小学生心理健康教育《做个受欢迎的人》说课稿
小学生心理健康教育《做个受欢迎的人》说课稿
一、关于课题
我说课的课题是《做个受欢迎的人》
二、关于教材
本课是根据山东省义务教育地方课程《小学生心理健康教育》教材中第五单元的第四课,结合学生实际所实施的一次心理引导活动课，本单元的主题是“浇灌真诚花”。
在认真阅读的基础上，我对教材做了如下分析:本单元共有六个主题活动，分别对学生在人际交往中的朋友之间要相互信任、如何与异性交往、什么是真正的友谊,受别人欢迎的共同特征有哪些、如何与老师、家长进行感情沟通这6个问题进行引导,使学生认识人际交往的重要作用，掌握人际交往的基本技能，克服人际交往的常见障碍，使人际交往水平得到明显提高。
本活动的意图,是通过一系列活动的引导，帮助学生了解受别人欢迎的共同特征,在活动中学会人际交往的技巧，提高学生的人际交往意识和合群倾向。
三、关于学情:
课前，我对学情做了相应的了解与分析，高年级学生正处于身心发育的关键时期，心理素质不稳定,同时,他们中绝大多数是独生子女，这种特定的生活环境容易使他们形成自私、冷漠、狭隘、以自我为中心的性格。
通过课前做过的问卷调查显示,学生在人际交往中还存在着各种心理问题,会对学生的健康成长产生不良的影响，严重的会使
学生出现行为障碍或人格缺陷。
四、关于教学目标
基于对教材的理解和学情的分析,我为本活动设计了以下教学目标:
1、了解受别人欢迎的共同特征。
２、通过活动，掌握人际交往的技巧。
３、学会用调整自己行为的方式,做一个受人欢迎的人，提高人际交往意识。
本活动的重点是了解受别人欢迎的共同特征，难点是如何合理调整的行为,做一个受人欢迎的人。
五、关于教学方法
教学中，我准备采用情境创设、问题讨论、角色扮演等教学方法,引导学生主动参与到活动中，在活动中引发思考,加深情感体验。
同时,我的整个活动在阳光小屋的特定环境中进行,通过阳光动画城、阳光信箱、阳光视角、阳光档案、阳光诊室等情境的设置，在轻松愉快的氛围中,以聊天的方式对学生进行润物细无声的引导，学生能毫无心理负担地畅所欲言，为学生的学习提供必要的课堂心理环境。
通过这些教学手段的设置和教学情境的创设，有效地解决教学重点和难点,使学生在主动参与的过程中加深体验,形成认知,培养品质。
六、关于教学过程
我按照“引入话题——活动体验——调整行为——内化认知”的设计思路,把整个活动过程分为四个环节：
一、创设情境，引入话题
二、活动体验，了解受欢迎的共同特征，掌握人际交往的技巧
三、行为的诊断与调整
四、进行自我评价
下面,我向大家具体介绍一下我每个活动环节的设计：
第一环节：创设情境，引入话题
课开始,我准备以亲切的聊天方式,欢迎学生们来到阳光小屋,以拉近师生距离,消除学生的戒备心理。
在轻松的氛围中，把每一个人都希望受到别人的喜爱和认同的心理,与课前关于学生交往中不受欢迎行为的问卷调查结果形成鲜明对比,就这个话题引导学生畅所欲言：在与同学交往的过程中，你认为哪些行为是最不受欢迎的。
在充分交流后,学生将自己想交流的内容用简短的话填写在阳光档案卡中,以备后用。
预计学生可能提到的有以下几方面的问题：性格方面：斤斤计较、孤僻、妒忌、自私等，文明礼貌方面可能有说脏话,给同学起外号，个人习惯方面有丢三落四、不讲究个人卫生等等。
用这些不受欢迎的行为,激发学生做一个受欢迎的人的内心渴望，由此引入课题，（板书：做个受欢迎的人）
然后，我接着和同学们再聊:你身边最喜欢的人是谁?她有哪些让你喜欢的地方？在交流中，学生会明白,他们受人欢迎的共同原因,是因为有许多受人欢迎的地方,由此引入本节课的中心问题：受欢迎的人有哪些共同特征?顺势进入第二环节的学习。
第二环节：了解受欢迎的共同特征，掌握人际交往的技巧。
第二环节共安排了三个活动，以不同的形式创设不同的情境,使学生通过情景体验逐步了解受欢迎的共同特征,掌握人际交往的技巧。
活动一:进入阳光动画城,用动画演示的方式向同学讲述了这样一个小故事:小柳树在春天就长出新叶,不久枝繁叶茂,而小枣树却迟迟不长叶子,受到了小柳树的讥笑，到了秋天,小枣树果实累累,却没有讥笑小柳树不会结枣子,而是对小柳树的优点大加赞赏。
演示结束后，出示这样一个问题：故事中的柳树和枣树，你更喜欢谁?为什么？使学生通过人物对话把小枣树的宽容、忍让、大度与小柳树的刻薄、爱表现形成鲜明的对比,联系学生的生活实际和对“大度集群朋”这句古语的理解,在讨论交流中,共同总结出豁达大度、克制忍让是受人欢迎的优秀品质,同时也让学生明确,一个人具有优秀的品质比美丽的外表更能受人欢迎。
活动二：进入阳光视角，出示几段录像,让学生观看后，说说喜欢哪种行为？不喜欢哪种行为?为什么?
这些录像分别记录了学生人际交往中的几个熟悉的场景:１)秘密：把朋友的秘密告诉别人、2)借彩笔：同学借彩笔，有人不借，有人主动借3)犯错了:犯错后,不承认错误４)交作业:一连两天作业忘拿了、5)摔跤:同学摔跤了,扶起同学，并关心地询问６）获奖了：同学获奖了，有人赞赏,有人妒忌。
通过录像中人物的表现,在交流中总结出受人欢迎的共同特征：
乐于助人、诚实正直、做事认真、关心同学等。
录像中的素材选自学生生活,最容易引发学生的共鸣与思考,同时也很容易让学生联系到自己,对自己的行为进行自我审视,为下一环节的学习奠定良好的基础。
这一活动的最后,再引导学生根据自己的生活经验，对受欢迎的人的共同特征进行补充,使了解更为充分。
活动三：打开阳光档案，在对受人欢迎的共同特征已经有了充分了解的基础上，引导学生通过案例分析,掌握人际交往的技巧。
出示这样一个案例：小A,五年三班班长，学习优秀、多才多艺、自制力组织能力都很强,是老师同学公认的好学生。
可是，在最近的一次班干部选举中，小A却落选了。
她百思不得其解。
随后，采用角色扮演的方法，请两位同学再现小Ａ处理同学迟到态度简单粗暴的情景，请同学们谈谈对这件事的看法，并让学生假设：如果你是小A，你会怎样做？通过再次的角色扮演,总结出人际交往中应注意温和亲切、委婉含蓄、面带微笑、注意倾听等问题,让学生明白,人际交往要讲究技巧。
这三个活动的设计，教学目标各有侧重,活动一，以了解枣树受欢迎的原因,明白豁达大度、克制忍让的品质受人欢迎为目的；活动二,以充分了解受欢迎的共同特征为目的；活动三,以掌握人际交往中的技巧为目的。
活动中,力求体现学生主体、教师主导的活动原则。
第三环节：行为的诊断与调整
这一环节学习目标的完成,是通过引导学生对阳光档案卡片中填写的在人际交往中不受欢迎的行为进行诊断与调整,从而实现学生的
自我教育和自我完善，在这个过程中,初步完成与人交往的良好心理品质的构建。
教学中,我准备先让同学进入阳光诊室，在这样一个特定的环境中,让学生分小组以心理引导者的身份，对档案卡中的行为进行会诊，通过分组讨论、交流，对这些行为进行分析诊断,明确其不受欢迎的原因，然后根据学习过程中了解的受欢迎的共同特征,制定并填写处方,帮助案例中的人调整行为,成为一个受大家欢迎的人,然后进行全班交流。
这个过程，既是对形成的认知巩固内化的过程,也是学生进行自我教育和自我完善的过程。
因为这些问题从学生的实际生活中来,具有很强的针对性,通过诊断与调整,能有效地帮助学生克服人际交往中的障碍,提高学生的人际交往水平。
心理诊室这一特定环境的设置，能大大提高学生的参与度，使学生在主动参与中学会调整行为，做一个受人欢迎的人。
活动的最后，建议同学，如果在以后的人际交往中遇到问题，也可以通过这种方法进行行为调整,提高学生的人际交往意识。
努力通过“想与做”有机结合的活动过程，完成学生的自我教育和完善。
第四环节：进行自己评价
最后一个环节,给出一份人际交往水平测试题，要求学生按照测试中的内容进行自我评价。
通过这一过程，主动将受欢迎的共同特征作为自己修正的目标,不断完善自己的个性，内化为自己的行为,在人际交往的过程中逐渐形成与人交往的优秀品质，提高人际交往水平。
预计效果：
我预计，通过本节课的引导,学生能了解人际交往中受欢迎的共同特征,掌握人际交往的技巧,正确认识人际交往中遇到的问题,克服人际交往中的常见障碍,提高学生的人际交往意识，逐步形成与人交往的良好心理品质。
六年级下册心理健康教育说课稿-6 做个受欢迎的人｜辽大版
六年级下册心理健康教育说课稿-6 做个受欢迎的人 | 辽大版章节概述本章节主要讲述如何做一个受欢迎的人，包括如何与人相处、如何处理人际关系等核心话题。
通过学习本章节的内容，学生们可以掌握一些实用的技巧，使他们在日常生活中更加得心应手，更加自信和开朗。
学习目标1.了解做一个受欢迎的人的重要性和好处；2.掌握与人相处和处理人际关系的基本技巧；3.提高自身的交际能力，增强自信和开朗的性格。
学习重点1.了解做一个受欢迎的人的好处；2.掌握基本的人际交往技巧；3.培养自信和开朗的性格。
学习难点1.如何在不矫揉造作的情况下让自己更加受欢迎；2.如何处理人际关系中的矛盾和冲突。
课堂教学设计一、热身（5分钟）1.通过问答的方式，了解学生们对于做一个受欢迎的人的认识；2.引发学生的兴趣，为后续的学习做好铺垫。
二、知识讲解（20分钟）1.什么是做一个受欢迎的人；2.做一个受欢迎的人的好处；3.如何与人相处；4.如何处理人际关系中的矛盾和冲突。
三、案例分析（20分钟）通过分析具体的案例，来帮助学生更好地掌握与人相处和处理人际关系的技巧。
四、小组讨论（15分钟）将学生分为小组，让他们就课程中的问题进行讨论，并提交小组答案。
通过讨论和交流，让学生加深对于课程的理解，并促进他们彼此之间的交流和合作。
五、总结（10分钟）1.回顾本节课的重点内容；2.引导学生总结本节课的收获；3.鼓励学生在日常生活中将所学技能应用到实际的人际交往中。
思考题1.你认为做一个受欢迎的人有什么好处？它对你的生活有什么影响？2.如何处理人际关系中的矛盾和冲突？3.你有没有遇到过比较难相处的人？你是怎样处理的？总结通过本章节的学习，学生们能够了解做一个受欢迎的人的重要性和好处，掌握与人相处和处理人际关系的基本技巧，提高自身的交际能力，增强自信和开朗的性格。
在日常生活中，学生们需要不断练习和总结，将所学的技巧应用到实际的人际交往中，并且要时刻保持良好的心态和态度，才能成为一个受欢迎的人。
六年级下册心理健康教育说课稿-6做个受欢迎的人 辽大版
六年级下册心理健康教育说课稿-6做个受欢迎的人一、前言随着社会的发展，人们越来越重视心理健康教育，而在小学阶段，心理健康教育更加重要。
作为教育工作者，我们应该关注学生的心理健康成长，注重心理疏导和心理辅导，促进学生更好地成长和发展。
本文将以六年级下册心理健康教育为主题，针对“做个受欢迎的人”进行探讨。
二、背景心理健康问题在孩子成长过程中尤为重要。
据统计，目前我国心理问题儿童已经超过2000万。
因此，进行心理健康教育势在必行。
现在，我国小学学生心理素质测试显示，压力大、自信心不足、自我价值感低是学生面临的主要问题之一。
教育部也提出了要通过心理健康教育来减轻学生学习和生活中的压力。
因此，这方面的教育尤其重要。
在六年级下册心理健康教育中，“做个受欢迎的人”就是一个很好的主题。
三、主要内容1. 定义什么是受欢迎的人？受欢迎的人通常是指有一定魅力的人，他们会吸引别人的注意力。
在学校中，受欢迎的人通常是成绩好、品德好、外表好等多方面都表现很好的同学。
2. 原因为什么会成为受欢迎的人呢？通常是以下原因：•优秀的表现：这是最重要的一点，一个成绩优异、品德端正、多才多艺的同学往往更受欢迎。
•自信：具备自信心的人能够表现得更加出色，这也会让别人更加欣赏你。
•谦逊：即使表现得很出色，也不要过于自大，要保持谦虚态度，这样会让别人更愿意接近你。
•与人为善：与人为善的人不仅会为他人着想，也会让别人更愿意接近你。
3. 怎么做如何让自己成为受欢迎的人呢？以下是一些建议：（1）发掘自己的优点每个人都有自己的优点和长处，要发掘自己的优点并展现出来，这样才能使别人更加了解你。
（2）多与别人交流多和别人交流，要主动与别人说话，问候别人，让别人感受到你的友好。
（3）尊重别人尊重别人是最基本的礼貌，也是获得别人尊重的前提。
要尊重别人的意见和想法，也要尊重别人的隐私和权利。
（4）学会倾听在交流中，要学会倾听别人的想法和意见，认真听取别人的意见，并且尊重别人的意见。
《成为受欢迎的人》 心理健康教育教案
《成为受欢迎的人》心理健康教育教案第一章：认识受欢迎的品质1.1 教学目标：让学生了解受欢迎的品质有哪些。
1.2 教学内容：讨论受欢迎的品质，如友善、幽默、诚信等。
分析这些品质如何使人受欢迎。
1.3 教学活动：小组讨论：让学生列举他们认为的受欢迎的品质。
角色扮演：让学生模拟展示这些受欢迎品质的场景。
2.1 教学目标：让学生掌握基本的沟通技巧。
提高学生的表达能力，增进人际关系。
2.2 教学内容：介绍有效沟通的要素，如倾听、表达清晰等。
分析良好沟通的重要性。
2.3 教学活动：小组讨论：让学生分享他们在沟通中遇到的问题和解决方法。
角色扮演：让学生模拟展示良好沟通技巧的场景。
第三章：理解他人3.1 教学目标：让学生理解他人的需求和感受。
培养学生的同理心，增进人际关系。
3.2 教学内容：讲解同理心的概念和重要性。
3.3 教学活动：小组讨论：让学生分享他们如何理解他人的经验和方法。
角色扮演：让学生模拟展示同理心的场景。
第四章：建立自信4.1 教学目标：帮助学生认识到自己的优点和价值。
培养学生建立自信，提升自我形象。
4.2 教学内容：讲解自信的概念和重要性。
分析如何通过积极思考和行动来建立自信。
4.3 教学活动：小组讨论：让学生分享他们建立自信的方法和经验。
个人作业：让学生写下自己的优点和成就，以提升自信。
第五章：处理人际关系冲突5.1 教学目标：让学生了解人际关系冲突的处理方法。
5.2 教学内容：讲解人际关系冲突的原因和处理方法。
分析如何通过沟通和协商来解决冲突。
5.3 教学活动：小组讨论：让学生分享他们处理人际关系冲突的经验和策略。
角色扮演：让学生模拟展示解决冲突的场景。
第六章：积极倾听与非言语沟通6.1 教学目标：让学生了解积极倾听的重要性。
培养学生掌握非言语沟通技巧。
6.2 教学内容：讲解积极倾听的技巧和非言语沟通的重要性。
分析如何通过肢体语言和面部表情来增强沟通效果。
6.3 教学活动：小组讨论：让学生分享他们在倾听和运用非言语沟通时的经验和挑战。
小学心理健康教育四年级第7课做个受欢迎的人说课稿
小学生心理健康四年级第7课
做个受欢迎的人说课稿
尊敬的各位专家、评委
你们好！我是号考生，今天我要和大家分享的说课题目是《做个受欢迎的人》，在说课的过程中希望得到专家的批评和指导：
一、说教材：
学好本课对学生具有重要的作用，通过本课的学习有助于培养学生乐观自信、真诚待人的性格，做一个受欢迎的人。
为学生以后更好的适应社会生活打下良好的基础。
二、说学生:
小学生聪明顽皮接受能力强，是非分明。
小学四年级是小学生品质形成和发展的关键期，这个时候要积极的引导学生养成乐观自信的性格和良好的生活习惯。
只有这样他们才能更加健康的成长，更加快乐的学习和生活。
三、说教学目标
根据学生的基本情况和教材的基本要求我确定本课的目标为：
知识目标：让同学们学会乐观自信真诚待人；
技能目标：引导学生从生活中的点滴做起，养成良好的习惯；情感目标：培养学生对生活积极乐观的态度；。
做受欢迎的人教案(3篇)
第1篇年级：五年级课时：1课时教学目标：1. 让学生认识到每个人都有得到尊重的需求，在人际交往时要学会尊重他人。
2. 培养学生设身处地为他人考虑的能力，提高沟通技巧。
3. 帮助学生建立良好的人际关系，提高社交能力。
教学重点：1. 学会尊重他人。
2. 培养设身处地为他人考虑的能力。
教学难点：1. 学生在人际交往中如何做到尊重他人。
2. 如何提高学生的沟通技巧。
教学准备：1. 多媒体课件2. 真心卡、磁铁3. 陈晓的小品4. 学生分组教学过程：一、导入1. 同学们，你们喜欢做游戏吗？在上新课之前，让我们先来做个游戏，放松放松。
游戏的名字叫《马兰花开》，请看游戏规则。
2. 游戏规则：同学们一起说：马兰花，马兰花，风吹雨打都不怕，请问要开几朵花？”老师跟你们对出一个数字，那么同学就马上按照这个数字手拉手。
二、主题活动1. 观看陈晓的小品，让学生思考以下问题：（1）小品中的人物有哪些优点？（2）他们是如何做到受欢迎的？2. 学生分组讨论，分享自己受欢迎的经验和不受欢迎的原因。
3. 教师总结：做一个受欢迎的人，要学会尊重他人，设身处地为他人考虑。
三、实践环节1. 每位学生制作一张真心卡，写下自己对他人的祝福和关心。
2. 学生之间互相赠送真心卡，并分享自己的感受。
3. 教师总结：通过赠送真心卡，我们学会了关心他人，拉近了彼此的距离。
四、总结与反思1. 学生回顾本节课的内容，总结做一个受欢迎的人的方法。
2. 教师点评学生的表现，鼓励学生在日常生活中践行所学。
教学评价：1. 观察学生在课堂上的参与程度，了解学生对知识的掌握情况。
2. 通过课后作业或实践活动，了解学生在日常生活中是否能够践行所学。
教学延伸：1. 邀请家长参与，共同关注学生的成长。
2. 开展“最受欢迎的人”评选活动，激发学生的学习积极性。
第2篇课时：1课时年级：小学四年级教学目标：1. 让学生了解受欢迎的人具备的品质和行为特点。
2. 培养学生尊重他人、关心他人、乐于助人的良好品质。
六年级下册心理健康教育说课稿-第六课 做个受欢迎的人｜辽大版
六年级下册心理健康教育说课稿-第六课做个受欢迎的人|辽大版一、教材分析1.1 教材选用本课选用的教材为《辽宁大学版》六年级下册心理健康教育教材，第六课《做个受欢迎的人》。
1.2 教材内容简介本课主要介绍了如何做一个受欢迎的人，包括积极主动、关心他人、有礼貌、坚强自信等方面的内容，通过解读故事、分析图片、小组讨论等多种教学方法，引导学生从多个角度探讨如何做一个受欢迎的人的方法和技巧。
二、教学目标2.1 教学内容的目标1.了解如何做一个受欢迎的人；2.掌握积极主动、关心他人、有礼貌、坚强自信等方法和技巧；3.培养学生的自信心和社交技巧。
2.2 教学能力要求1.能够运用多种教学方法，如：解读故事、分析图片、小组讨论等，引导学生从多个角度探讨如何做一个受欢迎的人的方法和技巧；2.能够通过启发式提问、调动学生积极性，激发学生内在的兴趣和水平；3.能够及时掌握学生的反应和动态变化，随时调整和修正教学方法。
2.3 学生能力培养目标1.学生掌握如何积极主动、关心他人、有礼貌、坚强自信等技巧；2.学生增强自信心和社交技巧；3.学生掌握多种探究方法，如解读故事，分析图片，小组讨论等。
三、教学过程3.1 情境热身通过老师演示和引导学生，教授如何和人握手及礼仪，并提醒学生面对面交流时的表情和语言的重要性。
3.2 背景导入老师通过描述一个小学生生活中的囧境，引发学生对如何做一个受欢迎的人的思考，把学生的注意力引向性格和习惯。
3.3 主题阐述关于如何做一个受欢迎的人的方法和技巧的具体阐述，包括：1.积极主动2.关心他人3.有礼貌4.坚强自信3.4 教学模式切换教师以解读故事、分析图片、小组讨论等多种方法，引导学生领会方法和技巧的内涵及要点。
3.5 培养自信通过小组讨论和展示，鼓励学生展示自我风采，进而提高自信心。
3.6 总结回顾对于课下自我实践的建议，让学生进一步深入地理解和掌握做一个受欢迎的人的方法和技巧。
四、教学评价与反思通过引导和教师示范，学生纷纷学会了如何握手，并在情境应用中有效提高了交际技能水平。
四年级下册心理健康教育教学设计-做个受欢迎的人 全国通用
四年级下册心理健康教育教学设计：做个受欢迎的人（全国通用）教学目标- 让学生理解受欢迎的含义，认识到受欢迎的人具有的品质。
- 培养学生的自我认识能力，帮助他们认识到自己的优点和不足。
- 培养学生的社交技巧，提升他们与人交往的能力。
- 培养学生的同理心，让他们学会从他人的角度思考问题。
- 培养学生的合作精神，让他们学会在团队中发挥作用。
教学内容- 受欢迎的含义- 受欢迎的人具有的品质- 自我认识的重要性- 社交技巧的培养- 同理心的培养- 团队合作的重要性教学重点与难点- 教学重点：让学生理解受欢迎的含义，认识到受欢迎的人具有的品质，培养他们的自我认识能力、社交技巧、同理心和合作精神。
- 教学难点：如何让学生真正理解受欢迎的含义，如何培养他们的自我认识能力、社交技巧、同理心和合作精神。
教具与学具准备- PPT课件- 视频资料- 小组讨论卡片- 学生手册教学过程1. 导入：通过一个故事或者案例，让学生思考什么是受欢迎，为什么有些人受欢迎，有些人不受欢迎。
2. 讲解：通过PPT课件，讲解受欢迎的含义，受欢迎的人具有的品质。
3. 小组讨论：让学生分组讨论，分享自己认为受欢迎的人具有的品质。
4. 视频观看：观看一段关于社交技巧的视频，让学生了解如何提升自己的社交技巧。
5. 角色扮演：让学生进行角色扮演，模拟不同的社交场景，提升他们的社交技巧。
6. 小组讨论：让学生分组讨论，分享如何培养同理心，如何站在他人的角度思考问题。
7. 团队活动：进行一次团队活动，让学生体验团队合作的重要性。
8. 总结：总结本节课的主要内容，让学生明确如何成为一个受欢迎的人。
板书设计- 板书做个受欢迎的人- 板书内容：受欢迎的含义、受欢迎的人具有的品质、自我认识的重要性、社交技巧的培养、同理心的培养、团队合作的重要性。
作业设计- 让学生写一篇关于如何成为一个受欢迎的人的作文。
- 让学生制定一个提升自我认识、社交技巧、同理心和合作精神的计划。
心理健康教案《做一个受欢迎的人》
心理健康教案《做一个受欢迎的人》活动理念根据心理学家研究发现，处在“自我为中心期”的儿童想问题、办事情总是自己说了算，以“我”为中心，不考虑别人的感受。
有时，与人交流时说得都是真话，却也伤害到了别人，从而使自己的人际交往需要得不到满足。
这在小学阶段特别明显，由于学生的社会化程度不高，社会化发展没进入到比较完善的阶段，在处理人际交往问题的时候，技巧性往往是不够的。
本次辅导活动旨在引导学生认识到每个人都有得到尊重的需求，在人际交往时要学会尊重他人，能在与人交流的同时，能设身处地站在他人的角度考虑问题，进而建立相互理解的良好人际关系。
活动目标1．通过活动体验，与人交流的时能考虑他人的感受，知道要尊重他人的意见和想法，提高自己和他人沟通的能力。
2．通过活动体验，感受合理、充满爱意的与人交流，给自己和他人带来的愉快的心情。
适用年级四、五年级活动准备1.多媒体课件，分组。
2.真心卡、磁铁。
3.陈晓的小品。
活动过程一、暖身游戏：传情达意1.同学们，喜欢做游戏吗？在上新课之前，让我们先来做个游戏，放松放松。
游戏的名字叫《马兰花开》，请看游戏规则。
游戏规则：⑴同学们一起说：“马兰花，马兰花，风吹雨打都不怕，请问要开几朵花？”⑵老师跟你们对出一个数字，那么同学就马上按照这个数字手拉手围成一圈。
如老师说开“5朵。
”5个同学马上手拉手围成一圈。
2．分享游戏感受。
师：老师来采访几位同学，刚才在这个游戏里，你的心情怎么样？有什么感受需要和大家分享吗？生1：我很开心，但又怕找不到同学。
生2：我觉得朋友要多。
师：你没拉到同学的手，孤孤单单的一个人，你的心情怎样？生3: 很不高兴，感到郁闷。
3.师小结：找不到友好的同学，被同学冷落了，落单了，被大家不喜欢，都不是件快乐的事。
设计意图：通过这一游戏，拉近师生的距离，同时激发学生愉悦的情绪体验,让每个学生在充满趣味性的游戏中体验合理表达的重要性, 为下面活动的展开设下铺垫。
二、欣赏故事，得到启迪1．过渡：有一位同学最近也遇到了一些不快乐的事儿，她的同学都不喜欢她，这是为什么呢？我们一起来听听。
六年级下册心理健康教育说课稿-6做个受欢迎的人 ｜辽大版
六年级下册心理健康教育说课稿-6做个受欢迎的人｜辽大版一、教学内容分析1.1 教材分析本次教学的重点是关于如何做一个受欢迎的人，本课内容来源于辽大版六年级下册《心理健康教育》课本第六章「做个受欢迎的人」。
根据《心理健康教育》课程标准，《心理健康教育》应该注重学生情感态度的发展、个性品质等多方面的发展，初步培养学生的自我控制能力和应对困难的能力。
本课通过探究如何做一个受欢迎的人，帮助学生了解自己在人际交往中的表现，并提出了一些具体的建议，如尊重他人，关心他人，学会沟通等。
本课旨在树立正确的价值观，引导学生在人际交往中认真对待他人，注重自我表达与理解，提高自信心和自我控制力。
1.2 学生分析本课是为六年级的学生设计的，是学生成长中非常重要的一个阶段。
学生已经具备了一定的独立思考能力和人际交往能力，他们在这个阶段的发展很快，在实践中逐渐掌握各种技能。
二、教学目标2.1 教育目标本节课主要通过情感教育来达到教育目标:1.培养学生正确的价值观和健康的心理品质2.帮助学生了解自己在人际交往中的表现3.探究如何做一个受欢迎的人4.培养学生应对困难的能力，提高自我控制能力2.2 知识与技能1.学生能够理解并运用正确认识和态度处理人际关系；2.学生能够培养自信和自我控制能力；3.学生能够愉快地沟通和交往；4.学生能够感知和理解他人；5.学生能够在日常生活中尊重他人、服务他人。
三、教学设计3.1 情景导入与学生在课堂内进行讨论，提问如下问题:1.你是否遇到过做不到自己想要的事情，或被别人不喜欢？2.你认为什么样的人容易被别人喜欢和欢迎？3.你现在就是一个受欢迎的人吗？通过搜集学生的回答，锻炼学生的思维和表达能力，并为后面的教学打下基础。
3.2 教学过程3.2.1 情感价值教育这部分内容主要是简单介绍本课的情感价值目标，引导学生了解并注意如何有价值的人际交往。
3.2.2 情感展示情感展示是重要的教学组成部分，它涉及了情感体验、情感表达和情感体验的行为细节。
三年级下册心理健康说课稿 - 做一个受欢迎的人 全国通用
三年级下册心理健康说课稿 - 做一个受欢迎的人全国通用前言大家好，我是本校的心理老师。
今天我来为大家讲解三年级下册的心理健康课程，主题是“做一个受欢迎的人”。
我们每个人都渴望被别人喜欢，受到别人的欣赏、关注和尊重。
但是，如何成为一个受欢迎的人，却是需要我们去努力和学习的。
在这节课中，我将探讨成为一个受欢迎的人的秘诀，并且为同学们提供一些实用的技巧和建议，希望能够帮助大家更好地与他人相处，并在生活中取得成功。
什么是受欢迎在开始探索如何成为一个受欢迎的人之前，我们先要了解受欢迎的含义。
受欢迎是指受到他人喜爱和欢迎的状态。
每个人都希望受到别人的赞赏和认可，获得他人的喜爱和关注。
这种感觉能够让我们感到快乐和自豪，更有意义的是，如果我们成为一个受欢迎的人，我们会更容易和别人建立联系，并且在社交和工作中更加成功。
如何成为一个受欢迎的人那么，在现实生活中，如何才能成为一个受欢迎的人呢？以下是一些方法和技巧。
关注别人成为一个受欢迎的人，首先要学会关注别人。
如果你经常提出别人喜欢的话题，并且关注别人的需求和感受，那么你就会更加容易与他人建立联系。
可以关注同学的生日、考试成绩、家庭状况等，适时关心，展现出你关心、爱护和尊重别人的品质。
认真倾听在与他人交流时，我们要认真倾听。
如果你能够真正关注别人说的话，并且回应他们的感受，那么你就会更容易受到别人的欢迎。
例如，当别人分享他们的快乐或烦恼时，可以用肯定的语言来回应，比如：“这听起来很难过，你想要我怎么帮助你？”这样就能够表明你关注、尊重、理解和接受别人的话题，让他们感受到自己是被关注和认可的。
积极主动如果你想成为一个受欢迎的人，在人际交往中，一定要多表现出积极主动的态度。
比如，在他人需要帮助的时候，主动提供帮助；在别人遇到困难时，能够提供安慰、支持和鼓励；在学校活动中，积极参与，表现出自己的自信和魅力。
这样，你就能够更容易地与他人建立联系，并且让他人爱上你的魅力。
对自己自信成为一个受欢迎的人，并不是说你要完美无缺，也不是说你要一味地迎合他人。