人教版八年级英语下册Unit3 Section B 教学设计 4课时
Unit3Could you please clean your room?
Section B
Step 1Reading
1.Warming-up (2a)
Discuss the questions with your partner.
(1)What do you often do to help your parents at home?
(2)Do you think kids should help out with chores at home?
2.Skimming (2b)
The Sunday Mail magazine invited parents to write about whether they think young people should do chores at home. Skim the following letters. Which one agrees and which one disagrees?
了解略读策略:
Skimming 意为“快速掠过,从中提取最容易取得的精华”。
这种读法包含原词的所有意思——快速读过去,读取读物中关键性的东西。
因此,我们可以把这种读法理解为快速浏览课文,领会文章大意。
一般而言,通过标题可知道文章的主题。
对文章的首段和末段要多加注意,以便发现作者的观点。
Answer the questions.
(1)What is Ms. Miller’s opinion?
(2)What is Mr. Smith’s opinion?
3.Reading(2c, 2d)
(1) According to Mr. Smith and Ms. Miller, what are the pros and consabout kids doing chores?
(2)Read the letters again and finish the following tasks.
①完成句子,每空词数不限。
a.Ms. Miller thinks children should spend their time on schoolwork in order to .
b.Mr. Smith thinks these days children depend on .
②判断正(T)误(F)。
()a. Ms. Miller thinks doing chores is not difficult.
()b. Mr. Smith’s neighbor’s son looked after himself well during his first year in the college. [答案]
①a.get good grades and get into a good university
b.their parents too much.
②a.T b.F
(3)①Write one sentence with each phrase in 2d from the letters.
②Discuss the questions in 2e with your partner.
Step 2Language points (详见云资源)
waste; provide; depend on; as a result; in order to…
Step 3Exercises
Ⅰ.根据句意及首字母提示补全单词。
1.He was i but nobody took him to the hospital.
2.If you don’t study hard, your grades will d.
3.I like Old Henry because he often p us with hot water.
4.We can d on him for help.
5.Mother thinks playing computer games is a w of time.
Ⅱ.用所给词的适当形式填空。
1.He (develop) a farm from nothing.
2.In fact, young people have too much (stress) today.
3.He didn’t mind (help) me with my English.
4.Mr. Li and Mr. Wang are both my (neighbor).
5.Why did the man make the little boy (carry) water?
[答案]
Ⅰ.1.ill 2.drop 3.provides 4.depend 5.waste
Ⅱ.1.developed 2.stress 3.helping 4.neighbors 5.carry
Step 4Homework
Ask the students to make some new dialogues with the phrases in 2d.。
（完整版）英语人教版八年级下册Unit3教学设计
（完整版）英语人教版八年级下册Unit3教学设计课题：Unit 3 Could you please clean your room?Period 1 (Section A 1a-1c)学习目标【Learning objectives】1.掌握单词: rubbish, fold, sweep, floor, take out the rubbish.2.学会礼貌地提出请求并熟练练习对话。
重点和难点【Important and difficult points】教学重点：能熟练拼读单词及短语rubbish, fold, sweep, floor, take out the rubbish.教学难点：学会用句型“Could you please…”来礼貌地提出请求。
预习内容【prepare lessons before class】1.要求学生掌握单词rubbish, fold, sweep, floor, take out the rubbish并指导学生找出家务活的表达方式。
2. 指导学生用“Could you please…”造句。
学习过程【Learning process】一、预习反馈，明确目标【Preview feedback, Clear objective】1.本节课的单词你有更多的是积累吗？2.写出更多家务琐事的表达方式：3.你知道怎样礼貌地提出请求吗？二、创设情境，自主探究【Create situations, Self inquiry】1. T: 1) Do you help to do any chores at home ?2) What work do you usually do to help your parents?3) Which one are you good at?Ss: Discuss the teacher’s questions with their partners.2. Check(√) the chores you can do in 1a and add more chores.三、展示交流，点拨提升【Display communication, Coaching to enhance】1. T: 1. Who are the two people in the picture? Why do yousay so?2. Where are they? How do you know?2. Read the chores and add more chores.3. Use “Could you please…” to make a conversation just like Peter and his mother. 1c.4. Listen to 1b and check their answers.四、师生互动，拓展延伸【Teacher-student interaction, Development】【归纳】Make polite requests. ------ Could you please…? Yes, sure./ OK, but……【拓展】1.Can you do some dishes?2. rubbish的同义词：eg. You do talk rubbish sometimes. 胡言乱语【辨析】1. do 与make2. clean 与sweepeg. Let’s clean the house. You sweep the floor and I wash the dishes.五、达标测评, 巩固提高【Evaluation standards，Consolidation and improvement】基础题I. 根据句意及首字母提示写出单词。
英语：Unit 3教案(人教新目标八年级下)
英语：Unit 3教案(人教新目标八年级下)学习方式：自主、合作学习情感目标：通过当飞碟的降临,对人们各自正在忙于自己的事如何用英语来表达自己正在所做的事情.课前任务：Task1.请同学们回家调查家庭成员在过去的某个时第一课时教学内容与分析教学内容：Section A (1): 1a---1c教学目标：1.能够掌握基本单词和词汇。
2.学会过去进行时的基本结构与用法。
3.能够运用以when 引导的时间状语从句。
4.能够运用基本句型进行提问。
学习任务：我的爱好目的：通过学生小组活动，调查在过去的不同时间里做不同的事情,学会使用过去进行时态,培养学生应用英语进行交际的能力。
语言技能：Listening .Speaking .Reading ﹑Writing语言知识：过去进行时的用法及复习一般过去时态提示词语及句型：got out, cut, barber shop, bathroom, kitchen, well, bathroomWhat were you doing when the UFO arrived ?I was sitting in the barber’s chair .The barber was cuttingmyhair when they arrived .教学重点、难点分析：教学重点：基本单词，词汇和句型教学难点：能够运用过去进行时谈论人们所做的事情.课前准备1.本课时的教学课件2.课前发给学生表格向学生布置任务：在表格中写出有关内容。
教学设计教学步骤建议和说明Teaching Steps ：Step 1 ：Warm-up and revision1.Ｓhare an English song ．2.Greetings and free-talk .从平常的谈话中轻松导入本课句型，信息沟通使谈话非常真实，而又浅显What are you doing ? What did you do last night ?3.Show slides: Revise: is/an/are +动词ing4.Brain storm：Collect the names of activities which said by the students．Step 2 ：Presentation :1.Watch a video2.By asking: What’s this in English ?Have you even seen it ?3.Teach:UFO, bedroom, bathroom, bedroom, kitchen,living-room, barber shopStep 3 ：Work on：SB Page 18 , 1a .1.Point to the sentences .Read the sentences .Explain what each one means.2.Teach :barber shop, well, bathroom, bedroom, kitchen, get out, cut3.Look at the picture.. Point out the six people. Match the statements with the people in the picture4.Check the answers .5.Practice reading .Step 4 ：Work on：SB Page 18 , 1b .1. Read the instructions .Make sure the Ss understand whatthey should do .2. Look at the dialogue in the picture .Explain :过去进行时态的构成: was / were + doing .用法:表示过去某一时刻或某一段时间正在进行的动作，一般用时间状语来表示。
英语人教版八年级下册Unit3 SectionB Reading
Which one agrees?
Whichone disagrees?
2.Careful reading
⑴Listen and read after the tape. Complete the two blanks.
⑵HaveSsread carefully again andlistoutthe pros and cons. Then check the answers with them.
由于这是借班上课，因此，一开始通过介绍自己与孩子引出我们即将要学习的话题较为自然，并且可以拉近与学生的距离。同时利用情境学习生词，降低单词的学习难度，使学生能够快速掌握。
Step . While-reading
1.Skimming
⑴Complete the blanks aboutskimming.
通过同学们的表现我感觉这样的学习生词效果还是不错的特别是在展示depend时我出示了一幅老人牵手的漫画和一幅孩子依偎在妈妈怀里的漫画在展现这两幅漫画带来的意境的同时我也模仿了一下老奶奶从而使学生们更加深刻的感觉到终究有一天父母会老去我们不能总是依赖父母要学会独立
教学设计与反思
课题：Could you please clean your room?
七、教学评价设计
班别______姓名：________得分:___________
The things I did
Evaluation
I played an active role in this class
5 4 3 2 1
I expressed myself in English very well
人教版英语八年级下册Unit3SectionB教学设计
5.培养学生的写作能力，能够仿照课文写出关于志愿者活动的短文。
（二）过程与方法
在本章节的学习过程中，教师将采用以下方法引导学生学习：
1.采用任务型教学法，通过设置真实语境，让学生在完成任务的过程中，运用所学知识和技能。
（三）情感态度与价值观
在本章节的学习中，学生将培养以下情感态度与价值观：
1.培养学生的社会责任感，使他们认识到参与志愿者活动的重要性，学会关爱他人，回馈社会。
2.培养学生积极向上的生活态度，鼓励他们积极参与社会活动，丰富自己的人生经历。
3.增强学生的团队协作意识，使他们懂得在集体中互相帮助、共同进步的重要性。
4.教学策略：
（1）针对学生的个体差异，实施分层教学，提高教学效果。
（2）注重情感教育，关注学生的心理健康，营造良好的学习氛围。
（3）鼓励学生积极参与课堂活动，提高学生的自信心和自主学习能力。
（4）定期进行教学反思，调整教学方法和策略，不断提高教学质量。
四、教学内容与过程
（一）导入新课
1.教学活动设计：
2.运用合作学习法，鼓励学生进行小组讨论、交流，培养学生的团队协作能力和口语表达能力。
3.引导学生通过自主阅读、思考、总结，提高学生的阅读理解能力和自主学习能力。
4.利用多媒体教学资源，如图片、视频等，丰富课堂教学，提高学生的学习兴趣。
5.通过课后作业和实践活动，巩固所学知识，提高学生的实际运用能力。
-培养学生的自主学习能力和反思能力。
-激发学生学习英语的兴趣和信心，为下一节课的学习做好准备。
五、作业布置
针对本节课的学习内容，特布置以下作业，以巩固所学知识，提高学生的实际运用能力：
人教版英语八年级下册Unit3SectionB优秀教学案例
1.培养学生对英语学习的兴趣和积极性，激发学生对过去事件的探究欲望。
2.培养学生热爱生活、珍惜时间的价值观，引导学生正确对待过去和现在。
3.通过小组合作和互动交流，培养学生的团队合作精神，提高学生的人际沟通能力。
4.教师以鼓励和关爱的方式，培养学生的自信心和自尊心，使学生在学习过程中感受到自我价值的提升。
在教学内容上，本节课主要围绕过去时态展开。教师需要引导学生理解过去时态的概念，并通过例句和练习让学生掌握一般过去时态的构成。在语言技能方面，学生需要通过听、说、读、写等多种方式，运用过去时态描述过去的事件。
针对本节课的教学目标，教师需要充分考虑学生的学习需求和兴趣，设计丰富多样的教学活动，激发学生的学习积极性。在教学过程中，教师应以学生为主体，注重启发式教学，引导学生主动探索、积极交流，从而提高学生的语言运用能力。同时，教师还需关注学生的个体差异，给予不同程度的学生个性化的指导和关爱，确保每一位学生都能在课堂上得到充分的锻炼和提高。
3.引入本节课的主题：“一般过去时态”，并向学生简要介绍一般过去时态的概念和用法。
（二）讲授新知
1.教师通过示例和讲解，详细解释一般过去时态的构成和用法。
2.通过展示PPT或使用板书，列出一般过去时态的标志性词汇和短语，如“yesterday,” “today,” “ago,” “last week,”等。
2.学生小组内进行讨论和交流，鼓励学生用英语表达自己的观点和经历。
3.教师走动在各小组之间，给予学生指导和支持，纠正学生的语言错误，并鼓励学生积极参与讨论。
（四）总结归纳
1.教师引导学生对一般过去时态的知识进行总结和归纳，确保学生能够掌握和理解。
2.学生通过回答教师提出的问题，如“一般过去时态的构成是什么？”，“一般过去时态的标志性词汇有哪些？”等进行自我检测和巩固。
人教版八年级英语下册同步课件Unit3 第四课时+作文专练
话题句子必备
1．做家务是每个人的职责。 ___I_t_'s_____everyone's ____d_u_t_y___ ______to____ do chores. 2．我不同意小孩不需要做家务的看法。 I __d__is_a_g_r_e_e_ that little children _s_h_o_u_l_d_n_'t__ do chores.
Unit 3 Could you please clean
your room?
作文专练
【单元话题分析】
本单元的话题为“做家务”，该话题就“学生是否应该做 家务”提出观点，然后进一步阐述其利弊。在写作时，要 学会运用Could I．..？/Could you...？来表达“请求得到许 可”和运用I think/believe that...或I agree/disagree that...表 达自己的观点。
假如你是李明，下表是你所做的一项关于“做家务活”的讨 论记录，请你根据这个记录用英语向全班同学做一个汇报。 提示：1.汇报内容：你和同学所做的家务活；你对做家务活的 看法； 2．词数：80左右，汇报的开头和结尾已给出，不计入总词数。
Dear class， Good morning！I'm Li Ming.Now let me report the discussion about housework in our group. ________________________________________________ ________________________________________________ ________________________________________________ That's all.Thanks for listening!
Unit 3 第四课时 Section B(1a-1e) 课件【大单元教学】人教版八年级英语下册
能理解听力中的相关表达，提高综合听说能力。英语学习过程 中培养学生抓住关键信息的能力及熟练运用英语从事对外交际 活动的能力。
1.掌握单词及短语：snack, go to the store, invite sb. to do sth.等。 2.掌握有关礼貌的请求和许可的句型.
思维品质
培养学生勤动手，会礼貌地提出请求，向别人征求许可，会与人交 流的能力。
teenagers 5. go to the store
teenagers 6. use your CD player
parents
7. take out the rubbish
parents
8. make your bed
1b Use the phrases in 1a to make conversations.
invite my friends to our home prepare some wonderful music
cook delicious food
buy some drinks and snacks
Weekends are coming. Some students may invite your friends to your home to have a party. List the things you and your parents need do for the party.
8 Exercises
一、根据句意及首字母提示写出单词。 1.Could you help me buy some __s_n_ac_k_s__ (点心)? 2.Sam hates to do __c_h_o_re_s__ (家务). 3.Betty __in_v_i_te_d__ (邀请) her friends to her birthday party yesterday. 4.I left my pen at home. May I __u_s_e__ (使用) yours? 5.As a __te_e_n_a_g_e_r (青少年), we should work hard at school.
人教版英语八年级下册 Unit3 Could you please clean your room教
A: Could you please sweep the floor?
B: Yes, sure. Can you do the dishes?
A: Well, could you please do them? I’m going to clean the living room.
Peter
do the dishes
M
sweep the floor
M
take out the trash
P
make the bed
P
fold the clothes
P
clean the
living room
M
2. Make conversations about the chores in 1a.
7) Could you take out the rubbish, fold the clothes and do the dishes?
8) Could I at least finish watching this show?
能力目标：
通过听说训练，学会能够礼貌地提出要求或征询许可，并礼貌地回复别人的请求与征求。
Peter wantsto...
Peter’s fathersays
go out fordinner
√yes _____no
go to themovies
√yes _____no
stay outlate
_____ yes√no
get aride
_____ yes√no
Check answers.
初中英语人教版八年级下册unit 3教学设计
Unit3 Section A Period1（1a–1c）教学设计一、教材分析本节课是新目标英语八年级下册第三单元第一课时，内容是谈论过去进行时的用法。
围绕what were you doing when the UFO arrived,这一主题展开各种教学活动，让学生能在“做中学”。
用英语叙述过去正在发生的事情。
2.教学重点过去进行时的用法。
3.教学难点when 引导的时间状语从句在过去进行时中的用法。
二、教学目标：根据课程标准和本课的内容及其教材所处的地位，结合初中学生的实际情况，我制定以下教学目标：1.知识目标：Key vocabulary： bathroom、bedroom、kitchen、UFO、alien、 barber’s chair.cutting hair、climbing 、jumping、land 、get out of 、take off、in front of .Key sentences： When were you doing when the UFO arrived?I was sitting in the barber’s chair.The barber was cutting my hair.2.能力目标：培养学生的听、说、读、写的能力，并根据本课时的图片，学会用逻辑的顺序讲故事。
3.情感目标：培养学生学习英语的积极性和兴趣，引导学生热爱自然科学和社会科学，并通过本课时的学习，学会做人的道理。
4.学习策略目标：利用图片进行情景思维，让学生进行角色扮演，学习积极参与班级活动和小组合作。
三、教学重、难点：重点：掌握过去进行时难点：以when和while引导的时间状语从句。
四、设计理念：本节课我从学生的学习兴趣、生活经验和认知水平出发，倡导体验、实践、参与、合作与交流的学习方式以及多样的教学途径，充分激发学生强烈的学习愿望，使学生获得最基本的英语听说能力，发展学生的综合语言运用能力。
人教版八年级英语下册Unit3sectionB2a2c阅读课教学设计
在教学过程中，教师应关注学生的个体差异，充分调动学生的积极性，使其在轻松愉快的氛围中学习英语，不断提高自身的英语素养。
二、学情分析
八年级下册的学生经过前两年的英语学习，已经具备了一定的英语基础，能够运用简单的词汇和句型进行日常交流。在此基础上，针对本章节的内容，学情分析如下：
3.教师对一般现在时的用法进行讲解，并通过实例进行示范，让学生跟随练习。
4.学生模仿教师，尝试用一般现在时描述其他人物，教师给予反馈和指导。
（三）学生小组讨论，500字
1.学生分组，每组选择一个人物进行讨论，运用所学词汇和句型描述该人物的性格、爱好和日常活动。
2.各小组进行分享，其他小组进行评价和反馈，教师巡回指导，给予建议。
3.能够运用阅读策略（如：预测、扫读、精读等）来获取文章主旨和细节信息。
4.提高学生的口语表达能力，能够就人物描述进行简单的问答和讨论。
（二）过程与方法
在教学过程中，引导学生通过以下方法实现学习目标：
1.采用任务型教学法，设计各种实践活动，让学生在实际语境中运用所学知识。
2.运用合作学习法，鼓励学生互相讨论、交流，共同完成学习任务。
3.指导学生运用阅读策略，培养其独立阅读和理解文章的能力。
4.利用多媒体教学资源，激发学生的学习兴趣，提高课堂效果。
（三）情感态度与价值观
1.培养学生对英语学习的兴趣和自信心，使其愿意主动参与课堂活动。
2.培养学生的合作精神，使其学会与他人共同解决问题，相互帮助，共同进步。
3.引导学生了解和尊重不同文化背景下人们的兴趣爱好，培养跨文化交际意识。
5.课堂总结：
教师与学生共同回顾本节课所学内容，强调重点和难点，并对学生的表现给予评价和鼓励。