二年级数学下册 数射线(千)课件 沪教版
850
900
950
1000
0和1000 500
0和500 250
500和1000 750
练习二:
开火车，几个一数？连续数：
练习三:
写出下面各数相邻数与相邻的整十数：
350
349，350，351 340，350，360
509
508，509，510 500，509，510
599
598，599，600 590，599，600
550 500 300
600
650
700
750
800 350
850
900
950
1000
1. 这些数哪些能在数射线上很快找到？ 200，350，400 2. 哪些比较难找？你是怎样找到的？ 3. 你能准确找到241和379吗？为什么？ 220，540，490
探究二:
写出字母表示的数，并找出这些数的相邻数:
90 （ ）
100
0
50
100
150
300
400
450
500
550
600
650
700
750
800
850
900
950
1000
探究一:
在数射线上标出：200，220，350，540，400，490
220 241 490 540 379
0 200 50
100
150
200
250 250300
350
400
450
探究三
给下面的小猪按照体重排排队（单位：千克）， 并说说你是怎么想的：
408
408
>
360
>
200
200
>
172
>
127
>
19
360 比较数的大小： （1）位数多的数就大。 127
172 同， （2）位数相同，先比百位，百位上的数大的，那个数就大。百位相 19 比十 位，十位上的数大的，那个数就大。十位也相同，就比个位，个位 大的数就大。
探究四:
进到或退到整十数、整百数：
132 183
100
110
120
130
140
150
160
170
180
190
200
１３２＋ ８
＝１４０
１３２＋
６８ ＝ ２００ ３２
１３２－ ２ １８３＋ ７
１８３－ ３
＝１３０ ＝ １９０
＝１８０
１３２－ １８３＋
１８３－
＝１００
１７ ＝ ２００ ８３ ＝ １００
1Байду номын сангаас2
546
<
<
<
810
789
<
879
991
> >
919
212
221
665
>
656
835
853
789
<
978 912
219
练习五:
进到或退到整十数：
17+（ 3 ）=20
117+（ 3 ）=120 317+（ 3 ）=320
35－ （ 5 ）=30
135－ （ 5 ）=130 235－ （ 5 ）=230
610
609，610，611 600，610，620
650
649，650，651 640，650，660
找一个数的相邻数，可以用这个数加一减一。 找一个数的相邻整十数，对于整十数可以用这个数加 十减十，不是整十数的找最接近这个数的整十数。
练习四:
比较大小，在
128
中填入<，=或>：
564 801
< <
进到下一个整十数，就想这个数加几等于10，退到上一个整十数，就减去个位上的数。 进到下一个整百数，就想这个数加几等于100，退到上一个整百数，就减去这个数。
练习一:
在数射线上，哪个数在下面这两个数的正中：
0
50
100
150
200
250
300
350
400
450
500
550
600
650
700
750
800
a
b
c
d
e
f
g
100
110
120
130
140
150
160
170
180
190
200
a=106
105 106 107
b=132
131 132 133
c=149
148 149 150
d=165
164 165 166
e=171
170 171 172
f=183
182 183 184
g=199
198 199 200
进到或退到整百数：
197+（ 3 ）=200 292+（ 8 ）=300 598+（ 2 ）=600 603－ （ 3 ）=600 809－ （ 9 ）=800 1001－ （ 1 ）=1000
350+（ 50）=400
470+（ 30）=500 830+（ 70）=900
530 －（ 30 ）=500
830 －（ 30）=800 930 －（ 30）=900
沪教版二年级数学下册
学习目标：
1. 学习千以内数在数射线上不同的定位、
定序。
2. 能够读出数射线上所在位置的字母所表
示的数。
3. 会找一个数的左、右邻数和该数相邻的
整十数。
复习引入：
我们来玩小游戏 你能在数射线上 找到 “猜数字” 200吗？
98 b
23 a
0
（20 ）
200
250
（50 ）
350
二年级数学下册2.3《数射线(千)》教案2沪教版
数射线（千）教学目标：1. 千以内数在数射线上不同的定位、定序。
2. 读出数射线上所在位置上字母所表示的数。
3. 会找一个数的左、右邻数。
4. 会进到、退到相邻的整十数、整百数。
5. 会进行数的大小比较，总结比较大小的方法。
6. 培养学生的知识迁移能力。
教学准备：千以内数射线、多媒体课件教学过程：一、引入1．出示百以内的数射线。
（所示数射线，1小段表示10）师：大家还认识这个老朋友吗？它叫什么名字？（出示课题：数射线）2．在数射线上标出数20、150。
发现：150无法在数射线上标出。
师：我们应该怎么办？（将数射线再延伸一些，写出后面的数）3．将百以内数射线延伸成千以内数射线。
出示：千以内数射线。
出示课题：（千）师：现在能把150标出了吗？请你试一试。
二、实践体验、知识迁移、总结规律（一）在数射线上标出数：1. 师：今天我们把数射线延伸到了1000，你能不能在这根数射线上标出下面的数呢？出示：200，220，350，810，459，180，641，700学生先独立尝试，在组内核对，全班汇报，并说说是怎么找的。
2. 师：这些数哪些能在数射线上很快找到，哪些比较难找，哪些最难找？（生讨论）生：①很快找到的有：200，350，700──数射线上有这些数的标识。
②比较难找：220，810，180──数射线上没有这些数的标识但都是整十数，可先找邻近有标识的数，再找这个整十数。
③459，641──先找到邻近的整十数，再通过数小格来确定这个数的位置。
3. 小结：有些数在数射线上有标识可以直接找到，有些数要先找它的邻近有标识的数，再通过数格子来找到，其中每格表示几是非常重要的。
（二）写出字母表示的数（出示题3）：1. 师：观察这条数射线，每格表示几？2. 生先独立填写，再核对，并说说自己的方法。
3. 找出这些数的邻数，并总结找邻数的方法。
（三）进到或退到整十数1. 找出题3中这些数相邻的整十数，并用加减算式表示。
数射线上的数 ppt(沪教版)PPT课件
2020年10月2日
4
在数射线上从5开始，十个十个地数：
5 15 25 35 45 55 65 75 85 95 0 10 20 30 40 50 60 70 80 90 100
2020年10月2日
5
在数射线上数数 20、21、22、23、24、25、26、27、28、29、30。 40、41、42、43、44、45、46、47、48、49、50。
20 b 30 50 d 60 70 f 80
90 h 100
ห้องสมุดไป่ตู้
2020年10月2日
8
0 10 20 30 40 50 60 70 80 90 100
= 12
= 87
2020年10月2日
9
写出数射线上的数：
a bc
d ef
gh
i
0 10 20 30 40 50 60 70 80 90 100
a = 16 c = 32 e = 57 g = 77 i = 98
汇报人：XXX 汇报日期：20XX年10月10日
12
2020年10月2日
6
10
20
80
90
相邻的整十数
0 10 20 30 40 50 60 70 80 90 100
2020年10月2日
7
写出与a、b…相邻的整十数。
a
bc
de
f
gh
0 10 20 30 40 50 60 70 80 90 100
10 a 20 30 c 40 50 e 60
80 g 90
0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
2020年10月2日
1
沪教版一年级数学下册
沪教版二年下《数射线(千)》ppt省优获奖课件
孙老师说，杨蕙心学习效率很高，认真执行老师 的复习要求，往往一个小时能完成别人两三个小 时的作业量，而且计划性强，善于自我调节。此 外，学校还有一群与她实力相当的同学，他们经 常在一起切磋、交流，形成一种良性的竞争氛围。 谈起自己的高考心得，杨蕙心说出了“听话” 两个字。她认为在高三冲刺阶段一定要跟随老师 的脚步。“老师介绍的都是多年积累的学习方法， 肯定是最有益的。”高三紧张的学习中，她常做 的事情就是告诫自己要坚持，不能因为一次考试 成绩就否定自己。高三的几次模拟考试中，她的 成绩一直稳定在年级前5名左右。
沪教版二年级数学下册
学习目标：
1. 学习千以内数在数射线上不同的定位、
定序。
2. 能够读出数射线上所在位置的字母所表
示的数。
3. 会找一个数的左、右邻数和该数相邻的
整十数。
复习引入：
我们来玩小游戏 你能在数射线上 找到 “猜数字” 200吗？
98 b
23 a
0
（20 ）
200
250
（50 ）
350
a
b
c
d
e
f
g
100
110
120
130
140
150
160
170
180
190
200
a=106
105 106 107
b=132
131 132 133
c=149
148 149 150
d=165
164 165 166
e=171
170 171 172
f=183
182 183 184
g=199
198 199 200
610
609，610，611 600，610，620
【沪教版教材】数射线全文课件1
•
6.小说通过对马里诺在饭店和家里活 动状态 的对比 ，表达 了作者 对底层 人民的 同情和 对社会 的批判
1格一跳
跳了3次 跳到3
从0开始向右跳
1格一跳
跳了3次 跳到3
从0开始向右跳
1格一跳
跳了3次 跳到3
从0开始向右跳
1格一跳
跳了3次 跳到3
从0开始向右跳
1格一跳
跳了5次 跳到5
从0开始向右跳
1格一跳
跳了5次 跳到5
从0开始向右跳
1格一跳
跳了5次 跳到5
从0开始向右跳
2格一跳
跳了4次 跳到8
填相邻的数：
1
3
0在1的左边，
2在1的右边。 6
8
2
4
79
从（ ）开始向（ ）跳 （ ）格一跳
跳 了 （ ）次 跳到（ ）
从（ ）开始向（ ）跳 （ ）格一跳
跳 了 （ ）次 跳到（ ）
从（ ）开始向（ ）跳 （ ）格一跳
跳 了 （ ）次 跳到（ ）
从0开始向右跳
1格一跳
跳了3次 跳到3
从0开始向右跳
•
2.间或有水鸟扑楞楞地从岸边的芦苇 丛中飞 出，引 起一串 更响亮 的笑声 。当此 起彼伏 的棒槌 声渐渐 停息下 来，女 人们会 就着河 水洗发 ，会将 清清的 水面当 作妆镜 ，欣赏 一番自 己的容 颜，一 朵红云 会腾上 脸来。
•
3.当湖风温暖地沿着苇荡穿行的日子 ，芦花 开始出 穗，男 人们开 始下湖 忙活。 这时候 的女人 也忙碌 起来， 她们像 莲花一 样开放 在近湖 和堰塘 里，一 个个小 小的木 桶，一 根根细 长的竹 篙，让 女人们 融入到 一片诗 意之中 。
2019-2020年二年级数学下册 数射线(千)教案2 沪科版
2019-2020年二年级数学下册数射线（千）教案2 沪科版教学目标：1. 千以内数在数射线上不同的定位、定序。
2. 读出数射线上所在位置上字母所表示的数。
3. 会找一个数的左、右邻数。
4. 会进到、退到相邻的整十数、整百数。
5. 会进行数的大小比较，总结比较大小的方法。
6. 培养学生的知识迁移能力。
教学准备：千以内数射线、多媒体课件教学过程：一、引入1．出示百以内的数射线。
（所示数射线，1小段表示10）师：大家还认识这个老朋友吗？它叫什么名字？（出示课题：数射线）2．在数射线上标出数20、150。
发现：150无法在数射线上标出。
师：我们应该怎么办？（将数射线再延伸一些，写出后面的数）3．将百以内数射线延伸成千以内数射线。
出示：千以内数射线。
出示课题：（千）师：现在能把150标出了吗？请你试一试。
二、实践体验、知识迁移、总结规律（一）在数射线上标出数：1. 师：今天我们把数射线延伸到了1000，你能不能在这根数射线上标出下面的数呢？出示：200，220，350，810，459，180，641，700学生先独立尝试，在组内核对，全班汇报，并说说是怎么找的。
2. 师：这些数哪些能在数射线上很快找到，哪些比较难找，哪些最难找？（生讨论）生：①很快找到的有：200，350，700──数射线上有这些数的标识。
②比较难找：220，810，180──数射线上没有这些数的标识但都是整十数，可先找邻近有标识的数，再找这个整十数。
③459，641──先找到邻近的整十数，再通过数小格来确定这个数的位置。
3. 小结：有些数在数射线上有标识可以直接找到，有些数要先找它的邻近有标识的数，再通过数格子来找到，其中每格表示几是非常重要的。
（二）写出字母表示的数（出示题3）：1. 师：观察这条数射线，每格表示几？2. 生先独立填写，再核对，并说说自己的方法。
3. 找出这些数的邻数，并总结找邻数的方法。
（三）进到或退到整十数1. 找出题3中这些数相邻的整十数，并用加减算式表示。
二年级下册数学教案-2.2数射线(千)▏沪教版
小学数学电子教案
执教：
年级
课题
日期
四级
数射线（千）
今天学习了什么？
读写中间有0的数时要注意什么？
五、课后作业
一、新课导入：
师：你能在数射线上找到200吗？
二、新课探索：
①探究一
在数射线上标出：200，220，350，540，400，490
学生独立完成
师提问：
1、这些数哪些能在数射线上很快找到？
生1：200，400，它们都是整百数
生２：３５０，可以在３００和４００中间找
2、哪些比较难找？你是怎样找到的？
生：220，540，490。我看它们最接近哪个正百数，到它的附近去找。
3、你能准确找到241和379吗？为什么？
生1：241我找到250，然后再找241
生2：379我找到400，然后再找380，最后找到379
小结：你们的方法很多，主要是找到整百数或是整百整十数，然后再继续找。
探究四：
进到或退到整十数、整百数：
１３２＋ ＝１３２＋ ＝
１３２－＝１３２－＝
１８３＋ ＝ １８３＋ ＝
１８３－ ＝ １８３－＝
小结：进到下一个整十数，就想这个数加几等于10，退到上一个整十数，就减去个位上的数。
进到下一个整百数，就想这个数加几等于100，退到上一个整百数，就减去这个数。
三、课内练习：
①练习一
在数射线上，哪个数在下面这两个数的正中：
【沪教版教材】数射线专家课件1
7-2 6+1 7-3 8601234 5 6789 01234 5 6789 01234 5 6789 01234 5 6789
•
•
1.织网是女人的活计，树阴下，那些 穿花似 的巧手 忽上忽 下，令 人眼花 缭乱。 一级一 级的石 板台阶 ，一个 一个的 水埠头 ，女人 的嬉闹 声里， 常常掺 杂着汉 子粗粗 的嗓门 ，泥土 一样朴 实。
•
4.在我的水乡，采菱一般是女人的专 利，说 笑之间 ，她们 的纤纤 十指飞 快地摘 着水面 上的菱 角，熟 练得就 像在做 纳鞋底 一样的 针线活 ，不一 会儿． 木桶就 满了， 女人们 将木桶 划到岸 边，麻 利地用 筐篓装 好，然 后舀干 木桶里 的水， 又轻盈 地划进 菱花丛 中。
•
5.一趟趟下来，岸边的菱角成了小山 ，女人 的衣服 开始湿 透，会 显出好 看的曲 线。偶 尔有汉 子心疼 婆娘， 也划着 木桶采 菱，他 们笨拙 的姿势 往往引 来女人 的笑声 ，有时 木桶翻 了，男 人和菱 角一起 滑落到 水里， 这时候 ，女人 的笑声 会更加 恣意。
2 + 4= 6
试一试
-4
01234 5 6789
- 8
4 =4
用眼睛在数射线上跳一跳 6+2=8
01234 5 6789
在数射线上画一画 6+2=8
01234 5 6789
用眼睛在数射线上跳一跳 6－2＝4
01234 5 6789
在数射线上画一画 6－2＝4
01234 5 6789
在数射线上画一画 并把算式填完整
•
2.间或有水鸟扑楞楞地从岸边的芦苇 丛中飞 出，引 起一串 更响亮 的笑声 。当此 起彼伏 的棒槌 声渐渐 停息下 来，女 人们会 就着河 水洗发 ，会将 清清的 水面当 作妆镜 ，欣赏 一番自 己的容 颜，一 朵红云 会腾上 脸来。
沪教版二年级下册数学第二单元 《数射线(千)①》
370相邻的整十数？
370-10=360 370+10=380
游戏：数数大比拼
在数射线上标出：300，450，170，840，700，590
170 241
300
450
590
700
840 379
0 200 50
∙ ∙ ∙ 100 150 200 252050 300 350
400
∙450
530000 550
填一填，说一说
每一小格表示几
305
318
347
369
381
392
小游戏 几个一数？连续数：
• 229，230······236
一个一个数
• 800······835
五个五个数
• 310······390
十个十个数
• 200······900
百个百个数
310 320 330 340 350 360 370 380 390 整十数
10
45
数射线
20
在数射线上标出20、45、10、150
数射线①
数学学科 二年级 第二学期 第二单元
每一大格表示（ ），每一小格表示（ 100被平均分成了10份，每一份是10。
在数射线上标出20、200、220、350、630
）。
每一大格表示（ ），每一小格表示（ 100被平均分成了10份，每一份是10。
∙600 650
∙ ∙ ∙ 700 735500 800 850 900 950 1000
1、这些数哪些能在数射线上很快找到？ 300，450，700 2、哪些数不能直接找到？你是怎样找到的？ 170，840，590 3、你能准确找到241和379吗？为什么？
沪教版二年级下册数学《数射线(千)》课件
方法展示 (以128 218 、912 219为例)
方法一 先在数射线上找到两个数的位置，再根据右边的数 比左边的数大得出答案。
128
182
(小) (大)
128 ＜ 182
219
912
(小) (大)
912 ＞ 219
方法二
位数相同，先比较百位，百位上的数大的就大。百位上的 数相同就比较十位，十位上的数大的就大。十位相同就比 较个位，个位上的数大的就大。
例4 几个一数？继续数！
250，251，252，…，261 800，805，810，…，850 900，899，898，…，890 200，205，210，…，250 850，845，840，…，800 850，849，848，…，840
1个1个接着数的； 5个5个接着数的； 1个1个倒着数的； 5个5个接着数的； 5个5个倒着数的； 1个1个倒着数的。
1001－ 1 ＝1000
350＋ 50 ＝400
530－ 30 ＝500
470＋ 30 ＝500
830－ 30 ＝800
830＋ 70 ＝900
930－ 30 ＝900
例9 下列各数分别加上几，得到1000？ 900 800 700 600 500 400 300 950 850 750 650 550 450 350
340，350，360 500，509，510 590，599，600 600，610，620 640，650，660
按规律数数的方法：根据给出的数找出排列规律，然后按规 律数出要求的数。
找与一个数相邻的数，即找出这个数的前一个数和后一个数； 找与一个数相邻的整十数，即找出这个数的前一个整十数和后一 个整十数。
。
2019最新(沪教版)二年级数学下册教案数射线(千)精品教案
2019最新（沪教版）二年级数学下册教案数射线（千）精品教案教学目标：1.千以内数在数射线上例外的定位、定序。
2.读出数射线上所在位置上字母所表示的数。
3.会找一个数的左、右邻数。
4.会进到、退到相邻的整十数、整百数。
5.会进行数的大小比较，总结比较大小的方法。
6.培养学生的知识迁移能力。
教学准备：千以内数射线、多媒体课件教学过程：一、引入1．出示百以内的数射线。
（所示数射线，1小段表示10）师：大家还认识这个老朋友吗？它叫什么名字？（出示课题：数射线）2．在数射线上标出数20、150。
发现：150无法在数射线上标出。
余常于土墙凹凸处，花台小草丛杂处，蹲其身，使与台齐；定神细视，以丛草为林，以虫蚁为兽，以土砾凸者为丘，凹者为壑，神游其中，怡然自得。
师：我们应该怎么办？（将数射线再延伸一些，写出后面的数）3．将百以内数射线延伸成千以内数射线。
出示：千以内数射线。
出示课题：（千）师：现在能把150标出了吗？请你试一试。
二、实践体验、知识迁移、总结规律（一）在数射线上标出数：1.师：今天我们把数射线延伸到了1000，你能不能在这根数射线上标出下面的数呢？出示：200，220，350，810，459，180，641，700学生先独立尝试，在组内核对，全班汇报，并说说是怎么找的。
2.师：这些数哪些能在数射线上很快找到，哪些比较难找，哪些最难找？（生讨论）生：①很快找到的有：200，350，700──数射线上有这些数的标识。
②比较难找：220，810，180──数射线上没有这些数的标识但都是整十数，可先找邻近有标识的数，再找这个整十数。
③459，641──先找到邻近的整十数，再通过数小格来确定这个数的位置。
3.小结：有些数在数射线上有标识可以直接找到，有些数要先找它的邻近有标识的数，再通过数格子来找到，其中每格表示几是非常严重的。
余常于土墙凹凸处，花台小草丛杂处，蹲其身，使与台齐；定神细视，以丛草为林，以虫蚁为兽，以土砾凸者为丘，凹者为壑，神游其中，怡然自得。