人教版《道德与法治》八年级上册(部编版)2.5.3善用法律 教案
目标导学一：遇到侵害依法求助
在社会生活中，我们要学会用法律与人打交道。
在遇到法律问题或者权益受到侵害时，要及时寻求法律救助，依靠法律维护自己的合法权益。
运用你的经验：图片展示
学生购买到不合格食品；校园贷；校园霸凌事件；学生抢劫。
你遇到以上情况，可以运用哪些方式来维护自己的合法权益？
小结：在权益受到侵害时，合理运用法律手段，及时寻求法律救助，依靠法律维护自己的合法权益。
诉讼是处理纠纷、应对侵害最正规、最权威的手段，是维护合法权益的最后屏障。
诉讼通常分为三种类型：（P60）
民事诉讼、行政诉讼、刑事诉讼。
指导学生阅读“相关链接”。
目标导学二：有勇有谋应对违法犯罪
播放视频：目睹有人遭遇校园暴力
交流讨论：
日常生活中，如果遇到侵害他人的违法行为，你会怎么做？说说你的理由。
提示：同违法犯罪作斗争，是包括我们青少年在内的全体公民义不容辞的责任。
看图片，思考。
情境导读。
情境导读。
讨论交流。
观看视频后思考。
案例导读，交流讨论
故事导读，交流讨论
观看视频，交流讨论。
观看视频，交流讨论。
观看视频后思考，讨论。
观看视频后思考
阅读“拓展空间”
结合校园生活，学会应对解决问题。
培养解决问题的能力。
培养解决问题的能力。
学会生活，学会思考。
树立学生诚信意识。
引出诉讼的含义、地位和适用条件，通过案例分析提升学生的维权意识和责任感。
知道依靠法律维护自己的合法权益；明白同违法犯罪行为作斗争，是每个公民义不容辞的责任；懂得青少年面对违法犯罪时，要善于斗争。
重点
依法维护合法权益。
难点
善于同违法犯罪作斗争。
学法
主体参与式学习
教法
情境教学法、交流讨论法教学过程教学来自节教师活动学生活动
设计意图
导入新课
播放视频：学生打工遭欠薪想维权难处不少
培养依法维权意识，树立善于同违法犯罪作斗争的观念。
板书
善用法律
一、遇到侵害依法求助
1.通过法律服务机构
2.寻求国家法律救济
二、有勇有谋应对违法犯罪
1.敢于并善于依法维护正当权益
2.保全自己减少伤害
3.弘扬社会主义法治精神
总结本框内容涉及的主要知识点，形成知识结构图。
方法与技能
同违法犯罪作斗争的常见方法
1．及时拨打110报警电话或争取其他人的帮助。
2．虚张声势，与违法犯罪分子巧妙周旋。
3．记住违法犯罪分子的体貌特征。
4．了解违法犯罪分子的去向。
5．保护好作案现场
播放视频：弘扬社会主义法治精神全面推进依法治国
小结：我们要积极弘扬社会主义法治精神，形成守法光荣、违法可耻的观念，做到自觉守法、遇事找法、解决问题靠法，努力成为一名社会主义法治的忠实崇尚者、自觉遵守者和坚定捍卫者。
当国家利益、公共利益、本人或他人的权益受到不法侵害时，我们要敢于并善于依法维护正当权益。
播放视频：智斗歹徒
在生活中，我们应该多动脑筋，敢于并善于与违法犯罪作斗争。
青少年面对歹徒现状分析：
力量悬殊、心智不成熟、易受伤害、制止不了……
正确做法：
在保全自己的、减少伤害的前提下，巧妙地借助他人或社会的力量，采取机智灵活的方式，同违法犯罪作斗争。
知识拓展：法律救济是指法律关系主体的合法权益受到侵犯并造成损害时，获得恢复和补救的法律制度。
探究与分享
案例——侯某被判非法拘禁罪（ppt）
思考：郭某某是通过什么方式维护自己的合法权益的？
提示：诉讼（打官司）。
小结：
3.什么是诉讼？
诉讼是人民法院在诉讼当事人参与下，依照法定程序解决纠纷和冲突的活动。
诉讼的地位和作用
提示：村民们能依法维权。
讨论交流：
你选择哪一种做法？
遇到此类被侵权的行为，你会怎么应对？
提示：
1.我们可以通过法律服务机构来维护合法权益。
播放视频：依法维权，你的生活会更有尊严
小结：能提供法律服务和帮助的机构有，法律服务所、律师事务所、公证处、法律援助中心等。
2.受到非法侵害，可以寻求国家的法律救济。
学会在面对违法犯罪时，敢于并善于维护正当权益。
学会在面对违法犯罪时，勇于斗争，而且善于斗争。
培养同违法犯罪作斗争的方法技能。
培养法治精神，传播正能量。
培养学生解决实际问题的能力。
课堂小结
这节课我们学习了在遇到法律问题或者权益受到侵害时如何依法维权。面对违法犯罪，未成年人不仅要勇于斗争，而且要善于斗争，才能有效地打击犯罪。我们要弘扬社会主义法治精神，形成守法光荣、违法可耻的观念，做到自觉守法、遇事找法、解决问题靠法，努力成为一名社会主义法治的忠实崇尚者、自觉遵守者和坚定捍卫者。
人教版道德与法治八年级上册《善用法律》教学设计
课题
第五课《做守法的公民》——善用法律
单元
第二单元《遵守社会规则》
学科
道德与法治
年级
八年级上册
学习
目标
情感态度和价值观目标
培养依法维权意识，树立善于同违法犯罪作斗争的观念。
能力目标
学会运用法律与人打交道；能够在面对违法犯罪时，勇于斗争，而且善于斗争。
知识目标
探究与分享
镜头一
王某在高考前夕，找人将打伤其弟的李某打成重伤，王某因故意伤害罪受到法律制裁。
思考：为什么王某受到法律的制裁？
提示：王某以暴制暴，采取非法手段维护自身权益，受到法律制裁。
镜头二
某村农民因村干部想毁约，于是按照合同法的规定，同村干部据理力争，维护了自己的合法权益。
思考：为什么村民能维护自己的合法权益？
拓展空间：
小倩父亲去世后，其叔叔掌握小倩父亲所有遗产和证件，并小倩是未成年人为借口，蛮横霸占遗产。
请你帮助她：小倩可以通过哪些途径寻求法律救助？
提示：可以通过非诉讼手段和诉讼手段来维护自己的合法权益。她通过向政府有关部门、司法机关寻求帮助等非诉讼方式解决问题；如果仍不能解决问题，她可以通过诉讼方式，勇敢地到人民法院状告侵权者，维护自己的合法权益。
讨论交流：
你对此事的看法是什么？
如果你是她的朋友，你会怎样帮助她讨回公道？
提示：视频中的“她”，劳动后有获得劳动报酬的权利，而“每之购”商场却欠薪不给，违反了《劳动法》。
我们可以通过协商、向居委会反映、通过社会媒体报道、向消费者协会求助，必要时应该运用法律手段维护自己的合法权益。
观看视频后思考。
结合生活,分析解决问题。
部编人教版初中八年级上册道德与法治《第五课做守法的公民：善用法律》优课获奖教案_0
第三课时《善用法律》教学设计一．教学目标:（一）知识目标：1.学会运用法律武器保护自己；2.知道未成年人获得法律帮助的方式和途径；3.懂得与违法犯罪行为作斗争不要硬拼，而要智斗。
（二）能力目标：1.提高依法保护自己、维护自身合法权益的能力。
（三）情感、态度与价值观目标：1.加强自身修养，增强法制观念；2.增强依法维权、依法与违法犯罪行为作斗争的意识；二．教学重点与难点：1.重点：依法维护合法权益。
2.难点：善于同违法犯罪作斗争。
三．学情分析：针对学生对依法维权认识和行为方面的偏差。
由于中学生涉世不深，缺少社会经验，当自己的合法权益受到侵害后，要么忍气吞声，要么私自报复。
学生亟需了解运用法律武器保护自己的途径和方法，认识法律救济的相关知识，增强依法维权的意识和能力。
帮助学生维护自己的合法权益，以保证他们的人格尊严等各种权利，使其健康快乐地成长。
四．过程与方法：采用小组讨论形式，通过情境体会、体验感悟，主动探究讨论维权途径，掌握应对违法犯罪的方法。
五．教学过程：（一）导入新课1.情景导入：展示多媒体（欠钱不还怎么办？）2.提问：如果你被欠钱不还该怎么办？（学生回答）3.观看视频并得出结论。
教师总结、过渡：欠钱不还是侵权的表现，我们应该学会依法维权，法律是我们维护合法权益最有力的武器。
今天，我们就来学习怎样用法律保护自己的合法权益。
（二）讲授新课目标导学一：遇到侵害依法求助活动一：1.多媒体：刘丽维权求助我叫刘丽，今年14岁，2016年3月3日爸爸妈妈离婚后，我随爸爸和奶奶一起生活。
由于爸爸经常赌博，夜不归宿，从不关心我的学习和生活，还经常打我。
我告诉奶奶，奶奶说他毕竟是我的爸爸，家丑不可外扬，上法院打官司也不光彩，叫我不要乱说，她会去求爸爸不要再打我了。
（1）探究：你对此事的看法是什么？（学生讨论并回答）教师归纳：刘丽的生命健康权受到了侵害，她的父亲没有尽到家庭保护的责任，侵害了刘丽的合法权益。
2.多媒体：刘丽的哭诉这件事我没和任何人说，但奶奶跟他说了之后，他对我更加残忍了，经常无缘无故就打我。
《善用法律》示范公开课教学设计【部编版八年级道德与法治上册】
《善用法律》教学设计一、教材分析1.课程标准依据本节内容选自人教版《道德与法治》八年级上册第五课第三框。
本课所依据的课程标准的相应部分是“成长中的我”中的“心中有法”。
具体对应的内容标准是：“掌握获得法律帮助和维护合法权益的方式和途径，提高运用法律的能力”。
同时，本课依据的《青少年法治教育大纲》的相应部分是“青少年法治教育目标”“青少年法治教育内容”。
具体对应的内容是：“初步认知正当防卫、紧急避险等概念”“初步了解我国司法制度的基本原则，建立尊重司法的意识。
初步理解程序正义在实现法治中的作用，建立依法处理纠纷，厉行维护权利的意识”。
2.内容解析本框共安排两目的内容：第一目“遇到侵害，依法求助”。
本目主要介绍了寻求法律救助，依法维护权益的途径和方式。
重点说明了依法维权的重要性，通过法律服务机构维权的具体途径，如何寻求国家的法律救济，详细介绍了诉讼途径维权方式。
本目主要表达了三层意思。
其一，维权要依法。
其二，通过法律服务机构寻求法律帮助。
其三，依法维权的诉讼途径。
第二目“有勇有谋，应对违法行为”。
本目主要介绍与违法犯罪行为作斗争的相关知识。
本目从正当防卫、有勇有谋等方面介绍了如何与违法犯罪行为作斗争，旨在使学生初步学会有勇有谋地同违法犯罪作斗争。
本目主要表达了三层意思。
其一，见义勇为是我们义不容辞的责任。
其二，善于斗争的要求。
其三，对本课进行小结，弘扬社会主义法治精神。
二、教学目标。
1.懂得与违法犯罪行为作斗争不要硬拼，而要智斗。
2.知道未成年人获得法律帮助的方式和途径。
3.逐步提高依法保护自己、维护自身合法权益的能力。
4.增强依法律己、依法维权、依法与违法犯罪行为作斗争的意识。
三、教学重难点教学重点：依法维权的途径教学难点：依法维权的途径四、教学过程五、课堂练习1.李某向王某借款5万元，说明一年后归还，一年后李某拒不归还借款，王某多次索要未果，只好向人民法院提起诉讼。
王某的诉讼属于（ C ）A.刑事诉讼B.行政诉讼C.民事诉讼D.无理取闹2.张女士在某网络购物平台发现了一个背包，对颜色和款式都特别喜欢，于是下单购买。
人教部编版道德与法治八年级上册5.3 善用法律 教学设计
第五课做守法的公民5.3 善于法律一、教学目标：情感态度与价值观目标：感受法律的尊严，做尊法学法守法用法的人，加强自身修养，增强法治观念，防微杜渐；增强依法律己、依法维权、依法与违法犯罪行为作斗争的意识。
能力目标：逐步形成自觉按照社会要求规范自己活动的能力；逐步形成自我控制、约束自己不良行为的能力，逐步形成分辨是非、辨别善恶的能力，逐步提供依法保护自己、维护自身合法权益的能力。
知识目标：明白未成年人活动法律帮助的方式和途径，懂得与违法犯罪行为做斗争不要硬拼，要智斗；明白法律援助的方式。
二、教学重难点：重点：青少年如何与违法行为做斗争难点：诉讼的种类及作用三、课时安排： 1课时四、教学过程：（一）引入新课：情景再现2020年8月28日，杭州市西湖派出所接到报警，有10余人聚集在杭州市国资委门口反映诉求，为了防止发生意外情况，派出所警力立即赶赴现场维持秩序。
这些群众是因为投资问题，与杭州市国资委下的某资本管理有限公司产生了矛盾纠纷。
现场民警查明情况后，依法劝导他们走法律途径解决纠纷，并劝返他们有序离开现场。
然而，28日13时许，人群再度聚集，并且现场有人情绪失控，做出了过激行为，不仅对证国资委的大门进行冲撞，还对门口的保安员拉扯、殴打，导致国资委大门损坏和保安员受伤。
后经调查取证，多人因扰乱公共秩序且殴打他人导致其受伤，被依法行政拘留6天。
思考：1、只为维权，为何被公安机关拘留？2、可以通过哪些手段和途径依法维权呢？参考：1、违反了《治安管理处罚法》，为行政违法行为，需要承担行政处罚2、警方提醒：如果你的合法权益受到不法侵害，应当到政府相关职能部门寻求帮助，通过正当途径来消除不法侵害，维护合法权益。
如果采取极端手段企图达到自己诉求的，警方将依法严惩。
展示课题： 5.3 善用法律（二）出示本课学习目标：1、寻求法律救助的途径和方式。
2、诉讼（含义、作用、类型）。
3、青少年如何同违法犯罪作斗争？4、做守法公民的要求（三）案例分析1我叫刘媛媛，今年13岁，2020年6月3日爸爸妈妈离婚后，我随爸爸和奶奶生活。
8年级上册道德与法治部编版教案《善用法律》
5.3 善用法律1 教学目标通过展示生活案例并在老师引导下回答问题，了解提供法律帮助的服务机构，知道诉讼是维护合法权益的最后屏障。
通过续写情景，理解同违法现象做斗争是公民义不容辞的责任，学会见义智为，树立法治精神，自觉践行社会主义核心价值观。
【重点难点】教学重点：依法维护合法权益。
教学难点：善于同违法犯罪作斗争。
2 教学过程上一周国家召开一次重要的会议，你知道是什么吗？了解国家的时事政治是我们青年学生必须要做的，现在赛一赛：十九大的全称？多长时间召开一次？社会主义的主要矛盾？从现在开始养成了解时事政治的习惯。
上一节课学习了法不可违，知道了三种常见的违法行为，怎样才能拿起法律的武器来维护自己的合法权益呢？这就是我们这节课要探讨的主要内容。
[情境再现] 中学生小华从超市出来，门口的报警器鸣叫起来，再次通过仍然鸣叫。
随后，小华被保安带到一边询问，并强迫小华脱下衣服接受检查。
1. 超市的做法侵犯了小华什么权利？2. 猜测：小华会有哪些极端举动？这样做会带来什么后果？3. 作为小华的朋友，你建议对方首先通过什么渠道处理问题？4. 协商不成功向哪一专业人士求助？他会提供哪些帮助？5. 小华家里经济比较困难，请不起律师，他还能向哪一服务机构寻求帮助？6. 上述方式都无法解决时，最权威方式是什么？7.小华的朋友却说：到法院打官司是不光彩的事情，只有违法的人才去法院打官司，对此，你怎么看?教师总结：(什么是诉讼？)(1)含义：人民法院在诉讼当事人参与下，依照法定程序解决纠纷和冲突的活动。
(2)特点：是处理纠纷、应对侵害最正规、最权威的手段，是维护合法权益的最后屏障。
(3)使用情况：如果受到非法侵害后采取其他方式不能解决问题，或者认定只有通过诉讼途径才能维护合法权益，我们就要使用诉讼手段，通过打官司讨回公道。
目标导学二：有勇有谋应对违法犯罪小华的故事还没有结束，晚上小华在回家的路上，看到一歹徒正在进行持刀抢劫，他心想：“作为未成年人，要懂得自我保护；同歹徒做斗争是大人的事情，跟我无。
人教版 初中 道德与法治 教案《善用法律》教学设计
《善用法律》教学设计一、教学目标情感、态度和价值观目标：增强依法律己、依法维权、依法与违法犯罪行为作斗争的意识。
能力目标：逐步提高依法保护自己、维护自身合法权益的能力。
知识目标：知道未成年人获得法律帮助的方式和途径；懂得与违法犯罪行为作斗争不要硬拼，而要智斗。
二、教材分析（一）内容分析本课是统编《道德与法治》八年级上册教材第二单元第五课的第三框。
本课内容是对前面《法不可违》《预防犯罪》两节课的延续，包括“遇到侵害，依法求助”“有勇有谋，应对违法犯罪”两目。
本课主要向学生介绍运用法律保护自己的途径和方法，帮助学生维护自己合法权益，以保证未成年人的人格尊严和权利，使其健康快乐地成长。
对中学生而言，本节课实践性强，具有非常重要的现实意义，是理论指导实践的具体运用。
本课所依据的课程标准的相应部分是“课程目标”中的“能力”和“成长中的我”中的“心中有法”。
具体对应的内容标准是：“学习运用法律维护自己、他人、国家和社会的合法权益”；“掌握获得法律帮助和维护合法权益的方式和途径，提高运用法律的能力”。
（二）教学重点难点分析教学重点：树立起依法维权的法律意识，学会敢于斗争。
教学难点：运用法律武器保护自己的途径和方法，学会善于斗争。
三、学情分析经过第五课前两框的学习，学生已经了解了部分法律常识，但依法维权意识仍然比较淡薄，面对生活中发生的一些违法侵权行为，不能进行正确的判断，也不能进行坚决有效的斗争。
有时即使斗争了，也常常因为方法不当或盲目斗争，而使结果适得其反。
因此，让学生知道获得法律帮助的方式和途径，树立自我保护意识，掌握自我保护的本领，是非常必要的。
对初中学生来说，教学内容不宜太难太细，但要让他们懂得遇到法律问题找谁，怎样寻求帮助，以维护自己的合法权益。
四、教学过程导入新课：出示任务：观看视频，《让我保护你》，思考“我”指的是什么？反馈指导：请学生观看《让我保护你——我是法律》，先不要提示视频标题主题，让学生根据内容思考猜想，视频中的“我”是谁，并说明理由。
人教部编版八年级道德与法治上册：5.3《善用法律》教学设计
人教部编版八年级道德与法治上册：5.3《善用法律》教学设计一. 教材分析《善用法律》是人教部编版八年级道德与法治上册的一章节，主要让学生了解法律的作用，学会在生活中运用法律来保护自己的权益。
教材通过案例分析、讨论等方式，引导学生认识法律的重要性，培养学生善于运用法律的意识。
二. 学情分析八年级的学生已经具备一定的法律意识，但对于如何在实际生活中运用法律来保护自己，还有一定的欠缺。
学生在学习本节课之前，已经学习了法律的基本知识，为本节课的学习奠定了基础。
三. 教学目标1.让学生了解法律的作用，认识法律在生活中的重要性。
2.培养学生善于运用法律的意识，提高自我保护能力。
3.使学生学会在实际生活中，通过法律途径解决问题。
四. 教学重难点1.重点：让学生了解法律的作用，认识法律在生活中的重要性。
2.难点：培养学生善于运用法律的意识，提高自我保护能力。
五. 教学方法1.案例分析法：通过分析典型案例，引导学生认识法律的作用。
2.讨论法：学生分组讨论，培养学生的合作意识。
3.实践操作法：让学生模拟实际生活中的法律运用，提高运用法律的能力。
六. 教学准备1.准备典型案例，用于分析法律的作用。
2.准备讨论题目，引导学生进行分组讨论。
3.准备模拟实践材料，让学生进行实践操作。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用多媒体展示一些与法律相关的图片，如法庭、律师等，引导学生思考：法律在我们生活中的作用是什么？2.呈现（10分钟）呈现一个典型案例，如消费者维权、校园欺凌等，让学生分析案例中法律的作用，引导学生认识法律的重要性。
3.操练（10分钟）学生进行分组讨论，讨论如何在生活中运用法律来保护自己的权益。
每组选出一个代表进行分享，总结讨论成果。
4.巩固（10分钟）针对讨论成果，进行模拟实践。
如模拟消费者维权、校园欺凌等情况，让学生实际操作，运用法律解决问题。
5.拓展（10分钟）邀请律师或法律工作者进行讲座，分享实际工作中的法律案例，让学生了解法律在现实生活中的应用。
部编版道德与法治八年级5_3《善用法律》教学设计
2.假如遇到侵害他人的犯罪行为，你会怎么做？
提示：1.面对违法犯罪，我们要勇于斗争、擅长斗争，有勇有谋，才能有效打击违法犯罪。
2.①当国家、公共利益、本人或他人的权益受到不法侵害时，我们要擅长依法维护正当权益；②勇敢而又机智地同犯罪分子作斗争，如面对歹徒行凶，设法稳住歹徒，记住歹徒相貌，理解歹徒去向，即时拨打“110”报警等。
3法律援助中心4公证处
结合教材阅读感悟，总结提炼：
非诉讼手段
△法律服务所：写文书，出主意等。
△律师事务所：处理法律事务、打官司、辩护等。
△公证处：依据法律和事实证明合同、遗嘱、身份等情况的真实性、合法性。
△法律援助中心：“弱者的保护神”。
以案说法：遇到以下情境，你会怎么应对？
镜头一：王某是一名高三学生，平时学习成绩很好，但在高考前夕，其弟被李某打伤。王某纠集几个人将李某打成重伤结果，王某因故意伤害罪受到了法律的制裁，其读大学的愿望也化为泡影。
女员工怀孕被解聘！起诉维权获胜！
思考：该女子是通过什么方式维护自己的合法权益的？
提示：该女子通过诉讼的方式维护自己的合法权益。
受到非法侵害，能够寻求国家的法律救济。我们能够依法到公安机关、人民法院或人民检察院中的任何一个机关控告、举报，必要时能够直接向人民法院起诉。
诉讼手段
关于“诉讼”：
①含义
诉讼是人民法院在诉讼当事人参与下，依照法定程序解决纠纷和冲突的活动。
地位：
是处理纠纷、应对侵害最正规、最权威的手段，是维护合法权益的最后屏障。
分类：
民事诉讼、行政诉讼（民告官）、刑事诉讼。
第二目有勇有谋应对违法犯罪
探究与分析：快递员小张在送快递到某出租房时发现，屋里的几个人显得神神秘秘。在签收快递的时候，小张悄悄观察了屋里的情况，发现他们正利用手机和电脑与外界联系，怀疑他们在实施电信诈骗。小张不动声色的离开后，立即报警，为公安机关侦破案件提供了可靠的消息。
道德与法治八年级上册5.3《善用法律》教学设计
道德与法治八年级上册5.3《善用法律》教学设计一. 教材分析《道德与法治八年级上册 5.3》这一章节主要让学生了解法律的作用和重要性，培养学生尊重法律、遵守法律的意识。
教材通过案例分析、讨论等方式，使学生懂得在生活中要善于运用法律武器，维护国家、社会、集体利益和自己的合法权益。
二. 学情分析八年级的学生已经具备一定的法律知识，但对法律的理解还比较片面，抽象。
通过本节课的学习，使他们更加深入地了解法律，提高法律素养，增强法治意识。
三. 教学目标1.知识与技能：让学生了解法律的作用，学会在生活中运用法律武器，维护国家、社会、集体利益和自己的合法权益。
2.过程与方法：通过案例分析、小组讨论等方式，提高学生分析问题、解决问题的能力。
3.情感态度与价值观：培养学生尊重法律、遵守法律的意识，增强法治观念。
四. 教学重难点1.重点：法律的作用，如何在生活中运用法律。
2.难点：培养学生尊重法律、遵守法律的意识。
五. 教学方法1.案例分析法：通过分析典型案例，使学生了解法律的作用和如何在生活中运用法律。
2.小组讨论法：引导学生分组讨论，培养学生的合作意识和解决问题的能力。
3.情景模拟法：设置情景，让学生在模拟生活中运用法律，增强实践能力。
六. 教学准备1.准备相关案例材料，用于分析讨论。
2.准备情景模拟道具，用于实践操作。
3.制作课件，辅助教学。
七. 教学过程1.导入（5分钟）通过一个真实案例，引发学生对法律的思考，导入新课。
2.呈现（10分钟）呈现教材中的案例，让学生分析法律在案例中的作用，引导学生了解法律的重要性。
3.操练（10分钟）让学生分组讨论，如何在生活中运用法律，举例说明。
每组选一个代表进行分享。
4.巩固（10分钟）设置情景模拟，让学生在实际生活中运用法律。
如模拟购物时遇到侵权，如何维权等。
5.拓展（10分钟）引导学生思考，如何在生活中遵守法律，尊重法律。
举例说明。
6.小结（5分钟）总结本节课的主要内容，强调法律的作用和重要性，要求学生在生活中要善于运用法律，维护自己的权益。
人教部编版八年级道德与法治上册：5.3《善用法律》教学设计1
人教部编版八年级道德与法治上册：5.3《善用法律》教学设计1一. 教材分析《善用法律》是人教部编版八年级道德与法治上册的一章节，主要目的是让学生了解和认识法律的作用，培养学生尊重法律、遵守法律的意识。
本章节通过案例分析、讨论等方式，让学生学会运用法律知识维护自身的合法权益。
二. 学情分析八年级的学生已经具备一定的法律意识，但对法律的了解还不够深入。
他们在日常生活中可能会遇到一些合法权益受到侵害的情况，但不知道如何运用法律武器来维护自己。
因此，本节课需要引导学生深入理解法律的作用，提高他们运用法律知识解决问题的能力。
三. 教学目标1.让学生了解法律的作用，认识到遵守法律的重要性。
2.培养学生运用法律知识维护自身合法权益的能力。
3.增强学生的法律意识，提高他们遵守法律的自觉性。
四. 教学重难点1.法律的作用和重要性2.学会运用法律知识解决问题五. 教学方法1.案例分析法：通过分析典型案例，让学生了解法律的作用，提高运用法律知识解决问题的能力。
2.讨论法：学生分组讨论，培养学生的合作精神和表达能力。
3.引导法：教师引导学生思考问题，激发学生的求知欲望。
六. 教学准备1.准备相关案例材料，以便进行案例分析。
2.制作课件，以便进行辅助教学。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示一些与法律相关的图片，如法庭、律师等，引起学生的兴趣。
然后教师提问：“你们对法律有什么了解？法律在我们的生活中有什么作用？”让学生发表自己的看法。
2.呈现（15分钟）教师呈现一个典型案例，如校园欺凌、盗窃等，让学生进行分析。
引导学生从案例中找出问题，并思考如何运用法律知识解决问题。
3.操练（10分钟）教师学生进行小组讨论，让学生分享自己对这个案例的看法和解决方案。
每个小组选一名代表进行汇报，其他小组成员可以进行补充和评价。
4.巩固（10分钟）教师针对学生讨论的结果进行总结，强调法律的作用和运用法律知识解决问题的方法。
同时，引导学生思考如何在日常生活中遵守法律，维护自身的合法权益。
部编版道德与法治八年级上册《5.3善用法律》说课稿
部编版道德与法治八年级上册《5.3善用法律》说课稿一. 教材分析部编版道德与法治八年级上册第五课时《5.3善用法律》的内容，主要围绕“法律的作用”和“如何运用法律”两个方面展开。
教材通过案例分析、讨论探究等方式，让学生了解法律对于维护社会秩序、保护公民权益的重要性，以及学会在实际生活中善用法律，维护自己的合法权益。
二. 学情分析八年级的学生已经具备一定的法律基础知识，对法律有初步的认识。
但他们在实际生活中运用法律解决问题的能力较弱，对于如何运用法律维护自己权益的认识还不够清晰。
因此，在教学过程中，需要关注学生对法律知识的理解和运用能力的培养。
三. 说教学目标1.知识与技能：让学生掌握法律的作用，了解法律在维护社会秩序、保护公民权益中的重要性，学会在实际生活中善用法律。
2.过程与方法：通过案例分析、讨论探究等方式，培养学生运用法律解决问题的能力。
3.情感态度与价值观：培养学生尊法学法守法用法的意识，提高学生的法治素养。
四. 说教学重难点1.教学重点：法律的作用，如何善用法律。
2.教学难点：如何引导学生运用法律思维分析问题，提高学生在实际生活中运用法律的能力。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用案例分析、讨论探究、小组合作等教学方法，引导学生主动参与，提高学生运用法律解决问题的能力。
2.教学手段：利用多媒体课件、教学案例、讨论素材等教学资源，辅助教学。
六. 说教学过程1.导入新课：通过播放一个真实的法律案例视频，引发学生对法律的思考，激发学生的学习兴趣。
2.案例分析：引导学生分析案例中法律的作用，讨论法律如何维护社会秩序和公民权益。
3.小组讨论：让学生分小组讨论如何在生活中善用法律，举例说明。
4.分享讨论成果：各小组派代表分享讨论成果，其他小组成员补充和完善。
5.总结提升：教师引导学生总结法律的作用，强调善用法律的重要性，并提出对学生的期望。
6.课后作业：布置一道与法律相关的实践作业，让学生在实际生活中运用所学知识。