是⼀种怎样的感受。
(⼆)重点问题：你觉得⼀分钟重要吗? (三)仿写句⼦训练： 原⽂：要是早⼀分钟，就能赶上绿灯了。
要是能赶上绿灯，就能及时通过路⼝。
部编人教版语文一年级下册第16课《一分钟》教案
部编人教版语文一年级下册第16课《一分钟》教案一、教学目标1.能正确朗读课文《一分钟》。
2.能理解课文《一分钟》的大意，初步感受文章的情感。
3.能模仿卢梭老师的读书方式，培养良好的阅读习惯。
二、教学重难点1.重点：正确朗读课文，理解文章大意。
2.难点：模仿卢梭老师的读书方式。
三、教学准备1.课文《一分钟》的课本或者复印件。
2.课堂录音机或其他音频设备。
四、教学过程1. 创设情境，导入课文（5分钟）教师可以通过引导学生想象自己是卢梭老师的学生，卢梭老师正在诵读《三言两拍》时的情景，激发学生的好奇心。
2. 教学内容呈现（10分钟）让学生跟随课文朗读《一分钟》，注意语调和停顿的地方。
通过学生朗读，帮助学生理解课文内容。
3. 听录音，模仿读书方式（10分钟）播放卢梭老师的读书录音，让学生模仿他的读书方式，体会其语速和语调。
4. 师生互动，讨论课文（15分钟）老师和学生一起讨论《一分钟》中的故事内容，引导学生自由发表对文章的感想，让学生在讨论中更深入地理解文章。
5. 小结与作业（5分钟）总结课文要点，布置作业：让学生以卢梭老师作为模板，录制自己朗读《一分钟》的音频。
五、教学反思教学中要引导学生积极参与，体验阅读的乐趣，并通过模仿优秀读者的方式，提高自己的朗读水平。
希望在接下来的教学中，能够更多地激发学生对阅读的兴趣，培养他们良好的阅读习惯。
六、延伸阅读在课后可以邀请学生听卢梭老师朗读其他故事，或者自行选择课外阅读材料，提升阅读能力。
以上是本次《一分钟》教案的教学过程，希朿能为您的教学提供参考。
人教版部编语文一年级下册16《一分钟》教案(第二课时)
人教版部编语文一年级下册16《一分钟》教案（第二课时）
一、教学目标
1.知识与能力：了解故事情节，掌握故事中的关键词汇，能够听懂、
理解并复述故事内容。
2.情感态度价值观：培养学生的聆听能力和表达能力，激发学生对自
然环境的热爱。
二、教学重点与难点
•重点：理解故事内容，掌握关键词汇。
•难点：不熟悉的生词及句子的理解。
三、教学准备
•教具：课文《一分钟》，课件，图片素材。
•教学环境：整洁明亮的教室，教学板书。
四、教学过程
1. 导入 - 通过展示相关图片引入课文主题，引起学生兴趣。
2. 学习 - 第一步：播放课文录音，让学生跟读。
- 第二步：解释生词，学生跟读并模仿语音语调。
- 第三步：组织学生分角色朗读故事，加深理解。
3. 拓展 - 通过提问引导学生思考：为什么动物们能够保护自己？ - 引导学生讨论，尝试给出自己的想法。
4. 总结 - 总结故事内涵及结尾，让学生发表自己的感想。
五、课堂小结
通过本节课的学习，学生们不仅了解了《一分钟》这则故事的内容，同时也在语言表达和情感的发展方面得到了提高。
六、作业布置
•要求学生背诵课文《一分钟》部分内容，并在下节课进行朗读。
以上是本课教学内容及设计，希望本节课能够帮助学生更好地理解故事内容，培养他们对自然环境的热爱。
人教版部编语文一年级下册课文5第16课《一分钟》教案
人教版部编语文一年级下册课文5第16课《一分钟》教案
一、教学目标
1.能朗读课文。
2.能理解并复述课文大意。
3.能感知“一分钟”的时间概念。
4.能说说自己觉得“一分钟”有多长。
二、教学重点
1.理解课文大意。
2.掌握“一分钟”的时间概念。
三、教学难点
1.理解“一分钟”这个时间概念。
四、教学准备
1.课文《一分钟》的PPT。
2.一张大钟表模型。
五、教学过程
1. 导入
老师出示大钟表模型，引导学生看看钟表上的指针，询问学生钟表的作用是什么，引出时间概念。
2. 学习课文
带领学生朗读课文《一分钟》，并让学生跟读。
然后，进行课文的解读，帮助学生理解故事的内容。
3. 讨论
老师与学生讨论“一分钟”是多长时间，引导学生用自己的话解释“一分钟”的概念，并展开讨论。
4. 活动
让学生根据课文内容，模拟揍鸡蛋的场景，用大钟表模型计时一分钟的时间。
然后让学生感受一分钟的长度。
5. 总结
教师总结本节课的主要内容，强调“一分钟”的重要性并复习课文重要内容。
六、课堂作业
1.完成课后练习册上与本课相关的练习。
2.寻找家里的计时器，让家长帮助计时一分钟，体验一分钟的时间。
七、教学反思
通过今天的教学，发现学生们对“一分钟”的概念理解较为浅显，需要通过更多实际活动来帮助学生深入理解。
在接下来的教学中，应该增加更多的时间概念的学习内容，加强学生对时间的感知和认知。
人教部编版一年级语文下册教案-16.《一分钟》
人教部编版一年级语文下册教案-16.《一分钟》教学内容教学目标1.能听懂、读懂课文《一分钟》，并能用规范语音朗读。
2.了解课文内容，能用自己的话复述课文内容。
3.能感受课文的节奏和韵律，体会“度”与“分”的意义。
4.能正确书写生字词，提高书写水平。
教学重点1.能正确朗读课文，理解课文内容。
2.掌握生字词的书写。
教学难点1.能用自己的话复述课文内容。
2.能准确书写生字词。
教学过程导入1.老师播放课文《一分钟》的录音，让学生先听一遍。
2.老师与学生简要谈论课文内容，引发学生的兴趣。
学习活动1.学生认真阅读课文《一分钟》，了解课文的大意。
2.学生小组合作，复述课文内容，提醒注意句子和段落的逻辑顺序。
3.学生依次朗读课文，老师指导学生纠正发音错误。
4.学生跟读录音，模仿语音语调。
5.学生课后完成生字词书写练习，做到字迹工整、规范。
总结1.老师与学生一起总结本节课的重点内容。
2.学生展示书写练习，相互分享观点。
练习与作业1.完成生字词书写练习。
2.复述《一分钟》这篇课文，注意语音语调。
小结通过本节课的学习，学生对课文《一分钟》有了更深入的理解，提高了朗读、复述和书写能力。
在以后的学习中，学生可多积累类似的材料，提高自己的阅读素养和语文表达能力。
教学反思本节课主要注重学生对课文的理解和运用，但在备课时发现，练习环节较少，以后可在教学设计中增加更多的互动环节，激发学生的学习兴趣。
同时，也要关注学生的个体差异，及时调整教学方法，确保每位学生都能得到有效的学习。
以上就是本节课的教学设计，请老师根据班级实际情况做出适当调整，希望学生们在本节课中有所收获，能够更好地理解和运用课文内容。
一分钟(教案) 部编版语文一年级下册
一分钟（教案）部编版语文一年级下册一、教学目标：1. 知识与技能：能正确、流利、有感情地朗读课文。
理解课文的主要内容，体会“一分钟”在文中的作用。
学会生字词，并能灵活运用。
2. 过程与方法：通过图片、实物等引导学生直观地理解课文内容。
运用小组合作、讨论的方式，培养学生的团队协作能力和口语表达能力。
3. 情感态度与价值观：培养学生珍惜时间、高效利用时间的意识。
培养学生关爱他人、助人为乐的品质。
二、教学重点：1. 生字词的学习与运用。
2. 理解课文内容，体会“一分钟”在文中的作用。
3. 培养学生珍惜时间、关爱他人的意识。
三、教学难点：1. 生字词的理解与运用。
2. 引导学生通过课文内容，体会到时间的珍贵。
四、教学准备：1. 课文课件或黑板。
2. 生字词卡片。
3. 图片、实物等教学辅助材料。
五、教学过程：1. 导入新课：利用图片或实物，引导学生关注课文主题“一分钟”。
简要介绍课文内容，激发学生学习兴趣。
2. 学习课文：让学生自读课文，注意生字词的读音。
教师辅导学生朗读课文，注意语气、情感的把握。
学生互相交流，讨论课文内容，理解“一分钟”在文中的作用。
3. 生字词学习：呈现生字词卡片，引导学生朗读。
讲解生字词的含义，举例说明用法。
学生练习运用生字词造句。
4. 课堂练习：设计有关“一分钟”的练习题，让学生书面解答。
学生互相检查，教师点评。
5. 总结与拓展：学生总结本节课的学习收获。
教师引导学生思考如何珍惜时间、关爱他人。
布置课后作业，巩固所学内容。
六、教学评价：1. 课堂表现评价：观察学生在课堂上的参与程度、发言积极性、合作意识等，给予及时的鼓励和指导。
2. 生字词掌握评价：通过课后作业、课堂练习等方式，检查学生对生字词的掌握情况。
3. 课文理解评价：通过提问、讨论等方式，了解学生对课文内容的理解程度。
七、课后作业：1. 熟读课文，巩固生字词。
2. 运用生字词造句。
3. 思考如何珍惜时间、关爱他人，并写在日记中。
人教部编版一年级下册语文《一分钟》教案
人教部编版一年级下册语文《一分钟》教案一、教材分析1.1 教材内容介绍《一分钟》是人教部编版一年级下册语文教材中的一篇课文。
该篇课文以简单明了的语言为一年级学生介绍了时间单位一分钟的概念，并通过生动有趣的故事情节展示了人们在一分钟内可以做什么事情。
1.2 教学目标•知识与技能：掌握时间单位“一分钟”的概念，能够用生活中的事例说明一分钟的长短。
•情感态度价值观：培养学生珍惜时间、合理安排时间的意识，培养学生的观察力和想象力。
二、教学准备2.1 教具准备•课文《一分钟》教材•时间显示器或计时器•生活中的实物道具，如洗澡、吃早餐等2.2 教学环境准备•教室整洁明亮•教学板书清晰，突出重点三、教学步骤3.1 导入通过引导学生回想自己一天中的活动，并提问他们在一分钟内都可以做哪些事情来引入课文主题。
激发学生的兴趣和好奇心。
3.2 学习展示时间显示器或计时器，让学生观察一分钟的时间流逝。
然后朗读课文《一分钟》，解释课文中的生词和难点内容，让学生理解课文内容。
3.3 拓展引导学生展开想象，让他们想象在一分钟内还可以做哪些有趣的事情。
引导他们进行小组讨论并展示他们的想法。
3.4 巩固组织学生进行小活动，比如让他们尝试在一分钟内完成某项任务，如画画、写字等。
通过实际操作让学生更深入地理解一分钟的时间长度。
3.5 作业布置作业：让学生回家写一份关于一分钟的日记，记录自己在某个特定一分钟内的所思所想。
四、教学反思本节课通过生动的启发和实践活动，让学生对时间单位“一分钟”有了直观的认识。
在教学过程中，应注意引导学生积极思考、勇于表达，并及时纠正他们的错误理解，提高他们的语文表达能力。
以上是关于人教部编版一年级下册语文《一分钟》教案的教学计划和实施步骤，希望能够帮助教师更好地进行教学准备和教学实施。