莫泊桑拜师

21.莫泊桑拜师

教材简析：

21课《莫泊桑拜师》写了从小酷爱写作的莫泊桑为了能够写出好作品，三次登门拜福楼拜为师的经过，表现了莫泊桑对所酷爱的事业执著追求的精神和福楼拜热心提携后辈、关心文学青年的名师风范。

教学目标：

1.能正确、流利、有感情地朗读课文。

2.学会本课5个生字。

3.感知课文内容，感受福楼拜的循循善诱和莫泊桑虚心好学、勤学苦练的精神。懂得仔细观察、勤奋练习、不断积累是提高写作水平的必由之路。

4.阅读经典片段，学习观察和描写要突出重点、锤炼语言；运用“多角度观察”和“对比观察”的方法观察小伙伴，写出人物特点。

教学重、难点：

重点：福楼拜具体指导莫泊桑写作的两段话语，是教学的重点。

难点：阅读经典片段，学习观察和描写要突出重点、锤炼语言；运用“多角度观察”和“对比观察”的方法观察小伙伴，写出人物特点。

教学策略：课文中大量的语言描写，就语言形式而言，可以迁移模仿的语言点微乎其微，但是，就语言内容而言，却是指导观察和写作的具体方法，这对于指导六年级学生解决观察和写作的难点无疑具有更大的意义。因此，第一课时为讲读课，第二课时为读写结合课。

教学时间：两课时

教学过程:

第一课时

一、导入新课

板书课题，齐读课题。

二、初读，整体感知

1.读通课文：围绕课题，课文主要写了一件什么事呢？请同学们自由朗读课文，注意读准字音，读通句子，难读的地方多读几遍。

2.检查落实生字新词。

（1）出示词语，指导读准确。

简陋吆喝烙下咖啡篝火

露出孜孜不倦直截了当用心揣摩

指名读，师指导“露”读音，口语时读lou，作为“表现、显现”的意思，“在室外，无遮挡”的意思，“露珠”的意思时都读lu。强调“截、揣摩、吆喝”的读音。领读，齐读。

（2）指导生字的书写：“陋”“吆”：两个字都是左右结构，左窄右宽。“陋”要指导写美观，其关键是竖折和丙的占位，“吆”字要指导字形的记忆，用巧妙的办法记住。

师范写，生描红。

3.概况课文主要内容，在学生交流的基础上总结：可用题目扩展法和要素法。

4.交流课前搜集的福楼拜的资料，对“师”有个初步了解。

三、精读，领悟表达

（一）自己读书思考，然后同桌交流：

福楼拜是个怎样的老师？莫泊桑又是怎样的学生呢？浏览课文，走进莫泊桑三次求教，画出关键词句在旁边写写体会。

（二）全班交流（学习能力强的班级可以采取小组汇报交流法，也可以指名回答）预设一（第一次指导）

1.师随机引导学生理解莫泊桑有什么疑惑？福楼拜怎样指导的？

2.指导朗读：抓提示语（“直截了当”“急切地问”）联系人物的品质（福楼拜：待人坦诚，莫泊桑：虚心好学）读好人物对话。自由练读，指名分角色读。

3.小结：内容——作者就是通过二人的语言描写突出了福楼拜待人坦诚、莫泊桑虚心好学的品质。学法——先抓住人物语言了解求学内容，再通过关键词理解人物品质并有感情地朗读，最后总结写作窍门。

预设二（第二次指导）

1.学生按照学法提示汇报交流。

2.重点指导以下四点：

（1）抓住三个“不”字理解福楼拜完全不同的看法。

（2）读好9个问句：

①哪句话出现了2次？（“怎么能说没有什么东西好写呢？”）理解意思。为

什么不说“有很多东西好写”，（出示）比较一下哪句好？（福楼拜亲切之中含有严厉，领悟作者的遣词造句之妙）

②师创设情景朗读：（学生做福楼拜，师做莫泊桑）

师：（万般无奈状）我按照您的教导，看了几天马车，没看出什么特殊的东西，那么单调，没有什么好写的。

生：不，不不！怎么能说没有什么东西好写呢？

师：（打断学生的继续朗读）真的吗？

生：那富丽堂皇的马车，跟装饰简陋的马车是一样的走法吗？

师：（疑惑不解状）好像不一样！

生：烈日炎炎下的马车是怎样走的？

师：（吞吞吐吐状）这……我没注意！

生：狂风暴雨中的马车是怎样走的？

师：（声音越来越小）我只看了三天，还等到刮风下雨呢！

生：马车上坡时，马怎样用力？

师：（惊讶状）啊？这也要观察？

生：车下坡时，赶车人怎样吆喝？

师：（恍然大悟状）哦，观察时还要用耳朵听！

生：他的表情是什么样的？

师：（声音渐渐升高）原来观察还要这么仔细呀！

生：这一些你都能写得清楚吗？

师：（不好意思状）现在……我肯定写不清楚！

生：你看，怎么会没有什么好写呢？

师：看来，观察真是一门大学问啊！刚才，你是怎么问的，下面，你就怎样去朗读这段话吧！

③福楼拜的连续“九问”让你读懂了什么？（指导得非常细致，观察一定要

仔细。）

④如果第9个问号之后还可以加一个标点符号。该加什么符号？（省略号）

从老师滔滔不绝的问话里你发现了什么？(亲切之中含有严厉。生2：可以看出老师的循循善诱。）（板书：循循善诱）

⑤小结：福楼拜说得真有道理啊！这九个问句，既含有福楼拜的一丝责怪和

训斥，更多的是对莫泊桑的谆谆教诲。恩师福楼拜的话就是一缕阳光，拨开了学生眼前的迷雾；就是一泓清泉，静静地流淌过学生的心田。让我们一齐来读第七自然段，体会福楼拜的循循善诱。（生齐读）

（3）理解“烙印”，体会莫泊桑印象之深。

（4）前后对比，学习第八自然段

①同学们，读书就要联系着读，这次，他获得了丰富的材料，写了很多作品。回顾一下上文，第一次莫泊桑按福楼拜的指导也是连续几天站在门口看马车，结果是一无所获。请同学们对比着读读这两段话，想想：为什么都是看马车，两次的结果不一样呢?

②理解全神贯注，想象：如果现在一辆马车从他身边走过时，他会怎样全神贯注观察呢? 相机板书：勤学苦练。

③指导朗读第八自然段

预设三（第三次指导）

1.学生汇报：

①“微笑”（神态描写，莫泊桑有了进步。）

②“但青年人贵在坚持，才气就是坚持写作的结果。”（坚持不懈、持之以恒）

③列举篝火和绿树的例子。（循循善诱、教学有方）

④福楼拜喝了一口咖啡又接着说（福楼拜在指导时滔滔不绝、娓娓道来，可以说他是一个有水平、会指导的老师）

⑤通过守门人的例子，理解关键句“要能发现别人没有发现和没有写过的特点”，明白写作不仅要仔细观察，还要有一双善于发现的眼睛。

2.在老师这样的循循善诱，耐心细致地指导下，最后莫泊桑成功了吗？（生：成功了）（出示第10自然段）（指名读、齐读）

3.“功到自然成”，莫泊桑仔细观察，用心揣摩，积累了许多素材，写出了不少有世界影响的名著，成了法国文学史上短篇小说创作数量最多，成就最高的作家，被誉为“短篇小说之王”。我们来看作家卡片。

4.今天老师从莫泊桑的名篇《羊脂球》中节选了一段关于马车的描写，我们一起来欣赏一下。读一读，看看哪些地方写得比较精彩？写作特点？（生评）

四、总结延伸

1.交流完莫泊桑三次拜师的经过，你觉得：福楼拜是一位怎样的老师？莫泊桑是一位怎样的学生？（福楼拜：循循善诱、循循善诱）（莫泊桑：虚心求教、勤学苦练）板书

2.学习了这篇课文，你有哪些收获？（①语言描写②贵在坚持、勤于练笔、仔细观察、用心揣摩、发现特点……）

五、布置作业