学困生现状调查分析报告
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温泉镇初级中学
学困生成因的调查分析报告
一、调查目的
何谓学困生呢?就是指那些在知识、能力、品格、方法、体质等要素的综合方面存在着偏离常规的结构性缺陷,智力得不到正常的开发,达不到课程标准的学段要求,需要通过有针对性的教育、教学或医疗措施给予补偿和矫治的学生。学校的每一个教学班中,都或多或少存在几名学困生,而这几名学困生往往是影响教学班教学质量高低的重要因素。在初中语文教学中,做好学困生的转化工作,是大面积提高初中语文教学质量的重要一环。初中是基础教育,新的课程标准要求教师对每一个学生负责。如果每个班级有几个学困生,那么全校有多少?全县又有多少?全国又有多少呢?这个数字是惊人的。所以每个教师都应从提高全民族的素质这一高度出发,充分认识转变学困生的重要性。
在教育方针指引下,为学困生创造表现的空间和时间,使他们感受学习成功的喜悦,饱尝学习成功的乐趣,使他们在努力学习的过程中,不断增强信心、磨练意志,发展能力,坚实地迈向成功。
二、调查内容
学困生形成的因素是多方面的,至于探索切实有效的教育策略,更是一件涉及面广,工作量大,探究性深刻的工程。无论是学困生的类型、成因和教育对策,都需要我们从不同侧面,不同角度进行系统综合的研究。为此,我们确定了学困生的类型,成因及教育对策三个研究重点,并具体分解为以下研究内容:
1.初中语文学困生的研究;
2.学困生形成过程中的智力因素与非智力因素作用;
3.家庭教育和社会文化对学困生的影响和研究;
4.因材施教的应用;
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5.良好的师生关系的研究。
三、调查对象
本校七至九年级学生21人。发放调查表21份,收回21份,回收调查表全部有效。
四、调查方法:问卷法
本次调查主要采用问卷法,以选择题为主。采取答卷的方法,这样使本次调查获得比较可信的第一手资料,并且使其结果具有一定的代表性和真实性。五、学困生成因的调查分析
本次对七至九年级学生的问卷调查,涉及家庭方面的影响、自身方面的原因、教师方面的因素影响等几个方面,下面根据调查情况进行调查结果呈现和分析:(一)家庭方面
1.父母对你的期望怎样?
从表1数据来看,有半数以上学生的父母对学生并没有过高的期望,只有不到一
半的家长对孩子有很高的期望,其中学困生绝大多数集中在这38%的家庭中。 2.家长对你的教育方式与方法如何?
从表
2数据来看,半数以上的家长对孩子的教育方式耐心合理,而学困生大都集中在半数以下的家庭中,也就是教育方式粗暴和一般的家庭中。 3.父母对你学习关心吗考试成绩差时,态度怎样?
从表3数据来看,我们不难发现绝大多数家长对孩子的学习成绩非常关心,这部分的学生学习成绩相对较好;不闻不问的家长仅占9%,这部分学生里学习 页脚
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成绩差的较多。
4.父母辅导你的学习吗?
从表4数据来看,父母辅导的学生占了总人数的71%,从不辅导的占5%,有时辅导的占24%。家长经常辅导的学生学习积极性较高,学习习惯也较好,成绩相对好一些。而学习习惯差,成绩相对差的学生,家长不经常辅导。
(二)自身方面原因
1.你对学习感兴趣吗?
从表1数据来看,只有5%的学生对学习不感兴趣,而90%的学生对学习的积极性很高,这说明兴趣是最好的老师。而这部分的学生成绩也相对较好。
2.你对学习有信心吗?
从表2数据来看,大多数的学生对学习有很强的信心,但是还有38% 的学生对学习的信心不足。
3.你的控制能力怎样?
从表3数据来看,自制力强并能管住自己的学生占大多数,这部分学生的学习习惯良好,学习态度端正,成绩也很好。还有19%的学生自制力较差,这部页脚
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分学生里面学困生较多。
4.你对学习目标怎样?
从表4数据来看,62%的学生对学习成绩要求只限于良好与优秀就可以了,38%的学生对自己要求严格,希望每次成绩都能达到最高分。
(三)教师方面的因素影响
1.你心目中的好老师是什么样的?
尽绝大部分学生都喜欢自己的老师关心学生,1数据来看,和蔼可亲,从表的学生崇拜高学历的老师,并希望老师对自己严格要求。这心尽职。还有14% 也对老师各方面提出了更高的要求。.你与老师关系相处如何?2
从表2数据来看,575的学生与老师关系相处的非常融洽,只有5%的学生与老师关系不好,这类学生学习习惯很差,成绩也差。
3.你希望所在的班级管理怎样?
从表3来看,大多数学生喜欢班风好,学风浓的班级。这也说明营造良好的学习环境和学习氛围很重要。
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4.你在乎你的学科考试成绩吗?
的学生对学习成绩要求只限于良好与优秀就可以了,62%从表4的数据来看,的学生对自己要求严格,这部分学生上进心很强,学习积极性很高。38%
:六.对策即思考学困生家庭教育方面的原因和对策(一)
家长是孩子的第一任教师。家长的一言一行在无意之中起到了潜移默化的作用。家长在教育孩子的方式上存在的主要问题有:有的家长认为:孩子是自己生的,要打要骂由自己作主。久1)棍棒型(而久之,孩子感到缺少家庭温暖,怨恨之心积于心里,因此而放弃学习。这实际这类家长对孩子的拳打脚踢虽然不多,但骂声不断,2)训斥型(上是对孩子的精神折磨和心理虐待,这样做同样带来孩子的心灵创伤。有时也算得上这类教育方式在本意上是对孩子的说服教育,)管束型(3
是“苦口婆心”。但家长对孩子的清规戒律太多,这也不可,那也不行,整天唠唠叨叨,这使得孩子生厌,极易产生逆反心理。部因此家长对孩子溺爱有加,)溺爱型现在多数学生都是独生子女,(4习惯部分家长的教育方法简单粗暴,分家长溺爱子女对其言听计从,放任自流;用物质和金钱刺激学用怒斥和棍棒解决问题;还有的家长一贯满足子女的物欲,从此对把责任推卸给学校,发现子女出现问题,生却极少关心子女的思想行为;最终导致这些学生进入学习进而影响子女的学习积极性,子女产生失望的情绪,家长把主要精力集中在孩孩子成了家庭的中心或主角。困难的行列。百依百顺,页脚